骨干教师培训总结报告骨干教师培训个人工作小结(13篇).docx

骨干教师培训总结报告骨干教师培训个人工作小结(13篇)骨干教师培训总结报告 骨干教师培训个人工作小结篇一 现总结如下： 一、更新了教育教学理念。 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮忙，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。 如赣南师院文学院的孔刃非教授的以良好的素养，高度思维责任感培育高素养的人才的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，无视了人的素养的培育。怎样转变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神根底打牢，提高人的素养。 赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心安康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调整，需要乐观的工作生活。 总之，由于种种缘由，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向进展，教师的生存和进展越来越受到挑战。这些都需要在理念上订正与更新，使我们的教育不离其本质。 二、更新了教育教学学问。 教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文教师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化进展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。 杭州师范大学倪文锦教授讲的写什么与怎么写的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要制造先有仿照;2、教师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。 赣南师院副院长陈勃教授的教育心理与教师进展的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为学生喜爱的教师。 又如，李东斌教授的课堂观看与压力治理的专题报告。对课堂观看的概念进展了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学讨论的最直接的方式方法。 总之，教育是一门艺术，需要教师不断的自己更新，才能更上一层楼。 三、观摩了专家名师风采。 此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级治理艺术。 南昌教研员胡小望教师的中学语文课堂教学的有效性实践与反思，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思索，目标达成就不成问题，都很有指导性。 而南昌三种的聂水兰教师的一名一般教师的成长和班级治理的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡教师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地喜爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级治理亦如此。在报告中，胡教师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光芒事业”的真正内涵。 四、教师自身的成长 教育的进展，关键在教师的成长。教师是学校进展的基石，学校的软实力来自己于拥有 一只业务力量强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。 如赣南师院教育学院院长焦中明教授的学点教育讨论方法做讨论型教师的报告。从全球科技进展的高度以及社会日新月异的进展变化动身，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化学问储藏，那就要学会做讨论，成为专业化的教师。而讨论应当来自教育教学实践，又要回归课堂，效劳课堂。 又如，南昌市教育科学讨论所胡小望的课例讨论与教师专业进展讲座，提出教师对课例进展讨论，加强对文本的解读和探究，提倡准时反思。课例讨论的价值在于：拓展教学视野、进展反思力量、唤醒主体意识和培育问题意识。最终的目的是簇进专业成长。 又如，江西师大欧阳芬教授的今日怎样做教师的专题报告。对中西教育进展比拟，得出各有利弊，应当相互学习，取长补短的结论。今日的教师角色应当转变，由教学主体向学习伙伴转变;由学问传授向导学转变。 五、结识了全省教学名师。 此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的相互学习的时机。7月15日上午的沙龙开得很胜利，大家将自己教学中的阅历相互沟通。下午的说课竞赛又展现了各自的风采。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的教师，通过此次时机，最终可一睹尊容，亦为乐事。创办的群，成为了大家各在一方时沟通的平台。 六、在职研修硕果累累 本学期开学至今，我担当了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面： 1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中怎一个“闲”字了得孩子，你应当欢乐等博文被版主评为精华。 2、努力开展教育教学讨论。为全校教师上了公开教学观摩课记承天寺夜游，并录下视频;做了教育教学论文写作学问的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进展了总结和梳理，得到教师的好评;设计了教育教学讨论方案新农村“学习型”家庭试验讨论，这个讨论方案着眼于目前各地的新农村建立，目前的新农村建立只注意建屋修路，而无视家庭内部学习气氛的营造，很有讨论的针对性。预备于xx年上半年申报省级课题。 3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学治理出谋献策。作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带着全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。 在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和沟通，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素养的成长。目前，学校全部的语文教师都开通了自己的博客，并预备在中华语文网上开通“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文教师沟通的固定平台! 参与省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经受，我非常珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也非常仔细，生怕有所遗漏，而造成圆满，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事认真，目的就是要将学校的年轻教师都培育出来。 回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干教师的称号。我信任，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上肯定会走得更稳更远! 骨干教师培训总结报告 骨干教师培训个人工作小结篇二 2022年，我县依据省工程办2022年暑期教师培训规划及产出二培训实施指南等文件和相关会议精神，科学拟订规划、仔细做好培训预算，有效开展培训，搞好监测与效劳，全面完成了2022年暑期培训各个阶段的工作，有效地提高了参训教师实施参加式教学的力量，现将工作报告如下： 一、培训概况 依据国家工程办和省工程办关于2022年暑期开展教师培训的规划和要求，8月1日至6日，我县结合实际，将县级专家由26人扩大至49人，在昆明承受省级培训，并按规划有效开展各项工作。 (一)自学阶段状况。2022年6月至8月，按省工程办印发的培训实施指南培训者用书参训教师用书(电子版)分别在拟开展培训的_6个乡镇中小学校参训教师中开展自学阶段的自学。各乡镇学校有效组织教师按培训专题的要求，结合教学实际对教材上的内容进展系统学习。各中学和中心校还组织骨干教师深入村校和校点对自学阶段的学习状况进展跟踪指导。_等乡镇中小学还利用教研活动、研讨课和教学竞赛等方式将自学的状况进展成果展现，多数教师能采纳参加式设计教案，并根据参加式教学的理念组织课堂教学，受到学生的欢送和教师的认可。 (二)集中培训状况。县教育局成立了以局长为组长的县级培训领导组，准时召开会议，明确教学治理、后勤保障、安全卫生、技术支持、信息采集、监测效劳等方面的人员。各乡镇成立了以中学校长为组长的培训领导组，加强对培训工作的治理，按时开展各个环节的工作。培训点各个班级分别设立1名班主任和1名联络员，制订了班规和考勤制度，加强对参训教师的治理。8月8日至9日，县教育局组织49位县级专家在县二中多媒体教室，实行研讨、说课、互评等方式进展备课预备，6位省级专家现场进展监测与指导。县工程办按要求印制培训资料，下发各种信息表，并从县一中和县二小抽调2名技术人员到培训点效劳，确保培训期间的技术支持。集中培训分2期进展。第一期从8月11日至17日，一个培训点设在文屏镇中学，对文屏镇、桃源乡514名中小学教师进展培训;另一个培训点设在水磨中学，对水磨镇229名中小学教师进展培训。其次期从8月18日至24日，一个培训点设在龙泉中学，对龙头山镇3_名中小学教师进展培训;另一个培训点设在龙树中学，对龙树乡、新街乡377名中小学教师进展培训。2022年规划培训教师1426人，实际培训教师1429人。其中，男教师838人、女教师591人，汉族_76人、其它民族353人，初中教师337人，中心校教师227人、村小教师866人，教学点教师5人。除文屏镇外，其余乡镇均属贫困乡镇。两期共设置29个教学班，掩盖5所初中、5所中心校、57所村小、4个教学点，占乡镇学校的50%。共出动培训者150人次，参与培训的培训者119人，其中直接执教的培训者50人。县工程办对整个培训进展全程监测与评估，并收集相关数据信息。4个培训点共收回评学员评估表3552份、培训者行为观看与反应表174份、课节规划87份、培训者信息表50份、县级培训者问卷调查50份、学员问卷调查240份。两期共租借24台投影仪，收集活动照片_0余幅，参训教师教学设计1429篇，经综合评定，302篇为优，638篇为良，488篇为合格，1篇为不合格。通过培训，95%的教师认为参加式教学是一种全新的教学理念，特别适应当前农村的教改和实施素养教育的需求，有效地实施参加式教学既全面进展了学生，又提高了教学质量此文来自优秀。少数教师对参加式教学表示疑心，认为面对农村大班额而又无教学设备的状况很难实施。 二、主要成绩 (一)推动状况。根据规律框架，工程设计初我县有教师3342人，其中，在职中学教师852人，在职小学教师2412人，代课教师583人。截至目前，全县12个乡已有桃源等6个乡镇的1662名教师(初中教师407人，小学教师1255人)承受了“参加式教学”和“教育公正”2个模块的培训，掩盖6所乡镇中学、6所中心校、61个村完小、5个教学点，占全县乡镇学校的50%。 (二)培训质量。 1、教师反应。 一是丰富了教师的教育理论，提高了教学技能和教育科研力量;二是使教师渐渐养成了自我反思和评估的习惯;三是教师在沟通互动中渐渐形成团队精神与合作力量，增加了教师和学校讨论、解决实际问题的力量;四是使教师改善了心智模式，提高了职业敏感性，从“要我学”转变为“我要学”，形成了自主实现专业进展的动力。培训过程中，各培训点的教师对参加式教学表现出了极大的热忱，95%以上的教师把握了参加式教学理念和技能，能用参加式教学设计教案，表达了教育的公正。 2、培训者队伍建立。 依据培训需求，我县将县级培训者由最初的26人增加至49人，并经省级培训合格后开展工作。这些培训者是从县直中小学、12个乡镇中学和局部农村小学推选的骨干教师，具备本科或专科学历，他们作风优良，工作严谨，有着丰富的从教阅历，其中62%的培训者来自农村中小学，掩盖全县12个乡镇。因县级培训者队伍扩大，我县于8月1日至6日将49名县级培训者送至昆明承受省级培训。8月8日至9日，将新补充的培训者与原来的培训者组织在县二中多媒体教室集中备课、研讨。县对担当培训任务的县级培训者实行严格的考勤制度，省工程办先后派出6位省级专家进展监测与指导，提高了备课质量。培训过程中，各专题教师还严密结合学科特点和新课程改革的需求，重点培训参加式教学的操作(教学设计)力量，并以沟通互动等方式进展成果展现。培训内容与试验乡比拟，更能表达学科特点和符合农村教学的实际。从4个培训点收到的2141份学员评估表和48份培训课节观看与反应表可以看出，85%的县级培训者培训规划清楚，教学功底扎实，各项活动有条不紊，教师参加的积极性高，培训者的公正意识强，当地培训者有力量完本钱项教师培训。 3、组织治理。 县教育局成立了培训领导组，详细由县工程办和职教师训股严格按国家工程办产出二培训实施指南和省工程办的培训要求，从培训规划的拟定以及实施培训仔细开展各项工作，重点抓了以下几个环节：一是注意培训者队伍建立，加强治理，强化责任，做到既有分工又有合作，并补充县教育局教研室和县教师进修学校和部门农村中小学教师到县级专家队伍中，实行送到省上培训和在县内集中培训，加强业务力量训练。二是注意参训教师的选定，关注贫困山区学校的教学。除文屏镇经济条件稍好外，其余乡镇均属山区贫困乡镇。 三是注意集中阶段的培训，加强监视治理。开班仪式上，县教育局主要领导亲自到培训点对工程作介绍，并对培训期间教学、治理、后勤、监测等各个环节的工作作了严格要求。各培训点采纳播送、标语、传单、座谈会等形式对工程进展宣传，让参训教师人人知晓工程实施的背景、目的和意义，极大地调动了参训教师学习的积极性，有效地提高了培训质量。四是县教育局成立了县级专家技术效劳组，定期到乡镇、村校开展效劳，各乡镇相应成立了技术效劳小组，定期对各村校和教学点开展效劳，参训教师的培训状况与年终考核挂钩。 4、培训质量。 转变了以传授理论学问为主的做法，转向以提高教学技能的培训。在遵循省工程办教学规划的前提下，以探究教师的教学需求，特殊是农村学校的教学需求为中心，将学习理论、探究问题、设计教学严密结合，更新了教学评价标准。培训前采纳多媒体进展教学演示，对教学规划反复修订。各专题的培训，派出1至3名助理进展观看，准时记录和反应。第一期培训完毕，又依据学员、县级培训者和省级专家提出的意见和建议，再次对各专题的教学规划作了修改。集中培训完毕，严格按省工程办的要求，对学员出勤天数、专题作业、教学设计三项综合考核学员成绩，按时完成了培训任务，有效提高了培训质量。县级专家队伍中，少数培训者因上有毕业班，加重了培训者的负担，造成肯定的工学冲突;少局部新补充年轻培训者，未从事过教师培训工作，培训阅历缺乏。目前，县级培训者根本满意教师培训的需求，但随着今后参训教师数量的增加，县级培训者有待补充和加强业务和技能等方面的培训。 (三)实践阶段的工作。 1、试验乡培训状况。 试验乡集中培训完毕，以桃源乡为重点，对县一小、县二小、文屏镇中心校等学校开展了培训活动。桃源中心校成立了乡级专家技术效劳组，实行随机听课、检查教案、社区调查、评价学生成绩、召开座谈会等方式对233名承受过试验乡培训过的教师每月进展跟踪效劳一次，定期举办教学竞赛进展成果展现。通过一系列的活动，试验乡95%以上的教师能采纳参加式教学设计教案，并结合新课改中的教学需求，有效组织课堂教学，学生的学习积极性大大提高，教师的教学质量此文来自优秀得到大幅度提升。文屏镇中心校按试验乡的培训模式举办了培训，全镇260余名教师参与了培训，县级专家李玉琼、马召义对参训教师进展理论培训，马艳华、蔡琼两位教师作了示范教学，该镇还结合教师们自学的状况举办中青年教师教学竞赛，县一小、县二小、茨院小学、水磨小学等学校参与了观摩，龙头山、水磨、龙树等一些乡镇学校也开展了活动，参训教师不仅把握了参加式教学的根本原理，而且能把参加式教学理念较好地融入教学实践中。县二小、文屏镇中心校、茨院中心校等学校还利用校刊校报雏鹰砚池学刊野石山茨小校刊和省、市级刊物(如昭通教育学生新报)刊载教师的教学心得和学生的作品进展广泛沟通。通过在试验乡的培训，我们深知加强领导、强化责任是做好培训的根底;优化治理、完善制度是搞好培训的保障;科学规划，搞好监测是实施培训的关键;扎实工作、与时俱进是培训的不懈动力。 2、实践阶段安排。 今年暑期开展的培训，我们结合试验乡培训的阅历和省工程办的要求，进一步拓宽培训思路，注意培训的针对性和实效性，充分发挥培训乡镇的示范作用。本次集中培训完毕，县工程办对4个培训点实践阶段的校本研修作了具体安排：一是参训教师必需使用参加式教学设计教案，用参加式理念组织课堂教学，充分表达教育公正。县级专家效劳组将组织县级专家于今年_月底和12月初分别到文屏、桃源、水磨、龙头山、龙树、新街6个乡镇，实行检查教案、随机听课、召开座谈会、进展社区访问和检查学生学习状况等形式，综合评价各乡镇使用参加式教学的状况。各乡镇按要求成立乡级专家技术效劳小组，每月深入村完小和教学点开展1至2次效劳。各乡镇、村校领导对实施参加式教学表现出了极大的热忱，表示将全程参加到实践阶段的培训中，仔细搞好监测与效劳，进一步转变教师的教学观念，有效提高教育教学此文转自质量。 3、教育行政部门对参加式教学的推动。 依据目前实施培训的状况，县教育局将连续根据国家工程办和省工程的要求，加大县级专家队伍建立，不断加强工程治理，以试验乡和今年开展的文屏等6个乡镇的培训工作为龙头，结合农村学校实施素养教育的需求带动全县培训工作的有序开展，实行“手拉手”和“请进来、送出去”等形式，搞好教师培训工作，开发地方教学资源，做好监测与效劳，有效提高教学质量此文来自优秀。 三、存在的主要问题及分析 通过各个环节的培训工作，完成了既定的教学目标，参训教师初步把握了参加式教学理念和技能，并能设计有效的参加式课堂教学，对参加式教学的进一步深化和娴熟运用，有待实践阶段的校本研修。 (一)队伍建立。随着培训教师数量的增加，需进一步补充县级专家。一些新补充的教师由于培训时间短，教学阅历少，对参加式教学理解不够深入、透彻，对一些技巧的把握不是很娴熟，需经过多轮省级培训。 (二)培训方式。目前开展的培训，以集中培训为主，培训方式显得单调，建议省工程办除了集中培训，还应开展一些教学观摩活动。 (三)组织治理。本次培训人多面大，涉及乡镇多为贫困乡镇，交通不便，教学条件简陋，加之县级专家数量缺乏，每期同时启动2个培训点，开设班级多(如文屏镇_个班，龙树乡8个班)，各培训点尽管设置了1至2名治理员，这些治理员因初次接触参加式教学，加之收集的数据和表册较多，给培训治理工作带来肯定难度。除了龙树乡开办集体伙食外，其它乡镇食宿均由学员自行安排。 四、阅历与建议 (一)主要阅历。始终强化质量意识和责任意识，在拟订规划、选择课程、实施培训、后勤保障、监测评估等各个环节严格把关，实现了培训的两个转变：一是在教学重点确实定上，由学问教学向力量教学转变，以参加式教学为中心，将学习理论和教学技能严密结合。二是在教学模式的建立上，由承受式培训向参加式培训转变。实行课堂研讨、案例分析、沟通互动、实践操作等方式，真正使参训教师成为学习的主体，大大提高了培训质量。 (二)意见与建议。 1、培训内容有些单调，建议今后的培训应针对学科特点，在开设必修课的根底上，就选修课开发相应的培训内容，实现参加式教学培训与新课改的整合，满意农村教学的实际需求。 2、为使培训与教学有机结合，建议省工程办在集中培训的根底上，有效组织一些实地考察活动(如教学观摩、示范课)，深化对参加式教学的理解和运用。 3、省级培训者大都从实教学科研工作，建议省工程办应当多补充一些一线教师，丰富培训内容，这样更能结合基层教学的实际开展培训。 4、随着培训教师数量的增加，县级专家队伍将进一步扩大，建议省工程办加强对县级培训者的培训。 5、整个培训需要技术设备和费用支持，建议省工程办培训前将所需费用准时拨付到位，否则，县教育部门无法垫付这笔资金。同时，配齐所需教学设备，加强对基层人员的技术培训。 6、为使培训工作按规划有条不紊地开展，建议省工程办今后的培训将审定好的培训资料和信息采集表提前印发，确保培训工作如期开展。 骨干教师培训总结报告 骨干教师培训个人工作小结篇三 敬重的各位领导、教师们： 大家下午好! 首先感谢领导给我的这一次培训时机，同时也要感谢各位同行教师们的信任。我带着你们的关爱和信任参与了本次骨干教师培训活动，听取了四位名师专家的精彩报告，受益匪浅。 下面我主要向各位教师传达一下本次培训中,两位学者教师的主要讲课内容.在说一下自己的心得体会 首先，我想传达的是芦德芹教师的讲课，课题为做一名反思型教师 。 芦教师的这节课通过很多故事让教师们懂得什么是反思：反思就是一种通过自我擦觉水平改善教师教学的行为，促进教师力量进展提升专业力量素养的有力手段和有效途径。 什么是反思型教师 1、具有反思性实践力量的教师 2、能在教学工作中擅长反思的教师 3、也能在一个人生活方面包况做人做事对人对己方面反思 反思型教师的特征 对事业的钟爱 幼儿的敬重 讨论的投入 教学的钻研 问题的坦然 读书的沉迷 团队的挚爱 反思的类型 个体自省式 课后思 大事思 周后思 与同伴一起反思 横向反思 自我反思 纵向反思 反思的对象和反思的方式 1、反思教育实践中的施教行为 2、幼儿在学习过程中的行为表现 教学活动引发的反思 发觉问题 讨论 解决、分析 总结阅历 补充完善 接下来向大家汇报一下郎明琪主任讲课的主要内容，题目是一节好课的标准 一节：指一次幼儿教学活动 好课：指幼儿喜爱 有质是集体活动 标准 ： 衡量事物的准则 也可指为准则的事物 一节好课的标准： 教材选择 学情分析 教学目标 教学设计 学具预备 教材选择：1、源于幼儿的当前需要和进展需要符合幼儿年龄有特点 贴近幼儿生活。2、具有形象生动 、相宜集体进展的活动内容。 教学设计：1、有明确的框架内容构造和内容构造之间的递进关系。2、有递进层次间的铺垫关系。3、具有启发性或探究空间的问题设计。 幼儿园听课心得体会 课堂是教师传播文化、启迪思想、是学生生命成长的地方。因此,我们应当更多地关注课堂、走进课堂, 讨论课堂, 让课堂布满才智的光线!,通过这几天的听课和与教师的教学探讨沟通中, 着实为自己的专业学问进展一次充电, 促进了自我专业成长。下面我就说一下我的体会。 通过听芦教师的课让我知道了对于教师来说, “反思教学“不再是一种面对幼儿时的教学方式或策略, 而是一种用来提高自己的专业素养,改良教育实践的学习方式, 是教师在先进的教育理念指导下, 借助行为讨论不断地对自己地教育实践进展反思, 积极探究与解决教育实践中的问题,努力提升教育实践的合理性, 并使自己渐渐成长的过程。 在听课的过程中芦教师要求教师应仔细地在日常教育教学中进展自我反思,反思自己的教育行为、组织教学的方式、师幼互动的状况等, 准时记录反思日记, 从日常教育教学大事中捕获有意义的问题, 并解决问题,从而提高自己的分析教材、讨论教材的力量, 转变自己的教育行为, 提高自我综合素养。 总之, 听了芦教师的这节做一名反思型教师 让我懂得了作为一名教师应学会思索, 讲究方法和策略, 留意工作创新,应尽量做到：对教师的工作多一点急躁, 少给一点埋怨;对自己多一点反思, 少一点自责;对幼儿多一点爱心, 少一点苛刻,这样才能使我们的每节教学活动更加有效。 通过郎教师的一节好课的标准让我懂得了“教师是为孩子，为学生上课的，而不是给听课的人士上课的，所以一节好课不能十全十美，但要有意义”。一节有意义的好课，没有肯定的标准。这里所说的有意义是学生学到了新学问，产生更进一步学习的剧烈要求，也可以是力量得到熬炼，产生良好、积极的情感体验，还可以是教学效果反应回来学生的思维水平及思想道德水平得到有效提高，更可以是学生探究力量和创新意识提高，自信念增加，连续学习的潜能得到开发。所以，一节好玩、有效、有意义的好课要看师生双方面的表现： 通过这次的学习我知道了自己的教育理念和教育行为都会直接对幼儿产生肯定的影响, 因此, 我在今后讲课前都要细心做好预备, 仔细讨论要讲的课的目标,分析目标怎样定位比拟明确;内容怎样安排比拟合理、环节怎样设计比拟生动好玩,能吸引幼儿;教具、学具应如何预备比拟得当;如何把握和突破重难点等方面都要进展仔细的分析与讨论, 到达教材熟识, 以便上完课后能准时反应沟通, 切磋商讨,让教师真正发挥引领的作用。上好每一节课。 整整两天全程倾听了四位专家的报告，我得到了丰盈的收获，得到了精神的洗礼，更受到了深远的启迪。在这里，我想说：我们需要这样的引领，需要这样的启迪，更需要这样的鞭策和教育。 最终，感谢各位领导和同行教师给了我一次这么珍贵的学习时机，通过这一轮的培训，我将在以后的教学中不断的努力学习和充实自己，削减自己在教学方面的缺乏，少走弯路。 再次感谢各位教师急躁的听完了我的汇报，感谢你们。 骨干教师培训总结报告 骨干教师培训个人工作小结篇四 生活即学习，培训是一种学习，培训也是一种生活，承蒙学校厚爱，今年有幸参与了郑州市高中骨干教师培训，聊聊培训中和生活有关的那些事。 还在去河师大的路上，一个至少有七八年没见面的以前单位的同事，也是球友，给我打电话，说是在培训名单上看到了我的名字，让我早点过去，我说，“你去前台说一下，咱两住一个房间吧”，世界那么大，世界又是那么小，人生有许多的机缘，分别七八年的同事，由于培训又能相聚在一起，聊聊过去，感慨一下现在，特殊是在某个黄昏，打完篮球后，下起了暴雨，两个人被困在一个小小的校园超市里，每人一瓶啤酒，似乎是新乡的航空啤酒，一包花生米，听着雨声，聊聊人生，生活的乐趣大抵如此。 以前在省属单位，大体上比拟了解的郑州的高中，除了一中、外语、省试验，似乎就是周边的七中，九中，11中等几所，出来培训才知道，原来郑州市有那么多的高中，以前许多从来没有听过名字，更不用说有太多的了解了，真的才体会到自己是多么的孤陋寡闻，在同一所城市，竟然连高中的名字都没有听过，从另一个侧面或许还能说明宣传的重要性，要多借助于一些平台，尤其是现代传媒的平台，宣传自己，展现自己，同时也是宣传学校，展现学校。 培训期间，组织了篮球赛，球队名为“河师大教育系”对阵“郑州高中教师联队”，消遣沟通为主，胜败真的不重要，无论何地，篮球都是男人之间沟通的最好方式，晚上，打篮球的八位兄弟们到路边的大排档喝啤酒，发觉酒神处处都有啊，真的是有人喝啤酒就像喝水一样，千杯不醉啊! 培训期间还有半天的文化考察课，我们几人去了两个地方，新乡的潞王陵和新乡市监狱，据说北京的明十三陵很震撼，我还没时机去，这次到潞王陵的地宫里，也同样深感震撼，那么大，那么深的地宫，阴森森，冷飕飕，放着几口巨大的石棺，和一些莫测高深的黑色的大箱子，古代的王爷该是过一种什么样的生活啊，连死后的墓穴都是如此奢华，只是，死了之后，谁知道灵魂飞到了哪里? 到了新乡市监狱，是一所新乡市司法局直属的监狱，关押的一般都是五年以内的罪犯，每天参与劳动改造，也能看电视，参与打篮球等熬炼身体的活动，听里边的管教的政委的表述，言谈中没有一丝对罪犯的刻骨仇恨，更多的是一种包涵的心态，是一种关爱，甚至引发随行参观的一位女教师的感慨，“罪犯也不错啊，每天不用做饭，还能看电视”，立刻有人调侃，“既然那么好，你进来吧!” 参观完了陵墓和监狱，晚上回去，心里还是有点隐隐的可怕，尤其是自己一个人在家的时候，究竟这都是我们中国人特别忌讳的地方，但是真的去看了，心里反而坦然了一些，反而会更加的珍惜现今的生活。 培训期间，还怀着感动地心情回去参与了郑州市教育博客的其次期沙龙活动，见到了许多期盼已久的朋友，很惊奇他们竟然是那么轻松的用博客名字打着招呼，“小雨”、“色”、“飞梦”、“花花牛”、“涛哥”等等，真的感觉人与人之间可以如此轻松的沟通，这似乎就是古人常说的“以文会友”吧，参与博客创作，增加了一种更好的沟通方式，也选择了一种高雅的生活，更是让生命升华到一个新的境地。 培训的最终一天晚上，学员进展联欢活动，我不会唱歌，许多时候就不怎么情愿参与这种活动，每次去ktv总是找一个宁静的角落谈天或者喝酒。不过这次被主持人老孟调侃，参与了两个互动的嬉戏，也挺有意思，不知道我还有没有会唱歌的可能性，不过，重在参加吧! 就到这里吧，聊以纪念在河师大参与培训的美妙时间，思念情深意重的郑州各个高中的兄弟姐们! 骨干教师培训总结报告 骨干教师培训个人工作小结篇五 新一轮国家根底教育课程改革给广阔教师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇。新课程能否顺当实施关键在于教师的素养能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的潜力和水平。此次我参与了市青年骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学潜力与教育科研潜力、终身学习潜力和教育创新潜力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了根底。透过培训，使自己有了不少的”收获： 1、提高了自己的师德水准。 从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。透过培训意识到天外有天，自己还有很大的进展空间。 2、提高了专业学问水平。 深化了数学学科根底学问，加强了对小学数学学科根本学问和根本理论理解，把握了数学学科的一些进展动态，了解到数学学科理论与技术的新进展，提高了自身更新教学资料和改善教学方法的潜力，以及教育教学根本功和学科教学或教育实践潜力。在导师的带着下我们高段数学组的教师构成了良好的教学展现和科研的气氛。我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜教师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀教师的珍贵阅历也使我受益非浅。 3、教育观念得到更新。 透过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动沟通，自己建立博客和导师同伴在网上的沟通等方位全面的沟通，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的主角和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养教育的潜力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层应对观摩课堂上的各种困惑和行为进展理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了剧烈的冲击。我第一次听到案例教学，开头感到茫然无绪，此刻渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，更很少体察学生的情感和需求，透过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。 4、提高了现代教育技术的运用水平。 在此次培训中，不仅仅使我更新了教育观念，还把握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进展帮助教学、开展教育教学活动的潜力、会制作适用学科的简洁教学课件。自己还在学校给其他的教师上网络学问的课，并且在学校里建立了教师沟通平台，使大多数教师都会运用网络，提高了课堂教学效率。 5、教育教学理论把握得更为系统。 这样的培训非常系统，平常忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的熟悉更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充足。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。 6、真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的职责。 透过培训，我从姜教师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、讨论的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。 7、合作学习、共同成长。 在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲切和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训完毕，就是我们新的合作开头，以后必需要互通信息，持续联系，我们的心是永久连在一齐的。 骨干教师培训总结报告 骨干教师培训个人工作小结篇六 新一轮国家根底教育课程改革给广阔教师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇。新课程能否顺当实施关键在于教师的素养能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的力量和水平。此次我参与了市青年骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学力量与教育科研力量、终身学习力量和教育创新力量等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了根底。通过培训，使自己有了不少的收获： 1、提高了自己的师德水准. 从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的进展空间。 2、提高了专业学问水平. 深化了数学学科根底学问，加强了对小学数学学科根本学问和根本理论理解，把握了数学学科的一些进展动态，了解到数学学科理论与技术的新进展，提高了自身更新教学内容和改良教学方法的力量，以及教育教学根本功和学科教学或教育实践力量。在导师的带着下我们高段数学组的教师形成了良好的教学展现和科研的气氛。我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜教师深刻而又到