高中英语新教材培训心得体会范文(5篇).docx

高中英语新教材培训心得体会范文(通用5篇) 更新时间：2023-07-13 来源：心得体会 关于青年政治理论心得体会800【四篇】 关于青年政治理论心得体会800【四篇】 2023-02-03 习近平7年知青岁月心得体会范文(精选5篇) 2023-02-03 邱少云心得体会5篇 2023-02-03 中国共产党党内监视条例心得体会范文(通用5篇) 2023-02-03 教师学习党史心得体会集合5篇 2023-02-03 【-心得体会】 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。以下是小编整理的高中英语新教材培训心得体会范文(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。 高中英语新教材培训心得体会篇1 学了几年的英语了，许多人会问：学英语究竟有没有诀窍?或者说怎样才能很轻松的学英语? 我是一个高中生现在就来谈谈我的感受：我始终认为，培育自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前，在网上，有许多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说，我始终对股票，投资，以及世界经济局势非常感兴趣。所以，我就在网上常常巡游这些方面的英文文章。后来，我才发觉，比起西班牙语，法语，德语，和其它欧洲语言来说，英语应当是算最简单的。 我始终觉得，要想把握一种语言，像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生，还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题，然后通过四六级考试，接着利用在预备这些考试过程中培育出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习，是一个顺理成章的事，但这些都和Diligence分不开。而大家的间或一句“我要好好学英语了”，也决不能只是一句美丽的话，肯定要有行动并持之以恒。 我高中英语一般，但是通过大学三年的积存，也自认为学到了许多，并有了很大的进步，所以，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的，所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得特别新奇，所以寝室里每人都买了他的其中一本书，我记得我买的那本是“爱情英语”，由于它里面说学英语是枯燥的，而爱情是浪漫的，所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白，那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时供应了很好的素材。 说实话我四六级考试至少在作文这块从来没有刻意去预备过，只是图表分析作文我看过一点格式，其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的，背诵这个方法太有好处了，几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷模糊糊的背，而是背的很娴熟的，能够脱口而出的，这是李阳教师(微博)的书上教的。在英语学习的道路上，有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚预备四级考试时，每天做阅读，却发觉还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了，为什么还错那么多呢?后来消失自己还只是处在一种比拟低的阶段。由于那时我由于语感还不好，所以无意识的就陷入那种想去把握句子构造的行为，却忽视了文章究竟在描绘什么内容，所以一篇文章下来，虽然觉得自己把握简单句子的力量加强了，却做不对考题。在熟悉到这个问题后，我就不会那么在意做错还是做对了，反正总有一天我会做对的。 我有个蛮怪的方法，就是喜爱在平常做试卷时把全部答案都写好了，我指的是单项选择题。由于我觉得英语这东西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的东西只能拿来记，而不是刻意去理解，有些人肯定要问我这道题为什么选这个答案，我实在说不出，反正我自己知道了，由于我以前遇到过，有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样，我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感，反而会在心里想，这种题目要是我熟悉这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思，记住了就完事，没记住也没关系，反正我从来就是有重复做题的习惯的，一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦，由于每次做我的感觉就会好一点，语感也会强一点，句子构造的把握也会再好一点，而且更重要的是，自信念也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培育语感材料的人。比方，我以前在开头做一份试卷前，有时会花20分钟在一道单项选择题上。 由于我在培育感觉，通常我会挑一题句子构造比拟简单的，长一点的句子，在心里读上20分钟，直到自己觉得进入状态了，能发挥出自己实力了，才会一口气做完整张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么难过的感觉的。阅读也是一样，我不理解我会始终看下去，曾经我一遍阅读看了一个早上，完全是我自己的经受。可考试的时候却也丝毫没有把这种慢热的习惯带到考场，由于考前对阅读的感觉自己心里完全有数的，感觉好就是好，不好就是不好，不好的话我当天早上还要死命看上一遍文章。 总之这些细节的阅历许多，说也说不完。学好英语，兴趣特别重要，大家也都明白。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的教师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到抱负的工作甚至出国的资本。这当然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展现的是一片宽阔的天地，一派新颖的景象。当我能够用英语同老外及口语好的同学沟通，从那么多英语网站上了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了把握一种语言的妙处。 前面我说了自己的一些学习方法，但我信任：只要认真体会，渐渐摸索，人人都可以制造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。二十一世纪报我也坚持买了看，直到我有了电脑可以看电子版以后。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培育了语感。而这两方面我认为是把握一种语言的两大支柱。 而语言就是这样，是相互促进的，语感好，在练习听力及口语时都会感觉到你以前在阅读中学到的有多重要。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，其他的技能，只要多加练习，这三方面的力量也就自然而然的提高了。在听方面，是我的一块弱项，总觉得和阅读力量不相符合，所以只能靠最有用的逐句听写法了，再结合听播送，这样精听和泛听结合，进步也很快。到了大三，能说一口流利的英语，成为许多人的愿望。但许多人却羞于开口，而口语却偏偏是要以丢脸为代价的。正如新东方教师所说的，只有我们平常脸丢光了，到了最终与人交谈或参与各种口语考试时才没脸可丢，这的确有道理。平常适当仿照地道英美音的发音，并坚持开口说，借助各种媒体工具，总会有所成。有了那么点自信后，就可以开头找各种人说了，决对不能怕丢脸。 但是对于口语学习我还是想说，单纯的背诵或者单纯的练习各种对话都是不够的，而要两者结合起来。当时我虽然背了许多文章，但却发觉我在和外教对话过程中特别吃力，就是觉得自己没用，为什么背了那么多文章口语还是这么差。很偶然的一次时机我到我一个同学的寝室里，却发觉有个我们系的竹材工艺专业的同学在网上英语谈天室说英语。虽然我那时觉得他口音不好，但是却发觉了练口语时沟通的重要性，只有通过沟通，才能把口语学好，也只有在沟通中，才能稳固以前背诵过的全部文章。大家不用担忧自己背的用不上，事实上你早上背的东西下午就可能用上了，前提是你在背完后有那个沟通的过程。可能许多人说口语找不到partner，怎么沟通。是的，这完全是现实，但是我的方法是和自己沟通，这是最大程度的利用自己，而且自己和自己固然水平完全一样啊，我就把我自己的英文名JAMES当成另外一个人，然后设想一个TOPIC和自己沟通。起步阶段什么都可以说，关键是练口语的感觉，慢慢地就可以让自己的对话有些规律和条理性。还有，一个人在说话时，可以说得很夸大，这样对自己以后说话自然不自然很有好处，由于刚开头学的时候总是觉得特别UNCOMFORTABLE，那是受到中文发音的影响，而一个人在教室trytospeakitinanotherway时，我指的是夸大的表达自己，就会克制这个困难。最终还是想说一句勤奋比任何技巧方法都重要，学英语贵在坚持。 高中英语新教材培训心得体会篇2 从事高中英语教学已有10来年，不同版本的教材用了许多，通过新课标准的培训与学习，让我对高中英语教学有了新的熟悉。 一、新课标准表达了语言的工具性与人文性的高度统一 一般高中语文课程标准（试验）指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点”。但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和沟通工具，也是人们参加社会活动的重要条件，语言对促进人的全面进展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。 （一）语言的工具性即就是：语言是人们进展沟通、学习的一种工具。 1、英语是思维的工具。英语课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等学问的。教师指导学生进展听说读写训练，就是指导学生把模糊的思想变为清亮的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。 2、英语是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不行能独立存在。英语是人与人沟通和交际的必不行缺的工具。 3、对于其他学科来说，英语具有根底性及工具性。在全部的学科中，英语是一门根底学科，一个人只有具备了肯定的英语学问，有了肯定的语言积存，把握了必备的语法学问，才能有条件去学习其他学科。由于全部学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过理解了教材内容后，才有可能将信息进展内化，借助语言在大脑中形成相关的学问体系。 （二）语言的人文性。 “人文性”着眼于英语课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。人文性，强调英语学习的过程，既是学生实现自我成长的过程，也是激发学生制造力和生命力的过程。详细到英语课程方面，人文性就意味着：应当对学生人文精神的培育作为课程目标的价值取向，并以此来制定英语课程目标和选择整合和利用英语课程资源；英语课程应凸显教师的人文关心，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到爱护和敬重。教师将在关注学生英语学问、力量进展的同时更加关怀学生的情感态度价值观的进展，注意人文关心和英语教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。我认为语言的人文性主要表现在： 1、新课标的理念有利于促进学生的进展。以往的教材设计主要重视语法学问的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，很多学生都是“高分低能”，在英语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化，导致许多学生在实际运用中无法应用所学的学问。而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为敏捷开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更注意自主学习、制造性学习，注意听、说、读、写的实际语言运用力量。 有利于学生心智的进展，特殊是思维力量和认知力量的进展。也表达了教育部部长袁贵仁在宣讲国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx20xx年）时提出的坚持力量为重。他提出：考试分数在肯定程度上可以反映学生书本学问把握的状况，但往往不能反映学生的综合素养和实际力量。我们要求的人才最终不是会考试的人才，而是会解决实际问题、会做事的人才，是在效劳国家效劳人民的工作中做出业绩和奉献的人才。这就要求学生必需把学问转化为力量，克制所谓“高分低能”的缺陷。 2、新课标教材的内容丰富新奇，贴近生活。新课标的教材内容综合性强，含盖面广，拓展了学生的学问储藏，与时代的进展严密联系。其词汇，语言表达方式较地道，有助于提高学生的语言运用力量以及日常交际力量。 二、新课程教材的语法教学与传统的语法教学不同 新课程的语法教学与传统的语法教学最根本的不同是教学目标不同：新课程语法教学的侧重点是应用，是为了提高学生的实际表达力量进而提高外语交际力量。有助于学生综合素养的提高。传统的语法教学往往只是使学生把握语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是学生能否把握构造和形式的变化。学生的学习状况仅仅表达在试卷上，从而导致了“高分低能”的现象。详细表现在以下几个方面： （一）语法教学的内容不同。新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，重视培育学生应用语法形式的力量；传统语法教学的内容主要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而无视用法教学。 （二）语法构造的呈现方式不同。新课程提倡改革教学和学习方式，注意培育学生的分析力量和探究力量，反对单纯学问传授式的教学方式和学生被动承受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量使用归纳法，即在语境中呈现语法构造，通过对多个例子的观看，在理解的根底上由学生分析归纳出语法规章，然后由教师进展补充和总结。而传统的语法教学一般采纳演绎法呈现语法构造，即教师先讲解语法规章，告知学生语法形式，并解释语法形式所表达的意义，然后依据规章造出句子。 （三）练习形式不同。新课程语法教学的形式丰富多样，涉及听、说、读、写多种语言技能。既有口头练习，又有笔头练习；不仅注意操练，更注意有意义的练习和交际性的应用。这种把语法学问的教学和语言技能的教学融合在一起的方法，有利于语言学问向语言力量的转化。而传统的语法教学练习形式单一，多为缺乏语境的机械练习，使得学生虽然能够语法考题，但在交际中却不能够正确使用语法形式进展得体的表达。 总之，新的课程标准给我们带来了诸多全新的理念和教学思路。以上是我对新课标感受颇深的一些看法。通过新课程标准的培训学习，给我们教师直立了新的教学航标。我深深的感受到此次新课标培训的意义以及给我们教师带来的显著成效。我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充实完善自己，为提高教学质量再立新功。 高中英语新教材培训心得体会篇3 一、教师要有一颗喜爱这份职业的心，要有抱负，有追求，有进取心，才能在个人的专业进展方面取得成就。 比方赵继光教师，年纪轻轻的，就成为名人，取得如此巨大的教科研成就，特别值得学习。我觉得赵教师之所以取得这些成绩，与他对教科研工作的喜爱是分不开的，百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水肯定是取得胜利的前提。 二、教师要有广博的学问才能游刃有余。 张芸教师的即兴演讲给我留下了深刻的印象。张教师不仅口语好，态度自然，思维灵敏规律性强，而且体态、手势、眼神等都特别棒，在演讲的过程中旁征博引，针对时事，思路开阔，我觉得这与张教师的见识广博是分不开的。我自己初次在许多人面前即兴演讲，因此有些紧急，表情有些僵硬，放不开，还有双手抱在胸前有自我爱护的意识，都是不自信的表现。知道了自己的缺点，才能对症下药，期盼下次有更好的表现。 三、教师要有对自己的专业的深度思索，演讲要有深度、要有依据，要通透。 只有经过深度的思索，演讲的才能打动人、说服人，让人折服。演讲要通透，在这样才有说服力，固然冰冻三日非一日之寒，这需要教师多读书，读书多了，自然就能厚积薄发，才能有制服人心的力气。 四、丰富的实践是取得成功的法宝。 不管是即兴演讲还是粉笔字，只有经过反复的练习和现场模拟，才能有现场感，真正临战才能不慌不忙，沉着应对。 对于实战，我虽然经过根本功大赛，但是成绩并不令人满足，现在我知道了问题的症结，肯定好好好的努力，尤其是在即兴演讲的体态、表情、规律、主题语音语调等方面下功夫，假如再有时机，争取给自己交上一封满足的答卷。 高中英语新教材培训心得体会篇4 2023高中英语新教材培训心得 通过这次新课程培训，我受益匪浅，使我在今后的教学中明确了方向，解决了我在平常词汇，语法及语篇阅读教学中的一些迷茫和困惑。基于得意和得语协同进展的目标，首先，在今后的词汇教学中，不能单纯，孤立地讲授词汇，要结合语境，以词块的形式呈现，并通过层层任务滚动出现，同时引导学生查字典自主学习词汇，依据主题引导学生构建思维导图，并通过听说读写等多种方式练习和稳固，从而帮忙理解，内化和运用。语法的关注也是如此，要树立形式-意义-使用的三维动态语法观，不仅需要精确和达意，还要做到得体，需在丰富生动的语境中呈现，并设计不同类型的学习实践活动，同时引导学生借助语法书，词典等学习资源自主学习，从而更好的体会和把握。 另外两节语篇阅读教学设计的示范，对今后如何进展文本分析，处理好词汇，语法和语篇的关系，开展合理有效的阅读教学指明白方向，先找到合理的切入点，引起学生对该主题的关注，之后通过问题的设置，并对问题的答复做好支架，或简要介绍文章，激发学生的阅读兴趣及使其做好读前话题和词汇的预备，之后通过对文章的整合，并分段设计合理的任务，引导学生分段阅读，有效猎取并梳理关键信息，通过不同局部的多样性及循序渐进的任务设计，并采纳小组合作探究的方式，到达对主要信息快速有效的提取以及围绕该主题的学问体系的建构，并引发学生对文章的深入思索，起到观看，理解，内化，运用的目的。另外要有意识的渗透有关语篇的根本学问，帮忙学生形成语篇意识，把握语篇的构造特征，引导学生观看和分析不同语篇题材的语篇构造和语言特点，及关注语篇的各个组成局部及语言是如何表达的。 今后还要依据学生水平，适当放慢教学进度，设计分层任务，供应必要的课堂指导和学习支持，加强示范。另外针对课堂提问的问题设置，我也很受启发，提问肯定要开放性，精确性，层次性，启发性，系统性，要循序渐进，这样才能优化学生学习，培育学生思维力量，从而提高教学的有效性。 总之，这次新课程培训使我了解到教师需要不断的学习，吸取新的教学理念，深入了解自己的学生，仔细钻研教材教法，制定切实有效的教学设计，努力去适应新时期教学的进展，高效的完成我们的教学任务。2023高中英语新教材培训心得 x月xx日下午，2023年春季xx版高中英语新教材线上培训准时拉开了序幕，为这样一个人人宅家，全民抗疫的特别假期增加了一抹春天的绿意，更为我们广阔一线高中英语教师供应了一次别样但却弥足宝贵的学习时机。此次培训邀请了xx、xx和xx三位教授，以新教材为载体，围绕新形势下如何推动高中英语教学而绽开精彩的讲解。 在培训中,各位专家把她们先进的新课标理念、丰富的理论学问、科学的教学方法和详细课堂案例结合起来，给我们呈现出一段又一段理论结合实际的精辟阐述。虽然这次线上培训只有短短三个小时的时间，但我收获良多，反思颇深。此次培训不仅刷新了我对高中英语教学的传统熟悉，也帮忙我发觉了以往教学过程中早已存在但却不自知的问题。既给我供应了解决问题的理论支持，同时也指引着我在科学的教学道路上,英勇地迈出探究和实践新教育教学方法的第一步。 本次做培训的第一位专家是xx教授，她就“如何实现“得意“与“得语“协同进展的教学“这一问题层层分析，深入讲解。她从新课程教师教学的几个困惑如手，通过课程实施中教师的实践介绍，进而探究“得意“与“得语“的关系，并结合新课程语言学问教学的特征，论述了如何做到既“得意“又“得语“。给我们提出了“得意“得语“教学的宝贵建议。最终，xx教授还用案例为我们做了实践上的详细指导。王教授的培训课程，使我对词汇教学有了更为深刻的熟悉，重新构建了英语语言学问的教学观。了解到教学设计的过程中，教师要仔细研读语篇，理清重点词汇和语法学问，依据主题意义探究的需要，安排预教词汇，学习理解和内化词汇;避开脱离语境单个词汇教学;设计分层任务;加强教师示范作用，供应有效支架;设计多种形式的听说读写相结合的词汇练习和稳固活动。只有这样才能在新的教学理念下，科学地设计教学过程，实现“得意“与“得语“的有效结合。 其次，为我们做培训的专家是xx教授。钱教授围绕“在高中英语教学中，依托文本分析，做好新教材的教学设计“这一主题绽开阐述。同样，钱教授也是从教学过程中遇到的实际问题动身，给我们广阔一线高中教师提出了切实可行的解决思路，并结合详细案例深入浅出地进展分析。在钱教授提出的教学问题中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不关怀内容，只教学问点;只关注到话题，主题关注不够;也没有意识到提炼主题的重要性。钱教授的个个问题直击我日常教学的痛点，所以，她接下提出的解决思路对我而言，醍醐灌顶，让我茅塞顿开。让我明白进展文本分析既是我们一线教师落实学科核心素养的需要;又是确定教学目标、选择教学内容、确定教学方法和实施有效教学的前提;更是我们提高自身专业力量的重要途径。同时，在钱教授的指导下，我也了解了用答复“What“Why“How“和“When“等此类核心问题去分析文本的方法，进而制造出高效的教学设计。 最终，xx主编探究的主题是在高中英语教学中，优化课堂提问，提升教学实效。在xx教授的指导下，我熟悉到了以往我在课堂上，所提问题的局限性，也找到了正确提问的思路和方法。 此次培训，三位专家以新教材为载体，深刻剖析了一线教师面临的实际教学问题，探究了三个不同的主题，为我新教材的使用供应了强大理论指导和实践引领。新教材在原有教材的根底上更加注意对学生学科素养的培育，也要求我们在今后的教学中进一步优化教学设计，激发学生的学习兴趣和求知欲望。最终，真实地盼望我能在新教材的引领下，在各位专家的指导下，在新的教育形势下，更加精彩地完成高中英语课堂教学任务!2023高中英语新教材培训心得 2023年x月xx日，在这个特别的时期，我特别荣幸的参与了xx版高中英语教材线上培训的课程。此次课程围绕英语根底教育绽开培训，就教师们感到困惑和关怀的问题进展了解答，给作为一线教师的我们供应了许多有用而又有效的建议，为我们以后的教学供应了许多帮忙。此次培训使我受益匪浅。 首先，xx教授就在主题意义探究中，促进学生“得意与得语“协同进展这个话题进展解读。xx教授指出，在新课程改革中，我们要防止钟摆现象，既不能“重意轻语“，也不能“重语轻意“，我们要敢于迈出自己教学的舒适区。接着xx教授提出了新课程教师的教学困惑及实践中存在的问题，并对新课程的语言学问教学进展了具体的解读，对我们在实际教学中如何进展词汇学问、语法学问、语篇学问和语用学问教学提出了具体的指导，并促使我们思索得意与得语的关系，这对我们以后的教学有着实际的指导意义。最终的案例分析让我们更加糊涂的熟悉到，在教学中如何做到两者的结合。在以后的教学实践中，我们也要不断的创新，力求做到得意与得语兼得。 xx教授就依托文本分析，做好新教材教学设计绽开培训。提出教师在做文本分析时所存在的问题和对应的解决方案。钱教授指出，在做文本分析时，要关注教学内容，要关注话题，围绕主题进展教学，要引导学生理解或归纳提炼主题，还要关注学生的学情，从学生实际动身，将教师读得转化为学生所得。xx教授则就如何进展有效的课堂提问以及如何优化课堂提问提出了详细的、有针对性的建议。这让我们开头反思原来的课堂效率低下的缘由，同时也让我们深刻意识到，有效的课堂提问才能激发学生的深度学习。 本次培训，让我感受颇深，也让我开头反思自己教学中存在的问题以及以后要努力的方向。作为一线教师，我们要不断的学习，提高自己的专业素养，更好地优化自己的课堂，从而提高教学效果。 内容仅供参考 高中英语新教材培训心得体会篇5 英语新教材培训心得体会 20xx年8月24日，我参与了20xx年儋州市初中英语新课标和新教材培训。一天的时间是短暂的，但教师们的细心讲解给我带来的是内心深处的震撼。一次次的倾听与争论，让我对新课标及新教材的理解就更深一层;我对自己之前的教学理念、采纳的教学方法进展了剖析、总结与同培训的骨干教师沟通，明确了我今后教学方向。无论是理论的层面，还是实践的操作，此次培训给我带来了质的飞越。下面我具体地谈谈我的体会。 一、对新修订版义教课标的理解及实施有了新的熟悉 本人之前对课程标准的了解是极其少的。这也是第一次这样的集中学习，李青鹏教师就如何理解和实施好义教课标的精彩讲座，他精辟的解读，给我指明白实施课标的方法及对教师的要求。 1、首先让我印象最深的是修订后的课标前言中强调了英语教育不再是精英教育，而是群众教育，素养教育。并且课标第一次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培育学生沟通、沟通的力量，在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养，使他更快地适应社会变化，更好地效劳于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会进展对人才培育的需求。其次修订后的核心理念是学生的综合语言运用力量，详细是学生的听，说，读，写，用力量。 2、课标中目标更清楚。就初中学英语教学而言，修订稿在对原有语言学问、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识的根底上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都赐予了分级描述，还明确了初中学阶段语法教学的内容与要求，这次课标的修订能使教师们在教学中更好地把握教学目标。 听了李青鹏教师的报告对于我这个教师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，知道做什么、怎么做，对教师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。 二、了解了新教材，收获了无以伦比的教学建议 李青鹏教师给我们全面讲解了新教材。新教材强调了音标，调整话题，更加贴近学生。增加口语范例;细心设计阅读板块，加强阅读力量培育，阅读的体裁也更丰富了;增加写作的过程性和指导性。虽然新教材删减了单元，削减了词汇量，但我认为对我们教师的要求更高了。 外籍专家Michael 对阅读与写作教学供应了许多教学案例，在以后的实际教学中，我肯定要大胆尝试运用，让原本枯燥的课堂活起来。 今后的教学中我会仔细研读课程标准，渐渐参透到实践中，努力提高学生的语言综合运用力量。 本月14号参与了来自XX的冯XX、陈XX两位名教师培训，她们从(PEP)人教版新教材的构造、内容、要求、方法和目标等方面入手，以生动的教学实例和丰富的教学阅历为我们小学英语教师进展了具体的解读，为山区教师指出了利用新教材进展有效教学的方向。 感谢两位教师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、敏捷地、有制造性使用教材，对教材的内容进展适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。冯XX教师简明扼要的介绍了新旧课标的一样与区分，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我熟悉到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 本人感受最深的是有以下几点：在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。 1、她们的教学教法，方法方式有效而能让学生爱学乐学。 2、她们的许多教学理念都是为了学生学习进展有效教学效劳。 3、和新人教版新教材的构造、内容、要求、方法和目标全都为了更有 的教学而努力提高课堂教学效果。 4、新人教版新教材特点是：强调语言运用;注意力量培育;突出兴趣激发;重视双向沟通;融合学科内容;重视敏捷扩展;实现整体设计。 通过培训让我更深的熟悉到我们广阔英语教师肯定要与时俱进，在平常的教学活动中一切为了学生的学习与身心安康而努力提高自己的教学质量。 小学英语六年级下册的教材是全新改版的，无论是话轮的长短还是话题的深度，跟老教材比都增加了难度。这么好一个时机，我有幸去衣锦小学参与了六年级下册新教材培训。主讲方爱教师从以下四方面剖析了本册教材：六年级下册调整状况;单元构造分析及教学建议;单元教学重难点分析;情感态度、文化意识及学习策略内容分析。其中我收获最大的是“单元构造分析及教学建议”这一局部。 1、 主情境图 在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言以及语用环境，A,B局部作为“分场景”进一步绽开单元话题并在细节上加以丰富。使用方法：第一，可以通过观看图片感知语用环境，适时引入A,B局部的教学内容。其次，可以引导学生依据图片的提示进展单元语言的复习稳固练习。第三，挖掘图片中的文化和情感教育内容。 2、 Lets try板块 Lets try板块是对话的引子。通过完成听力活动，学生不仅能够体验新句型，还能获得对话局部的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好更充分的预备。教学建议： 听前：第一，复习回忆句型词汇。其次，三读：读指令语、读题目、读图。 听中：第一，依据题型的疑问句找关键词。其次，依据听力要求调整技巧，勾画做好笔记。 听后：完成说、写的任务。 3、 lets talk板块 此板块教学4-5个话轮的情景对话。操练活动搭好脚手架，逐步实现语用目标。第一，多采纳针对对话细节提问的方式，操练主句型。其次，学生结合实际运用主句型进展表达。 此板块的教学目标：第一，能听懂对话大意。其次，能读懂并写出核心句型。第三，能正确朗读所学对话。第四，能在情境中恰当运用核心句型完成简洁的交际任务。第五，能在提示下写出简短语句。新课程标准对此版块的教学建议：第一，对话教学重视重建对话文本，强化学生对核心句型构造的认知。其次，关注句与句之间的规律构造，帮忙学生理解语篇构成。 每一个板块该怎么上，上到怎么样的一个程度，通过这次培训，教师自己心中有了一个度，以后的教学中也更加得心应手。