高中英语新课标学习心得高中英语新教材教学心得体会(2篇).docx

高中英语新课标学习心得高中英语新教材教学心得体会(2篇)高中英语新课标学习心得(推举)一 以学校工作规划为指导思想，以培育学生自主学习和自主治理力量为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高力量”的指导思想。仔细钻研新课标，树立新观念，探究新教法。注意进展学生自主学习和合作学习的力量；形成有效的英语学习策略；培育学生的综合运用语言的力量；特殊注意提高学生用英语进展思维和表达的力量。连续拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会力量，理解、分析和阅读的力量，让学生尽量贴近高考。 我们升入高二年级分了班，为1个理科班，1个文科班，美术音乐体育班1个（艺术班），依据学校安排，我带来艺术班的教学任务。该班级共出名学生，其中男生人，女生人。总体来说，艺术班的学生英语根底比拟差。听说方面也很薄弱，要提高成绩，还需要我很大的努力。 根据新课程改革，本学期开设一般高中课程标准试验教科书英语必修（5）和选修（6）。（北师大版）共6个单元内容。要求学生重点把握每个单元中的重要词语以及消失的重要句型；语法主要为：过去分词；表示推想的情态动词；间接引语；虚拟语气；过去完成时；过去完成进展时；进展时态和非进展时态。其中过去分词、虚拟语气、过去完成时和过去完成进展时的区分使用是本学期教学的重点也是学生学习的难点 （一）教学方面： 打牢根底，提高听说读写的技能。 1、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开头就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，好玩的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。 2、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。详细措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进展英语口语表达练习，形式多样，可以是即兴演讲impromptuspeech，天气预报weatherforecast，时政要闻politicalnews，幽默humor，笑话jokesorfunnystory，戏剧drama，诗歌朗读readingpoems，美文观赏等。 3、在词汇方面，单词始终是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词根底，在每周单元学习完毕前对学生进展单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由教师亲自评阅。每个单元，我们还是给学生总结好每个单元的背背佳，包括短语和经典的句子，并检查学生的背诵状况。 4、在阅读方面，阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课，充分培育熬炼学生的阅读力量，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。 5、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。并针对高一新生的写作根底，赐予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 （二）在教研方面： 1、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。 2、坚持每周相互听评课活动，相互取长补短，提高各位教师自己的教学力量。 3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师，坚持积极多参与集体备课，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最终确定下来。作为老教师，听年轻教师的课，可以扩展新的教学思路和方法，更好的激发学生的兴趣，提高学生的英语成绩。 总之，要做到因材施教。高二学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高二英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。 总之，关注两极分化，避开过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。 高中英语新课标学习心得(推举)二 20xx年高考已经圆满完毕。在校长、各级领导的正确指导下，在英语备课组成员以及学生们的共同努力下，我校的英语科在高考中到达了预期的效果。通过这次高考的检验，我们发觉这一年的备考工作有许多阅历值得总结完善和发扬，同时也有一些缺乏需要总结改良。现将本年度的工作总结如下： 在今年高考中，我校英语最高分为141分，130分以上的有6人，120分以上的共有64人，110119分段的有131人，100119分段的共有191人，9099分段的共有197人，平均分为88.8，及格率为53.2%。在今年全市英语题目难度大于去年的状况下，能有这样的成绩，已经到达了我们预期的目标。 我组能较好地领悟上级备考宗旨，严格根据规划行事，详细规划如下：授新课：8月x日至10月x日高三课本全册；第一轮复习：10月x日至2月底，课本同步复习+专项训练，穿插综合套题；其次轮复习：3月初至4月x日，专项复习+综合套题；第三轮复习：4月x日至5月x日，综合套题+考前适应性训练；第四轮复习：5月x日至6月x日，回归根底考点；考前辅导：6月x日至6日考前心理及考试技能辅导。 在这个过程中，让学生由易到难，一步一步踏实走向高考。第一阶段重在夯实根底，编织系统的学问网络。让学生了解三册英语课本的根底学问以及考纲要求的考点。以考试说明为指导突出对重点、难点学问的复习。其次轮是在夯实了根底之后，使学生了解各个学问点之间的联系，形成了一个较为坚固的学问网络后，专项训练为主，按高考题型分为听力、单项词汇和语法学问、完形、阅读、改错和写作几个模块进展专题复习。 为进一步强化各题型的解题策略和方法的形成和娴熟运用，让学生一边做，一边体验和收获，从而到达做题信念得到增加，精确率也随之提高的目的。第三轮主要是对二轮中消失的缺漏和常见错误进展重点补漏和纠错。选择一些有代表性、与高考难度相当的试题或是近年来的高考真题，让学生科学系统的训练，进展力量，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。完形和阅读作为这一阶段的重点来抓，它们具有很大的提升空间，是整份卷中占分值最多、最为重要的模块，只有提高了，才能在高考英语中取得高分。第四轮组织学生回头看。重在根底题，解题策略和方法的温故和错题本的回头，加深印象，感悟方法。 （一）领导重视。 学校成立了高考领导小组。在备考过成中，校长、各级级领导与年级主任常常过问英语备考状况，准时协调帮助解决英语备考过程中遇到的问题。学校还屡次派出英语教师参与各种研讨会、备考会和阅历沟通会。为我们的备考工作供应优质的条件。 （二）加强讨论，提高复习备考工作的针对性 考试说明是我们进展高三教学工作的航标，历年高考真题是我们把握要点、热点、考点的重要参考。备课组成员都仔细学习考试说明还写了学习心得，同时还做了大量的高考真题并做了分析，目的是总结规律查找突破口。从历年高考试题的整体讨论中找共性；从20xx年来的各类试题的讨论中找趋势；开拓性地抓复习备考。阅读在整卷中占分比重最大，在常规教学及复习备考中，我们注意加大阅读量，利用高三册课本充分开展泛读教学，充分利用周测时间加强阅读训练，注意技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维力量。 （三）发挥集体力气、加强集体备课、强化课堂教学质量 “步调全都才能得成功“。要提高教学质量，就要抓好整个备课组教师的备课工作。要备好课，就必需依靠集体的才智，优势互补、资源共享。以老带新，团结协作，切实提高集体备课的效率。每次备课都有详细而明确的目标，有中心发言人，备课内容紧扣高考考点、热点及考试动态。我们在集体备课的过程中不仅仅是备下一周的课程，本站我们还常常针对在教学过程中所消失的问题进展反应、争论、共同寻求解决方法。重视复习课的调研，准时发觉问题，查找对策，复习课中做到组内“五个统一“，即统一规划，统一内容，统一进度，统一使用资料，统一测试。 尤其是在学问高度进展的今日，靠个人单打独拼，难以取胜。本组的每一位教师都积极主动、虚心好学。在集体备课之余，我们常常相互学习，尽可能抽出时间相互听课，取长补短，共同进步。我觉得我们英语组教师间相互学习争论沟通的关系特别融洽，每位教师都具备全局意识，形成了群策群力、团结共事、相互支持的良好局面。我们组的“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思“的备课精神能够把开掘集体才智和个体特色相统一。推动了课堂教学讨论向纵深进展，促进了教师专业成长。 课堂是教学的主阵地，课堂教学是教师传授学问、学生承受学问最主要的途径，因此，教师能否正确把握课堂教学的方法，运用课堂教学的手段和规律，最大限度地发挥课堂教学的作用，是提高课堂教学效率的关键。我们备课组的教师们听课都很积极主动，并且能准时评课，共同探讨存在的问题，给出中肯的建议，解决问题，促进教师的成长。进一步标准了教师的课堂教学，对提高课堂效率起到了积极作用。其中罗义韩和何婕两位新教师也很虚心好学，常常跟其他教师争论问题，沟通意见。不断加强英语学科分层的教学。制定分层教学的工作规划，对不同层次的学生，引导树立不同的学习目标，同时教师赐予不同的学习要求和方法的指导 （四）、一题攻关、精选精练、注意讲评 我们备课组根据莫校长所提出的“一题攻关“的指导方针，依据英语学科的特点，把整套试卷分成六大板块，9位英语教师分工合作，各负其责，详细分工如下： 听力：由葛时红负责； 单项选择：由漆昭生、刘有友负责； 完形：由韦年凯、罗义韩负责 阅读：由韦菊忠、何婕负责 改错：由曾丽华负责 作文：由周彩荣负责 各版块的负责教师平常就留意收集题目，按高考难度组好题，列好考点清单，留着备用。每次测试都是由各板块的负责教师精选好题目，再由负责组卷的教师排版、整理、并审好题。测试前都统肯定一个难度，题目的难度主要由漆昭生主任和备课组长来掌握。在定稿之前我们都把题目从头到尾先做一遍，对有疑问的答案进展争论和确认，对答案模棱两可但又无法确认的题目干脆换掉。这样做，既可以减轻教师的工作量，又可以让教师们腾出时间来钻研教学。 在5月份的专题强化训练阶段，我们以完形、阅读为主，其它题型为辅，精选了一些题目给学生们进展强化训练，今年高考的阅读得分就比拟满足，可见这一做法还是颇有成效的。 在“回头看“这一复习阶段中，我们根据考纲重难点，分工整理学生做过的月考卷，模拟考试卷以及英语周报上的模拟套题，并把题号统一印发给学生，课后勾选好，上课时指导学生看什么，怎么看。让学生在规定的时间内把教师精选出来的习题扫瞄一遍，有问题准时向教师请教，既能解决问题又能加深印象，大大地提高了学习效率。 在高三下学期，套题的训练及测验次数比拟多，而英语又是最终考的一科，但全组教师都很敬业，每次都加班加点在考后其次天出成绩，按时完成改卷任务，没有给年级工作拖后腿。每次考试其次天就能准时讲评，并且能针对试卷进展取舍，侧重点各有不同。考后进展质量分析，依据学生所消失的问题准时调整方法策略，使得教学的效果更快提高。 今年高三在资料的使用上有一点与往年不同，那就是进展了分层选用资料，英语周报分ab层，这能很好的给学生针对性更强的练习，既稳固了b层班学生的根底，又加强了a层班学生的训练，从考试成绩来看效果还是很抱负的 （五）、全面关注学生，做好“三生“工作 我们组秉着“关注全体学生“的宗旨，每位教师都尽力做好班级教学工作，不放弃任何一位学生。英语学科的学习对于中下的学生来说，要想短时间内快速提高是很困难的，但是我们以信念教育为主，鼓舞每一位学生去学习，不轻易说放弃。 “三生“工作是我们夺取高考成功必需要做的工作。这项工作我们把它切实落实到位，每位教师不仅利用晚修时间给学生作辅导，还充分利用早读、课间、自习、甚至是休息时间去为学生效劳。常常与他们沟通，加强学习方法指导，多关怀，多鼓舞他们，多给他们制造一些体验胜利的时机。在课堂上，多关注他们，或回答下列问题，或眼神沟通，或手势表扬。 课后，经常检查笔记、作业，走到他们身边，询问学习状况，每次小测、大测都赐予面批面改，然后赐予时间消化并抽查把握状况。会考的复习阶段我们安排周彩荣教师给学困生做了特地的辅导，会考成绩令人满足。体艺生考完术科后又有葛时红、曾丽华教师给他们开设了辅导课，高考成绩都有肯定程度的提高。培优工作中的张振宇同学也取得了141的好成绩，为他全市排名27的总分做出了很大的奉献。 在学校的关怀和指导下，我们组9位教师通过一年来的辛苦工作，取得了可喜的成绩。在整个备考过程中，能根据学校的备考要求去做好教学工作并完成教学任务。做得比拟好的是： 1、以学校、年级的规划为方向，贯彻好备课组整个高三的复习规划。 2、全组教师较好地把握了考试动向，对本学科的考点难点讨论到位。 3、大家都能做好有效课堂这一重要工作，向课堂要效率、要质量。 4、全面关注学生，整体推动。“三生“工作得到有效落实，急躁、细致、有针对性地辅导学生。 5、重视尖子生的科目优势培育，进展共性化辅导，取得肯定成绩。 但仍有以下几点做得还不到位，今后有待改良： 1、高三下学期其次课堂工作的开展有所欠缺。 2、对学生的学习关注的同时也要关注学生的心态、心理等问题。 3、侧重讨论大纲题，对课标卷的讨论还缺乏，（只讨论了一套江苏卷和山东卷）。 4、有效课堂中的五环节在复习课中有待做得更好。 语言讲究的是根底和环境，从全年级来看，多数学生的根底不够扎实，各年级学问连贯不够。中下层的学生仍占有一半左右的比例。大局部学生怕学英语，对英语已经失去兴趣和信念，进步不大。针对这种局面，我个人认为需要提前备考，备考工作从高一开头。要加强高一、高二教师的高考意识，高一、高二的教学能真正为高考效劳，而不是到了高三花一年的时间去猛抓，时间短，强度大，学生和教师都简单疲乏。建议实行高中教师任课循环制的方法或对整个高中课程进展统筹安排，使高考备考从高一开头系统化。 固然，最重要的还是教师自身素养与力量的提高，所以我们会尽力去学习，与时俱进，争取培育出更优秀的高中毕业生。