教师读书心得集合十篇.docx

教师读书心得集合十篇最近学习了有效老师这本书，字里行间流露着老师对教化事业的热忱，以未完生的挚爱，散发着老师才智的光线。我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新。从中.下面是我收集整理的老师读书心得集合十篇，仅供参考，大家一起来看看吧。老师读书心得 篇一最近学习了有效老师这本书，字里行间流露着老师对教化事业的热忱，以未完生的挚爱，散发着老师才智的光线。我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新。从中领悟了很多学问，让我获得了很多感悟。一、博大而炙热的爱，在爱中不断相识自我名言说：“酷爱是最好的老师。”是的，对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所酷爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨别人太狭隘，经常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，经常是我们的方法太少。众多的胜利者一再告知我们，不管处于什么样的境况，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去变更自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充溢自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效老师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“酷爱是最好的老师，它往往赛过责任。”教化尤其须要热忱，须要爱，没有爱就没有教化，没有博大而炙热的爱，就不能成就有效老师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教化过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断相识自我。二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和主动，他们非常乐意与学生一起活动，一起嬉戏，一同欢乐，一同苦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发觉学生的心。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与不学生亲切密接触，谭迪敖老师成天与学生一起沉醉于小独创之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为学生的良师益友？学生又怎么会不亲其师信其道呢？“多变更自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。有效老师赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和开心的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的教化气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。三、在学习与反思中，不断发展自我陶行知先生早就说过：“老师必需每天学习，每天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效老师对于学习的至关重要要有深刻相识，要把学习作为自身发展、胜任教学的须要。美国心理学家波斯纳提出：“假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历深化的思索，那么既便是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改进。恒久停留在一个新手型老师的水准上。”他给出了一个老师成长的简洁公式：老师成长阅历反思。它清晰地揭示了一个老师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、探讨的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效老师，扎实苦干的精神和看法是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。四、在合作沟通中，不断提高自我新课程标准特别明确地把“合作沟通”作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不自命不凡、不自我封闭。与学生密切交往、同等对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力气大，集体的才智恒久大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效老师应具备的条件。一位特级老师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”多么豁达的胸怀，剖析很多名师的成长经验，是我们前进的灯塔，沿着名师的踪迹，不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。当前，面临有许多学生厌学现象，作为老师的我们不能不作为重中之重的问题来思索。通过学习有效老师，深有感受，觉得应从以下几方面努力工作。1不要损害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。2对学生的期望不要太高有的学生是因为老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程了。3真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们老师没有适应人本教化，没有改正自己的教化观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4老师要讲究课堂管理的技巧有的学生是因为老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的老师发觉学生上课不用心，明知学生因为不用心答不上来，就有意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候老师成了是“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，许多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜爱的老师学生又怎么能喜爱听他讲的课呢？所以他的成果也不会好。5老师要讲究对学生评价的方法评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多激励，刚好激励，确定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。6老师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者学生是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入用心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。有效老师中明确告知我们要走一条“教研结合，从教学娴熟型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的老师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己！老师读书心得 篇二致青年老师是吴非老师的告辞讲台之作，他把他30多年的教化阅历倾囊相授，对青年老师在教化教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细微环节进行嘱咐，最主要的是希望青年老师们无论什么状况下都不要放弃教化良知，做一些有益于这个民族，有益于家庭，有益于学生的事。对于刚走上老师岗位上的我来说，这本书让我收获颇多。这本书吴非老师通过“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“敬重常识”、“不放弃志向”和“播下一粒和善的种子”这几方面结合自己教化、教学中遇到的事情、案例阐述了青年老师应具有的志向和素养。如在做个有胸襟的老师和为什么你的学生缺乏气度中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教化者的胸襟，是学生的天地，教化者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。老师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空。的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的反抗压力、调整自己的不行替代的方法。社会上一些极端事务的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！老师要对自己的职业生命负责，对我的触动很大。联想到现在很多老师没有把教化当成事业，对教学没有志向，没有追求，把完成任务当成目标，工作就是为了挣份儿工资，于是乎，工作处于被动状态，领导推一推，他就动一动，教学没有激情，更没有华蜜感，这样的老师教出的学生又会怎样呢？老师对自己的职业生命负责，吴非先生说的多好啊，对自己的职业生命负责，就要对得起自己，对老师这一职业多一份酷爱，追求一种做老师的华蜜感，在工作中勇于创新，上出一节节精彩的课，让学生徜徉于课堂的华蜜中，同时自己也因精彩课堂而簇新着、华蜜着！老师读书心得 篇三作为老师，要想恒久胜任，就要不断地学习新知、更新教学方法及教学观念。今年寒假，学校给我们每人发了一本如何成为高效能老师的书。看了书目，感觉颇具诱惑力：A、什么是真正的高效能老师（胜利的老师必需了解和实践高效能老师的三大特质）；B、第一特质：主动期望（高效能老师对学生的胜利抱有主动的期望）；C、其次特质：课堂管理（高效能老师是一个优秀的课堂管理者）；D、第三特质：驾驭课堂（高效能老师知道如何设计课程来帮助学生进步）；E、全新的理解：从高效能老师成长为老师领袖（孜孜不倦地学习成长的老师最终会成为专业的教化工作者）。这不正是我们须要的吗？我虽不是什么胜利老师，但是我也想成为一名高效能的老师，因为我也想具备高效能老师的特质：对学生的胜利抱有主动的期望、做一个优秀的课堂管理者、想知道如何更合理的设计课程来帮助学生进步。读了如何成为高效能老师，我更明确了须要努力的方向：高效能的课堂上，要的是老师的尽心尽智而不是大声叫嚷、发号施令，更不要打搅学生的自主学习。一个人接受教化的最重要的一天是开学第一天，好的开端等于胜利的一半。学生们希望明确自己现在学的是什么，将要学什么。在这点上，他们不希望有任何的惊喜混乱。所以开学第一课我们不必忙着讲新课，而是应当细细地与学生们熟识本学期的教材，让学生们都知道，这一学期，我们要学些什么。接下来的一到两周里我们应教育学生们如何在学习过程中约束和限制自己的行为，学生比我们老师更憧憬一个井然有序的课堂。对于我们老师，营造高效能的课堂首先要仔细备课，尤其是备学生。假如不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适应性就大打折扣，高效课堂无从谈起，老师备好课就传递给期盼学生胜利的信息，这也是高效课堂的必备信念。其次，要仔细设计好课堂教学，诸如讲解、阐发、提问、演练之类的教学活动等，都要注意课堂教学的实效性，做到难易结合、由浅入深、按部就班。另外，要加强课堂节奏的把握和管理，立足于学生，让学生主动参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到高效课堂这一最终目标。它山之石，可以攻玉，尽管中美国情有别，教学有异，但教化的基本原则不变教书育人。因此，我们从书中借鉴精华，形成自己的教学体系，实现高校课堂，则是益生益师之事，何乐而不为？老师读书心得 篇四高效能，我觉得在今日看到这个词特殊兴奋。因为在这个快节奏的生活环境中，在你争我赶的激烈角逐中，我们真的太须要高效能了。在我所带过的班级中，每年最令我头疼的就是那些拖拖拉拉、做事不紧凑、没有时间观念的学生，几乎每天我们都要与这样的学生绽开斗争。我也经常在想：这些学生为什么做事那么慢？为什么没有一点点的惊慌感？追根求源，我发觉家庭教化是很重要的一个方面，有的是遗传家中大人的性格，有的就是家长的不教化不引导造成的。但是学生踏入校门后，我们做老师的有没有肯定的责任呢？是不是有些学生跟随老师时间长了，也受老师的一些影响呢？家庭教化我们可能无法确定，但是，作为老师，我们自己首先要做一个高效能的人，用主动的力气去影响自己的学生，老师的效能确定一切，对孩子的影响至关重要。我们的教化时间是有限的，如何在有限的时间里，最大限度地完成自己的工作目标呢？读如何成为高效能老师这本书，给了我许多的启发。首先，要实现高效能的工作，老师自己要树立远大的目标。学会通力合作，和同事相互学习，相互帮助，并以优秀的同事为榜样，仔细钻研教学，加强专业学问的学习，树立目标，追求卓越。明确自己的责任和义务，工作中才能有的放矢。目标明确而专一，自然效率就会高一些。其次，老师要打好爱的基础，对学生的胜利抱有主动的期望。就像书中说的你对学生的期望，将会极大地影响他们在班上的成果和他们这一生的成就。学校不是一个地方，学校是一个理念。一个人能给另一个人的最宏大的礼物，莫过于给他供应一个在充溢爱的教化环境中学习成长的机会。从开学的第一天起，老师就应当留意自己的言谈举止，留意自己的语言、服装等等，每一个细微环节，都要让学生感受到你对他们的欢迎和宠爱。在胜利与家庭背景、种族、民族血统、财务状况甚至是教化成果之间，绝不存在任何探讨意义上的相互关联。只有一个因素与胜利相关联，那就是：看法。取得主动成果所需付出的精力与取得消极成果所需付出的精力一样多。因此，当同样的精力可以帮助你和你的学生取得胜利时，为什么要将你的精力奢侈在失败上？学生往往因为他们老师的期望学得很少或许多。对全部学生寄予并传递厚望的老师，会比那些对学生寄予低期望的老师，取得更好的成果。既然如此，我们有什么理由不去对我们的学生充溢主动的期望呢？再次，将你对学生的关爱落到实处，以增加对学生的主动期望，要学会吸引人，我们四周的人都渴望受到关注。尤其是我们的学生，更须要老师的关注。怎样去关注我们的学生，并且让他能感觉到你对他的关注呢？书中提到了五项增加主动希望的方法：名字、请、感谢你、微笑、爱。和学生说话时，请留意仔细地叫他的名字，这会让他感觉到你对他的敬重；同时，让学生帮你做事或者在平常的作业中，多用请字，假如你没有说请，并以吩咐的口气表达出你的要求时，你正在渐渐减弱人的自由和尊严。当你说请时，事实上向学生传达了：作为一个人，我敬重你的和善和价值。重复地运用这个字，会认你的学生学会礼貌。感谢你，我在平常是很少对学生说的，让学生做这做那，却很少说声感谢你，在今日看来，自己做得是不对的。虽然这句话，在许多人看来许多余，但是，当你对他人说出来时，就表示你对他们付出的努力和好意怀有感谢和赞许。假如你期望你的学生努力学习并学会友善，那么就说感谢你，这会给他们带来暖和，并激励他们坚持下去，友善地对待任何一个人。再就是微笑和爱。书中提到：只有两件事是华蜜和胜利的生活所必需的，即令人宠爱并具有实力。高效能老师用于不会停止精益求精，他们会不断地找寻获得更多技能的方法。笑是一盏明灯，告知人们你的心与他们的心是相联的。稍微、善意的微笑，就已经传达了你对学生的关爱。爱是教学的理由。尽管它不花费什么，然而，它是人们可以拥有的最珍贵的东西。只有让学生知道老师关切他们后，才能让学生爱学习。我们的职责不是培育医生、警察，不是追求更高的分数，是在年轻的面孔上引起微笑，在年轻的心灵中留下华蜜，并在年轻的脑海里产生幻想。其余的也就水到渠成了。利奥巴斯卡格利亚说爱是生命假如你错过了爱，你就错过了人生。可见，爱是我们一切工作的基石，假如没有爱，我们的教化也就成了无源之水，无本之木，又何谈高效教化呢？所以，从今日做起，从现在做起，面带微笑，在你的语言和行动中，到处表现出你对每一个学生的敬重和酷爱，并坚持下去，你就向高效老师迈出了胜利的一步。老师读书心得 篇五这个寒假里，我和妈妈一起读了我要做个好孩子这本书。这本书主要讲了主子公金铃和她的爸爸、妈妈、同学、老师之间以及中考的故事。读完了这本书，我知道了很多好孩子身上的优点，我从金铃身上知道了各种好行为。比如：助人为乐、爱惜动物、关切同学，这些金铃都做到了。比如：最终一个儿童节里金铃关切同学、我可以养蚕了里金铃爱惜动物、获奖专业户里为妈妈争光、老师病了里关切老师。我觉得金铃太值得我们学习了，与她比起来，我觉得我做的还不够。不过，我有信念做的和她一样好。好事先从一点一滴起先做，比如：1。洗完手刚好关闭水龙头2。定期给楼下小树小草浇浇水3。同学有困难主动帮忙4看到有人摔倒，帮忙扶起，只要我持之以恒，确定能赶上金铃。读完这本书，更让我知道了做人要充溢爱心，懂得每时每刻都为他人着想。比如：1、你兴奋时别人正在难过，你要去劝慰她。2、被人不当心弄坏了你的东西，你要去理解他。这些金铃都做的特别好，我决心也要做的和她一样棒。我特别喜爱这本书，爱里面的主子公，是她让我知道好孩子是多么重要。最终，我祝金铃考个好成果。老师读书心得 篇六自从工作以来,很少静下心来去读一遍文章或一本好书。借这次寒假作业的机会,想着让自己沉淀下来,找个时间安宁静静的读一本书。然而大抵是太久不读书了,又要考虑到时间俗物各方面,一时之间对读什么书很是茫然。幸亏学校很有先见之明的考虑到了,举荐了许多好书,于是一早我就兴冲冲挑着自己感爱好的买了。很惋惜,事与愿违,一个春节过下来,读书的时间是少之又少,加上笔下生涩,竟是不知如何下笔。于是这个心得只能姗姗来迟,粗糙难看了。从事历史教学也有几年了,自己其实始终知道自己存在的许多不足,须要大幅度的改进,但是也许是有了职业倦怠,竟是不能下定决心,每每想到在课堂上教育学生勤奋好学便深感汗颜。其实自己才是更应当勤奋好学的那一个,不论是历史专业学问还是教化教学技能都亟待提升。而读书毫无疑问是提升的一个基础前提。基于自身目前这种麻木的状态,我深深的觉得首先要学习一下如何来读书,于是陈四益先生的站着读还是跪着读、英国艾德勒的怎样读一本书让我醍醐灌顶。关于老师读书的看法及怎样读书和读什么书的问题,我在网上曾经多次关注过,也见过许多人的观点及举荐的数目,但是陈先生关于读书看法的精辟见解和分析还是让我深深折服,感受颇深。“站着读”和“跪着读”实为两种迥然不同的读书看法。在中国漫长的封建历史中,“跪”意味着屈服和逆来顺受,而“跪着读”体现的则是一种迷信书本,想书本“下跪“的读书看法。我们读书的目的是为了通过自己的思索来汲取书中的精华从而形成自己的理解,有所感悟。书本是一种学问的载体,书本的学问是抽象的,他传递着作者当时的所想所悟,建立起读者与作者的心灵沟通。读书更重要的还是读者自己对命运的感受,对事物的理解。假如一个人在读完一本书后一无所获,而只是不加自己理解地将书中的内容一切照搬且深信不疑。抱着这样读书看法的人,我信任终其一生也不会有所收获,有所进步。对于“站着读”这种读书看法,鲁迅先生在他的文章中早有体现,先生提倡对于世界上的万事万物我们都要用辨证的眼光去看待,在接受和传承的时候要有所选择、有所提炼。特殊是对于文化的继承,更须要我们以一种“取其精华,祛其糟粕”的方式来对待,万不行一股脑儿全体接受。古往今来,书中的确蕴涵许多经验时间的冼礼而流传下来千古名言,但其中也夹杂着不少谬误或是不适合如今时代发展的阅历。假如读书之人再以谬传谬,后果不可思议。孟夫子也曾说过:“尽信书,则不如无书。”跪着读书,禁锢了人的思想和创建,阻碍了人类进步的步伐。所以我们读书的时候应当以同等的姿态去看待所读的书。在读的过程中,读者与作者进行着情感的沟通,心灵的对话。在沟通中思索,因思索而质疑,甚至因质疑而反对在读作者双方灵魂的撞击下达到读书的最佳状态,这样才能使读书发挥出其更大的效益,才是真正会读书,读懂书。陈先生的站着读还是跪着读给人们如何正确读书指明白方向,站着读书是我们每一个读书人应当具备的品质。读书着是漂亮的,思想着是漂亮的,坚持着更是漂亮的。在这个不断发展进步的时代,我们不仅要提倡站着读书,其背后蕴涵的更深层次的含义是提倡我们要在站着读书的基础上学会站着做人。特殊是对于我们老师而言,自身的“挺直”才是教育学生的基础,假如不是站着读,而是跪着读,那这书不如不读。我们的老师讲课又何尝不是跪着讲呢?有时完全屈服于教参,屈服于专家,屈服于权威,而没有自己的丝毫见解,岂不悲哉!我们的学生听课莫非不也是跪着听吗?大多数听从老师的讲解,听从资料书的说明,不敢质疑,不敢发问,不敢提出自己的见解。试想一下,这样的教化能向前发展吗?艾德勒的怎样读一本书却是用了大量的证据证明白英国中学生乃至高校生基本阅读实力匮乏而导致的高分低能的现象。这里的阅读实力不是指读小说一样的识字实力而是指对一般文章的阅读理解实力。读这边文章的时候,我总是会联想到我们的学生,我的历史课堂,学生在把握重点,梳理学问方面的欠缺,当然,他们还只是初一,有很大的提升余地。但是即使如此,考虑到当今国家应试教化的普遍存在,假如他们的理解还是“跪着读”那样的全盘接受,后果会如何呢?我们民族的创新将来源于哪里呢?最终,还是忍不住唠叨一下自身的埋怨疑问。对于一个教历史的老师来说,历史是指过去了的事,也就是说,历史是既定的史实,好像没有什么可供你发挥的余地。而历史又与政治休戚相关,许多地方更是不容置疑或发挥。或者你并不赞成某个观点,但是在现在教科书的标准答案下,在分数的单一标准下你还能怎么做呢?我只能说有时候上历史课的时候心情很困难。老师读书心得 篇七假如你能够真正地把爱给全部的孩子，真正地专心看待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，你肯定会感受到老师的乐趣、体验到做教化的华蜜。朱永新致老师夏丐尊说：“没有爱就没有教化”。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的老师而言，认为能教出好成果就是好老师;而我们各级优秀老师评比条件中也很少出现“爱学生”这样的字眼。当然，要将“爱学生”作为一条评价标准，的确操作起来不太简单，但事实是这一标准基本是被忽视的。这样一来，大多的老师在爱学生方面明显就有了缺失。李镇西老师教化的爱心教化想必大家肯定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的教化传奇。每每读到李老师的教化故事，总感到热血沸腾。是啊!我们的教化中因为缺少了这份爱心，使得许多“问题学生”失去了矫正的机会;青春路上“失足”的学生，没能得到心理辅导而越走越远;学困生丢失了进步提高的机会;尖子生仅仅成果优秀，人格、道德沦丧全部这些，都是我们的爱心不够造成的。有人说：“没有爱，教化就是一场苦役”。可现实中的教化，爱是匮乏的。站在讲台上的老师，成天板着面孔，一副高高在上的姿态。对于学困生，甭说爱心，就是耐性，也不够;对于问题学生，动辄指责，很少与学生沟通沟通，更不会走进学生心灵，又怎能专心灵赢得心灵?谈起老师这个职业，许多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很不应当的。我们应当在教化历程中，“以爱心唤醒童心”，爱老师这个职业，爱每一个学生，专心看待每一个学生，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中专心发觉和挖掘老师这个职业的魅力，感悟华蜜，收获华蜜。正如朱老师所言，老师应当努力挖掘老师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。这样，你会更加酷爱老师这个职业，而且不仅作为职业，视为事业。老师读书心得 篇八作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探讨者、专家和名师。读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够和他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意和我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问结构，做到博学多才，和时俱进，学生才会"亲其师而信其道"对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习和本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教化教学工作才更加热心，看法才更加主动向上。一、时刻警醒自我对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所酷爱的事业和学生。有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和主动，他们非常乐意和学生一起活动，一起嬉戏，一同欢乐，一同苦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗"赤子之心",才能以自己的心去发觉学生的心。"多变更自己，少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和开心的"心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的教化气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习和发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。二、在合作沟通中，不断提高自我新课程标准特别明确地把"合作沟通"作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不自命不凡、不自我封闭。和学生密切交往、同等对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力气大，集体的才智恒久大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。三、立足本职，做好工作爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。专心育人，建立同等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，须要老师的关爱和关切。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短和学生的情感距离，要擅长发觉学生的心理改变，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处和苦恼；要建立起新型的同等的师生关系，才能拉近和学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了"老师"这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术；每上一节课，都要依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的打算，仔细完成每一个教学环节。对学生将来负责。教化是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果刚好赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地探讨新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能"百尺竿头，更进一步"!老师读书心得 篇九本学期，学校召开了多次有效教学教研活动，通过这几次活动，我认为校本教研的干脆的目的就是提高教研活动质量。通过每一次有效教学教研活动，解决教研活动真实的问题和实际的问题。在教研中如何把发觉的问题提升为校本教研的问题，再把课题探讨的成果应用到课堂教学中去，促进教化教学质量的提高。搞教研不是摆花架子，有效教研是每个老师都要主动参加，使每次的教研活动都有激烈的探讨和深化的探讨，使每次教研活动更扎实，更有成效。下面讲两点自己的看法。一、依据教研安排，明确教研主题在开学初，我们备课组通过集体备课探讨设定本年度和本学期的教学安排和教学目标，制定学习和提高的教研方向。通过每次的学习、探讨、沟通，教研组全体成员提高了思想相识，以良好的师德形象立足教化。从而转变观念，形成新的课程观、教学观、课堂观、质量观。对于有效教研，本人认为仔细组织教研活动，加强备课环节的探讨，开展备、教、批、复、考，促进老师教学水平的提高，是搞好有效教研工作的前提。为此，严格纪律，使教研活动、备课活动正常化，做到定时间、定地点、有内容、有主讲人、有记录。对于有效的教研活动，应当注意集体备课，发挥集体的力气。在教研活动的之研讨课上，要力求在备课时做到统一思想想，统一进度，统一练习，使备課活动做到有序、有物。在每次的研讨课活动中，从上课老师进行说课起先，从备课思路到教学方法、从最初的设想到详细的实施等等，以其他老师进行仔细的评课为延长，大家都能从帮、教、学的角度，恳切地提出自己的不同看法。通过评课，要评出缺点、评出优点、评出亮点、评出创新点。评课活动，使不同层次的老师都有不同层面的提高，也使教研组工作的开展更为有效。二、让活动变身，让教研精彩有效本人认为教研活动不是冰冷枯燥纯粹的教学探讨，应当要有血有肉，要让大家有进步让大家高兴。因此在语言上的示意作用很总要，从任务布置的温馨提示到活动后的刚好反思，刚好写下心得，总结胜利亮点，考虑失误不足，思索创意闪光点。这样形象的字眼让我们的教研更有爱，更有指向性，同时在教研中能正确对待生成的问题，还将这些问题变成新的教研资源，从而提高教研资源，把原先可能的难点转化成教学的亮点。这样的教研更有效。只有有效的有爱的教研，我们老师才能根据新课程理念要求，不断用教学专业标准要求自己，并且关注学生终身发展的高度，优化课堂教学结构，主动地营造民主、有爱、和谐的教学氛围，才能达到有效教学的最佳境界。在今后的教研活动中，我们要做到随时发觉问题，随时记录，找出问题的所在，与同科老师共同探讨，解决教学实践中发觉的问题，虽然以前每节课后也都写教学反思，但只是流于形式，没有刚好把课堂上出现的问题真正的记录下来，通过本学期的教研活动，自己深有启发，对于每节课后，肯定写出具体的教学反思。针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来，注意理性思索，使之具有深刻性，做到课课有反思，形成理论性问题，再运用到课堂教学中。对于有效教学探讨，我们还有许多的发展的空间和努力的方向。前进中的缺点和不足是在所难免的，在今后的工作中，我们将不断改正、不断的完善。老师读书心得 篇十老师读书心得经过这段时间阅读老师的20项修炼、老师如何做探讨，感受很深，让我明白要想成为一名优秀的老师要具备的素养是多方面的，想真正成为优秀的老师要做的许多，在这我想简洁的谈谈修炼中的宽容。真正的宽容是赏识一个人,包括孩子、挚友、学生,一生中你赏识过谁?宽容被视为是良性心情的基础，说很轻易做很难。当你口头上反复告诫自己要宽容某个人时，他其实又是在加重了某一种不信任的感觉，心得体会老师读书心得。老师不是神，也有人的七情六欲。当一个行为习惯不好，学习成果又比较差的学生，老师的第一反应就是不喜爱，这是很正常的。老师不是神，对于差生最主要的是教训，这里教训不是训斥，而是行为指导，要教给学生怎么样才能养成正确的行为习惯。但许多教训之后，学生依旧我行我素，该怎么办？提起宽容，我们就联系到治理上的降低标准，或者是再供应一个改正的机会。但是这轻易形成一个后遗症：那就是当你的标准降低以后，学生会认为犯错误的成本很低，他会更轻易着再重复此类低级错误，这好像和宽容所期望的南辕北辙。宽容就是赏识真是说到了根子。每一个孩子都有闪光的地方，对于老师来说，要擅长捕获他们性格中的闪光点，把这个闲光点当作不良逆化的一个起点或者说转变的一个起先。俗话说，本性难移。老师仅仅通过后天有限的环境接触教化，想从根本上变更一个孩子是很困难的。但是老师通过赏识教化使孩子能够发觉自己和发扬优点，从而使自身取得更大的价值是可能的。赏识教化不在于变更了什么，而是在于让学生意识到自己能变更多少。赏识教化不在于让学生发觉了多少财宝，而是让学生意识到自己能够创建出多少财宝。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页