骨干教师申请报告市级骨干教师申请书范文(4篇).docx

骨干教师申请报告市级骨干教师申请书范文(4篇)2023年骨干教师申请报告(推举)一 一、体会 这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动争论，实践模拟等。回首近二十天的培训，自己观念上承受洗礼，理论得到升华，教学技能得到肯定的提高自己;经过此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向胜利的必要因素;教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作到达最优化。从而促使我重新端详自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步 二、收获 1、提高了师德水准，更新了教育观念 名家于永正教师和李卫东教师的精彩课堂使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中我要跟多地倾听学生的心声，敬重学生的需求，提高自己的教育教学水平。 于永正教师娴熟的教学过程，超群的教育水平，时尚、诙谐并且精确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐轻松的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的教师怎能不受学生欢送?从于教师的课上我学到的是如何提高课堂效率，做受学生欢送的教师。 通过学习、与授课教师以及学员的互动沟通，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素养教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。 2、教育教学理论把握得更为系统 这次培训，授课教师有很多小语界实力派的专家。自己平常很少有时机静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半个多月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的熟悉更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充足。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限生气。 3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情 培训期间，我们组织争论，每人就自己学校的实际状况、办学优势、进展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的教师都会毫无保存地介绍他们各自的先进办学阅历。我们全体学员与教师相互学习、取长补短、共同探讨小学语文教学的逆境和对策，结下了深厚的友情。留影纪念并留下了联系方式，班主任教师建立了河北省小学语文骨干教师群，为我们以后不断沟通和进步搭建了平台。 三、思索 诚然，我们进展了为期半个多月的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，详细如何实施?这就要靠我们将教师们新的教育理念和专业学问和实践力量进展充分的“消化汲取”，将其转变为能真正效劳于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论学问用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。 四、留恋 培训的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着!培训的完毕，满心都是深深的不舍，舍不得和气可亲的教师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的美妙回忆珍藏! 2023年骨干教师申请报告(推举)二 骨干教师是教师队伍的中坚力气，在教师队伍建立中起着承前启后的重要作用，骨干教师的质量和数量不仅表达教师的整体素养，而且是提高教育教学质量的重要保证。为充分发挥骨干教师的榜样作用和辐射效应，结合我校实际，特制定骨干教师培训规划。 一、 骨干教师根本要求 1、忠诚党的教育事业，具有剧烈的事业心、责任感，良好的师德修养 2、具有积极进取，开拓创新的精神 3、能正确理解新课改理念，具有较强的教育科研力量， 4、能娴熟运用现代媒体进展帮助教学，能自制课件，能独立担当公开课、讨论课等教学任务。 5、具有较高的文化修养，对其他教师起指导答疑作用 6、治学严谨、工作仔细，为其他教师的表率 二、培训目标 1、进一步强化专业思想，把握学科的教材教法 2、提高教育教学的实际操作力量 3、提升教育教学理念 4、发挥骨干教师的示范带头作用 三、培训内容 1、师德修养 学习中外教育家、中国特级教师教学思想、职业道德理论，现代教育家的理论艺术。 2、教育教学方法 学习新的教育教学方法，在课堂中敏捷运用，提高授课艺术和课堂效率 3、组织骨干教师说课、上课、评课，做到理论和教学实例相结合。 四、培训措施 1、强化学习，不断提高自身理论水平 观念的更新比行为更重要。要加强教育教学理念及相关理论学问的学习，把握教育进展的时代脉搏。因此，要求青年骨干教师多读书、精读书，每月要写一份读书心得体会，每学期要精读1-2本教育专著，积极参与各类专家讲座，广泛地学习、汲取等。 2、以课堂为载体，切实提高专业水平 要求做到课前要深入分析教材，分析学情，细心设计教学过程，课后仔细反思。每学期组织两节公开课，适时组织骨干教师参与地、市级教育教学培训，不断提升骨干教师的业务水平。 3、学校领导深入教研教改第一线，帮忙骨干教师发觉问题、解决问题，讨论对策及实行措施。 4、骨干教师应积极开展教育教学讨论活动，主持或参加校级科研课题并担当任务。 教师队伍建立，尤其是骨干教师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，本学期，我们要坚持以骨干教师的培育为龙头，扎实抓好教师队伍建立。 2023年骨干教师申请报告(推举)三 今年暑假我参与了宝坻区进修学校组织的265语文骨干教师培训，虽然只有五天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝、几位对教育教学工作很有见解的区级265骨干教师给了我详细的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅：不仅对理清爽课改中的种种关系有帮忙，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法；说实话，这次培训，在很大程度上提升了自己的理论水平，尤其是在教学观念上有了很大的提高、下面是我通过培训获得的几点体会： 通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位语文教师，必需具有渊博的语文学问，良好的思想品质，特殊是骨干教师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术、在语文的探究过程中，教师不再把学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和学生们一起查找答案，在探究语文的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友、因此，在语文课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”、这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“学问的权威”转变到“公平地参加学生的讨论”，从“学问的传递者”转变成“学生探究的促进者、组织者和指导者”、 这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活、所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地表达在生活的方方面面、 我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有一桶水、那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎、这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书、 新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的进展、因此增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高、 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培育力量、可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，教师也告知我们：我们教师必需发觉学生的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能、 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动进展的前提、作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新、继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效、语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的共性，这就是语文的本、在教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西、 1、教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所承受和理解、 2、教师将应为课程讨论的设计者、教师在推行新课程的过程中必定会发觉许很多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思索和改良，提出看法，提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源、 “以人为本”是中华文化的精华、一切为了学生的成长，一切为了学生的进展是新课改的核心理念、在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体、在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育、在本次培训中，我仔细倾听了来自不同学校的几位区级265骨干教师所做教学案例分析、几位教师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、态度、价值观培育”放在首位，把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任、参与了这次骨干教师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法领先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法领先和影响四周的其他教师、虽然我们有时也会布满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新阅历、新发觉以及新的飞跃、 此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全区教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解、所以此次培训又是一个特别好的相互学习的时机、大家将自己教学中的阅历相互沟通、同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到的名师，通过此次时机，最终可一睹尊容，亦为乐事、 才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有预备的根底之上的、本次培训通过区级265骨干教师的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于教育事业上，使自己真正起到一个骨干教师的作用、 2023年骨干教师申请报告(推举)四 xx年11月29日，在xx州教育学院民教部xxx主任的带着下，我们70余位骨干教师千里迢迢，来到了素有“人间天堂”美称的杭州，开启了由中国教育电视台承办，xx州教育学院主办的为期一周的教学力量提升培训高级研修及访学之旅。 虽然为期一周的培训学习已圆满完毕，不仅让我充实了更多的理论学问，更让我开阔了视野。同时，通过仔细学习，虚心请教，主动与学员相互沟通借鉴工作阅历，思路方法，收获颇丰，受益匪浅。 多种形式的学习，提高了我的理论水平。每一堂课都像是一顿丰富的“大餐”精致呈现，各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。作为一名骨干教师，我虽有肯定的理论学问和工作阅历，但即不够系统也不够丰富。通过教授们的深入浅出的讲授，感觉豁然开朗，很多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的麻烦手问题找到了切入点，感觉收获很大。 特殊是浙江省中学语文特级教师、浙江省名师名校长工作站初中语文导师、杭州市拱璧区教育局局长赵群筠教授共享的课程做一个沉着才智的教师。这是一个乍听起来不感动，回味起来却很感动，细细思索又深深感到极有高度的命题。眼前这位知性的赵群筠教师，语句中布满着才智，每一个语音透露着智者的气息。在讲座中没有高深莫测的理论，没有条条框框的说教，有的只是她自身真实的成长经受和一个个真挚感人的教育成长案例。 在赵群筠教师走向卓越的历程中，她不断反复的两句话深深打动了我。一句是“不要急，做好眼前的事就好。”这是她在乡村从教时，在破格进城时，在文晖做校长时，在成为局领导时，父亲告诫和鼓励她的一句话。朴实的语言，布满才智。“不要急”是不急功近利，是不焦不躁；“做好眼前的事”是脚踏实地，是尽心尽力。在“教”的过程沉着稳健，“教”的结果肯定绚烂辉煌。这也就是诸葛亮“非淡泊无以明志，非安静无以致远”，也就是“不忘初心，方得始终”。 另一句话是“做有温度的教育”。她做教师，教孩子们唱“兰花草”，学生们唱了二十年；池塘边讲小石潭记，学生牢记于心；做校长修建一条校园小径“文晖路”，九个站台启迪孩子心灵；一条校训“我的道路是最美的”鼓舞孩子一生，促成他们漂亮的人生之路。特别观赏赵教师她在专心经营文晖路，专心教育每一个学生，使之成为才智的人。 当“专心做好眼前的事”，做教育就有了温度，当教育有了温度，那么结果肯定有高度。赵教师成长为特教专家如是，她打造的一流的文晖中学如是，培育一流的文晖学子如是，这就是回报给“不要急”最好的“高度”。 从赵教师身上我看到了一位“沉着才智的教师”，只要心中有一份追求，不要太在乎结果，而是以沉着的心态，积极地迈好教育过程中的每一小步。而我、我们也捧着一颗怦怦跃动的心，走在成为“沉着才智的教师”的路上。