高一学年英语教学工作总结高一英语教学工作总结上学期.docx

高一学年英语教学工作总结高一英语教学工作总结上学期高一学年英语教学工作总结 高一英语教学工作总结上学期一 一轮复习经过半年差不多接近尾声。一轮复习统一根据高三组的安排来进展，同时充分表达英语学科特点，主要突出了“一个熟悉”，即“以话题为线、词汇为根、落实为本”。详细做法就是以话题为主线，仔细梳理试题资源(高考题、模拟题)中的同一话题的语言材料，进展有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识。在这一过程中，特别要留意做好同一话题下的词汇、表达的积存，经过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。 其次轮复习是最重要的.这一轮复习对学生的综合本领进展全方位的训练.学生能否取得好成绩，最关键的就看这一轮复习的情景.这一轮复习主要是针对高考题型(听力、单项选择、完形、阅读、改错、书面表达)进展专题复习，同时进展综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培育学生语言综合运用本领上。二轮复习紧扣英语学科的主干学问，突出“两个技能”的培育，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要根据以不一样文章体裁来选定完形填空，以不一样阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，期望生则主要搞清晰他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。 三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、准时讲”的时效性原则，尽量联系从前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上。高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也许多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义。 在讲评课的教学中，我们做到“三个仔细”和抓住“三条思路”，“三个仔细”为：仔细科学地分析试卷资料的构造;仔细统计和学生的答题情景;在前面的两个根底上仔细备好讲评课。 比方，对那些大局部学生答复正确，仅有少数或者个别学生答复错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按学问点或性质分类，对每个类型的典型问题进展分析讲解。“三条思路”为一，要擅长揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向; 二，要努力把握答题思路。讲评时，让学生明白答题的根本思路，使学生逐步把握答题的根本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能消失的错误思路，一旦消失问题，准时帮助学生分析产生错误的缘由，并从中吸取教训; 三，要擅长拓宽学问的思路。为了让学生全面地、系统地把握每道题的相关资料，讲评时，教师能够以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强学问的纵横联系，归纳总结，加大学问的摄入量。固然，每次检后准时讲评是很重要的，时间长了，学生关怀怀疑问题的程度就会减弱。 经过这一个学期的教学，我有了对高三教学的一些反思。 (一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用本领的考察侧重，这就要求我们教师自身在注意本学科根底学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透本领和根本技能的培育。 (二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的本领考察要求，在复习教学过程中，必需要做到去粗取精，不要花费太多珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问资料。 (三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，快速提升自身综合素养。同时要讨论如何帮助学生构成适合学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。 高一学年英语教学工作总结 高一英语教学工作总结上学期二 今年我担当高三班的英语教学，最终一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人仔细讨论学生，关注学生，讨论课标，梳理学问构造，有规划地落实复习任务，顺当完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 经过高二一年的教学，已根本摸清学生的学习根底，更好的“因材施教”，针对不一样的学生，指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班，学生普遍英语根底较好，但也有极少数同学英语有严峻的偏科现象，针对这一情景，我采纳统抓整体，协作单个辅导的原则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我实行的是狠抓根底，稳打稳抓。 1、仔细学习课标及考试说明，落实教学目标、培育学生本领，讨论高考命卷的方向。 2、仔细讨论高考。今年为湖南新课改高考的第一年，任何东西都是新的，仔细讨论20xx年的考纲和考试说明，了解20xx年的高考要求。同时还仔细分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。留意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。 3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避开“题海战”。 4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时仔细分析20xx年湖南高考样卷，把握高考试题的方向和难度。 1、课本复习是学生本领提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，经过练习的形式进展学习反应。 2、作好听力训练是提高成绩的保障。 学生在周一，周四午时6：40到7：00的时间统一进展听力训练。考前一周每一天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题本领。 3、扩大阅读，培育英语阅读本领。 要想英语取得好成绩，课外阅读必不行少。我搜集了许多的高考经典的文章，同时，我实行了每一天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训练方法，极大的提高了学生的阅读本领。 4、仔细批阅学生英语作文，推举学生优秀作品。 本学期搜集许多的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和仿照。同时，对每一位学生英语作文进展面批和指导，提高他们的书面表达本领，鼓舞了学生的英语学习进取性。 进取到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习；与教研组的教师争论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培育多种兴趣爱好，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。 俱往矣，新一届高考已完毕，送走了一届学生，虽已取得必需成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素养。 高一学年英语教学工作总结 高一英语教学工作总结上学期三 随着考试改革的进展，高考英语试题的要求越来越高，不仅仅强化了对根底学问的考察，更突出和本领的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原则，进取做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、进取性和主动性；帮学生树立信念。 同时我仔细讨论考试说明与教学大纲，根据“突出语篇、强调应用，注意交际”这一主旋律进展教学和复习，提高实战本领。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习规划；合理处理教材、安排教学进度；注意精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和催促学生积存必需的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下头是我的教学规划和一些详细做法： 要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习规划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习规划，并在教学的过程中不断改善和完善规划。立足教材，夯实根底学问才是我们途径。教学和复习都因该注意实效，实实在在地为学生效劳。 光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的缺乏。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生学问的把握和本领的构成。在教材的根底上，精选泛读材料，以稳固和拓宽语言学问，培育独立阅读本领。 能够英语周报为根底，用好英语周报，由于报上的文章比拟新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，经过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起许多有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读材料中遇到的生词，要求学生摘录下来，教师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进展检查，以扩大学生的词汇量。 加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。仅有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，必需要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，赐予学生合理的指导，对学生有明确的要求： 1）繁简适度。 2）有闪光点，要有较高级词汇和较简单语言构造。 3）层次清楚，承上启下。 4）细读提示，写全要点。 5）书面洁净、整齐、标准。 教师也要遵循“粗批，快改，准时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，仿照，运用，做好语言积存。提高高考的书面表达成绩。 培育学生良好的心理素养，良好的心理素养是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的根底，是提高学生应变本领的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换主角、对话，不仅仅使学生的语言运用本领在各自的主角扮演中都得到提升，并且学生主动参加课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，布满自信，使他们有了剧烈的参加感，在课堂上敢于发言，师生之间相互合作。 总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有许多地方做得不够。在今后的工作中，期望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克制缺乏，以争取更大的提高。在明年高考中取得更好的成绩。 高一学年英语教学工作总结 高一英语教学工作总结上学期四 高三年功课完毕后，必需对三年来所学内容进展梳理、系统复习，高考英语复习不只是学问的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度动身，复习根底学问，精练，巧练，练中点拨，增加语感，提高力量。本学期完毕了，对于复习状况作一个总结如下： 高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法。众所周知，在复习过程中是特别枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。只有在教学中培育学生的学习兴趣，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取学问的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和学问据为己有并消化汲取。利用肯定的时间复习稳固已学学问，训练相应技能是提高学习效率不行或缺的重要组成局部。我的详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生沟通接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上学问的把握程度。并且在课后还布置学生特地做一些综合力量的作业。比方说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会仔细设计相应的课后练习，让学生到达学以致用；假如课堂所学的是一些根本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生稳固课堂所学学问，并懂得如何在实际中应用；假如课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习稳固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。 第一轮主要是针对会考，复习着重扎实根底学问，不是对课文、词汇、语法的简洁复现，要表达“精讲，巧练，新方法”七个字，学生的根底差，所以对一些根底学问都反复强调。复习语法、语言点，另外，每节课前利用68分钟定时训练一篇阅读理解，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面学问。通过了每一单元标题启发学生联想、思索以培育学生的思维力量。复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达力量。通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了根底，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型，两全其美。 其次轮复习是最重要的。这一轮复习对学生的综合力量进展全方位的训练。学生能否取得好成绩，最关键的就看这一轮复习的状况。这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单项选择、完形、阅读、改错、书面表达）进展专题复习，同时进展综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培育学生语言综合运用力量上。阅读理解的复习是一个重点，复习时我留意到了以下几点： 1、阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。 2、题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。 3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、谈论文、应用文等 a阅读理解的主要题型 1、直接信息理解题 2、语句意义理解题 3、规律推理推断题 4、归纳概括主旨题 5、假设状况推理题 6、提炼中心拟标题 b阅读理解解题技巧 1、在解此类题一般采纳两种方法： 读原文 看问题 高一学年英语教学工作总结 高一英语教学工作总结上学期五 带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对高三英语教学工作进展了总结。 本期我担当高三101班和102班的英语教学工作，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列详细细致的工作，也取得了较好的成效。 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习规划是不行的。我对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题仔细讨论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考学问点的考察内容和测试角度，明确高考进展的变化趋向，制订切实有效的复习规划，并在教学的过程中不断改良和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。 复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生把握课标词汇，并适当扩大词汇量的积存。利用早读时间小测抽查，重点对语法学问进展系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，准时讲评；同时教会学生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正把握所学学问，敏捷解题，以不变应万变。 听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 单项填空的特点是：内容掩盖面广，考察范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问：重点突出，强调动词用法的考察；突出语境的作用，利用语境间接考察语言学问的运用，应引导学生分析详细的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意准时讲评，进展归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进展重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题局部给学生练习，让学生熟识并把握高考主要考察的重要句型 听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟识听力主要考察的题型，并通过对听力材料的分析，学会猜测听力内容，初步选出局部答案和排解干扰项。 完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。由于完形填空主要是测试学生综合运用语言的力量，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从规律推理、常识等角度来分析。 书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生赐予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1) 句型繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较简单语言构造3）开门见山，层次清楚，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面洁净、整齐、标准。同时让学生背诵范文，做好语言积存。 阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成17小题的选择，选择正确答案时，要充分利用寻常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等猎取所需要的信息，并对比题干，反复揣摸意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并准时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。 我仔细分析历年来的高考试卷，在此根底上细心选编几套高质量的适应性试卷进展模拟测试，并在每次模拟考试后进展仔细讲评，并做好最终的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进展分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的力量和语言领悟力量。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，削减错误再现率。 英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清楚，在心理、思维、体力等方面保持稳定，沉着应对各种题目，最终取得优异成绩，享受胜利的喜悦。因此，从一进入高三复习就应留意学生心里安康方面的教育，从生活上、学习上关怀学生，多与学生谈天、沟通，教给学生自我调整放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮忙学生消退不良的心理因素，注意学生良好学习习惯的培育和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信念。 针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的奉献，学生根本上发挥了自己真实的水平，我所教的班级本科上线13人， 这成绩和兄弟学校比可能有点逊色，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。 认真回想，今日的胜利是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，今后我们将连续努力，争取更大的成绩。 高一学年英语教学工作总结 高一英语教学工作总结上学期六 高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。教师深感任重道远，在仔细分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作阅历的同时，本组教学人员积极协作，扎扎实实地开展了一系列详细的工作，取得了肯定的成效。 在2023年暑假期间，备课组教师仔细参与市教科所进展的高三教师培训沟通，结合学生的英语实际，比拟科学地制定了高三年英语复习总体规划，其中留意到高考题型及内容有所转变但仍不明确的严峻事实，做了相当多的猜测措施。规划如下： 高三英语复习总规划 依据近三年来的高考英语试题及宁夏、海南的命题思路和特点做了仔细的讨论和争论，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注意了对学科力量和学科素养的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在学问测试方面，削减了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在力量测试方面，做了进一步挖掘和拓展；依据“在稳定中求进展，在进展中求创新”的根本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。 高三英语总复习任重道远。就教材而言，还有高三第10模块的教学任务（要求学生把握课后的单词及词组即可）。时间短，内容多。开学伊始，我们依据学校要求规划10月份完成课程教学和并进入第一轮复习任务，全组教师经过仔细讨论及筛选，选出适合学生的第一轮复习资料及配套练习题，制定出教学进度及规划，并进展阶段性测试（月考）。一月底完成，从而进入了其次轮复习阶段；第一阶段：横向阶段为根底学问的归纳，稳固，扩大阶段，时间大致3月底；其次阶段（纵向阶段）为帮忙学生开拓解题思路，娴熟运用解题技巧阶段，时间从下学期的4月至5月初；第三阶段为综合练习和吸取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月底完成总复习工作，迎接到来的高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。 1.应树立立足课本，在稳固强化根底学问的同时，加强力量培育的复习思路，树立“面对全体，略有侧重”的教学思想。期中考之前应引导本组教师如何上好高三上册，鼓舞教师们稳步前进，在抓好课文根底学问的同时，仔细进展肯定力量题的穿插训练，如充分利用早读，晚习坐堂进展肯定量的阅读理解并结合新题型，完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略，利用星期二、四、六的早读训练或测试 ,作业主要将这些训练材料以全批 ,抽样批改及面批的形式进展，加大落实力度。第一阶段的复习是应引导教师从篇幅，题材，还是从体裁，要求等方面均与高考考纲及说明吻合，有利于学生扩大把握根底学问，从而提高快速阅读，概括文章主旨大意，进展推理，理解深层含义和猜词力量），并以此为训练根底。设置肯定量的阅读理解题（选择填空题）进展快速阅读，引导学生把握课后的单词及重要词组。时间定于第一轮复习当中，穿插进展。 2.以课本为“本”，结合大纲和考纲（考试说明），根底学问和力量两手抓，实现复习的高效。充分发挥备课组的团结协作精神，组织教师进展对高一至高三册的根底学问进展系统的分析、归纳、梳理成“学案集”，充分表达第一轮复习的根底学问应具有两方面的特点：一是学问点的面要广，二是要加强肯定的词语辨析。实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生根本实际状况。高一至高三按一周四个单元三课时的复习时间安排，规划上18周。以周课时安排为主线。 复习材料第一轮以“优化方案”为主，其次轮以168套题+专项训练为主，复习内容为：词语搭配，句型构造，词的转意，日常交际用语，语法等。 3.明确高考要求及其重、难点，实现根底训练和技能限时训练 4.以大纲为线索，进展语法专项复习，提高学生的语境分析力量和解题力量。内容如下： 名词与主谓全都；冠词，代词；形容词，副词；情态动词；动词的时态与语态；短语动词；非谓语动词（动词不定式，分词，动名词）；定语从句；名词性从句（宾语从句，主语从句，表语从句，留意同位语从句高考说明中已明确不考）；状语从句，虚拟语气；倒装与省略；强调句，简洁句，复合句；加强了现在完成进展时、将来进展时机虚拟语气的练习（高考说明中已明确要考） 1.语音音标选择：题型进展了两次调整 2.单项填空。15分其特点为：内容掩盖面广，考察范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问；重点突出，强调动词用法的考察；突出语境的作用，利用语境间接考察语言学问的运用。应引导学生分析详细的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意准时讲评，进展归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进展重点讲解，方法包括：题眼法；排解法；分类法；复原法；推理法等。 3.完形填空。30分 主要是测试学生综合运用语言的力量。应引导学生从以下角度来分析： 从上下文的角度来分析； 从词汇的意义和用法的角度来分析； 从规律推理，常识等的角度来分析； 从惯用法和固定搭配的角度来分析； 从文章的中心句，关键句，词语来分析的观点和态度。 4.阅读理解。40分。选材应留意题材和体裁的多样化。涉及社会，文化，经济，心理，历史，科普，政治等方面，信息含量很大。故阅读的篇数应有肯定的保证，规划每周10篇。应注意对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度，准时制定时间标准，加以监视并做准时的调整。 5.阅读信息匹配题。10分集理解与技能的题型。重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题标准。精选相当量的材料进展肯定量的强化训练。 6.书面表达。25分 （每周一节）每周要求学生至少写两篇书面表达，并在一节课内讲析。鼓舞好的学生向第五档（21-25）分靠拢，明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为：能使用较高级的词汇和较简单的语法规章，有效地使用语句中的过渡成分， 精确抓住内容要点。再次引导学生留意书写的根本功的训练，尤其是卷面的干净度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，精确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必需要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生留意使用简洁句的同时，引导成绩较好的学生学会使用肯定的较为简单的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进展讲析。要明确随堂作文的，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在幻灯纸上，进展师或生讲评，并提倡让学生更多的上台时机。 本学期将充分利用空余时间互听“推广课”与“研讨课”。并积极参与省、市教研活动，猎取足够的高考信息。 强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测功能及考后的分析。 1.坚持力量首位的复习原则。 完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终。大量进展专题训练。坚持“限时阅读”，每周向学生供应近10篇文长为250-500词的语篇，固然，在力量训练的同时，勿忘“回归根底学问”。 依据陕西高考题型确实定，结合我校学生实际状况，全组教师分工合作编写了如：语音题，42组；单词拼写题，500道；短文改错40篇；阅读理解中的信息匹配题20篇；完形填空的不同题材题，12篇及不同题材的作文模板及范文，以此对学生进展针对性的强化训练。 策略调整：各阶段的重要高考信息应准时捕获，领悟其中的精神。对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并仔细地贯彻执行，信任在高考中能够创佳绩！ 高三英语备课组是一个有目共睹的团结、合作、互帮、和谐、开心的集体。全组教师一心一意为我校学生在高考中英语成绩优秀而努力拼搏着。人人都积极踊跃地承受所安排的任务，从没有推诿，并按时按质地完成。樊正第、冯斌、彭鸿莹教师都身兼班主任的工作，繁事多，但仍积极担当大量的出题任务，毫无怨言。李龙涛、张东华教师更是在备课组的领导下，做了大量的工作，任劳任怨 总之，一个和谐的集体是我们英语备课组顺当完成各项工作、提高学生英语成绩不行或缺的因素之一。 高考已经完毕了，英语备课组的全体教师在不断的反思及总结，为今后在教学中取得更大的进步而努力。 高一学年英语教学工作总结 高一英语教学工作总结上学期七 回忆本学期高三复习教学工作,有以下几点体会: 与高考命题思路及范围较好地保持了全都。 高考说明、生物课程标准、高中生物必修,选修课本。 1、仔细复习根底学问。生物学问力量的考察离不开根底学问，根底不牢，反响迟钝。复习中，把课本梳理一遍，解决有疑问的学问点.。理解和把握学问由浅入深，循序渐进,对根本的试验原理,操作,设计有一个比拟清晰的思路. 2、系统整理所学学问。对学问进展系统整理，仔细分析做过的试卷及练习题，查找试题练习中消失错误的缘由。对学问进展网络整理，建立起学问体系，通过比拟，归纳，综合，分析等方法再现学问，让学问在大脑中形成联系，进一步催促学生去理解学问，加强审题，提高正确率，避开犯同样的错误。 3、精练精讲，注意解题策略。平常练好根本功，作好根本题。依据学生的实际状况,制定复习规划，根底好的同学，可做一些综合力量较强的题目，争取拿高分；根底较差的同学，以根本题目的练习为主，保证不丢根本分。领会解题技巧，寻求正确的解题策略。 根据考纲，逐个讲解、落实，然后布置分层作业.教师在设计作业题时,应遵循“三性“即针对性,量力性和典型性的原则.针对性就是针对教学目标和学习目标,选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目;量力性就是作业题的难易度要适中,数量要相宜,估算过学生的努力,在规定时间内尚能完成,做到既不超量也不过少;典型性就是题目要有代表性和层次性,学生能举一反三,触类旁通,不搞死记硬背. 1、复习进度把握不准,速度较慢。 2、补缺补差工作有待进一步加强。 3、尖子生特殊辅导工作欠到位。 高一学年英语教学工作总结 高一英语教学工作总结上学期八 高三这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作，在校领导和同事们的帮忙下，在与其他教师的沟通和争论中，我顺当的完成了高三英语教学的工作。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回忆这一年，既劳碌，又充实，也有很多值得总结和反思的地方；现将这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。 课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中，根底学问复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使之优化，才能真正地落实好高三的复习教学。 （一）根底学问复习课 第一轮的根底学问复习侧重帮忙学生全面且系统地把握高中所学英语根底学问，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是根据高一、高二各单元课编排的挨次进展，但是它不同于同步学习。它是一个对所学学问进展归纳整理，找到它们之间的内在联系和区分的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注意学问的横向联系，避开单一性，做到以点带面，点面结合，留意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系。比方，通过构词法进展单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来复习，对词汇围绕某一核心词进展归类复习，通过图表比拟复习等等。第一轮复习也是学生进展查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们都要求学生对自己没把握的单词、词组、句型和语法进展一一摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来便利、快捷、高效。 （二）专题复习课 专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习学问、方法、夯实根底为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试力量的第三轮复习，而是就语法学问或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的稳固，又是对学科内学问的综合深化，是使学问系统化形成力量的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进展了必要的学问和力量储藏。我们认为课堂教学设计必需依据学科教材的特点和学生实际状况，充分表达学问的系统性、根底性、进展性，要留意引导学生梳理学问，总结规律，融会贯穿，运用学问解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有鲜亮的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多赐予学生动脑、动手、动口的时机；既要杜绝教师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且留意反应优化。通过反应，了解学生把握学问和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，到达教师调控教学，学生查缺补漏、稳固提高的目的。 （三）讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上 高三复习时，测试和练习特殊多，与之相关的讲评课也许多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有特别重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个仔细”和抓住“三条思路”，“三个仔细”为：仔细科学地分析试卷内容的构造；仔细统计和学生的答题状况；在前面的两个根底上仔细备好讲评课。比方，对那些大局部学生答复正确，只有少数或者个别学生答复错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按学问点或性质分类，对每个类型的典型问题进展分析讲解。 “三条思路”为一，要擅长揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向； 二，要努力把握答题思路。讲评时，让学生明白答题的根本思路，使学生逐步把握答题的根本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能消失的错误思路，一旦消失问题，准时帮忙学生分析产生错误的缘由，并从中吸取教训； 三，要擅长拓宽学问的思路。为了让学生全面地、系统地把握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强学问的纵横联系，归纳总结，加大学问的摄入量。固然，每次检后准时讲评是很重要的，时间长了，学生关怀怀疑问题的程度就会减弱。 课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上留意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握语法的用法。 （一）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解力量。 （二）抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进展训练，并让学生利用早读时间背诵范文，熟识常见的表达方式。 （三）听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。 （四）抓好测试、评价、反思及鼓舞工作。除了每个月的月考，每周还进展一次周练，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进展适时的调整及改良，并准时找相关的同学进展谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的方法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到教师对自己的关爱，以更足的信念投入到学习当中。 （一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用力量的考察侧重，这就要求我们教师自身在注意本学科根底学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透力量和根本技能的培育。 （二）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的力量考察要求，在复习教学过程中，肯定要做到去粗取精，不要花费太多珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。 （三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，快速提升自身综合素养。同时要讨论如何帮忙学生形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮忙。 总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会连续努力。