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飞行器创新设计大赛策划书_飞行器设计专业入党申请书 背景：周而复始的平淡生活可能会令我们这群渴望挑战创新的大学生感到乏味。针对这种状况，我们班将要举办一次创新设计大赛，以此来活泼同学们的思维，增进班级分散力和同学之间的沟通沟通。 活动名称：xxx班班级吉利物创新设计活动 活动时间：XX年xx月xx日 活动地点：校园湖边 第一组织者：xxx 其次组织者：xxx等 活动流程： 1.有宣传委员在班内作发动工作，号召大家积极参加，热忱投入到此次活动中来。 2.有生活委员预备活动中所需的纸张 笔颜料等。所需经费账单有生活委员保管并在之后的班会上公布给大家。 3.有组织委员组织大家设计出自己的作品，以及作品的介绍和象征意义。 4.有大家投票选出最适合做我们班吉利物的作品，并请大家每人为吉利物写一句吉利语。 留意事项： 1.每位同学都要参加进来。 2.盼望是自己或和其他人共同设计的作品，不支持抄袭。 飞行器动力工程专业职业规划书范文 飞行器动力工程专业职业规划书 初入大学就应当树立正确的职业生涯规划理念，大一就进展职业规划，从一开头就不走弯路。 大一时期，学好根底课全面进展。大学学习与高中不一样，在思想上将被动学习转变为主动学习，逐步培育自己的自学力量，脚踏实地学好根底课程，特殊是英语和与专业课相关的课程。在大规划下要做小规划，坚持每天去图书馆学习，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开头就坚持学下去。大一的学习任务相对轻松，参与了学生会来熬炼自己，提高自己的组织力量和语言表达力量，为以后求职面试而熬炼自己。 大二时期，一方面，稳抓根底课程的学习，另一方面做好由根底课程向专业课程的过渡，并且尽可能多的去图书馆看一些工程相关的深层次书籍。这一年，手中应握有一两张有重量的英语和计算机认证书，并适中选读其它专业的课程，使自己学问多元化，尽可能的扩大自己的学问面。积极参与有益的社会实践，尽可能多的体验社会生活。 大三时期，主动加深专业课程的学习，预备考研，关注考研信息，确定自己考研目标，尽可能多的搜集考研资料及自己想要报考学校的近几年考研信息。 大四时期，全面备考。既然选择了考研，只有风雨兼程。大四是考研的关键时期和冲刺期，下足功夫，争取把目标拿下，实现自己连续深造的抱负。经过大学三年的学习，自己已储藏了足够的学问，常常去检验自己的学问储藏，拟好考研目标，尽量往大目标上靠拢，努力考研。 过来人共享：我的职业规划和大学四年规划 主干学科热，力，电;相对来说，偏热多一些，我就是飞动的，本科阶段涉及掌握什么的都很浅，根本上可以说是科普，能够了解各种发动机，主要还是训练思维，气动，热力，机械，力，娴熟把握这些。发动机这个学科太大了，而且涡喷这类的东西不是一两个人解决的了的。 职业生涯规划完毕语 简洁的事，想深了，就简单了。简单的事，看淡了，就简洁了。有些事，笑笑就能过去。有些事，过一阵就能让你笑笑。在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能枝叶茂密。修好这颗心 飞行器动力工程专业就业方向分析： 由于我国飞行器动力行业已得到国家多项专项规划支持，将来该专业将具有很好的进展前景。毕业生可在航空、航天发动机设计所、讨论所高校、部队和企业的设计、生产部门等从事设计、试验、讨论等方面的工作。飞行器动力工程专业毕业生毕业后可以从事飞行器推举系统及热机系统的理论讨论、技术开发、总体论证、方案设计、试验技术讨论与技术治理等工作、航空发动机研制、设计、生产部门，舰用燃气轮机研制、设计、生产部门及民用燃气轮机研制、生产部门等。 创新设计方案 创新设计方案（一） 教材分析： 本课的主要内容有：电阻的初步学问，影响电阻大小的因素。 重点是：影响电阻大小的因素。 难点是：确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。 课型设计： 小组合作、综合探究式新授课 教学目标设计： 1、知道电阻及其单位，理解影响电阻大小的因素。 2、通过问题情境的创设，引领学生经受形成电阻概念、探究电阻影响因素的过程，培育学生进展想象、猜想的力量，进展学生自主设计、统筹试验步骤，自行概括试验结论的学科讨论素养。 3、在探究过程中，让学生体会电阻概念建立的意义，感悟自然界“整体”与“局部”的和谐，尝试“先分析，后综合”的讨论方法，体验探究胜利的喜悦。 教学器具设计： 演示教具：教材图7-1演示器材一套（增加小灯泡）。教材图7-5演示器材一套（换用投影电表）。 学生分组试验器具：1.5V电池（1节）；电流表（1只）；导线若干；待讨论导体4根，规格如下： 教学程序设计： 一、演示试验 引入新课 演示图7-1试验，当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后，灯泡亮度明显变暗。 教师引导学生分析现象，概括出：电压肯定时，导体中的电流大小还与导体自身有关。 二、综合探究 进展新课 （一）深入分析 提出课题： 导体具有多方面的属性，如：质量、长度、密度、横截面积等。所以从这个意义上说，导体是一个由各种性质组合成的整体，它的属性则是这个整体的局部。导体的全部属性都会影响电流吗？还是只有一局部会影响电流？若是后者，又是哪些因素会影响电流呢？现在同学们还不清晰，因此我们的熟悉还有待深入！经过上述分析后，教师提出“电压肯定时，导体的哪些因素会影响电流大小”这一课题，引领学生进入问题探究情境。 （二）启动思维 引发猜想： 讨论伊始，教师就应指出，导体的属性许多，要是一一加以讨论的话，工作量会很大。这时应学会定出几个“重点疑心对象”，将搜寻范围缩小些。接着鼓舞学生试着放开眼界，开动脑筋，查找种种蛛丝马迹，去猜想、设想导体中的哪些性质影响电流的可能性大一些。 学生分组争论，提出自己组的假设。教师也有意选择几组，参加争论。 教师主持，学生沟通设想。 有的学生提出，从刚刚的演示试验中，可看出电流的大小可能和导线的材料有关；有的学生则在与水流的比照中推断出可能与导体的横截面积和长度有关；也有学生联想到长跑时比短跑时的速度慢，认为可能与电流所流过的路径长短有关。 教师在沟通过程中则应留意让学生说出得到假设的线索，启发、帮忙学生明白自己所采纳的生成假设的方法（如联想、类比、观看等）。此外，不管学生提出的假设是否成立，教师在此都应予以表扬。 （三）自主探究 搜集证据 （机动）若有学生提出质量、密度是影响电流大小的因素，教师应先让学生对质量、密度因素进展试验验证。当学生发觉无法找到长、粗、材料一样而质量（或密度）不同的导线时，教师再予以指导，启发学生明白，（在肯定温度下）长、粗、材料肯定，电线就唯一确定了，其对电流的影响也就固定了，因此不行能再和其它的因素有关。进而排解质量和密度这两个因素。 学生根据自己的假设，自己设计试验电路，自主拟定试验步骤，进展试验并完成试验报告。教师巡回指导，发觉问题准时订正。 （四）组间协同 沟通合作 学生上讲台，将试验报告投影出来，并重点就结论，电路图，试验步骤，试验设计思想进展沟通，生生、师生互问、互辩。 这一阶段，教师应留意（1）通过突出导线的选择原则，渗透试验变量的掌握方法。（2）留意收集得出同一试验结论的不同试验途径，如探究长度因素时，既可用导线比拟，也可用导线，还可将同一导线的不同长度接入电路。鼓励学生用多种方法完成试验，培育他们思维的多向发散力量。（3）对试验方法独特的学生予以大力赞扬，以养成学生尽力追求“与众不同”的创新意识。（4）由于试验器材中四根导体的横截面积一样，因此在沟通粗细因素时，特殊留意让学生说出如何得到长度、材料一样而粗细不同的导体的，如将、导线对折后分别与导线、相比；或向别组借一导线和自己组中一样的一根并联后测出电流，与原导线相比等。 在学生探究出：电压肯定时，导体的长度、粗细和材料会影响导体中的电流后，教师接着演示图7-5的试验，提醒电阻与导体温度的关系；或由学生设计出试验方案，上台演示。 （五）合四为一 建立概念 教师总牢固验成果，分析后指出：通过上面的试验，我们找到了会影响电流大小的四个因素。对一段导体而言，它的材料、长度、粗细都是确定的，它们各自对电流施加的那局部影响也是确定的。因而整个导体对电流施加的总体影响也就确定了，这一总体影响就是各个局部因素影响的总和。既然导体都有一个确定的对电流的总体影响，我们就可以定义一个物理概念来表示这一总体影响。这就好比用总分来描述某同学总体的考试状况的好坏一样。教师要求学生思索，我们该怎样来定义这一概念？这一概念和导体的四个详细因素又有什么关系？ 学生围绕如何定义概念来表示导体对电流的总体影响进展争论。 教师视状况，赐予提示、启发。电流是自由电荷的定向移动，对流淌的影响，可从两个角度来描述，一是从“促进”的角度，即导体使电流更顺畅地流淌；二是从“阻碍”的角度来描述，即使流淌受阻。 学生沟通、评价概念的定义。归纳出： （1）可定义成导体的导电性，导线的导电性能与长度、粗细、材料和温度有关；导线越长、越细，导电性能越差。 （2）也可定为导体的阻电性，既对电流的阻碍作用，阻碍作用的大小与导体的长、粗、材料和温度有关，导线越长、越细，对电流的阻碍作用越大。 只要学生能表达出也许的意思，教师就予以有力的赞扬。接着教师再介绍“电导”、“电阻”的概念，进一步确定学生探究的胜利，引导学生体验喜悦心情。 （六）自学阅读 沟通笔记 学生自读教材，摘录读书笔记。 沟通、互评笔记。主要评价：重点内容是否齐全，组织是否清楚。 （七）自由提问 解疑答难 教师答复学生的提问。也可由教师向学生提问。 问：原来我们已经具体地知道了影响电流四个详细因素，为何还要将四个因素的影响总括起来，用电阻来表示呢？这样做的好处是什么？ 教师引导分析，启发学生思索，若没有电阻这个概念，我们在讨论电流大小时，必需考虑5个因素，而有了电阻这一概念，就概括了导体四个方面的影响，这样我们只须考虑两个因素，即电压和电阻，从考虑五个因素到只要考虑两个因素，我们把简单的事情变简洁了奉献！ 三、总结新课 （一）以诗为介 总括学问 电流不随电压定， 导体电阻是缘由。 电阻大小谁做主？ 长、粗、材料和温度！ （二）回忆探究过程 突出讨论方法 教师带着学生回忆电阻讨论的全过程，指出：我们先是有了一个笼统的整体熟悉，然后通过试验，找出了导体中影响电流的四个因素，使熟悉进步到准确的详细认知。教师指出，这种将整体分成几个局部加以详细讨论的方法叫做分析；接着我们又把四个局部的影响总括起来，并用物理概念来描述这一总体影响，从而形成了一个新的明确的整体电阻，这种将局部合并成统一整体的方法叫综合。“先分析，后综合”是一种常用的讨论方法，盼望同学们在以后的学习中留意体会和运用。 设计要点说明： 一、该设计对教学资源进展了重新组织，变按规律挨次绽开教学内容为按探究挨次绽开，构思较为奇妙。 教材和传统教学中，电阻内容的绽开挨次一般是：先演示图7-1的试验，讲清电阻的概念，介绍完电阻的单位后，再用演示试验提醒影响导体电阻的四个因素。而本设计中，在演示图7-1的试验后，既提出“探究影响电流的详细因素”这一课题，然后由学生自主完成这一探究过程，在明确影响电流的四个因素后，再从将四个因素对电流的影响综合起来，统一成整个导体对电流的总体影响，需要用一个物理概念来表示动身，引入电阻、电导的概念。 这样设计的好处是：（1）展现了电阻概念建立的事实根底，说明白引入电阻概念的必要。另外对电导概念作了简单的介绍，可使学生看到表示同一根本内容的两种途径，提醒了任何概念都是在肯定事实的根底上，为适应肯定的需要而建立的，本身也并非一成不变，不行替代的。如此处理使电阻概念的形成过程比传统教学显得更加饱满。（2）扩大了科学探究的作用范围。一般电阻教学中，探究活动仅仅局限在查找影响电阻的因素上；而在本课中，学生的探究不再局限在规律的探究上，同时还表达在电阻概念的建立上。这样创设的探究情境更加贴近真实的科学探究活动，“仿真度”更高。由于现实的科学探究中，概念确实立和规律的发觉往往纠缠在一起，相互交错、相互制约，是不行截然分开的。这样的设计其实是将人类对电阻的讨论历史浓缩在课堂上，重演了一遍，符合学生的认知规律，有利于培育学生的综合探究力量。 二、在学生的探究活动中，供应了达成目的多种途径，扩张了学生进展操作、思维和创新的空间，有利于培育他们的发散思维力量、创新力量和实践力量。 本设计无论是在分组试验中，还是在概念的建立中，都通过各种手段向学生供应了多条解决问题的途径。如有意识地供应学生过量的试验器材，为多方探究供应了更大的空间；如在沟通时突出完成试验的多种途径和方法，鼓舞学生用多种方法完成试验，对试验方法独特的学生予以大力赞扬。这样设计的目的是使课堂自始止终贯穿一种多向探究、勇于创新的积极气氛，着眼于学生创新力量和意识的培育。 最终，在本设计中，主要的学习活动皆由学生自己设计、组织、实施、沟通、总结和评价，表达了以学生为主体的理念。并且留意了讨论方法的渗透，课堂气氛轻松，师生沟通和谐，总体教学效果好。在学问总结和板书设计等方面也有独到之处。 创新设计方案（二） 一、设计思路 1、缘起。春节是我国的传统节日，具有特别丰富的文化底蕴和文化内涵。可我圆满地发觉，除夕、春节是孩子们曾经的憧憬和企盼，而现在我们的一些年轻人却在狂热地过西方的平安夜、圣诞节。对联与书法已经慢慢地抛弃了春节，疏远了民族传统文化。科技兴旺了，经济进展了，社会进步了，人们的物质生活丰富了，可人们的精神世界却在退化。人们宁愿花几两银子去买现代科技制作的春联，也懒得亲自动手去写原汁原味的传统春联。家家户户清一色的现代科技制作的春联，很让我疑心中国传统的对联、书法艺术不会消亡。更令我感到一阵阵后怕的是，当我们的一些国人在漠视、在忘却民族传统文化的时候，韩国人却在肆无忌惮地侵略！ 2、主题。弘扬民族传统文化，丰富寒假生活内涵 弘扬民族传统文化，学校和教师责无旁贷告知学生，千万别忘了我们的老祖宗馈赠给我们的珍贵的文化遗产。学校利用放寒假的时机，要求语文教师布置一些有关民族传统文化的作业，具有现实性和必要性。它既可以避开学生疯跑疯玩，又不会挤压学生休闲时间；既可以使学生得到民族传统文化的熏陶，激发学生对民族传统文化产生深厚的兴趣，又可以使学生的寒假生活更加丰富多彩、更加有意义。 二、操作策略 1、对联。春节前，借助工具书或者网络，稳固对联学问，品尝古今名联，摘抄自己最喜爱的三对名联，并讲解喜爱的理由；力争自撰一至三对春联，作为自家春联的一局部。其中，自己最喜爱的三对名联与讲解、自撰的春联为备查作业。 2、书法。在前两年书法训练的根底上，春节前，用毛笔临摹颜真卿或者柳公权等楷体书法名家的字帖，每天不少于三张书法纸；农历廿八，自己动手为家里写春联，无论写得多么蹩脚，也要坚持下去。其中的二十张书法习作为备查内容。 对联、书法作业讲解：鲁迅先生从百草园到三味书屋一文告知我们，旧时儿童一进私塾就要学习对对子，并且还有对对子的入门口诀；近几年中考也不时消失对联的考题，因此，这个作业对于九年级的学生来说，不难完成，且具有现实意义。书法作业有肯定的难度，前提条件是七、八年级时学生曾经有过肯定强度的训练。对于这两个作业的现场落实，方法之一就是：教师鼓舞学生于春节期间相互串门，彼此拜年，沟通心得，品评各家春联、书法之长短（可以是同学家的，也可以是生疏人家的），以期共同进步。 3、轶闻。对于春节这个古老的节日，演绎了很多好玩的习俗，也衍生出很多动人的传奇、，如吃年糕、贴春联、放爆竹等习俗的来历。甚至各地的习俗因历史等缘由又有所不同，如泉港峰尾为什么在大年初五还要重过一次春节。教师要求学生借助工具书或者网络，甚至向自己的父辈、祖辈打听，来了解这些轶闻，并把其中的一个最感兴趣的轶闻整理在作业本上，以备开学时“反应与评价”之用。 讲解：这个环节应当是学生最感兴趣的，最能够满意他们的奇怪心，特殊是发生在当地的轶闻。通过这个作业，可以使学生更多地了解春节文化，拓宽学问面，并通过实践活动加强与他人之间的沟通。 4、写作。这是该寒假作业的完毕语，也是一个总结性的作业，目的是训练学生写作，加强学生对春节文化的认知和理解。教师要求学生在寒假的最终一天，以“寒假生活与春节文化”为写作范围，自选文体，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，总结寒假生活、寒假作业的得与失，抒写自己的心理历程和独特感受。 三、关键环节 此作业设计方案操作起来有肯定的障碍：一是学生的自觉性未必令人满足，二是家长未必同意学生自己写春联。所以问题的关键是家长，有必要在放假之前召开一次家长会，晓之以理，与家长协商一个比拟妥当的操作方法，以取得家长的支持、协作与帮忙，共同催促学生完成寒假作业。同时，语文教师可实行“结对子”的方法，让两个学习程度不同的学生成为伙伴，相互帮忙，相互催促，共同进步。 四、评价策略 布置这样的寒假作业很有意义，也很有价值，值得语文教师多花点时间。一开学，语文教师就要上一堂反应与评价课，使寒假作业的目标得到真正的落实。 课前预备： 1、通知学生把寒假作业带到班级（若有优秀春联及其书法的摄影更好），与全班同学尤其是同组同学沟通； 2、要求各组组长召集本组同学品评寒假作业，推选优秀者在课堂上向全班同学展现。 课堂流程： 1、全班同学品评各家春联、书法之长短（不限于同学家），指出其观赏价值和可资借鉴之处。 2、各组展现本组春联、书法优秀作业；摘抄者讲解名联的妙处和自己喜爱的理由，自撰的优秀春联由本组组进步行评价；教师要求科代表择优把书法作业张贴在班级的“学习园地”。 3、各组推选一名代表讲一讲有关春节文化的趣闻。 4、全班同学各抒己见，谈谈自己在“寒假生活与春节文化”活动中的心得与感想。 课外活动： 成立班级小小编辑部，采纳同学推选出来的四项优秀作业，发挥大家信息技术特长，办一期图文并茂的班刊，与全校同学共享寒假劳动成果。 五、设计感言 整个方案的实施过程是“作业设计作业布置完成作业反应评价编辑班刊”，历时一个多月，全程安排完整而系统，对学生进展了多角度多方位的教育和熬炼。一是让学生透过现象看到本质，充分挖掘春节文化底蕴，学习中华民族优秀传统文化，增加民族骄傲感，使寒假生活充实而有意义。二是为学生制造与家长、长辈、同学沟通与协作的平台，增加学生人际沟通力量和团结协作精神。三是充分表达语文科人文性和工具性特点，拓宽拓广学生学问面，培育学生格物致知精神，提高学生各种实践活动力量，使他们在获得审美愉悦的同时，享受到辛勤耕耘之后的丰收的喜悦。 设计大赛筹划书 活动背景：应学院要求，为培育寝室文化的建立以及迎接第五届“特色寝室”活动的评比，特在我班举办我爱我家寝室美化大赛。 活动目的与意义： 1.创立良好的生活环境，是我院学风工作更好开展； 2.提倡文明的生活习惯，促进习惯良性进展; 3.丰富同学们的校园文化生活，让同学们自己设计一个温馨漂亮高雅的生活气氛，激发同学们的爱美之情和生活热忱; 4.增加舍员们的互帮互助，团结协作的精神. 活动筹划承办者：10级小学数学班班委 参加对象：10级小学数学全班同学 活动时间：xx年4月17日19：0021:00 活动地点：高职楼 活动前预备： 1.安排一个小组成员负责相关工作的宣传和活动的组织。 2.有个寝室赛前收集寝室照片，并介绍寝室，以ppt形式放映，ppt内容可包括寝室成员共性展、寝室环境展、寝室日常生活点滴、寝室感人事迹介绍、寝室创意活动等等。寝室设计力求美观大方、高雅清爽、富有书香气和创意，符合学院要求。 活动流程： 1. 主持人宣布活动开头。 2. 各寝室选出代表演示ppt并做相关介绍，按寝室轮番进展。 3. 演示完毕，有同学们自己评比出一二三等将各一个，以及三个并列优秀奖，评审结果由全班民主投票产生，获奖寝室按等级获得相应奖品。被评为一二三等将的寝室将参与学院的评审。 4. 活动完毕，班干做出工作总结。 留意事项： 1. 各寝室长须将工作做到位，带着室友做好相关工作。 2. 该活动的负责小组做好各方面的工作。 3. 活动中保持良好纪律，活动完毕将垃圾带走，保持教师的干净。 10级小教数学班 xx年4月12日 “我爱我家”暨ppt设计大赛活动总结书 一个温馨、富有共性的寝室将为寝室全部成员每天的学习生活带来好心情，是大家一起学习沟通成长共同进步的家，寝室文化是大学生活必不行少的一局部，是精彩的一笔，增加了生活中无穷无尽的乐趣，它所给予我们的是一份感情分散的升化，寝室孕育了我们全部大学生幻想的摇篮。这里，我们做付出所期盼的有太多太多，它伴随我们成长，它同样也需要一份精神上的洗礼。为此，我们值寝室文化节之际，开展了一次寝室文化创立活动“我爱我家”暨ppt设计大赛。此次活动分为了两个环节：寝室装扮与ppt演示。在全班同学积极参加和努力下，两个环节都进展的很顺当，并取得了不错的成效。 寝室装扮环节更是进展的热火朝天，同学们热忱饱满的投入到营造宿舍文化气氛的行动中，他们从宿舍文化的角度来布置设计自己的暖和小窝。女生宿舍温馨得意，男生宿舍运动阳光，他们用自己宠爱的卡通画、墙纸为自己的常住的“家”营造了一个个文明、简约、大方、舒适、温馨的寝室气氛。此环节，不仅提高了寝室的生活环境，改善了寝室风貌，提高了舍员的生活品尝，更使得宿舍成员之间在参加中加深了感情，真正把寝室当做自己的家，把室友当成家人。 ppt演示大赛环节中，更是赢得同学们们的喝彩。xx年4月17日晚，这个宁静小夜里，在4102多媒体教室，全班同学齐聚一堂，观看着由每个寝室细心设计的寝室展。 活动流程是由每个寝室代表上台，对自己寝室的ppt作相关介绍，补充说明。让班里的每一个同学对自己动手设计的小窝有个具体的了解，对于极富创意的地方，大家忍不住拍手叫好！例如2209寝室设计的美化小回收，用美丽的包装纸包装一个牛奶箱制成寝室废品回收站，既美观又环保。还有2210寝室自制的更衣间，美观又便利，可谓是一举多益啊！同学们在一片欢声笑语中，度过了一个相互了解、增加感情的欢乐时间。 最终，经过全班同学的民主投票选出了寝室设计最正确奖一二 三等奖和三个优秀奖,我们举办班级活动重在丰富同学的课余文化，并不在乎奖项设置，只要同学们玩的快乐。能从玩乐中学到学问，这才是举办本次活动的初衷。因此我们班的每个寝室都获得了奖品，这些奖品不仅丰厚而且很有纪念价值和有用价值。 此次活动新奇独特，和同学们的生活严密相关，同学们都表现出了极大的参加度和热忱。因此，活动效果要比预期的还要好。而且通过此次活动增加了同学们的计算实践技能;ppt里的照片真实自然，记录了同学们日常生活里的点点滴滴，透过过这些零碎的生活照，使得同学们更加了解了彼此，加深了同学们的友情，尤其是促进了男女生之间的了解。盼望以后多举办一些同学们乐于参与的有新意的活动，丰富同学们的课余生活。 10小教数学班班委 xx年4月18日 大学创新创意设计大赛筹划书 活动前言： 为全面落实中省教育规划纲要和立德树人根本任务，积极响应国家创新驱动进展战略，培育学生创新思维，树立学生创新意识，提高学生创新力量和水平，构建校园创意文化，深化实践育人工作，推动高水平邮电大学建立，打算举办西安邮电大学第一届创新创意设计大赛。 一、组织机构 主办：学生工作部、团委、教务处、招生就业处、讨论生院 协办：各学院 二、参与对象： 全体在校学生 三、活动时间： 20xx年4月8日5月17日 四、参赛作品类型 1。证书类设计：对我校的录用通知书、学位证和荣誉证书进展创意设计。 2。校园文化纪念品类设计：具有我校标识的多种形式纪念品，如：文化衫、毕业纪念册、纪念章、纪念书签等。 五、作品要求 1、参赛作品不得违反中华人民共和国宪法及其他法律法规，内容积极向上，无学问产权争议。 2、参赛作品要求原创，能够表达西安邮电大学的文化特色，并注意作品内容、形式、方法、手段的创新。 3、录用通知书作品要求见附件2，学位证作品要求见附件3，其他作品形式不限。 六、大赛程序 1、提交作品信息（20xx年4月11日4月22日） 参赛者将西安邮电大学第一届创新创意设计大赛报名表（见附件 件1）和作品图片、实物或模型照片一并发送至大赛电子emailprotected一为：参赛类别 作品名（例如：证书类设计 录用通知书设计）。每件作品需上传单张或多张高精度彩图或彩色效果图或照片均可，其中文件格式为“jpg”，辨别率为300dpi，每张图片不超过2M。参赛作品的申报材料，不予退还，参赛者请自行备份。作品评审实行网评和专家评审相结合。参赛作品将公布在党员工作站微信平台进展网投（网投相关要求和内容届时一并在微信平台上公布）。 2、专家委员会初审（20xx年4月25日4月26日） 大赛专家评审委员会初审评审组对通过审查的作品依据评审标准进展初审，通过作品将赐予肯定经费支持，供参赛者完善作品设计。 3、提交实物作品（20xx年4月27日4月30日） 通过初审的作品由主办单位通知提交实物。 4、专家委员会终审（20xx年5月4日5月6日） 大赛专家评审委员会成立终审评审组对通过初审的作品依据评审标准进展评比，提出获奖作品名单。 5、表彰与展现（20xx年5月13日5月17日） 学校对获奖单位和个人进展表彰，对获奖作品进展展现。 七、大赛嘉奖 （一）证书类设计 1、一等奖3名，奖金各200元，颁发获奖证书。 2、二等奖6名，奖金各150元，颁发获奖证书。 3、三 等奖10名，奖金各100元，颁发获奖证书。 （二）校园文化纪念品 1、一等奖1名，奖金200元，颁发获奖证书。 2、二等奖2名，奖金各150元，颁发获奖证书。 3、三等奖10名，奖金各100元，颁发获奖证书。 （三）最正确组织奖 为在大赛组织工作中表现突出的学院设立优秀组织奖若干名，颁发大赛优秀组织奖证书与奖牌。（最正确组织奖得分学生参加度分数获奖作品数量乘以权重所得分数） （四）其他嘉奖或支持 1、全部获奖作品的设计者根据学生手册校级竞赛获奖相关规定在当年综合测评加分。 2、获奖作品全部权由西安邮电大学拥有，作品设计者可获得署名权。 3、校园文化纪念品类获奖作品将赐予相应支持，符合成果转化条件的将择优扶持申请专利，形成产品。 八、工作要求 1、各牵头部门要高度重视本届创新创意大赛的活动，细心组织，扎实推动学校实践育人工作和创新人才培育。 2、各学院要加大对活动宣传力度和发动力度，充分利用各级新媒体平台积极宣传，确保学生积极参加到活动中来，营造良好的创新创意气氛。 3、各学院可以依据本学院特色围绕创新主题自行开展独具特色的宣传教育活动，同时不断探究开展创新人才培育的新途径、新方法，不断总结阅历，提高活动实效 性。 学生工作部（学生处）、团委、教务处、招生就业处、讨论生院 20xx年4月11日 “文明·和谐·创新” 校园文化设计大赛筹划书 一、活动 背景： 本次大赛为天津城市职业学院全部爱好设计的同学们供应一个自我展现的平台，培育同学们的创新意识和爱校情结，同时美化校园环境，促进校园文化建立。同学们可以发挥自身的特长、优势，用才智与艺术彰显我院当代大学生的才能与活力，呈现青春风采，发扬校园文化的精神。二、活动主题：“文明·和谐·创新” 校园文化设计大赛。三、活动承办方及活动对象： 天津城市职业学院团委主办，有用美术系筹划承办，面对全体高职在校生。四、活动宣传：1. 10月30日，召开系负责人（各系主席和书记）会议，说明本次活动的要求并将班级宣传单发给各系主席，要求31日将宣传单发放到班级。2. 10月3011月2日，有用美术系宣传部负责出海报四张，分别张贴于校门口宣传栏、校内食堂门口、第五女生宿舍、幸福道校区，海报中注明活动时间、地点、规章等进展宣传。3. 11月4日、5日由系学生会成员在校门口、食堂、宿舍等纷发传单作进一步宣传。制作条幅，内容为“文明·和谐·创新” 校园文化设计大赛，并跟随日后展出的作品悬挂。五、参赛要求：1.作品内容要求：传达大学校园文化特色，反映当代大学生的精神风貌，立意鲜亮，具可操作性。2.作品必需是自己的原创作品。 3.作品设计的内容范围：（1）学院各场所文化布置方案（校园门口、图书阅览室、各楼内走廊、食堂、水房、各楼道洗手间等等）。 （2）学院各个主干道、广场的指示牌、招贴宣传画。 （3）学院绿化地带指示牌、招贴宣传画。 （4）学院其他需要文化布置的地方以及设计方案。 4. 作品规格要求：手绘作品尺寸不小于a4纸；电子版上交为.jpg格式文件。5. 作品标明系别、班级、姓名，并附设计说明（作品设计意义，有用性，造价等。可另附a4纸，字数在200字以内）。六、竞赛流程： 1. 上交作品时间：10月30日11月12日 以班为单位将作品交至所属系学生会主席，每班最少出2个作品。各系汇总后交至有用美术系学生会主席周盛君。 2. 初赛时间：11月14日 18:00-19:30 地点：实训407电子版及手绘作品由大赛评委进展初赛评比。3.决赛时间及地点：11月17日-27日分两个阶段进展（1）手绘作品将于11月17日-24日展出，并由全院师生投票。详细展出时间为：11月17、18日 学校门口宣传栏 11月19、20日 食堂门口 11月21、24日 教学楼2楼，楼梯口（2）电子版作品：11月27日 18:00，地点：实训407，由大赛评委进展作品决赛评比。4. 作品评分标准：创意25分 布局合理25分 画面干净25分 作品可行性25分。5. 作品最终成绩 = 评委成绩80% + 师生投票20%（票数最高作品为20分，其次19分，然后18分依此类推）6. 要求：（1）决赛时本人出席讲解，未到者视为弃权。（2）各系至少出10名学生观众报名出席决赛活动（有用美术、机电、应用文科、经管、计算机）。七、大赛评委： 孟村、史宝利、周盛君、苑静、王洋、各系主席和书记八、竞赛奖项设置及经费预算：集体奖：以班级为单位设优秀组织奖3个 ，颁发奖状。单项奖：一等奖1名：颁发证书及奖品二等奖2名：颁发证书及奖品三等奖3名：颁发证书及奖品优秀作品奖20名嘉奖：颁发奖状注：作品如被接受者可申报单项奖学金 涂鸦设计大赛筹划书 一 、活动名称：美术学院大学生涂鸦设计大赛 二 、宣传工作： 在活动开展前一周，我部将请宣传部帮助做好相应的宣传工作。 以提升此次活动的知名度，增加同学们的兴趣，为活动打下良好的群众根底。 三 、活动目的： 为丰富大学生的课余生活，拓展我院学生的专业技能学问，提高同学们动手力量及创新力量，加强同学之间的沟通，愉悦彼此的身心。让大家在放松消遣的同时思维得以拓展。我部积极筹划了此次涂鸦设计大赛。同时，此次活动也能为我院团总支、学生会、艺术团的融洽合作起到肯定的积极作用。 四、活动对象：大一全部班级 五 、活动时间：待定 六 、活动地点：美术楼前的足球场 七 、活动形式： 1、每班选派两名选手参与竞赛 2、各班级的两名代表自带材料，在本部门供应的涂鸦画面上进展 创作。 3、创作时间为45分钟。 4、完成后统一收起，交于本部门后，由活动评委教师当场打分。 5、结果出来后，颁发相应的奖状及奖品。 八 、活动流程 1、由艺术团舞蹈部做开场舞。 2、主持人宣布活动开头，有请各班参赛选手入场，并根据班级挨次进展自我介绍。 3、主持人宣布竞赛开头，请参赛人员到本班场地就位。 4、参赛人员创作同时由曲艺部献上好听的歌曲 5、选手创作期间是主持观众与主持人互动的跳绳问答小嬉戏。观众在跳绳期间答复主持人提出的问题。答复正确者获得肯定的奖品作为鼓舞。 6、主持人宣布竞赛完毕，选手们停顿创作。 7、根据班级挨次，选手对自己的作品进展创作说明。 8、请评委教师对活动做点评。 9、主持人宣布竞赛完毕 九、筹划主办单位：美术学院学生会学习部 协办单位：美术学院团总支宣传部 美术学院艺术团曲艺部 美术学院艺术团舞蹈部 十 、邀请评委：美术学院专业教师及我院学生涂鸦爱好者两名 十一 、奖项设置 一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：3名 优秀奖若干 组织奖若干 获得一、二、三等奖均有班级组织奖奖状 十二 、资金预算 场面布置：150元 奖品颁发：80元 十三 、竞赛规章 1、参赛