高三数学教案《二项式定理》(8篇).docx

高三数学教案二项式定理(精)(8篇) 第一局部：对本年度备课组工作的总结 一、团结协作，集体备课，发挥集体力气。 高三数学备课组，在复习的内容、进度，在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题沟通、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有“学生简单错误”地方的沟通，又有典型例子的争论，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。 二、把握学情，做到有的放矢。 深入学生中去了解学生的实际学习状况，学习水平和学习力量，在屡次模拟测试中，准时调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际状况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。我们文科和理科同志，的优势就是能够开展分层次教学，使每一个层次的学生都能学有所获。 三、抓好“三中”，树立学习信念。 抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说仔细讨论好中等题、拿好中等分是根本，是高考信念的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本。我们的学生实际就是这样，我们必需实事求是，做太难的题，一个学生没有根底，做不了，打击了学生的自信;做太简洁的题，又不符合高考要求，所以我们把中等题作为练习的重点。 四、注意“三点”，培育学习习惯。 高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯。我们的学生根底一般，所以，一点要依据学生实际，放低起点，把学习的内容分解为学生简单把握的一个又一个学问点，把步伐迈的慢一点，通过练习，准时反应，把学生一步一步推向前进。 五、“内临”“外界”，关注全体学生。 仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层治理和分层教学。比方说每次测试都能在前10名分以内的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生，我们采纳了科组集体力气加强提高辅导，激起学生的竞争意识，增加有效性;对一些数学“学困生”，采纳了低起点，先享受一下胜利，然后不断深入提高，以致到达适合自己学习状况的进步和提高。尤其在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自己的休息时间，个别辅导，或交换教师辅导，有的放矢，收到了较好的效果。 其次局部：对新高三的几点建议 一、一轮复习应细，但时间不宜太长。 作为数学科的教学，第一轮复习学问、方法、题型要全面一些，不仅求数量，更重要的是求质量，是实实在在的学会。例如例题分析，就不能只有教师讲，要给学生思索时间，学生先做一做，做5-10分钟再讲，教师在讲时要发动学生参加，领着学生读题、分析、板书、归纳，不能放过影响成绩的任何一个细节。 让学生实实在在的体会综合题是怎样入题的，怎么样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数学思想方法，特殊是数学思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以平常要渗透到每一个试题中去。虽然一轮复习要细，但战线不行拉的过长，这样简单造成复习到后面忘了前面的内容。 二、二轮应按学问或题型为模块复习。 往届的二轮复习大局部时间和精力放在思想和方法上，经常是教师讲的有条有理，头头是道，学生也能听懂，但往往与应用结合不到一块，见不到实质性效果。所以二轮复习应结合学生的实际状况和考试大纲，有针对性的进展题型训练，从这一届的状况看效果还是不错的。 三、充分利用好周练，做好稳固和检测工作。 周练各个年级都有，但高三的周练应有别于高一高二，高一高二处于学习新学问的阶段，周练的内容固然应以近段学习的学问为主要对象。而高三处于对学过的学问进展复习和提高的阶段，所以高三的数学周练小题应出复习过，解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。通过这种形式也可以了解学生的缺乏，以便在下面的复习过程中有的放失。 四、“重读”考卷，在纠错训练中提升力量。 在平常的教学和阅卷后，我们感到提高学生数学成绩的主要障碍有以下几个方面： 双基不扎实，认知构造不完善：根底学问、根本技能把握不扎实，常用公式记不精确，造成了不应当的失分。 思维欠缜密，缺少书面表达的主要环节：对于含字母的问题，对字母的分类争论不够到位。 综合水平欠佳，运算力量薄弱，做题时往往是“会而不对”。 我认为应从“错题”入手，争取实现力量超越。由于错误常具有“重复性”，一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能消失的问题。假如我们在综合复习阶段，收集了局部学生的“纠错本”，对他们曾经消失的错误进展了整理、归类，编写小题训练试题发给学生练习并进展讲解，就可以使学生的解题错误得到了订正，实现了数学解题力量的超越。 五、精选试题，做到“张弛”有度。 高三学生要做许多试题，但学生的时间是有限的。如何解决二者之间的冲突，教师做的工作是特别关键的。任何一套试题发到学生手里之前，我认为教师都应现做一遍，最试题的难度和所考察的学问点有第一手材料。不能不管三七二十一，先把试卷发下去，难了不讲或把答案贴出去了事。 另外，适当做一些综合卷要留意的是： 1.完成，没有，应试力量就很难培育上去; 2.不要放过有难度的题，没有肯定的难度的训练，学生的心理承受力量和学生思维的全面性、深刻性是无法培育上去; 3.通过做综合题，学生应自觉查找成绩的提高点，实行切实可行的措施解决，如某一章节的内容不到位，应准时稳固。只有做到学生做的都是精选试题，才能“张弛”有度。 最新高三数学教案二项式定理(精)二 1.一轮复习（至20xx年元旦前后）：夯实根底，构建学问体系，强化力量训练； 2.二轮复习（从一轮完毕至三模完毕）：固化与应用，优化思维模式； 3.考前冲刺（考前一个月）：稳固已知，调整状态。 一轮复习特点：时间长，任务重，此特点与课程标准中“培育学生实事求是的态度，锲而不舍的精神”吻合；学生易懈怠、易迷茫、易焦虑。 一轮复习数学资料：一轮复习讲义、教材（10本）、章节测试、xx年xx年高考试题分类汇编、xx套模拟试题、20xx年高考真题。 一轮复习着重从学问、方法、力量、技巧四方面入手，为实现二轮复习“数学思想统领学习”的目标做下坚实根底。学问与方法可以跟随教师的讲解准时整理记忆，与原有学问构造实现对接，实现学问与方法的零死角；力量的提升需要自己细致扎实的练习与思索，根底力量：总结反思、语言表达、阅读理解，学科力量：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理；技巧是从勤勉的实践中点滴积存起来的，是反复感知与应用后沉淀下的极其有用的小绝技，每个个体总结的技巧是不尽全都的。 一轮复习思路千百种，现仅从“如何搭配练习册及试卷的应用”的角度对一轮复习大致框架加以论述： 1. 无论复习哪一学科，都要有一个系统的练习过程，认准一本复习资料加以练习不放松。课堂上，根据拟好的“主线”进展复习，“函数、几何、概率统计、运算、算法、数学应用”六条主线将课标内容纵横交错，打破资料章节挨次，优化组合串讲课标所要求考点。 2. 新课标精神的直接表达就是教材，重读教材意义重大。要读初学时未关注的细节，要关注数学概念、法则、结论的进展过程。教材上练习题不必每道必做，依据实际状况，有选择地挑出一些必做题。我将依照教材内容组织一张练习卷，尽可能检验出大家对教材的熟识程度及理解的深度。 3. 必备的章节模拟训练是不行少的，一段时间的复习后来个小测验，准时对所学有一个检验，也时刻提示我们要留意多回头看看。章节测试所用试题由我为大家供应，在每个章末测试一张卷，限时训练，之后，学生再进展局部弥补性练习。 4. 前几年的高考题就是最好的模拟题，去年暑假始，我们已着手做“分类汇编”，一轮复习时，紧跟模块复习完成“分类汇编”上尚未完成的任务，并且从做过的试题中查找规律性的东西也是必需面对的任务。 5. 一轮复习战线过长，不对过往重点学问加以屡次循环则不能识其本质。天利38套的应用：每周每个同学利用课余时间写一套模拟题，每周日晚上“就题论题，不举一反三”。目的：化整为零，保持新奇感，给学生以充分思索沟通的空间和时间。规划进展20周，余下的试卷由学生自行处理。 6. 不能急于完成“20xx年高考真题”，我们可以使其发挥更大利用价值。将这19套真题作为一个讨论平台，我们要逐一细致分析试卷的规律性。从哪些角度分析？分析什么内容？如何利用分析结论？这些都会使我们的思索更有条理，使我们的表达更清楚。 最新高三数学教案二项式定理(精)三 20xx年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生，高考命题是以考试说明为依据的，高三数学复习是要以考试说明为指导的，可是，考试说明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日午时在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课教师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对比题型例如，认真揣摩，去讨论“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在资料取舍上，应以考试资料为准，不随便扩大、拓宽和加深；留意各学问点的难度掌握。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际情景制定以下复习规划。 我今年教授三个班的数学教学，原先带两个理科班：（8）班和（9）班，进入高三以后，又加了一个文科班：（3）班；本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想熟悉都不到位，学习抓得不紧，尤其课时缺乏，只重进度不重效果，大局部学生的根底学问、根本方法把握不好，学习数学的信念和兴趣缺乏。并且，学生的“学问回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强、还有不少数学是“缺腿”的优生。 经过与同组的其他教师商讨后，我准备分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作。 首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2其次章定积分局部、合情推理中的数学归纳法等资料的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习： 第一轮从20xx年10月中旬开头至20xx年3月底或4月上旬完毕 其次轮从20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬完毕 第三轮从20xx年5月中旬至5月底完毕。 依据往届学生复习过程中消失的问题，本届学生可能会消失同样的问题 1、只跟不走 局部学生认为高考复习就是把高中的数学课的资料再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就能够了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必需经过内因才能起作用。仅有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习进取性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进展梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展现，让他们去回忆、思索，能够说课前对根底学问的梳理与强化是学习的生命。 2、只看不写 一些根底相对较好或思维较快但比拟粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们（9）班学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的标准，导致的结果就是一些细节地方讨论不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，仅有把你的思维经过解答完整反映到卷面上，阅卷教师才有给总分值的可能。 3、只练不想 只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自我存在的问题，真正把握解题的思维方式，内化为自我的本领。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。 抓根底学问和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 讨论课程标准和教材，既要关怀课程标准中调整的资料及变化的要求，又要重视今年数学不一样版本考试说明的比拟。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进展横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。 最新高三数学教案二项式定理(精)四 转瞬之间，斗转星移，感觉还没从高三紧急的备考气氛中走出来，学生又消失了新的替换。回忆过去的一年，有辛苦，更有欣喜;有困惑，亦有收获。本届高三，是新课程改革新老交替的一届，也是学校实行平行班教学机制的一届，学生的数学水平参差不齐。高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩，而试卷的特点是理科难度较大，区分度大，文科相对平稳，重视根底学问和根本技能。数学教师职责重大，需要专心付出，才能取得成效。回忆走过的历程，我认为这一年，我们高三备课组的教学工作努力的，专心的，能够说是竭尽所能，效果也是显著的。下面是我们的一些详细做法和体会： 第一轮复习夯实根底，建立学问网络构造 这个阶段是高三复习用时比拟多，也是务必花费师生大力气的阶段，切不行走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要时期。这一轮复习要解决的问题是：1、对于课本上的每必需义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化及应用。2、对于课本的典型问题，既要把握解答方法，又要思索它的变形、拓展，还应当留意它的应用。3、学问网络的构成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思索方式的总结。 这一轮复习，我们以教学与测试这本资料为主，结合教材。根本上每一讲用23课时，第一课时，学问点、考点复习，其次课时，典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选取和填空为主要训练方向，力争解决学生在选取和填空的速度与精确性不高的问题，对偏题、怪题进展大胆删减，使学生打下坚实的根底，提高学习的兴趣和信念。 其次轮复习专题过关提升重点学问综合潜力 在第一轮复习的根底上，有针对性地对重点章节、重点学问、常用技巧、思想方法进展性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，熬炼学生的综合潜力与应试技巧，不重视学问构造的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进展复习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何(向量法)、导数及其应用”。这是我校学生重点得分点，一般来说，试题这局部考察比拟平和，要求大多数考生能过关。在此根底上，提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类争论法、换元法”等方法解决数学问题的潜力。 第三轮复习综合模拟训练考试应对潜力 在前两轮复习的根底上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做必需量的高考模拟试题是必要的，也是非常有效的。该阶段需要解决的问题是：1、强化学问的综合性和交汇性，稳固方法的选取性和敏捷性。2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。3、检验学问网络的生成过程。4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。 这一轮复习以模拟试卷为主，必需要留意试卷的仿真性，以安徽地区的试题为主要选取，把握好试卷的难度和梯度，把握好考试时间的安排，包括答题卡的涂填，考试用具的要求，使学生有身临其境的感觉。 我的几点复习体会： 1、重视对选取题、填空题的训练 选取题和填空题是整份试卷的根底，这局部试题得分凹凸，直接打算了整套试卷的根底分，它占了近50%的分数，主要考察根底学问和根本技能。在这局部的训练中，以又快又对地找出答案为目的，教会学生用数形结合、特别值法、排解法等技巧找答案，节约时间，切忌“小题大做”。对艺体类考生的文化课辅导，更应以此为主攻方向。从今年的高考实际看，选取填空题难度不大，得总分值的不少。所以，奠定了今年数学试题得分较好的根底。 2、加强解答题前三题的训练 前三题分别以重点考察“三角函数、立体几何、概率统计”，题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点，重点在前三题上加强是比拟现实的做法。要求学生得到全分，其中立体几何应以向量法求解为主，虽然解题相对花时间多一些，但是方法简洁，学生易把握，能得分。 3、后三题加强计算的训练 解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“数列、导数、圆锥曲线”为主，考察学生的综合潜力，包括计算潜力，尤其在数列和圆锥曲线的题中，计算量相比拟较大，往往花费考生超多的时间，却不必需得分。所以，学生一般比拟怕做这局部的题目。我们要求学生不能放下，复习突破方法，首先重视第一问的解决，那里要求学生务必计算精确，能够适当放慢速度，认真检查。然后进展其次问的计算训练，这局部训练时，不贪多，做一题是一题，直至学生算出精确答案为止。教师能够给出最终答案，但不要帮助学生进展运算。从高考的实际效果看，根本上得到了满足的效果，学生根本上把能得到的分数做到尽量得到。 总结起来，我们这一年高考备考的工作就应说是胜利的，复习的方向是正确的，学生的成绩也是令人满足的。固然，高考后看，仍有些缺乏，比方差生较差也较多，虽然也做了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍缺少方法。另外高分层仍旧嫌少，高分人数就应再多些。工作还能够更细致些，少数考生临场发挥太差也是亟待解决的问题。此刻看第一遍复习假如时间能更多些，一开头的试题难度再降低些，这样会更好些。 最新高三数学教案二项式定理(精)五 今年是我省使用新教材的第七年，即进入了新课程标准下高考的第五年。高三数学教学要以数学课程标准为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素养教育。提高学生的学习力量仍是我们的奋斗目标.近年来的高考数学试题逐步做到科学化、标准化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则.高考试题不但坚持了考察全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变学问立意为力量立意这一举措.更加注意考察考生进入高校学习所需的根本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视. 1.高度重视根底学问，根本技能和根本方法的复习.根底学问，根本技能和根本方法是高考复习的重点。我们盼望在复习课中要仔细落实根底练习，并留意蕴涵在根底学问中的力量因素，留意根本问题中的力量培育.特殊是要学会把根底学问放在新情景中去分析，应用. 2.高中的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度.原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等.在教学中，要避开重复及简洁的操练.新增的内容：算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培育规律思维力量为核心，加强运算力量为主体进展复习. 3.重视通性、通法的落实.要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各局部学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案. 4.仔细学习湖南省20xx年高考考试说明，讨论近三年的高考试题,提高复习课的效率.考试说明是命题的依据，复习的依据.高考试题是考试说明的详细表达.只有讨论近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命题专家在熟悉考试说明上的差距.并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习. 5.渗透数学思想方法,培育数学学科力量.考试说明明确指出要考察数学思想方法,要加强学科力量的考察.我们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类争论的思想、数形结合的思想.以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实. 6.一轮复习课中留意新的目标定位.培育学生搜集和处理信息的力量;激发学生的创新精神;培育学生在学习过程中的的合作精神;激活显示各科学问的储存,尝试相关学问的敏捷应用及综合应用. 1.学问要求对学问的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和把握、敏捷和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。 (1)感知和了解：要求对所学学问的含义有初步的了解和感性的熟悉或初步的理解，知道这一学问内容是什么，并能在有关的问题中识别、仿照、描述它。 (2)理解和把握：要求对所学学问内容有较为深刻的理论熟悉，能够精确地刻画或解释、举例说明、简洁的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关学问解决有关问题。 (3)敏捷和综合运用：要求系统地把握学问的内在联系，能敏捷运用所学学问分析和解决较为简单的或综合性的数学现象与数学问题。 2.力量要求力量主要指运算求解力量、数据处理力量、空间想象力量、抽象概括力量、推理论证力量以及实践力量和创新意识。 (1)运算求解力量：会依据法则、公式进展正确运算、变形;能依据问题的条件，查找与设计合理、简捷运算途径。 (2)数据处理力量：会收集、整理、分析数据，能抽取对讨论问题有用的信息，并作出正确的推断;能依据要求对数据进展估量和近似计算 (3)空间想象力量：会画简洁的几何图形;能精确地分析图形中有关量的相互关系;会运用图形与图表等手段形象地提醒问题的本质。 (4)抽象概括力量：能从详细、生动的实例中，发觉讨论对象的本质;能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的推断。 (5)推理论证力量：会依据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。 (6)应用意识和实践力量：能够对问题所供应的信息资料进展归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题，并能用数学语言正确地表述、说明。 (7)创新意识和力量：能够独立思索，敏捷和综合地运用所学数学的学问、思想和方法，提出问题、分析问题和解决问题。 1根底学问把握状况分析：高三11、12班大局部学生根底学问把握状况较好，计算力量不强，一些根本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习，大局部学生对复习过的公式，定理、法则都有了肯定的熟悉与理解。根本能够记住该记公式，但对于没有复习的局部，还是有肯定的欠缺。表现为一些根本的公式、法则、定理等都忘掉了。 2学习态度状况分析、有相当一局部同学学习态度极为不端正，主要表现为： (1)缺乏上进心，有相当一局部同学信念缺乏，没有必胜的士气和信念。 (2)不能按时完成作业，有抄袭或只是解决一些简洁的问题而缺乏深入讨论难题的习惯。 (3)缺乏自主复习的习惯，大局部同学只是在等教师引导进展一轮复习，而不能够自己动手搞好提前复习，表现在考试(或作业)中遇到了没有复习的试题时，显得毫无方法。 (4)缺乏动手力量及动手习惯，对复习过的学问不能准时的进展稳固、练习，所发的讲义、练习卷等不能够准时、仔细填写，导致对复习过的学问把握的娴熟程度不够。 3复习方式、方法分析： (1)缺少科学有效的复习方法，有相当一局部同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到吃一堑、长一智。 (2)一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记，而无视听讲，不留意听思路的分析及探究过程。 (3)不留意归纳学问，复习到的只是一些零散的学问，而不是有效的学问、方法体系，显得很笨。 (4)不留意常常回忆，对复习过的学问置之千里，而不去常常稳固、练习。时间长了，又生锈了。 五.复习对策教学措施 1、尽快帮忙学生树立信念! 2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。 3、坚持根底学问训练。 4、对高考要考察的六类解答问题，肯定要仔细做好专题复习和训练;每周训练两套模拟试题;每天做好专题训练的配套作业。 最新高三数学教案二项式定理(精)六 本人这学期担当高三年(6)(7)班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带着下，能发挥群众才智，共同协作，努力提高班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结 (1)我能仔细翻阅超多资料，备好每节课，留意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的必需讲透。努力探究每节课适用的教法，优化课堂。 (2)课堂教学时，留意依据平行班学生根底差特点，分析，板书具体些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。 (3)备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选取填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更注意学生根底学问的训练及兴趣的培育，因此对练习有针对性地进展删减。 (4)准时批改作业，对典型错误准时反应，对局部学生实行面批。让学生重视数学学习。 (5)利用晚自习时间对局部学生学习及学习方法进展个别指导，使局部学生学习成绩及学习兴趣有所提高。 (6)自身做超多习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟粕，反应给学生，让学生学得有效率。 (7)专心参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事争论新课改方向及试题，并猜测今年高考方向，明确复习方向与重点。 学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。 (1)抓住合理时机，对学生进展德育教育。比方迟到，学习散漫等。取得效果还是较好的，树立教师的威信，赢得学生敬重。 (2)关怀学生考前的心理变化，查找方法消退学生的焦虑，不自信因素，帮学生树立信念。 (3)教学过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的时机，培育学生的应试技巧，提高学生的得分潜力。如选取填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要标准作答，努力做到“会而对，对而全”。并指导学生的答题挨次及考场上的心理调整，帮助学生树立信念，订正学生不良答题习惯，优化答题策略。 总之，在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自身业务素养，努力提高自己综合方面的素养，做一名优秀的数学教师。 最新高三数学教案二项式定理(精)七 本学期我仔细学习，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点克制缺乏总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一层楼。总结如下： 一、努力提高课的质量，追求复习的效益 1、仔细学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程规划，确保教学进度的严厉性。高三年级在明确学期教学规划的根底上，本学期以来常常进展备课组集体备课，教学案一体化，将长规划和短安排有机结合，既表达了学期教学的连贯性，又表达了阶段教学的敏捷性。 2、精确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，依据临界生的学问构造，力量层次来设计课堂教学，不片面地追求高，难，尖，而是在夯实根底的前提下，逐步提高力量要求，从而突出重点，突破难点。 3、不断优化课堂构造，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习四合一的课堂模式：力量训练+试卷讲评+整理消化+稳固。 力量训练做到在一轮复习的根底上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进展强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由分析的根底上进展讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在肯定的时间长度内，以变形的形式进展稳固训练，同时在周练中予以表达。 二、让学生切实做好题，发挥训练的功能 1、实行下水上岸制，提高练习质量。下水是为了上岸，教师做题是为了选题。为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而成;要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。 2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上特殊重视训练的规划性，明确每周训练规划。仔细统计分析，对于重点学生更是面批到位。指导学生进展自我，并定期进展训练。 此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适，答题标准化的指导和应试技能的培育，努力消退非智力因素失分。准时仔细地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速，直接地指导后面的复习工作。 3、强化根底过关，实施分层推动。针对学生根底相对薄弱的现状，实施根底题过关的方法，在夯实根底的前提下，试验班适当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。 还有许多做得不够的地方，我肯定保持虚心慎重，戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。 最新高三数学教案二项式定理(精)八 一 、指导思想 在全面推行素养教育的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。通过复习，让学生在数学学习过程中，更好地学会从事社会主义现代化建立和进一步学习所必需的数学根底学问，从而培育学生思维力量，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信念。教师要不断了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，精确把握课程标准和考试说明的各项根本要求，立足根本学问、根本技能、根本思想和根本方法教学，针对学生实际，指导学法，着力培育学生的创新力量和运用数学的意识和力量。 二、目标要求 培育学生分析问题、解决问题的力量;使学生养成思索严谨、分析条理、解答正确、书写标准的良好习惯;力争20xx年高考中，我校数学科取得优异的成绩。 三、详细规划(第一轮，从20xx年9月1日开头至20xx年2月完毕) (1)总体要求 第一轮复习是整个数学复习的根底工程，复习的最主要阶段，直接对复习的质量起制约作用。其主要任务是在教师的指导下，让学生自己对根底学问、根本技能进展梳理，使之到达系统化、构造化、完整化;在教师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练，使学生精确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考察到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习肯定要做到细而实，统筹规划，切不行因轻重不分而消失前紧后松，前松后紧的现象，也不行因赶进度而消失点到为止，草草了事的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正转变教师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正到达夯实双基的目的。复习的原则是抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主，加强对根本学问、根本技能、根本方法力量培育的落实，做到广度上不留死角，全面系统地把握高中数学学问的概念、定理、公式、法则，并形成记忆和技能。 (2)要解决的问题 对于课本上的定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用，使学生对每个学问点把握到位，对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有本质、透彻的理解。 对于课本的典型问题，既要把握解答方法，又要思索它的变形、拓展，还应当留意它的应用。 学问网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思索方式的总结。 (3)推动模式 为了保证有更好的教学效果，这一轮复习我们将以本校印发的复习资料为主，准时穿插补充讲义为辅。毎一节内容用两课时，第一课时，在学生预习的根底上，进一步对学问点、考点进展复习、强调，讲解典型例;其次课时，进展作业讲评及数学思想方法、解题规律、学问构造的总结。每一单元学问复习完毕后都要进展滚动式单元测评，针对测评中发觉的问题再以讲义的形式补充训练，确保二次过关。 (4)要留意的问题 重视三基的作用，强调通性通法，淡化特别技巧：纵观近几年高考试题，所选用的解决问题的方法和手段，更加强调要源于根本学问，强调运用具有较强的普遍适用的方法，去解决看上去困难或新奇的问题，不欣赏用特别奇妙解决问题，不提倡用大部份学生不熟识的课外学问，作为解决问题的动身点和工具。强调教师、学生在平常的复习和练习中，深刻理解数学根本概念的实质，从多个不同侧面，深入体会数学的根本方法，抓住根本解题方法的每个步骤和要点，万变不离其宗、熟能生巧，坚信用课本上学到的最根本的方法，可以解决一大批难题。 总复习时间紧、内容多、任务重，教学中应充分重视，以理解为主，辅之于科学的记忆，不贪多求快，机械重复，盲目盲从，要求真正了解学生复习后领悟多少、把握多少。才能真正做到积少成多，提纲挈领，驾驭学问。 应降低复习的起点，分散难点，做到起点准、步伐稳、扎扎实实、逐步提高。不能迎合个别好生，一味追求偏难偏高的深挖洞，这样或许造就了个别优生，却导致大批贫困生，应全体的全面进展。实践证明，只有这样，才能有高有低、有张有弛、有广有深，得到良好的效果。 对重点学问内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点学问内容。既要各个击破，又要融会贯穿既要娴熟把握，又要敏捷应用;既要留意和别的学问联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。 注意滚动式练习。对已经复习过的学问，每周末印发一张简易单元练习。克制边学边忘，学前忘后，学完全忘的境况。 注意周考、月考、期考试卷的命题和分析，真正起到落实纠错反思的功能作用。 (5)几项详细措施 讨论高考,明确方向 要想高考数学取得抱负的成绩,那就必需要清晰高考会考什么,怎样考的,这样才能避开走弯路和做无用功。我们要求备课组每位教师仔细学习高考考试大纲，加强高考