评职称指导青年教师材料.docx

评职称指导青年教师材料 在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积存了更多的理论阅历 一、指导理论学习，促进业务潜力 为了尽快地提高青年教师的业务水平，专心引领青年教师订阅中学化学教学参考、化学教育等专业杂志，拓宽青年教师的学科学问面；指导他们学习引领高中新课程等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。透过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的阅历加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并渐渐构成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务潜力。 二、端正职业意识，助树专心心态 在工作中首先是要看潜力，但假如心态不好，再有潜力也会无济于事。而往往青年教师对教师职业的熟悉有些偏颇。刚入行时，抱负远大，向往着完善的将来，热忱高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能消失的困难和阻力估量缺乏，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了抱负与现实的巨大反差，就会消极思索并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中消失的问题和困难。 专心的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中消失的问题和困难务必具备的一个前提条件。因此针对这种状况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经受与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮助青年教师在教学实践中正确熟悉教师职业琐碎、艰辛、平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住孤独及需要挡得住诱惑。 因此帮助青年教师端正教师职业意识，树立专心心态，才能让青年教师熟悉到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年教师熟悉“心在哪里，胜利就在哪里”；才能让青年教师明白无论胜利之路有多曲折，都应秉持一种不服输的坚韧精神，以专心心态去应对，唯有努力才能走向胜利。 三、相尊沟通沟通，互赢共同进步 青年教师既年轻又有活力，对新事物理解汲取得快，共性是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学阅历少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有阅历，但对新事物理解汲取不如青年教师快。因此两者互补性强，若要构成团结协作的教师群体，就务必构成“同行相尊”的风气，人与人相互敬重，才能构成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚沟通沟通，才能知己之缺乏，知人之所长，相互学习，相互鼓舞，使青年教师的活泼思想与老教师的丰富阅历溶为一体，生成更多的理论阅历，以致新老教师都进一步提高教学技能，到达互赢共同进步的局面。 四、跟踪课堂教学，成长于每课时 青年教师是课堂教学的生力军，专心跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出胜利之处、缺乏之处及改善措施等，帮助他们发觉每课时教学的亮点。指导青年教师为胜利实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进展专心、持续、周密、深入、自我调整性的思索。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓舞他们大胆进展课堂教学改革试验，探究课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进展全面而深入的冷静思索和总结，改善教学方法的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，专心探究与解决教育实践中的一系列问题。透过教学反思，构成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年教师自身专业进展，不断提升专业水平，而成长于每课时。 我尽心帮教，专心参与互助教学活动，悉心辅导青年教师学习和把握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，帮助他们处理好教育教学疑难问题，使他们快速把握教学规律和方法。尽心帮教，做青年教师的良师益友。 评职称指导青年教师材料 1、引导黄教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。 教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探究空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有共性与特长。这是年轻所给予他们的特点。而作为我，引导了黄教师利用好自己的特长，鼓舞他“出风头”。并为黄教师供应展现共性展现特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利用学校数学教研活动，听他的公开课，准时评课指出优点，找出缺乏，并要求他写出教学反思，来弥补在教学中的缺乏。 2、在每学期开学初制定规划，坚持每周听黄教师一节课，并仔细分析，与黄教师争论，共同建立。我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和阅历材料，探讨课程新的教学方法。 3、引导青年教师用眼专心进展教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。 我的指导对于黄教师的成长是外因，成长的内因我都没有无视。因此，我引导他专心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发觉教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的损害对孩子，对自己。 4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思索，并持之以恒，养成习惯。 在教育教学工作中，指导黄教师，专心观看之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思索：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度打算行动，行动打算习惯，习惯打算胜利，当他持之以恒地思，日积月累地著，黄教师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性 经过一年的培育和指导，黄教师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。我已经完本钱学年的培育、指导的目标和任务。经过该教师的努力和我和大家的帮忙，他课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。07年4月参与县第一届班主任培训，所教学科成绩为学校之首。 评职称指导青年教师材料 2023年9月2023年6月，学校安排我担当xx教师的指导教师，1年时间里，我做了大量的工作，取得了较好的成果，现从以下几方面对培育指导xx同志工作状况总结汇报。 一、指导教师状况 我是87年7月参与教育教学工作的，分到我校后，我积极参与各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向老教师学习，努力钻研业务学问，在老教师的帮忙指导下，通过自己的努力钻研，很快适应教育的岗位，担当电工教育教学、班主任工作，在教学工作中取得了较好的成绩，受到了校领导和同仁的好评。担当了培育新教师的任务。 二、青年教师xx的状况 xx同志2023年7月安排到我校工作，从工作到现在始终担当汽修教学和班主任工作，xx同志思想上积极要求进步，工作上勤奋刻苦，任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到教育事业上，是一名各方面都严格要求自己的教育工 三、培育指导xx同志的状况 xx同志刚走上工作岗位期间，教学根本功欠缺，备课抓不到重点，组织教学力量欠火候，治理班级不到位，不能和科任教师亲密协作搞好班级教育教学工作，当我了解这些状况后，准时找他谈心，首先确定他好的方面，鼓舞他仔细钻研教材，搞好教学工作。然后，指出上课中存在的问题。 平常教学中，我常常听他的课，在每一次听课前让他先说一说这节课的教法，教材分析，教学过程设计等。上完课后，让他自己分析这节课的教学目的是否到达?教学效果如何?实际教学是否根据备课时的教学设计进展的?是否依据课堂上的信息反应准时高速教学等等方面的问题。 先让他自己去熟悉，去体会自己的教学活动，然后，我再对他的课进展讲评。确定他胜利的一面，找出存在的问题，找出解决问题的方法。在教学中互听互评，让他常常听我的课，对我的课进展讲评，一方面，让他找出好的地方，值得他学习的方法、阅历;一方面让他给我找缺乏，这样通过互评互惠。