新教师帮扶工作总结二篇大全.docx

新教师帮扶工作总结二篇大全惊慌又繁忙的一学期即将结束了，不知不觉我在老师这个岗位上已经度过了整整二年。在这二年里我从一个刚刚踏入工作岗位、没有教学阅历的老师，到慢慢地起先熟识了课堂、熟识了教学方式、熟识了老师这一职业的价值，在.下面是我收集整理的新老师帮扶工作总结二篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 新老师帮扶工作总结惊慌又繁忙的一学期即将结束了，不知不觉我在老师这个岗位上已经度过了整整二年。在这二年里我从一个刚刚踏入工作岗位、没有教学阅历的老师，到慢慢地起先熟识了课堂、熟识了教学方式、熟识了老师这一职业的价值，在这过程中，我成长了许多。我非常珍惜这份工作,总是希望自己能够做得更好。但是由于自己阅历不足，许多地方都有所欠缺。从教之前，我个人始终乐观地理解老师所受到的敬重，却不知道老师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。工作之后，仅仅头几个星期，就让年轻的我意识到了老师肩头的重任。作为老师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。阅历的缺乏，状况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教化教学工作中陷入手足无措的窘境。这可能是全部新老师须要迎对的第一个挑战！这段时间，办公室的老师给我带来了帮助之外，我的师傅钟老师也走进了我的工作生活，不管是生活还是工作上都赐予了我莫大的帮助。师徒结对的一种基本活动形式就是相互听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为干脆的一种方式。在这个过程中，我是受益者，我把我的收获归纳以下几点：在教学工作上，我们相互听课、沟通。我的师傅钟老师是教育处主任，平常的工作量可想而知。一起先我老是很怕羞，我认为师傅那么忙，不好意思老是去打搅，有什么问题也就自己尽量解决。后来我师傅可能是看我老不去，八首先来找我，来听我课，我记得第一次听课时，我惊慌得不得了。课后，师傅耐性地跟我讲每一个环节，那时我真的感动得差点哭了。虽然是一次简洁的听课，我打算也不是很充分，但自从那次，我慢慢摸索到了上课的一些东西，上课不再那么胆怯！也由那次，我见师傅没那么有距离感，相反感觉很亲切，平常有事我慢慢地去找师傅。我珍视着我们之间的每一点滴收获，在潜移默化中，我的心也慢慢放开。在班主任工作上，他似家长，又似挚友。我刚知道自己第一次教八年级，而且又是班主任时，说真的，对自己一点信念也没有。班主任该做什么？怎么做？会不会被指责？家长好不好沟通？?一连串问题、恐惊随之而来。刚接手时，搭班的老师给了我很大帮助与指导，在我做了一些尝试之后，师傅出现了。好像看准了时机，但是又很顺理成章、水到渠成。我记得是有一次师傅来听我课，在讲八年级的孩子难不难教时，师傅谈到八年级是习惯培育的关键时期，要抓住每个孩子的日常行为规范，其实这些我也懂，作为师傅也明白我的困惑，不厌其烦地跟我从细微环节讲起?小到个人卫生，大到课堂纪律，也真是奇妙，班主任工作开展顺当之后，课堂纪律、教学上也进步不少！这真要感谢我的师傅！在人际关系处理上，八让我学会团结、和谐。我印象很深的是，这学期的新老师汇报课，师傅连着听了我两次课，试教时，八特地调好课，课后师傅就这堂课讲到五点左右，大家都已下班走了。期间，师傅总是跟我说在学校这个大集体里，要多像老老师学习，平常事情多做点没关系，要虚心，同事间相互帮助?听到这些我鼻子酸酸的，那些话分明在出门时，妈妈刚刚讲过的，回声还在耳边！这就是让我深深体会到，我是师徒结对活动中的受益者，我感谢学校为我供应了这样的机会。我们正赶上新课改，对于一名新老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就肯定要成为一条奔流不止的小溪。虽然师徒结对只有短短的二年时间，但我发觉自己的进步真不少，真是要感谢我的师傅和帮助过我的老师们。我会接着努力，更加主动地、虚心地向师父多学习，多请教，主动创新，多听听师父的课，在师父的“传、帮、带”下，强壮成长！篇2 新老师帮扶工作总结本学年我与王锋老师结成师徒，接受他的帮扶，努力提高教学水平。在工作中，我们本着“仔细、踏实、团结”的工作看法，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。（一）高度重视，制定工作安排和实施方案结对帮扶年轻老师工程的实施，有利于发挥结对老师示范辐射作用，有利于加深老师关系，实现教化优质资源共享，有效地引导和促进了我俩教化教学理念的更新和教化教学工作的有序开展。（二）重视沟通，达到优质资源共享在日常的教化教学中，我们通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、探讨教学中遇到的问题，找寻解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学探讨，从而不断提高自身的业务素养。我们用新理念处理旧教材，深化钻研教材，备好每一堂课。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高，努力实现理实一体化教学。本人主动参与各级教研活动，主动挑战自我，勇挑重担，在教学中让学生自己动手操作，帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能，获得广泛的数学活动阅历进而使学生在获得对制图理解的同时在思维实力情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。同时，以学生为主体老师为主导老师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的"作用，充分发挥学生的主动性，老师在“导”中帮助学生主动建构学问，最终达到使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具从而引导学生让学生通过活动主动地获得学问将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来促进学生健康成长更好地发展学生的各方面实力。总之，王老师为我展示了简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我受益匪浅。（三）加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素养，我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩老师在实际教学中的应用实力。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。（四）感受与启发我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我的感受和启发较多。一是我有了新的教化教学理念，明确了课堂教学有效性的探讨。二是艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在逆境中的学生奋勉向上的学习主动性得到渲染。教学中遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要激励学生主动尝试，主动去探究问题，教学可采“探讨式”“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会，让每个学会上都成为数学学习的主子。另外，在教学中，老师要重视教学内容呈现方式丰富多彩；重视学生在学习中的主子地位，留意供应学生主动思索与合作沟通的空间；重视变更传统的学习方式，留意培育学生创新意识和实践实力；留意激发学生学习的爱好培育学生解决问题的意识和实力。总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年老师供应了很好的机会。在今后的工作中，我们将进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推动教化的均衡发展，推动职业教化全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页