道德与法治教学设计万能我是独特的道德与法治教学设计(十六篇).docx

道德与法治教学设计万能我是独特的道德与法治教学设计(十六篇)道德与法治教学设计万能 我是独特的道德与法治教学设计篇一 1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与进展。 2.让学生通过图片资料，来发觉家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参加到建立家乡的行列里来。 3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的进展，培育对家乡的喜爱之情，培育作为家乡的一员为家乡建立奉献自己一份力气的责任感。 教学重点： 发觉家乡的变化，感受家乡的变化进展，培育对家乡的喜爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参加到建立家乡的行列里来。 教学难点： 发觉家乡的变化，感受家乡的变化进展，培育对家乡的喜爱之情，培育学生作为家乡的一员为家乡建立奉献自己一份力气的责任感。 教学预备：ppt 教学过程 一、导入新课 同学们，这节课教师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。 1.同学们，你们觉得上海美吗？ 2.是啊，随着国家改革开放的进展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今日就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧） 二、沟通共享，激发共鸣 活动一：现在的家庭生活 同学们，你们喜爱做客吗?今日教师就带大家一起去赵奶奶家中做客。 1.住 出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象 2.食 出示图片：同学们，别光临着参观，热忱好客的仆人端来了好吃的款待大家，看一看，都有什么？ 3.用 出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机） 4.衣 出示图片：在出行之前，可别忘了把我们装扮的漂美丽亮的，现在让我们翻开衣橱，选择舒适又美丽的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣） 活动二：过去的家庭生活 同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时间穿梭机，让时间倒流，穿越到上个世纪六七十年月，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！ 播放视频： 1.小组内沟通：你看到了什么？ 2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的 三、合作沟通，追根究底 小组沟通合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢 小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰难奋斗，努力制造的结果。 （板书：强国富民艰难奋斗） 四、拓展延长，情感升华 科技在进展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速进展，家乡的将来肯定会更加美妙，更加辉煌，作为小仆人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成家乡进展建议书。 道德与法治教学设计万能 我是独特的道德与法治教学设计篇二 教学目标 学问和力量 了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确熟悉性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互帮忙，相互学习，共同进步。能够区分男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。 过程与方法 能形成依据已有的生活阅历动身，初步形成归纳提炼学问的力量。能把握运用书本学问分析、解决问题，培育演绎思维的力量。 走进学生生活，结合学生的亲身经受，让学生在详细的生活情境中熟悉男生女生性别差异，正确把握对性别角色的熟悉。实行情景教学法，选择贴近学生生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展现、提升归纳，到最终的分析与运用，全面落实教学目标。 情感、态度与价值观 正视与异性同学之间的关系，敬重异性同学；选择并初步形成有关友情的正确价值观。并情愿在男女交往中互帮互助，相互促进。 教学重难点及突破 重难点：男女同学交往的重要意义。 异性交往是我们在社会中进展人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体，假如没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于共性的全面进展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为顽强。因此帮忙学生熟悉异性交往的意义对于中学生的安康成长有着极为重要的意义。 男女同学交往的重要意义也是本课的难点，初中生对异性交往缺乏正确的熟悉，一方面由于初中生缺乏异性交往的阅历，存在较多的问题，而且消失的问题也各不一样，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往阻碍自己安康进展。另一方面，初中生简单受到不良社会舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格制止男女交往。这些都影响了初中生对男女交往的正确熟悉，因此如何帮忙学生正确熟悉异性交往的意义，这也是本课的难点。 一、导入新课 同学们，我这里有几张照片，大家先看一下。（ppt展现） 教师：第一张图中大家能分清男孩女孩吗？ 学生：不能。 教师：其次张图呢？ 学生：能。 教师：这是什么缘由呢？ 学生：长大后，性别简单辨别。 教师总结：随着发育成熟，我们很简单从形体、气质等特征辨别男女，这就是性别的特征。 采访活动（抽男女同学各一） 提问：1、平常吃饭的时候，你喜爱和哪些人坐在一起？ 2、假如有一天，你发觉食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐的都是男生（女生），你会怎么办？ 3、当你和男生（女生）坐在一起吃饭时，你会有一种什么样的感觉？ （学生答复略。） 教师总结：为难，很不自然！这说明：随着年龄增长，男女生之间的性别意识在增加，有些同学甚至可怕和异性同学交往，一和异性同学说话就脸红。但是，在校园里，不行避开地要与异性交往。那么，异性之间为什么要交往呢？这就是今日这节课我们要探讨的话题。 （ppt出示课题） 二、讲授新课 大家猜活动 是男生还是女生？ 喜爱折千纸鹤 出门前爱装扮 在下课时总能看到手舞足蹈的身影 在教师批判后很简单抛之脑后 看到老鼠蟑螂会立即尖叫 厌烦逛街 出去旅游时总是带上大包小包 放学后总是喜爱在操场踢足球 班级有打水、搬书等之类的活儿，总是冲在最前面 教师：为什么我们的答案会那么全都呢？我们是依据什么来推断的？ （学生答复略） 教师总结：在青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 （ppt展现） 情景争论 （ppt图片） 教师：着装和言行是性别表达的重要方面，但是在生活中，有这样一些现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗暴豪放；还有些男性职业女性化，女性职业男性化，引出争论：对于这些现象你有什么看法？说说你的理由。 （学生答复略） 教师总结：对性别角色的熟悉，可以帮忙我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在承受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。假如我们能把握好对性别角色的熟悉，将来才会有更大的进展空间。 情景争论 在与异性交往的过程中，我们自身会有一些微妙的变化，比方与异性同学一起在食堂就餐时，我们的言行举止会有些什么变化？ 学生先小组争论，然后大家沟通。 学生：比以前斯文，更讲文明白。 教师这说明当我们与异性在一起时，我们会更加留意什么？ 学生：更加留意自己的形象！ 教师：男女之间可以相互促进和学习，那么我们都来找找对方的优势吧。 相互找优势 （时间2分钟左右） 教师：我们看到，不管男生还是女生，都有许多优势，面对对方的这些优势，我们在班级生活中，男女生可以为对方做些什么？ （学生答复略） 教师总结：不同性别的个体虽然有差异，但是我们不应当由于自己某一方面的优势而自傲，也不应当因某一方面的欠缺而自卑。男女生应当相互理解、相互帮忙、相互学习，共同进步。 三、稳固新知 （ppt展现选择题4例） 四、课堂小结（ppt思维导图） 这节课，我们通过争论学习，大家加深了对性别的熟悉，了解了男女生各自的优势，同时也懂得了异性中不要过于受性别刻板印象的影响。我们还熟悉了男生女生虽然各自拥有自己的优势，但是我们不能由于自己的某种优势而自傲，也不要由于自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之间要相互学习，取长补短，让自己变得更加美妙。 道德与法治教学设计万能 我是独特的道德与法治教学设计篇三 教学目标： 1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。 2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启发，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的敬重与鄙视。 3.了讲解话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点： 教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。 教学难点:充分理讲解话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 教学预备： 1.学生预备：收集关于失信的小故事 2.教师预备：教学媒体 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 1.今日，我们要熟悉一位同学，大家都叫他“爱保证？ 2.你们发觉了什么？他是个怎样的人呢？ 3.假如你是他的同学、教师、家人，你想对他说些什么？ 4.出示课题：说话要算数 二、结合生活说说身边的“爱保证” 1.以小组为单位，沟通同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。 2.小组排代表沟通 小结：当我们在做保证时肯定要想一想自己是否能做到，当我们同意了别人，就要尽力去做到。 三、探究传统文化中的守信与失信 1.沟通收集到的失信故事 a.听“食言而肥”的故事 b.看视频西游记第八十一难“通天河遇o湿经书； 2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内沟通。 3.从故事中得到的启发 a.失信的害处有哪些？ b.失信于人会对别人造成什么损害？ c.失信于人会对自己造成什么损害？ 总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。 四、面对说话算数的人，我们的态度 1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友虽然李媛没能和张青一起看话剧,但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。 a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？ b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。 2.夸夸这些守信的人 a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。 总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们敬重，如何选择一目了然。 其次课时 一、回忆“爱保证帮他改正 （一）回忆“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正缘由 1.看图片，争论爱保证为什么总是说话不算话？ 2.面对诱惑你该怎么做呢？ 3.如何才能不遗忘自己的承诺？ （二）故事沟通会 1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经受:当时怎么想，怎么做？ 2.小组排代表沟通 （三）小结过渡，随机板书 小结：说到做到是一个人诚恳守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想方法尽力完成。 二、对自己说话算数，制定合理规划表 （一）辩一辩 1.听张明和徐强的故事 2.争论如何对待两人不同的观点。 （二）情景剧：张勇的故事。 1.假如你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。 2.制作“整理房间时间表匕 （三）从故事中得到的启发 1.学习制定合理的时间表并遵守它 总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。 板书设计: 抗拒诱惑 说话要算数 请人监视 准时记录 道德与法治教学设计万能 我是独特的道德与法治教学设计篇四 教学目标： 1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。 2、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 3、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待 教学重难点： 教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。 教学难点：在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。 课前预备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入课题 1、观看表演这不是我的纸屑 2、沟通：说说你对这个情节中两位同学的看法。 3、提醒课题： 二、查找冲突缘由 1、指名沟通：说说你与同学的一次冲突大事。（随机板书） 2、沟通与争论：为什么会发生这样的冲突大事？ 3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的缘由。 三、化解冲突 1、学生沟通：化解冲突活动的方法。 2、板书总结方法。 四、总结： 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。 其次课时 教学目标 1、树立积极的人生态度，遇到受欺侮的事情能正确应对。 2、熟悉到生活中的受到欺侮是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺侮，爱护自己。 3、了解受欺侮的缘由及其危害性。 教学重点： 1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的。 2、遇到欺侮，要学会反抗。 3、学会爱护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱苦恼。 教学难点： 1、熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的状况。 2、遇到欺侮，要学会反抗。 教学预备：课件 教学过程： 一、谈话导入 1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？ 2、提醒题题 二、遇到欺侮怎么办 （一）片段一： 1、阅读角： 知心姐姐： 我姓毛，是一个普一般通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却答复：“就情愿这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反对他们了。我真是太苦恼了！ 知心姐姐，请你帮帮我！ 一个苦恼的女生毛静媛 20xx年5月4日 2、在心里想想：自己和班里有这类欺侮行为吗？ 3、小贴士： （1）有意打、推、撞、踢同学 （2）辱骂、取笑、挖苦同学。 （3）给同学取污辱性的外号。 （4）戏弄同学，有意损坏他人物品。 （5）挑拨是非，排挤同学。 （6）散播他人隐私。 （二）学会应对欺侮 1、片段一：课间，美欢有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了 地。 王玲难过地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不愿认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却拦住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 2、请你说说王玲此时的内心感受。 3、总结：被人欺侮是苦痛的，我们不反抗，欺侮可能变本加厉，苦痛也会加剧。 我们必需实行正确的方法应对欺侮。 三、演一演 1、假设你是王玲，你会怎样做呢 要求： （1）小组成员依次发言，表达自己的想法。 （2）组长指定一名组员负责记录。 （3）组内对全部成员的发言进展整理、归纳。 （4）先组内排练，再在班级演一演。 2、假设你看到了王玲的遭受，你会怎样做呢 四、我来出办法 1、片段一：阅读小故事 2、小贴士 当我们在校外受到欺侮时要保持冷静，不要可怕。 观看四周的环境，查找脱身的方法。 向路过的大人或四周的居民求助。 可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。 3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候熟悉的。第一次他向我要了五元钱，同意两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。 4、小组争论：你有什么好方法？ 要求： （1）小组成员依次发言，表达自己的想法。 （2）组长指定一名组员负责记录。 （3）组内对全部成员的发言进展整理、归纳。 （4）先组内排练，再在班级演一演。 5、沟通 五、学问窗了解中华人民共和国预防未成年人犯罪法 中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确当我们在校外受到欺侮时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，屡次拦截殴打索要他人财物”等严峻不良行为。 六、总结在校内受到欺侮可以请同学主持公正，也可以向教师恳求爱护。我们必需实行正确的方法来应对欺侮。在校外受到欺侮，也需要坚决实行措施，爱护自己。 道德与法治教学设计万能 我是独特的道德与法治教学设计篇五 一、教学目标 1情感、态度和价值观目标 （1）感受集体的暖和；（2）增加集体荣誉感；（3）认同集体力气的强大。 2力量目标 （1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的力量； （2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的力量； 3学问目标 （1）了解集体的内涵； （2）了解安全感、归属感、骄傲感和集体荣誉感的内涵； （3）理解个人在集体中感受到暖和； （4）个人与集体的关系。 二、教学重点和难点 1教学重点 （1）感受集体的暖和； （2）认同集体力气的强大； 2教学难点 集体的力气，不是简洁个体力气的相加 三、教学过程 导入新课（略） 第三单元 在集体中成长（板书） 第 六 课 “我”和“我们”（板书） 第 一 框 集体生活邀请我（板书） 1集体的暖和（板书） （1）集体的含义 集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体暖和就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。 （2）集体带给我们的暖和（板书） 在集体中，我们盼望被认可和接纳，得到敬重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和暖和。 （3）集体荣誉的作用和来源 作用：当集体取得成绩、受到表彰或嘉奖时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们傲慢、骄傲，给我们暖和和力气，鼓励我们不断前进。 来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 2集体的力气（板书） （1）正确熟悉集体（板书） 集体并不是成员的简洁相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 （2）集体力气的来源（板书） 集体的力气来源于成员共同的目标和团结协作。 （3）集体力气与个人力气的关系（板书）或团结的集体才有力气 个人的力气是分散的，但在集体中会聚，就会变得强大；个人的力气是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助这种合力，我们得以完成很多单凭一己之力无法完成的事情。 （4）集体的力气对个人的作用（板书） 集体的力气是强大的，在某种程度上可以影响甚至转变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相全都的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信念，也有助于我们学习他人的阅历，扩大视野，安康成长。 课堂小结本节课我们学习了“集体的暖和”和“集体的力气”，我们对生活的集体有了全新的了解和认知，我们离不开集体，集体也离不开我们，生活在集体中的成员，只有团结一心，才能人集体更加优秀、更加强大，一荣俱荣，一损俱损就是这个道理，让我们与 一起成长。 四、稳固练习 1. 集体的含义？ 2. 集体带给我们哪些暖和？ 3. 集体荣誉的作用和来源分别是什么？ 4. 集体力气的来源于哪儿？ 5. 为什么说团结的集体才有力气？ 6. 集体的力气对个人有何作用？ 五、教学反思（略） 道德与法治教学设计万能 我是独特的道德与法治教学设计篇六 教学目标： 1.熟悉常见植物的种子 2.自己动手试验，体会植物生长的过程 教学重难点级关键： 依据学生种植种子的不同进展不同的种植指导 教法： 通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。 教学预备： 3.常见植物种子的图片 4.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 三、学生展现 春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿吸取养分长大，动物都是刚诞生时很小很小，通过食物渐渐长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗？ 种子 没错，植物就是这样奇异的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是特别小的种子通过汲取水分，日照，利用土壤中的养分长大的，今日教师带来一些种子，看看大家认不熟悉。（发下预备好的种子） 四、教师讲解 通过课件图片介绍常见植物的种子。 三、动手实践 将预备好的花盆发给学生，教师示范将种子埋在土里，浇少量水。 四、布置作业 1.向家长询问或查找资料了解植物种植的留意事项 2.完成种植规划表 我的种植规划 我想种。 我想请帮我。 除了预备花盆种子，还要预备 5.每天完成一篇种植日记 五、板书设计 试种一粒籽 其次课时 十一、沟通体会 一周过去了，同学们种的种子怎么样了？肯定有许多体会吧。下面哪位同学情愿带着你的种子到讲台上跟我们共享一下你和你的种子的故事？ 十二、小组争论 小组之间展现自己的种子健壮成长的样子，每小组评比出最美种子放在教室阳台。 三、板书设计： 我们的收获 教学反思： 道德与法治教学设计万能 我是独特的道德与法治教学设计篇七 一、教学目标 1情感、态度和价值观目标 （1）感受法律对生活的保障作用； （2）初步树立敬重法、敬畏法律、遵守法律的意识。 2力量目标 （1）初步形成自觉根据法律要求标准自己行为的力量； （2）初步培育用历史、进展的观点熟悉法治建立进程的力量 3学问目标 （1）熟悉法律的含义； （2）明确法律的特征； （3）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的爱护 二、教学重点和难点 1教学重点 理解法律的作用。 2教学难点 把握法律的特征。 三、教学过程 导入新课（略） 其次框 法律保障生活（板书） 1法律的特征（板书） （1）法律、道德等行为标准的共同特点（板书） 法律、道德等都是人们生活中的行为标准，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 从产生方式、实施手段、调整对象和范围，争论法律、道德、校纪校规有什么不同 产生方式实施手段调整对象和范围法律国家立法机关制定国家强制力调整人们的行为，全体公民。道德自然形成舆论、习惯、信念调整人们行为和思想，普遍适用。校纪校规学校有关部门制定教育力气调整学生的思想和行为，在校学生。 （2）法律的特征（板书） 法律是由国家制定或认可的。经过肯定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种形式。道德等其他行为标准不是由国家制定的。法律是由国家强制力保证明施的。法律的实施以强大的国家力气作后盾，其他行为标准主要依靠社会舆论、信念、习惯等力气保证明施，这是法律区分于道德等行为标准的最主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。 （3）如何理解公民在法律面前一律公平（板书） 公民在法律面前一律公平，任何人都没有超越法律的特权；每个公民都公平地受到法律的爱护，公平地享有权利和履行义务；任何人不管职务凹凸、功绩大小，只要触犯国家法律，都必需担当相应的法律责任。 2法律的作用（板书） （1）法律爱护着我们的生活（板书） 法律标准着全体社会成员的行为，爱护着我们的生活，为我们的成长和进展制造安全、安康、有序的社会环境。 （2）标准作用（板书） 法律规定我们享有的权利，应当履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么、不应当做什么，应当怎样做、不应当怎样做。法律也为我们评判、猜测自己和他人的行为供应了准绳，指引、教育人向善。 （3）爱护作用（板书） 法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。 课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；熟悉了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证明施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特别行为标准。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的爱护。我们今后要仔细学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。 四、稳固练习 1课堂练习 （1）法律有何特征？ （2）如何理解公民在法律面前一律公平？ （3）法律的标准作用和爱护作用分别是什么？ 2根底训练 p6869内容 五、教学反思 道德与法治教学设计万能 我是独特的道德与法治教学设计篇八 学问目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的，学会开掘生命的力气。 力量目标：学会调控自己的心情，能够自我调适、自我掌握，正确对待挫折。增加承受挫折的力量，能够开掘自身的生命力气。 情感态度价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克制困难和意志顽强的人生态度。 重点：开掘生命的力气 难点：产生不同感受和行为反响的主要缘由，使人们对挫折的熟悉和态度不同； 挫折的影响 导入：暑期热播票房超50亿的战狼2主演兼导演吴京，大家喜爱吧？你们可能还不知道他是胜利背后的故事吧？今日带着你们重新熟悉下他，播放视频吴京视频 我不怕一切重来：请思索：大家宠爱的闻名武打明星兼导演的吴京在人生前进的道路上遇到了什么样阻碍？从中你的感悟到了什么呢？生答：略。 今日我们来学习第九课其次框增加生命的韧性。 正课讲授： 环节一：什么是挫折？ 过渡：生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了! 生活难免有挫折！什么是挫折呢？ 说一说： 1、在你的记忆中，有哪些“不开心”的大事？ 2、造成这些“不开心”的缘由是什么呢？ 生答：略 出示图片：你的“不开心”可能是洪水或战斗，这些“不开心”，是外部因素造成的。 出示图片：你的“不开心”可能是父母态度粗暴或同学老称赞我或教师教育方法不当，这些“不开心”也是外部因素造成的。 出示图片：你的“不开心”可能是成绩不及格或色盲无法参与招飞或因不诚信档案而面试被拒，这些“不开心”则是内部因素造成的。总结：以上列举的“不开心”，就是挫折。可见，挫折就是阻碍、失利、失败等。 环节二：2、挫折三要素 过渡：知道了挫折的含义，挫折是怎样产生的？案例分析患抑郁症的班长 对应p106相关链接，写出挫折abc 挫折三要素：挫折情境：外部情境或外面条件； 挫折认知：人们对挫折情境的熟悉和评价；（关键因素） 挫折反响：人在挫折情境下产生的心情感受以及相应的行为现 过渡：下面故事仆人公面对挫折时，实行了什么态度？对他们的人生产生了什么影响？ 故事一：社会新闻链接 20xx年9月16日晚18时21分，演员、歌手乔任梁在上海意外死亡，年仅28岁。乔任梁经纪公司通过媒体发表声明：“去年在繁重的工作中，遇上外界种种对他不实的报道和重伤的话语后，他患上了抑郁症。他的工作态度一向仔细严谨，力求完善，拖着病体坚完成他已承诺的工作，外界发出的歪曲事实和重伤他的言论报道，使他被误会，种种被猜疑的声音给他造成无形巨大的压力导致病情加重，黑暗和无望一度伴随着他。他用最决绝的方式摆脱不行承受之病痛，与世诀别。” 故事二：被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为沉重。这打击曾使他生气又难受，并将自己关在房子里不愿与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的剧烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的顽强吼声。创作出气概宏伟，举世著名的命运交响曲。 想一想：挫折对他们造成了什么影响呢？ 生答：略总结： 2、挫折的影响 消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难受、生气、不满等。假如一味沉醉在负面心情中，我们就简单消沉，甚至做出不恰当的行为。 积极影响：得意时，挫折会使我们更糊涂，避开盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活阅历。 过渡：学习了这一学问，请你辨析：挫折有益无害和挫折越多越好两种观点，思索一分钟。 挫折有益无害：挫折既有积极影响又有消极影响：积极影响：得意时，挫折会使我们更糊涂，避开盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活阅历。消极影响:面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难受、生气、不满等。假如一味沉醉在负面心情中，我们就简单消沉，甚至做出不恰当的行为。 挫折越多越好:挫折虽有积极影响但也有消极影响：略 挫折究竟是人生道路上的阻碍、失利和失败等。在人生的道路上，虽然挫折难以避开，但并不是挫折越多越好。 环节三：3、如何开掘生命的力气，增加生命的韧性？ 过渡：挫折是上帝掉下来的礼物：失败的人在每次挫折中只找到借口，胜利的人在每次挫折中都看到时机。让我们开掘生命的力气，让生命中的挫折转变成你的助力! 观赏视频：请连续观赏我们是超人 结合视频思索：如何开掘生命的力气？ 生答：略总结：4、如何开掘生命的力气，增加生命的韧性？ 我们每个人的生命都蕴含肯定的承受力、自我调整和自我修复的力量。 我们可以培育自己面对困难的士气和顽强意志。 开掘自身的力气并不排斥借助外力。我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮忙，获得他人的支持和鼓舞，增加我们的生命力气。 借增加生命韧性的方法：观赏、培育幽默感；和自己信任的人谈一谈；考虑并承受最糟糕的结果等。 过渡：下面我们对这四点进展具体解读： 光秃秃的树干会长出新芽：图片 断尾的壁虎会长出新的尾巴：图片 ?我们每个人的生命都蕴含肯定的承受力、自我调整和自我修复的力量：图片 古语言：天行健，君子以自强不息。 我们可以培育自己面对困难的士气和顽强意志。 讲到这里，你想到了哪些自强不息的人物及其故事？ 生答：略 师： 第四位科学界名人：霍金：21岁时，被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症，医生曾断言他只能活两年，可他顽强地活了下来。他全身瘫痪，不能言语，被禁锢在轮椅上，只有三根手指和两只眼睛可以活动。却是现代最宏大的物理学家之一，讨论宇宙论和黑洞。 第五位商界名人：马云：1982年，马云第一次参与高考，落榜，数学只得了1分。马云布满了挫败感，之后他跟表弟到一家酒店应聘效劳生，结果表弟被录用，自己惨遭拒绝，老板给出的理由是马云又瘦又矮，长相不好。1983年，马云其次次参与高考，再次落榜，数学提高到了19分。父