骨干集训心得体会范文骨干训练营心得体会(3篇).docx

骨干集训心得体会范文骨干训练营心得体会(3篇)关于骨干集训心得体会范文(精)一 在近一年学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新学问、提高了教育技术应用力量和科研力量。现就自己参与培训活动的总结如下： 一、培训时间： 骨干教师省级培训时间为1年。开学的第一天，其次师范学院就给我们每位同学发了培训方案。方案中，学院严格根据省教育厅的有关要求，制定了切实可行的培训方案和培训工作规划，并设立张深权教师为我们班的班主任，由学院外语系闻名李华教授担当培训工作组负责人。学院还选择了许多优秀的教授担当培训课程的教学任务。同时，为了使教学更加接近教学实际，学院还聘请了孙新、鲍当洪、卢焕玲和徐永红等四位在中学或小学英语教学颇有造诣的高级教师、特级教师，广东省名师担当专题讲座教师。在教学内容的安排上，共分为4个阶段，安排不同的教学内容和教学形式，第一个阶段以集中研修的形式为主，主要进展理论和技能学习，开展教育考察和读书报告、课例分析等教育教学实践活动;其次阶段实行跟岗学习形式，大家将分为四个小组到名师的学校进展学习;第三阶段是回到原地进展岗位实践;第四阶段主要进展科研工程结题、论文辩论和总结沟通活动。可以说，学院对整个培训工作以及每一个阶段的工作都作了特别具体的部署和安排。 二、各阶段培训内容及表现： (一)理论培训阶段。 在这过程中，我严格遵守培训的各种规章制度，留心听课，仔细做好笔记，积极协作教授们上课，踊跃发言，不断反思。学习了如何做好小学与中学英语连接的问题英语学科教学和学生思维力量的培育中小学英语课堂教学的有效性中小学课题讨论与教学论文的撰写howtodesignalesson小学英语学习的问题与策略新形势下中小学英语教学的现状与对策等专题讲座以及到广州培正小学考察及名师子课题开题等课程。 (二)跟师学习阶段。 1、听课、评课28节(其中鲍校长个人12节)，上课2节(含1节汇报课：unit5itscoldinwinter.); 2、到四周名师工作室、名校参观学习; 3、观看全国小学英语优质课等录像，并参加评课; 4、撰写了三个教学反思案例; 5、读完名校长名教师集体性个案讨论透视课堂两本著作，并分别撰写了一篇读书笔记; 6、倾听了浅谈小学英语科组建立与教师校本研修小学英语教学技巧等多个专题讲座; 7、参与了珠海市一个课题的结题会及公开课研讨会; 8、争论了如何构建自己的英语教学特色等教研专题; 9、撰写个人进展规划和跟岗学习日志; 10、开发一个省级课题讨论课题一个子课题; 11、建立了自己的博客。 (三)岗位实践阶段。 1、向科组成员汇报珠海跟岗学习的状况及进展课题开题的仪式，并开头课题讨论。 2、听课、评课20节，上市公开课1节(课题：unit7whensyourbirthday?)。 3、组织主持我校省课题开展阅读教学活动培育学生写作力量结题，并按时按质按量上缴到省课题组。 4、向全市120多位转岗教师上示范课及进行讲座甘于奉献执着追求 5、组织台城街道办英语讲课竞赛;指导我校马玉琼教师参与台城街道办英语教师讲课竞赛。 6、组织科组教师观看全国小学英语阅读课录像，并参加评课。 7、指导朱丽丽教师参与江门市小学英语阅读竞赛。 8、在江门新会尚雅学校汇报我校省课题开展阅读教学活动培育学生写作力量结题状况。 9、组织指导学生参与全国小学英语听读力量竞赛。 10、组织台城街道办四、五年级全体英语教师进展考前复习辅导。 10、整理、修改珠海开题的课题。 11、读完深圳西乡小学张云鹰校长写的教育才智与学校创新-一位小学校长的教育践行;学习中小学英语教学与讨论和小学英语教学设计两本杂志，并做好学习笔记。 12、组织台城街道办英语教师参与3-5年级的教材分析教研活动;本人主讲小学英语课堂教学活动设计与教案撰写与小学英语五年级下册教材分析及教法介绍两个讲座。 13、在自己的博客里发表一些对教育看法与体会。 14、收集资料，撰写论文。 (四)成果展现阶段。 1、观看案例12节，说课12节; 2、汇报、完成2个总结; 3、倾听深圳名师徐永红教师的专题讲座; 4、参与了骨干教师培训的总结会; 5、参与论文辩论; 6、修改论文; 7、与名师沟通心得; 8、完善自己的博客。 三、培训收获： (一)理论培训阶段。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从教学阅历沟通座谈会中，分析了在实施根底教育新课程过程的问题和困惑，从中我学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识;从教授的讲座报告中，我领会了小学英语最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的学问构造。怎样才能成为讨论型的教师，通过学习活动也给了我很大的启发。 (二)跟师学习阶段 1、感受名师的人格魅力，承受名师的人格洗礼。在跟岗学习期间，我近距离接触了鲍校长，深深被他高尚的师德，科学的治理方法及高强度的工作量所赞美。一所省级学校的校长，自己带头担当主科的教学，还不断的出外讲课或传经。既要参与市里的各种会议，还要处理学校的各种大小事务。20天的相处，时刻享受鲍校长的无微不至的关心。 2、教育教学理念得以更新，专业理论学问得到充实。通过跟岗学习，对于新课标的相关理论有了更为深刻的熟悉和领悟，进一步明确什么是“真实课堂”和“高效课堂”，对小学英语教学的相关理论有了更多的了解，并有了进一步的熟悉。 3、教育教学阅历得到丰富，教育教学力量得到提高。通过鲍校长的12节示范课、与跟岗学习教师相互学习探究，对鲍校长的英语教学特色更有了肯定的系统化熟悉，尤其是学习了鲍校长对教材敏捷的处理及在英语课堂里的艺术。我们不仅开阔了视野，还加深了对小学英语的教材的理解，更重要的是鲍校长能让我们站在一个新的高度，从一个新的角度，用新的教育教学的理念和务实的教学方法去演绎共同喜爱的英语教学。我获得了不少先进的教学阅历，使自己的教育教学实践力量得到切实的提高，在跟岗学习的汇报课上得到肯定的展现，得到确定。 (三)岗位实践阶段。 1、提升了自己的教育教学思想和专业力量。在鲍当洪校长的影响下，时刻以他作为学习的典范。借这次骨干教师培训，努力提升自己的教育思想、专业力量。在岗位实践的过程中，仔细备好每一节课，上好每一节课，对学生负责，对自己负责。在做好根底教育的同时，发挥个人教育教学特色,以学生为本。在教学中,努力表达“不让一个学生落伍”的思想,使教学成为师生积极互动、共同进展的过程。采纳多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境,引导学生积极参加学习;设计学生各种有意义的问题引导学生勤于思索，使小学英语课堂布满生命活力.想着把学到的东西应用到实际来。尤其借鉴了鲍当洪校长的freetalk有效做法及加强了让学生在堂上展现自己的时机，使本人的课堂更加真实和有效。我所教的五年级两个班参与台山市抽检，成绩名列全市前茅。应台山进修学校的邀请，我为台山市120多位代转公的教师做讲座，课题是甘于奉献执着追求，并为他们上一节五年级示范课：unit7whensyourbirthday?,得到进修学校领导和教师们的好评。 2、成为青年教师的引路人。青年教师的成长需要有阅历的教师的传帮带，我作为学校的英语负责人，有义务成为青年教师的引路人，指引她们努力上进。从教学的理念传授到教学方法的使用，我都毫无保存，组织她们仔细学习鲍当洪校长的专题讲座“howtodesignaclass”，让她们思索和反思，甚至对青年教师手把手教。大家共同提高，共同进步。指导马玉琼教师参与台城街道办讲课竞赛获一等奖;在鲍当洪校长的帮忙下，指导朱丽丽教师参与江门市英语阅读讲课竞赛获第一名。 3、各项活动组织力量得到很大的提高。教育教学理论的加强，理念的更新，使自己视野开阔，思维活泼。在上级领导的关怀支持下，组织了台城街道办的英语讲课竞赛;台城街道办四五年级的期末考前复习讲座;台城街道办三-五年级英语教材分析。本人主讲小学英语课堂教学活动设计与教案撰写与小学英语五年级下册教材分析及教法介绍两个讲座。受到教师和领导的好评。组织我校五六年级局部学生参与全国小学英语听读力量竞赛，获奖人数全市最多;六年级参与台山市口语竞赛获第一名。 4、专心讨论教学，提升自己的科研、教研的力量。在岗位实践中，我结合班级的实际、学生的实际，有效地运用参与培训所学的理论、学问、阅历、方法，大胆探究，勇于实践。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到进展。专心做好我主持的省级课题开展阅读教学活动培育学生写作力量结题工作，并按质按量按时完成，上交到省课题组。2022年12月在江门新会尚雅学校汇报我校省课题结题状况，受到了省教研室郭植梅教师的确定和表扬。同时在学校积极开展省的一个孙课题集体备课下的小学英语教师教学风格形成的讨论。 (四)成果展现阶段。 1、课例展现，收获进步。在自己的课例whenisyourbirthday?与说课展现中，得到了李华教授和其他学员的点评，她们赐予我很中肯的评价，同时也向我提出了很好的建议，让我对自己的教学技能有了更深的熟悉，也明白了自己今后努力的方向。 2、相互学习，找出差距。在这过程中，我还观看了其他学员11节课例和听了她们精彩的说课，令我耳目一新，真是士别三日，过目相看。通过珠海的跟岗学习，每个人的教学水平都有不同程度的提高;令我震撼。来自中山的叶凌燕教师上的是一节写作课，是很好的示范课，由于我还没有上过，是我学习的典范;来自韶关的游陆连教师上的是myfriends,她的教态及热忱，令人感动;同是来自韶关的黄红梅教师清楚的教学思路，说明白她的教学力量;来自茂名的陆珊玲上的是一节阅读课，教学设计新奇到位，我也提出了一点看法及建议;来自珠海的班长刘庆珍，得到了鲍校长的真传，上的课是无可挑剔，特殊是她的歌曲与嬉戏的使用，是我借鉴的经典课;来自德庆的龙雪凌上的是一节句型课，让我再一次的领会了她的过人的风采;罗燕娇教师的虚心好学及有效的教学设计，是我以后要走的路;南海的年轻的冯海燕教师始终是走在教育的前沿，能者为师;东莞的章希凡教师思维活泼，她上的是drama,她的大胆尝试及开拓的精神，令我赞美不予;两位来自云浮的年轻有为的教师卢秋婷和程国进，他们的进取精神及散发出来的教育机灵是无法抗拒的，是教育界的盼望。以后肯定是他们地区的领头羊。从他们的身上，我学到了许多，同时也找到了自己在方方面面的缺乏及差距，也找到了自己的学习的典范。 3、再一次感受名师的风范。深圳的徐永红教师利用珍贵的时间给我们做了一个教苑偶得讲座。徐教师用一种自然的语气，娓娓道来，我们听得津津有味，我知道了备课前五问：我是否吃透教材，清晰把握了教学目标，清晰知道我的学生要什么?我的教学策略是否符合学生的认知力量和认知规律;我是否对教材进展科学的再度开发;我是否选择切当的教学活动，激发学生的学习的兴趣?培育学生的思维力量?我设计的作业是否有共性与创意?我还知道了课后四问：是否到达期盼的教学效果;是否处理好了课堂的预设与生成。(教学机灵)这节课最大的亮点是什么?最大的问题在哪里?学生和我是否共同享受了学习的过程。在培训完毕前，还能倾听名师的精彩的演讲，感受名师睿智的教学理念，这是一生受益。 4、学会了论文的辩论。撰写论文始终是我的弱项，虽然自己始终在努力，但进步不大。在导师鲍校长的指导下，我完成了论文的撰写。在紧急辩论的过程中，我得到了四位名师的教导，令我阔然开朗。经过这次的辩论，让我看到自己的缺乏，也学会如何进展论文的辩论。 四、缺乏的地方： 1、在现代教育教学理论方面仍存在较大的欠缺，需要进一步学习充实。 2、在教材处理方面不够敏捷，教学的设计力量有待提高，教学反思的深度也缺乏。 3、开展课题讨论的力量也不够强，与成长为名师仍有较大的距离。 4、文章的组织材料不够全面，语言的表达力量欠缺，撰写高水平的论文力量还不高，没有到达发表的水平。 5、课例的开发与教育兴旺的地区学校差距还很大。 6、没有很好的消化跟岗学习的学问，还没形成自己的教学风格。 五、今后的努力方向 培训学习将告一段落，然而教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，特殊是作为骨干教师，我更加时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，勤与鲍当洪校长联系沟通，争取在他的帮忙下形成自己的英语教学风格，力争使自己成长为一个成熟的学习型、反思型的教师，能为当地素养教育奉献自己的一点力气。 关于骨干集训心得体会范文(精)二 新一轮国家根底教育课程改革给广阔教师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇。新课程能否顺当实施关键在于教师的素养能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的力量和水平。此次我参与了市青年骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学力量与教育科研力量、终身学习力量和教育创新力量等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了根底。通过培训，使自己有了不少的收获： 1、提高了自己的师德水准. 从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的进展空间。 2、提高了专业学问水平. 深化了数学学科根底学问，加强了对小学数学学科根本学问和根本理论理解，把握了数学学科的一些进展动态，了解到数学学科理论与技术的新进展，提高了自身更新教学内容和改良教学方法的力量，以及教育教学根本功和学科教学或教育实践力量。在导师的带着下我们高段数学组的教师形成了良好的教学展现和科研的气氛。我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜教师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀教师的珍贵阅历也使我受益非浅。 3、教育观念得到更新. 通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动沟通，自己创立博客和导师同伴在网上的沟通等方位全面的沟通，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养教育的力量和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进展理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了剧烈的冲击。我第一次听到案例教学，开头感到茫然无绪，现在渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。 4、提高了现代教育技术的运用水平. 在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还把握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进展帮助教学、开展教育教学活动的力量、会制作适用学科的简洁教学课件。自己还在学校给其他的教师上网络学问的课，并且在学校里创立了教师沟通平台，使大多数教师都会运用网络，提高了课堂教学效率。 5、教育教学理论把握得更为系统. 这样的培训特别系统，平常忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的熟悉更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充足。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。 6、真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任. 通过培训，我从姜教师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、讨论的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。 7、合作学习、共同成长. 在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲切和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训完毕，就是我们新的合作开头，以后肯定要互通信息，保持联系，我们的心是永久连在一起的。 在这短短的几天培训中深深的体会到： 1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;通过网络潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 2、教师具备良好的信息素养是培育高素养、复合型创新人才的需要。 中国教育的不断进展，需要更多的高素养、复合型的创新性人才参与国际竞争。同时，信息社会召唤信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的力量、有效利用信息快速发觉新时机的力量，就很难在剧烈竞争的社会环境中求得生存与进展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培育的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的凹凸来打算。 3、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。 几天的培训虽然短暂，但使我们受益菲浅，其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的教师。在紧急而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我们以后的最终目标。 特别感谢莫旗教研培训中心给我一个如此好的学习时机，更感谢教师对我的这次培训，忠心的说一声教师你们辛苦了。 关于骨干集训心得体会范文(精)三 为进一步加强合肥市小学数学骨干教师队伍建立，探究教师培训新机制，将全市小学数学教师优质资源转化为培训资源优势，切实提高教师培训的针对性和实效性，依据合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(-20xx年)和关于分期分批建立合肥市中小学学科教师培训基地的通知文件精神，制定xx年度工作规划。 一、指导思想 以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建立意见为指导，以追求新理念、打造新课堂、培育名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干教师专业进展的实际需求为导向，注意培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业力量提升，着眼教师行为改良，构建教师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。 二、工作目标 通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专业理念、专业学问、业务水平、教育科研等各方面得到显著提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目标如下： 1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培育乐观心情，远离职业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业进展动力。 2、更新学员的教育教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的力量，开发和讨论推动学生有效学习的方法和策略。 3、提高科研素养，树立教育科研意识，仔细学习和把握教育讨论的根本方法和相关的理论学问，提高确立讨论课题、撰写课题报告的力量，由“阅历操作型”向“教育专家型”转化。 4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的沟通互动，借鉴和探究有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导力量。 5、通过读书沟通、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进展学科教学改革的力量，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培育示范型、进取型、专家型教师。 三、培训工程 本年度培训工程，从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训团队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。 (一)市级骨干教师、学科带头人培训 市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业学问、教学实践、课题讨论、网络研修六个模块，分五个阶段(开学典礼暨集中培训、异地培训、实践讨论、在岗研修、成果沟通)开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮忙提升骨干教师高度的教育责任感;了解和把握当前根底教育改革进展的最新动态和趋势;提炼个人独特的教学风格、教学力量、教学见解;提高教育科研力量、培训和指导青年教师的力量，努力成为示范型、进取型、专家型教师。 (二)培训基地专家团队的培训 1、聘请国内教育方面的知名专家、学者进展教学展现和专题报告。 2、由市教育局组织专家团队到外训基地进展异地培训、教育考察。 3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，论坛活动。 (三)基地名师讲学团“送培送教”活动 以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的教育思想、教育理念辐射到教育薄弱地区、农村小学，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以“情景式”培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师点评和沟通研讨等活动，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素养。 四、培训专题 结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的讨论。 标准(xx年版)明确提出“四基”是数学课程与教学的根本目标，即使学生“获得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历”。四基”可以看做是对学生进展良好数学教育的集中表达，关系到学生的当前学习和长远进展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。 本次培训将站在关注学生持续进展的角度端详数学教育，围绕“学生四基力量培育的实践讨论”专题进展有益的探讨。 五、培训方式。 在课程内容、时间、途径等方面供应共性化、多样化的选择时机,增加培训的实效性和吸引力。 1.课程内容: 以义务教育段学科课程标准(xx年版)小学教师专业标准(试行)为依据，从专业理念与师德、专业学问和专业技能三个维度，坚持师德为先，力量为重，关注学生的学，以“学生四基的培育“为主线，以教学理念和教学实践的改良为抓手，设置培训内容。 2.培训方式：注意培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以沟通互动为根底的合作学习”、“以阅历提升为根底的反思学习”、“以发觉规律为追求的讨论学习“五种培训模式，将学思和知行相结合，强化学员的互动参加，增加培训的针对性和时效性。 3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教育平台设置“合肥市小学数学学科培训基地”研修主页，充分发挥网络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参加式学习、资源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资源。 六、培训基地制度与职责 (一)培训基地专家指导组 安徽省教科院：胡涛 合肥市教研室：李萍 合肥市教师事务治理中心、合肥学院连续教育学院 瑶海区教体局：袁乃玉 傅 京 (二)培训基地人员构成及职责 1、领衔名师兼基地负责人：陈彪。负责培训基地研修工程，负责确定培训基地培训专题、培训规划方案、组织资源建立，经费的各项支出。 2、基地培训专家团队分组状况及职责 培训一组： 组长：张海霞 合肥市蚌埠路第三小学 组员：李 明 合肥市安庆路第三小学 陈家敏 合肥市屯溪路小学 陈 昱 肥西县上派学区中心学校 李 斌 庐江县盛桥中心小学 董飞虹 长丰县双墩中心小学 培训二组： 组长：李玲玲 庐阳区教体局教研室 组员：马 璇 合肥市南国花园小学 郭 梅 合肥市潜山路小学 葛余刚 肥东县教体局教研室 张享生 肥西县孙集中心校 张向林 庐江县矾山中心小学 汪 俊 巢湖市团结路小学 培训三组： 组长：孙传华 合肥市乐农新村小学 组员：朱 军 合肥市新城学校 翁莉莉 合肥市蚌埠路第五小学 刘志东 长丰县试验小学 魏胜生 巢湖市人民路小学 汪 涛 庐江县城北小学 洪礼伟 肥东撮镇学区中心学校 培训四组： 组长：陈 罡 合肥市屯溪路小学 组员：王轶敏 合肥市试验学校 何金珣 合肥市三十头小学 周仁伦 肥东县试验小学 徐华明 巢湖市第七中学小学部 陶海荣 长丰县岗集小学 张大海 肥西县上派中心校 各培训组职责： 资源建立：依据研修主题，选取各组研修小主题，组织、实施本组研修活动，准时上传系列研修过程性材料。 导师引领：培训团队28位专家分成4个导师组，和组内学员搭建研训共同体。每位学员配备一名导师，建立师徒关系，对学员进展专业指导、答疑解惑，搭建合作共赢的学习平台，对学员的作业进展准时点评。 简报宣传:组织组内学员每月编制一期活动简报，组内活动准时报道。 总结考核:每期培训，准时总结本组研修工作(含根本状况、主要做法、阅历体会、问题缺乏、特色成效、改良方向)，形成总结报告。 3、基地办公室：汤代红(主任)、丁婕(副主任)、张安梅、郑玉茹及全体和平东校数学组教师。帮助基地负责人并安排、协调好培训活动场地安排和日常培训事务的组织与协调，负责会议记录、资料预备、安排培训前期调查问卷。 4、基地宣传组：张勇(组长)、蒋广东、雍成、何世明。负责培训基地的图片资料收集、宣传报道、博客群、群、飞信群动态栏目信息的更新与维护，做好基地资源库的建立。 5、基地后勤及财务保障组：张虹(组长)、洪迎春(副组长)、携学校总务、办公室人员，帮助基地负责人做好经费的各项支出，图书购置、后勤效劳工作。负责学员、专家的食宿、交通安排及治理，(参训学员入住格林豪泰宾馆或者聚贤大酒店，中午就餐在聚贤大酒店) 6、骨干教师培训班班主任：雍成(总负责)、王琳、吴珊珊、阮仁芳。负责培训期间的日常治理(含报名工作、考勤、作业收交统计、反应、学员培训状态反应等) 七、详细工作安排 合肥市小学数学学科教师培训基地 .5