高三后期的班主任管理初探.docx

高三后期的班主任管理初探 时间：2023-02-08 08:10:38来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 古谚语云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的治理工作毫无疑问应当是浓墨重彩的一笔：若胜利，在原来的根底上会锦上添花； 若失败，则必将导致功败垂成，前功尽弃。下面笔者通过自己的治理实践，给合本校局部优秀高三班主任的治理阅历，就加强高三后期教育治理，营造良好的迎考复习气氛进展了有益的探究。 一、连续创立优良的班风、学风 1、加强纪律治理，创设紧急有序的学习气氛 毛主席曾说“加强纪律性，革命无不胜”， 学习亦是如此。紧急有序的纪律让学生有了紧急有序的行为，从而营造出紧急有序的学习气氛。即使到了高三后期，我和副班主任还是两人轮番每天早晨6：50前，就去教室催促同学交好作业，搞好教室卫生并检查语文、英语的早读状况。中午我们要求学生12点准时自修，我俩每天提前到位。由于我们班主任坚持不懈地治理，学生们地理解协作，我们班的学生养成了一到教室立刻静下来学习并在期间午睡30分钟左右的好习惯，午休效率特别高。 2、重视卫生工作，制造良好的学习环境。 进入高三后期，学生学习压力大，任务重，许多学生只顾学习，不顾卫生，寝室乱，教室脏，个人卫生差等诸多现状。我告知学生透过一个学生的卫生习惯可以看出该学生的心态、心气。一个有良好生活习惯的学生首先是一个做事有规律的学生，更是一个追求生活高质量，有积极进取心态的学生，这些恰恰是高考胜利的重要条件。进入三月，天气就渐渐变暖，安静的心原来就易引起烦躁，假如卫生再出了问题，这必会给班级学习和同学安康带来影响。因此，最终冲刺的几十天，在班会课，我对本班卫生工作做出了具体的要求，要求每天的值日生仔细完成自己分到的工作,住校生寝室的卫生仍由寝室长负责监管,特殊提到六班教室绝不能有吃早饭、快餐状况的存在(早饭、快餐味道大，气味浓，教室里空气很浑浊)。4月考理综完毕后，尽管那天上午下了一场冰雹，天气很潮湿，我还是组织班干部给教室、走廊用肥皂粉、清水作了一次彻底地清洗。我始终觉得干净、卫生的环境能保证良好的学习、工作心情，简单给学生带来生气活力，给教师带来教学的热忱，否则将是一团糟。在后阶段，我仍要把良好的卫生意识深入到每个同学的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任，让学生在干净的环境中去为高考拼搏奋斗。 3、分层施教,分层指导 不同的学生，存在着不同的问题，又有不同的需求,笔者认为应当加强分层教育，分层指导。为了让班里的每位同学都能进步,都有奋斗目标,我们鼓舞前20名同学以追逐试验班同学为己任，争取挤入年段前名，催促他们查漏补缺，扬长避短； 而对于中间的20名一本边缘生，我们协作校长室、教务处开展的“提升一本人数，开展补短工作”的活动开展了一些工作，除了要求我们短板科目的学生做好剪刀加浆糊的错题集工作外，我们六位任课教师每人分到个一本边缘生，每个任课教师每个月至少与这些学生谈话一次，谈话内容自定，可以是学科辅导，也可以是心理辅导甚至是聊些家常。一个月一次、两次的谈话可能产生不了直接的效果，但对学生后期的学习起着特别大的影响，他们会觉得我是有盼望的我是被关注的，无形中产生了皮格马利翁效应。由于高三十月考后我们就提出了一本边缘生和一本边缘生的责任到人制，几次月考下来效果不错，特殊是到了高三后期我们几位任课教师表示连续做好这项工作，争取为挖掘出学生的潜力尽一份力。而对于后面的名同学，首先加强对他们的信念教育，我常常用2023届的钟同学事例鼓舞他们，钟玲珑在高三一开头的摸底考试中发觉上二本都危急，后通过高三一年的努力学习考上了一本-宁波大学。讲这样的事例是为了让学生明白只要高考一天不考，任何事情都有可能发生。 在师生的共同努力下，我班的学风严谨，总结、反思、好问、争辩蔚然成风，形成了你追我赶，谁也不甘落后的良好局面。 二、连续抓实学生的思想和心理工作 1、帮忙学生熟悉考试作用，消退他们怕考、怕败的心理。 高三后期各科测试增多，每一次测试都对学生造成影响。我们经常听到学生说“又考试了”“考得一点儿心气也没有了”，面对这种状况我们班主任应对学生做急躁的解释，告知学生们，考试本身就是帮忙我们发觉问题，查漏补缺。考坏了，漏洞也找出了，准时补上。通过考试，既弥补了我们学问的缺陷，又提高了应试力量，还能够预见到各种题型，到了高考90%以上的题型我们都见过，做起来自然会得心应手。平常一石三鸟之策，能抓住高考这条大鱼。 2、关怀每一位学生，给他们心灵的依托和情感的安慰。 虽然我们班主任平常利用班会等措施作了大量的工作，但由于学生的共性差异，仍会有局部的学生心情波动很大。在这期间，作为班主任应保证每天早、中、晚吃饭或自习时间到教室转一转，和学生多接触，多谈天、谈心、叮嘱他们加餐、加养分，留意劳逸结合，无论成绩优劣，都一视同仁，给每个同学送上一份真诚的祝福。对心情低落、心理压抑的学生赐予特殊的关注，实行多种途径拉近和他们的距离，让他们倾吐心里话。假如有的学生实在呆不下去，可准假回家调整一两天。让学生们真正体会到班主任的严、慈、新，在远离亲人的困难时刻感受到一分关爱，找到心灵的依托，释放出压抑的情感。 3、沟通家长，解决学生的后顾之忧。 高考是考学生，同时也是考家长，对于很多有考生的家长来说，他们也在经受着另一场高考心态高考。如何将考生和家长调到最平和的状态，是考生取得胜利的关键所在。有些学生的压力不是来自自身，而是来自家庭。父母的过分关爱，不停的嘘寒问暖，使得学生不知所措，甚至学生们怕看父母布满期望的目光，时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。于是作为班主任应准时与家长取得联系，把这些状况反应给家长，让家长们熟悉到自己给孩子造成的影响，要求家长们为自己定好位，不要过多过红地介入孩子的学习，给孩子创设一个良好的环境。让学生在父母面前敢说心里话，有时机释放心理压力，从而轻松地投放高考。 三、重视学科平衡 由于学生的高考成绩是看总分的，一个学生只有语、数、外、理科综合各科平衡才能考出好成绩，这就要求我们6位任课教师，统一熟悉，树立一个共同的理念：只有各科协调平衡，学生的优势科目才能冒尖，劣势科目才能缩小差距，分数构造才能优化，高考才能出好成绩。在协调会上，六位任课教师畅所欲言，毫无避讳，不拉下一个学生。我们六个人，谁也不只为自己的一科着想，有时甚至主动让出作业时间给某一学科，只是为了班级的学习成绩各科均衡进展。每次月考下来，总有一门变化的科目相对不抱负，我们几位任课教师一起分析这门功课失利的缘由，一起做好学生的思想工作，一起订正学生的一些错误想法。比方我从学生写的反思表中发觉班里有个别学生由于他们看到班里的陈同学在12月月考中语文考到了班里最高分119分，而在1月月考中只考取了88分（班平均分97.8分），平均分都不到，他们产生了语文考试偶然性很大，复习效果不大的错误想法，我发觉后准时找到他们，并告知他们语文的学习是靠从小的积存，但高考卷前六道题的“字、音、型”的18分完全可以复习得到，高考的作文题完全在教师的正确指导下可以多拿分，这几个同学听了我的话后觉得很有道理，从今对语文早读和语文课特别重视。 四、抓好理综，使总分得以提升 进入高三后期，语数外学习成绩已根本稳定，怎样来提升学生总分呢？我想必需抓好理综科目。从前两次理综合卷考试来看，应届生理综成绩得到了很大提高，就说明学生理综成绩还没有定型，理综成绩还有上涨的趋势。我们教师必需转变观念，后期对特优生可以强调“得理综者得天下”的观点，让他们高度重视理综； 对待落后生教师应多鼓励、多引导、多辅导学生，不求他们全面进展，但肯定要重视单科突破且形成优势。高三后期我常给学生强调：“高三后期，高考要胜利，必抓好理综，语数外也不放松”，目的就是让学生整体成绩得以提升。 厌学者不如苦学者，苦学者不如好学者，好学者不如乐学者。经过高三后期的治理工作，力争使学生从厌学转变为苦学，进一步升华为好学，最好到达乐学的至高境地，培育终身学习的学生而不是以高考取得好胜利为最终目的的学生，同时使教师在竭尽全力的奋斗中让青春更加亮丽！