高中语文知识竞赛练习试题高三语文知识竞赛题目(九篇).docx

高中语文知识竞赛练习试题高三语文知识竞赛题目(九篇)推举高中语文学问竞赛练习试题(推举)一 以新课程标准为指导，从语文课程作为根底学科的特征动身，紧紧抓住语文核心素养的培育，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。 二、教学内容 本学期完成必修上课程的学习。共计8个单元及四首古诗词背诵。 三、状况分析 高一上半学期是初高中连接较关键的一年，从教材上来看，整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。“人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“抱负信念”“文化自信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。学习任务群”是单元组织的另一条线索，每个单元都设计有若干指向“语文核心素养”的学习任务，保证语文工具性的落实。 四、工作重点： 1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。 2、以“学习任务”来整合单元教学，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析的藩篱，让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。某个单元或者某一课主要学会哪些根本学问和关键力量，有哪些“干货”，要做到心中有数，这有助于克制语文教学的随便性。这种形式有意识削减教师的讲授时间，多让出时间让学生自主学习，看问题学习，拓展阅读面，提高阅读量，让学习过程布满思索与探究，领悟与制造，也有助于解决语文教学长期以来存在的“读书少”的问题。 3、在教学中，积极提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的共性进展，连续探究“群文教学”“比拟教学”教学新模式，提升教学效率。 4、从教材的“活动”设计动身，更加留意学习主体往学生转，调动学生学习的自主性。不能把“活动”简洁理解为课外“活动”，更不要安排那些和语文关系不大的“活动”。语文学习最重要的“活动”，还是读书。落实阅读与鉴赏、表达与沟通、理解与探究语文“活动”的三个主要方面。 5、依据学习任务群的特点以及学习任务群的组合等整体设计学习活动，实现学习任务群对进展高中学生语文核心素养的综合效应。敏捷地整合阅读与鉴赏、表达与沟通、梳理与探究等学习活动，选用典型材料设计语文学习任务，引导学生在语文实践活动中全面进展核心素养。 五、详细措施： 1、学习新课标，钻研教材，搞好教学定位 仔细学习新课标，依据新教材，合理安排教学内容，协调好课程的内容安排。 2、备课、上课、听课 （1）依据学校的要求连续很抓集体备课，集体备课做到“三定”：定时间、定主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，注意信息反应和质量分析。强调必需有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好课”。集体备课，由一人主备，其他教师争论后，再根据自己所教层次做出适合各层学生使用的教案。 （2）上课要依据教学内容敏捷使用各种教学方法，要留意创设和谐宽松的课堂气氛，表达教师主导作用和学生的主体作用，面对全体，让每个学生都积极参加起来，同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反应，提高课堂教学效率。 （3）听课：要多听各年级的课，照实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进展研讨，学习他人特长，帮忙改良缺乏，努力提高课堂教学效率。 3、精选学生补充练习，精讲精练。练习准时批改，可以写一些鼓舞性或鼓励性的练习评语并准时讲评或个别辅导，使练习发挥最大的作用。 4、培优辅差要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对学困生的辅导要落到实处。 5、教学目标坚持每单元的集体备课，探究分层教学与辅导的最正确教学模式。 每次的活动常规： 1、听评课、课题的探讨 2、探讨一个教师的教案 3、反应一周的教学问题 4、修订下周的教学内容，确定下周工作。 推举高中语文学问竞赛练习试题(推举)二 20xx-20xx学年度，本人担当高20xx届3、4两个班高中语文教学，在学校各级领导的帮忙、支持下，恪尽职守，努力拼搏，积极进取，较好地完成了各项工作任务。在此，作以简洁总结和汇报，不当之处，敬请批判指正。 喜爱祖国，喜爱人民，立场坚决，遵纪守法，始终保持鲜亮、崇高的政治觉悟，政治思想觉悟高，坚持党的四项根本原则;时刻留意思想品德修养，积极参与政治学习，关怀时事;忠诚于党的教育事业，坚持教书育人相结合;喜爱学校，积极进取，甘于奉献，兢兢业业，尽职尽责，勇于担当工作，任劳任怨，做到个人利益听从集体利益，前后顶课一个月、顶班主任十八天;待人热忱，关怀集体，处事公正，团结同事。 第一、保持高度的责任心和严谨的工作作风，留意教师形象和素养，严格根据学校的要求做好教学和辅导、批改作业等工作，能够仔细完成教研组和备课组安排的各项任务。 其次、喜爱、关怀全部学生，能够动之以情，晓之以理，帮忙学生树立正确的人生观、科学的世界观，培育学生养成勤奋学习、敬重师长的良好习惯，留意激发学生奋力拼搏的信念和士气。 第三、坚持勤跟，坚持常规工作常抓不懈，严格治理，细心观看，发觉问题准时处理;发觉错误，坦诚沟通。既关怀爱惜，又严格要求。 第一、依据学校的高考任务和教材内容，仔细讨论资料和方法。通过钻研教材、讨论教法，制定了切实可行的学期工作规划，保证了教学工作的顺当开展。精确把握考试说明、正确理解教材、合理安排复习资料的使用，制定了切实可行的教学目标 其次、有机地结合各种教学方法，坚持教师主导、学生主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出。教学过程中，能依据学生的详细状况，准时调整教学规划和状态，改良教学方法，有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动学习兴趣及学习积极性，培育制造性思维方式。自始至终以培育学生的思维力量，提高 学生分析、解决问题的力量为宗旨，依据学生的共性差异，因材施教，使学生的共性、特长顺当进展，学问水平明显得到提高。 第三、严格要求自己，切实抓好教学工作的各个环节，在备课、辅导、考练三个环节上下功夫，花气力，进展了较为深入的讨论：备教材、备学生、备重点、备难点;较好学生点拨式辅导、较差生具体型辅导、很差学生鼓舞性辅导;考练不超越考试说明、留意结合课本、留意考题的固定性和敏捷性，考后仔细改卷，准时反应并查缺补漏。 经过师生共同努力，虽然作为一般班无尖子生、整体根底差，但所带班级月考语文成绩明显上升(所带班级语文成绩在第三次月考中名列一般文科班第一)。 第一，仔细组织教研组工作。依据教学实际，共同探讨并制定上报教研组规划。坚持教研组内有目的、有规划地组织听课、评课，以事实为依据，鼓舞为主，客观评价，促进了我校语文教学水平的提高;同时，期末进展仔细总结。 其次，帮助教研室完成校刊编辑工作。 第三，留意抓好其次课堂。依据高考实际，结合语文学习，开掘写作兴趣，进展提高培育，使大多数同学的写作水平有了较大提高。本学期初，组织学生观看二部风景，撰写旧体诗词一百二十多首。 第四，在完成教学任务的同时，开展讨论，积极撰写教学论文。在去年发表五篇教学文章的根底上2023年十月底前在省级以上报刊公开发表教学论文六篇。 经过语文组教师共同努力，语文组被评为2023-2023学年度优秀教研组，本人被评为2023-2023学年度优秀教研工。 总之，在2023-2023学年度教育教学工作中，我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成，特殊是我校语文教学水平的提高，作出了自己应有的奉献，取得了一点成绩。同时，自身确定有诸多缺乏之处存在，“逝者不行追，来者犹可鉴”，在今后的工作中我将虚心学习，连续努力。 述职人：出国留学网 20xx年xx月xx日 推举高中语文学问竞赛练习试题(推举)三 早恋，是一个用来形容中学生异性交往过于频繁的词。在我们教育者的工作过程中，肯定都会遇到学生早恋这个问题。中学生早恋是中学阶段较普遍的现象，假如处理不好将会对当事人产生较大的影响，甚至会转变他们的命运，本人在班主任工作中感处处理此类问题，采纳“和风细雨”式的说教比“暴风骤雨”式的严打效果要好的多，下面有一则本人近期在工作中处理此事的案例： 一、发觉问题 20xx年春季我带的是高一的一个文科班，属于比拟差的一个班。我班学生贾与本校高二学生谢上期在同学左介绍下熟悉，据交待从熟悉到本期开校时都是一般朋友关系。这期开校时贾与谢正式确立了恋爱关系，两人平常主要靠电话联络感情，一般是晚休时间通电话或发短信，晚自习间或也会发短信联络感情。20xx年4月x日晚自习下课，两人商定到学校小河边漫步，在漫步的过程中谢就情不自禁地将手放在了贾肩上，正好被巡查的政教主任发觉，于是分别将两人带至学校政教处和安全办进展教育。 二、明暗结合，真诚劝教 1、充当倾听者。一个胜利的教育者应当具有足够的急躁与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。首先，将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，愿意听他们诉说，帮忙他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必需留意引导的方式。我发觉很多学生喜爱在诉说前先“探听”教师的口风，并设想自己则可能遇到的状况，一旦发觉状况的进展不利于自己则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。有一位女生曾问我这样的一个问题：“教师，我们班目前存在一些 早恋问题，怎么办?”其实经过我平常的观看，已经意识到她的好朋友现在就是 “早恋”大军中的一员，于是我故做轻松地说：“异性同学存在着好感没什么好大惊小怪的，这是很多人成长过程中所必经的，只要不过分，没有必要刻意扼制。听说你的好朋友也有一些小状况，不妨说来听听?”如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得教师并不是对此深恶痛绝，也没有将我的问题不弄清晰誓不罢休的目的，于是很自然地和我掏了心理话，将自己的想法都告知了我。 2、充当“偏袒者”的角色。学生大多不情愿家长与教师知道自己的“感情隐秘”，除了可怕外，更多的是由于他们的羞怯。那么，教师一旦发觉学生中存在这种状况时不妨让自己充当一个“偏袒者”。虽然家校协作是教育中的关键，但适当地替学生保守隐私，以此做为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于教师工作的开展。由于有些学生一旦发觉自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干”的逆反心理，事态也会进一步扩大。 3、叙述早恋的危害： 第一、影响生理发育。青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利的影响。早恋易产生莫名的苦恼、导致精神不佳、头痛、失眠等，从而影响身体安康发育。 其次、影响心理进展。青春期心理进展最旺盛又最脆弱，这时期想象力加速进展，性激素产生和加强，脑和神经系统的兴奋性得到加强，因此心情简单感动，对自己宠爱的对象和活动表现出狂热，而又缺乏冷静思索，简单受损害。甚至消失人格障碍，给以后的婚姻生活带来不利影响。 第三、影响学习生活。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋使学生过分奇怪、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的梦想中，再无法全身心地投入学习。 第四、影响正常的恋爱生活。爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，阅历缺乏，生活阅历欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情赛过理智。但随着时间的消逝，学问和阅历渐渐丰富，生活阅历不断积存，真的成熟起来，并确立了各自的世界观，有了新的择偶观。伴随着心理上的变化、进展、成熟，可能会对对方产生不满，进而冷却或是中断彼此间的感情。这样会引起青少年绝望的心情，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的安康进展。 第五、早恋有可能导致犯罪。中学生过早涉及爱情，也会给社会带来担心定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一局部是与学生的早恋有关。 三、分析缘由 1、因沉重学业带来紧急神经，缓冲心理放松身心是早恋产生的一个缘由，中学生的课业负担依旧过于沉重，做不完的功课、考不完的试题让学生感到很累、很枯燥疲乏。同学之间竞争残酷，彼此之间总是“留一手”这时有一个异性的朋友在身边劝慰、经常课业缓冲压力。但是家长教师往往不理解，甚至施以高压。原来挺好的同学关系，在逆反心理的作用下产生了“罗密欧、朱丽叶效应”，干脆就真正谈起恋爱。 2、认为恋爱很浪漫，而他们知道恋爱浪漫的途径大多是从网络、影视、书刊等。我认为这是网络、影视、书刊的影响产生仿照心理，假如说生理的发育是早恋产生的内因，那么网络、影视、书刊则无疑起了推波助澜的作用。 3、有个别的同学为了查找精神寄予。高中学生最缺少的是理解，学问经济时代带来的全方位竞争，使一局部学生在贫困、富有的两极生活中，在沉重的学习负担中，在频繁的人际交往冲突中，在家长一味地望子成龙成凤的企盼中，在离异家庭或特别组合的家庭的冷漠情感中，承受着大人们难以想象的心理重荷。从选择异性朋友中填充内心的空荡，在异性朋友的“避风港”中找回自己的失落，精神的寄予。 4、相互观赏的愉悦心理。中学生处于生理、心理进展的重要阶段，是生理和心理各方面平衡的发育时期。产生于男女之间的相互观赏和好感是一种很寻常的生理和心理的心理反响。相互观赏的男女同学之间，本应当就友情的酒酿得更加醇厚一些，但由于自制力量差，个体意识渐强很简单局限于两个人的小圈里，从而使群体意识减弱，消失脱离群体的倾向。 5、查找刺激的逆反心理。局部学生学习成绩差，升学无望且胸无大志，无所追求，亲子关系紧急缺少家庭的理解和关爱，再加上受社会不良风气的污染，精神颓废空虚。因而产生了玩世不恭、自暴自弃的心理倾向。人生价值取向消失偏颇和迁移，在生理巨变带来的本能意识驱动下，导致了早恋的产生。 四、反思 审美教育，防患于未然。学生的成长过程中难免会消失心理波动，很多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应当尽早地对学生进展审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯净的感情之花，不管它开在什么时候都是应当珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为根底的，要想让对留意自己，就必需让自己变得更精彩。尝试过进展这样的引导后，学生会以一种更为纯净的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更精彩，从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢?其实，早恋虽是教育过程中一只令人生畏的“拦路虎”，但只要每个教育者都能以宽容的态度和合理的方式加以引导，会发觉它也不过是只“纸老虎”，甚至在与学生的公平沟通中还会发觉我们所未曾有过的触动呢? 推举高中语文学问竞赛练习试题(推举)四 古今中外的教育实践阅历都说明，教师以自身的行为举止和心理品质影响学生，潜移默化，对学生优秀品质的形成有着不行估量的作用。同样，一个激情满怀、布满文学气质的教师影响下的学生，怎么可能不喜爱作文呢?作为语文教师，要适时适地展现自己的写作成果，以最轻松最欢乐的心情来引领学生步入写作殿堂。想让孩子们爱说话，说好话，教师自己首先要有生动形象、幽默严密的语言力量;想让孩子们喜爱作文，教师自己要真正喜爱作文。魏巍在我的教师中举了7个很寻常的生活例子来证明他受蔡芸芝教师的文学影响是终身的。很多胜利的文学家，在谈到自己如何走上文学创作的道路时，共同的影响是来自他们的语文教师。语文教师饱含激情的声音，善意而才智的掩饰，奇妙的引导和鼓舞，都可能是引领学生走上文学道路的“魔咒”。 一个优秀的语文教师，应当知道不露痕迹地展现自己的力量，引导他们走向胜利，获得他们的敬重和崇拜的。但说实话，有太多的语文教师自己就没有生活的激情，更没有思索和创作的激情。我们在要求学生写作的时候自己只是一个袖手旁观者，我们在“指导”学生写作的时候实施的是“拿来主义”。假如要给别人一杯水，那么自己就要有一桶水。我们做语文教师的是不是也该丰富自己的生活，提升自己的力量，点燃自己的创作激情呢?由于典范的力气是无穷的! 综合以上的反思，如何才能使中学作文教学进入一个良性进展的空间呢?笔者和同学校的教师在“黑暗”中摸索，得出如下体会，敬请同仁批判。 首先，教师应当是一个文学的爱好者和一个作文教学的讨论者。 我们学校正在努力营造一个布满书香的校园。学校要求每一个语文教师每年必需订阅一些与语文学习、讨论相关的报刊，学校在经费上适当赐予补助;鼓舞教师尤其是语文教师撰写读书笔记、文学作品和教育教学论文并赐予较高的嘉奖等等措施在肯定程度上促进了语文教师的成长。仅仅是从2022年到现在，笔者就在省级以上的报刊上发表教育教学文章和文学作品30余篇，这样不仅个人力量得到提高，物质上获得嘉奖，更重要的是在学生心目中树立了威信。我常常将个人的作品带到班级与学生沟通，沟通写作的得失，沟通写作的技巧。典范的力气是无穷的，学生写作的积极性空前高涨，一年来我任教的班级学生在省市级报刊发表作品50余篇(首);在刚刚完毕的2022年高考中语文成绩名列本地区前茅，我想作文肯定发挥了不小的作用! 此外，我们还申请了一个市级课题写作教学中的创新思维训练，结合日常作文教学进展讨论，总结出了一条“阅读积存·咀嚼消化·感悟创新”的作文教学思路，并在全校推广，取得了较好的效果。在近三年的江苏省作文大赛中我校选手获一、二、三等奖人次居全省前列，学生发表作文300余篇，学校校刊风帆在兄弟学校享有盛誉。因此，要想教好学生作文，教师就应当投身于作文教学的讨论中去。只有对学生有所讨论，对写作的规律有所讨论，有肯定的实践和指导阅历，才有可能授人以“渔”，而不仅仅只是授人以“鱼”!积极和有方法的引导往往是激起学生写作欲望的良策。 其次，作文教学可以是校本讨论的课题。 在上面的内容中，笔者谈到我们将作文教学的讨论与作文教学的实践相结合就是一个实例。写作教学中的创新思维训练这个课题的提出与学校开展校本讨论不无关系。在全校上下积极申报校本讨论课题的气氛中，我们语文组的教师就觉得我们完全可以来一个“一箭双雕”，在完成校本讨论任务的同时让校本讨论和作文教学讨论相结合，让作文教学走出长期以来的无目的化、无序化、无纲化的窘境。目前，我们的课题已经结题，一本有关作文教学的校本教材写作教学中的创新思维训练马上由出版社出版，校本课程也进入了实施阶段。这样，我校的作文教学就有纲可循、有本可依了，信任在这本教材的帮忙下，我校的作文教学成绩会再上一个新的台阶。 第三，建立行之有效的阅读机制，为作文教学营造良好的进展环境。 王蒙在致习一文中指出：“从生活中才能发觉文学，才有写作的源泉，才有写作的真实货色。”但要让学生从生活中去发觉，在现今的教育教学体制下几乎是不行能实现的。但让学生从阅读中去发觉生活、理解生活、熟悉生活是完全有可能的，事实也证明，学生熟悉生活的力量往往能从阅读过程逐步提高。由于学生阅读文学作品或其它读物时，总是很自然地联想到自己的生活，即使生活是何等的平淡与枯燥也能从中产生联想，得到启发，获得阅历。因此，在学生无法与生活建立亲密联系的状况下，建立行之有效的阅读机制，引导学生从阅读中发觉熟悉和感悟生活，积存作文的素材是特别有必要的。我们的详细做法是： 1.开具阅读书目，让学生阅读有目标 我们首先为学生高中三年开具了一个阅读书目，这些书目中有世界名著和名家经典散文等，并且尽可能地适应学生身心的成长，与高中三年各个学期的教材配套。在学校学习期间，由于学习任务重，重点是经典散文和时文的阅读，教师每星期有规划地将阅读材料下发给学生，既可以增长见识陶冶情操，又可以调剂紧急的学习生活;寒暑假和国庆元旦长假，我们都会让学生利用长假阅读一些经典名著，学生在名著的陪伴下肯定会过一个充实的假期。此外，每学年订阅报刊杂志时期，要求学生在教师开具的若干名目中选择订阅。这些名目包括作文与考试中学生阅读杂文选刊读者意林语文报等等。这样，学生在阅读时就不会存在胡乱选择的现象，在写作时有效仿的对象，作文成绩自然会相应提高。 2.开展阅读沟通活动，让学生阅读有阅历 每个人的阅读品质阅读习惯都不一样，学校就有必要为学生建立一个沟通阅历沟通体会的平台。定期或不定期开展阅读阅历沟通大会无疑对学生有较大的帮忙;此外，我们还建立了一些网上沟通平台，如“阅读bbs”等。 “阅读bbs”是学生最喜爱的沟通平台。这个平台其实在校园局域网上开设一个专区进展阅读作文等方面的沟通。此平台分成高一高二高三三个小平台，每个小平台下又有班级沟通平台。学校安排语文教师做好各个平台(论坛)的版主，每天实时为学生解决一些在阅读中遇到的难题，并做好平台的维护和治理工作。鼓舞各班语文教师随时(尤其是假期)参加与学生的沟通。 3.开放阅览室，让学生阅读有地方 阅览室有两种：常见的图书馆阅览室和网络阅览室。我校图书馆藏书30万册，订阅期刊100余种，三个大型阅览室可供300位学生同时阅读;网上阅览室就是学校与一些闻名的网站建立了长期的合作关系实行资源共享。学生只要翻开网络，进入学校网上图书治理系统，输入个人信息，就可以搜寻到自己喜爱的书籍或文学作品，假如有必要你还可以下载保存。固然，一些不适合学生阅读的作品都经过了过滤!学校每周都有特地的阅读课，这就可以保证每个学生有时间有地方阅读，又有东西可读。 4.推举佳作，让学生阅读有收获 有阅读就会有思索与感悟，学生将所思索的东西写成文字后，教师将优秀的习作推举给报刊。每发表一篇文章都会让学生发自内心的快乐，这样让学生感觉到了阅读是有收获的。同时也为其他的学生树立了典范，他们也会更加努力的。 总之，建立行之有效的阅读机制，定会为作文教学营造良好的进展环境，作文教学才会走上良性进展的道路。 推举高中语文学问竞赛练习试题(推举)五 语文教学必需着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，仔细贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文学问，进展有效的读、写、听、说训练，切实培育学生阅读和表达力量：使学生吸取课文中的有用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培育社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。 1、 转变教学观念，强化语文功能。 语文素养在人的全部素养中占有很重要的重量。教师要充分熟悉语文学科的素养教育作用，自觉地担当起语文素养的培育功能（包括学习素养、品德素养、审美素养、 思维素养、交际素养的培育功能），使学生会学习、会做人、会审美、会思索、会交际。语文教学必需坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。坚固树立“大语文”观念，切实开展讨论性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开拓“学本主义”的天地。语文教师既要注意学生学习过程的愉悦，更要注意学生学习结果的充实。 2、 学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。 任课教师要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅自己要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的学问点和力量标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目标奋进。要坚决消退教学活动的随便性和盲目性，削减无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写根本力量，进展学生智能。教师要在成就学生的同时，也成就自己和学校。 3、 强化教学常规，提高教学效率。 教师必需仔细备课、细心设计。编制教案、学案，做到： 教育目标和力量目标明确； 学问、力量及语文实践活动内容详细落实； 教法安排和学法指导实在可行； 重点难点清晰、教学过程明晰； 版书设计有用。教师要改良教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮忙学生克制“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的力量。 训练要落实： 教师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测； 凡要求学生做的教师必需先做； 全部训练教师都必需收、查、改、评，不得简洁地公布答案了事； 单元目标检测必需全收全改，准时评讲，并针对学生的缺漏点，补充肯定稳固、补火题加以强化。 要培育学生良好的学习品质和习惯：规法规矩地写字，仔认真细地读书，踏踏实实地练习，认仔细真地写作，随时留心观看、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极制造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求把握。要特殊留意学生创新思维和制造力量的培育。 4、 加强集体讨论，开展教学竞赛。 既要强调整体效应，又要发挥教师个人才智。各备课组每周至少集中讨论一次，每个教学单元至少两次集中备课（一次为单元教学目标、内容、重难点、教法学法及训练等的备课，一次为训练检测后评讲的备课），备课组每学期至少要有一个讨论课题，组织一次教研课，要求每个教师一周听同组教师一节课，做到相互切磋；各备课组长应设计集中讨论和集中备课的会议纪要表，作好记载。 附：本学年讨论专题推举： 高中语文课程标准与我的教学实践。 如何培育学生语文兴趣，提高学生语文素养。 如何提高学生语文阅读水平。 如何快速提高学生写作水平。 如何处好主导与主体的关系。 课外阅读活动的有效开展。 5、 强化表达训练，提高写作档次。 表达是交际力量的重要方面，在现代生活中具有非常重要的作用。口头表达要做到语音精确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写标准、美观、无错别字；内容充实、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；构造完整、严紧，布局合理。总之，要培育学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本事。 课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克制无序状态，做到有目的、有规划地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤”：勤观看、勤积存、勤练笔；要帮忙学生作文到达“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。 6、 加强阅读导引，切实提高力量。 阅读是提高语文素养的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维力量的培育，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的提倡。要克制那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简洁判定的倾向。要切有用好语文读本，读本必需读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和催促：如推举好作品、开办读书笔会、进行赏评讲座、开展争鸣争论等。要组织学生订阅高品位的语文报刊：如新课程报·语文导刊（高中分年级版）、语文报（高中分年级版）、中华活页文选（高中版）、考试报、作文报、中学生阅读，可以不组织学生购置习题资料，但必需组织学生订阅适宜的语文报刊。要学生人手一份，品种不行一样，以便沟通，互动互惠。 推举高中语文学问竞赛练习试题(推举)六 一路上布满着思索的语文课改已经在实践中走过了一年，面对课改新形势，作为一线的高中语文教师，没有任何理由不对语文教学进展反思，更何况“语文教育”在根底教育中是最大的受害者。语文教育要走出低谷，怨天尤人是无济于事的，今年我担当一五、一六的语文教学工作，一个一般班，一个试验班，两类学生，两套方案，使我感觉重任在肩。在课改新形势下的高中语文教学，我觉得必需走好三步： 第一步:渗透一个理念语文教学生活化，学生生活语文化。 语文老前辈吕叔湘先生说过：“语文课和别的课不同，学生随时随地都有学语文的时机：逛公路，公路旁的广告牌;买东西，附带的说明书。处处都可以学习语文。”由此，我常在想：既然语文无处不在、语文无处不有，学习语文的条件得天独厚，学好语文理应小菜一碟。但事与愿违，不少学生对语文失去了兴趣。症结毕竟在哪里?反思我们的语文教学，我觉得：语文教学缺失生活，学生生活缺失语文。 其次步：坚守两块阵地阅读和写作 在高考的背景下，许多语文课变成了习题课和考试课，肯定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性;以往，在成绩与排名的压力下，语文也慢慢失去了轻松与活泼的气氛，变得沉重与凝滞;在追求“效率”的名义下，语文删去了活动与场景，只剩下学问与思辨。一位学者言“学好语文一是有读课外书的爱好，二是有写日记的习惯。”专家就是不一般，三言两语便道出了语文学习的真谛。语文学科本身有“厚积薄发”的特点，讲究“课内打根底，课外练功夫”的方法。语文课外学习毕竟应当练什么功夫?其实就是阅读和写作。固然，阅读和写作也是语文教学的真功夫。好多年啦!上海高考就是这样考察学生的，语文试卷只有两个大题，一个大题是阅读局部，另一个大题是作文局部，阅读和作文几乎平分秋色，阅读，特殊是课外阅读，可以开拓学生视野，提高学生的文化品位;可以为学生铺垫一个良好的“精神底子”;可以促进学生成为一个人格健全、心灵富有，喜爱祖国语言的人。写作，可以帮忙学生成为一个情感丰富的人，成为一个富有爱心的人，成为一个能正确观赏自我的人，成为一个喜爱多彩生活的人。显而易见，阅读和写作对学生终身进展好处多多。所以说课改新形势下的语文教学必需坚守阅读和写作这两块阵地。 第三步：关注三种习惯学习习惯、思索习惯和积存习惯。 国外讨论说明，学生学习的好坏20%与智力因素有关，80%与信念、意志、习惯、性格等非智力因素有关。其中，习惯占有相当重要的位置。从一个人的进展来说，习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和工作方式。好的习惯是种能量，也是能量的储蓄。我觉得语文教学最值得关注的三种习惯就是学生学习的习惯、思索的习惯和积存的习惯。就语文学科而言，学生学习的习惯应包括：说一般话的习惯、写标准字的习惯、查工具书的习惯、独立阅读和独立写作的习惯等等。“学而不思则罔，思而不学则殆” “虽然人类一思索，上帝就发笑”，但是人类始终没有停顿过思索，由于思索了才可能有思想，有了思想才可能有定力，内心才会真正强大起来。看来语文教学关注学生思索的习惯也是不言而喻的。“积沙成塔，集腋成裘。”语文学科包罗万象，浩瀚无边。这就要求语文教学还必需关注学生积存的习惯。 课改新形势下的语文教学必需渗透一个理念、坚守两块阵地、关注三种习惯。这就是我对语文教学的反思。行胜于言，在今后的教育教学工作实践中，我决心身体力行，矢志不渝，坚决落实究竟。 推举高中语文学问竞赛练习试题(推举)七 自从高二其次学期开头，我在文科班的历史教学转为文科根底的复习备考。依据考纲的要求，文科根底的历史要复习政治、经济、文化三本书，以中等难度的试题为主。对于处在高二复习阶段的历史教学，我们应当积极地抓住时机，英勇地面对挑战。但是，我校文科班的学生总体上学习习惯比拟差，如何引导他们更好的学好文基历史呢?这是至今仍困扰我的一大难题。 在第一轮的复习中，我根据世界史、中国史两条线索，时空结合，整合原来的三个专题;又依据中学历史教学杂志上陈伟国所整理的人教、人民、大象几个版本的学问体系，进展复习。我实行填空题的形式，主要依据人教版的课文进展挖空，引导学生复习课本，抓住主干学问。同时，每个考点加一两道高考例题，让学生熟识高考的命题思路和角度。再配以10道左右的选择题让学生随堂练习。课堂上，学生先填空，之后让一两个学生到黑板上把答案板书出来。之后再评讲例题，做选择题之后校对答案，最终针对学生错得较多的题目进展评讲。一开头这种方式学生还是蛮喜爱、蛮协作的，但两个月过去之后，状况发生了变化。 这一天，我像平常一样，拿着一叠未填空的试卷来到高二(1)班体育班。我每周在体育班只有一节课，他们由于早晨黄昏的训练，都显得比拟劳累。我把试卷发下去，告知他们今日要复习的考点。王崇拿到试卷后，大声叫了起来：“教师，没书啊!”“前几天检查，你们都有书啊!我还给你们加了分!”他们叽叽喳喳的说：“这还不 简单，到别的班借来的，加完分就还回去了。”我一阵晕眩，严厉地瞪着他们，装作后果很严峻地问：“那现在怎么办?”王崇说：“你抄答案出来吧!”唉!是到如今，只好如此了，我想，只要后面的选择题他们能做出来，一样到达教学效果的。大局部学生应付性地登记了答案，有三分之一的体育生很快就睡着了。我把他们叫醒，他们行了几秒钟又想睡了。我再一次叫醒了其中的班干部林锦，他很生气很厌烦地埋怨说：“你很烦哪!历史课总是这样!我考试之前看看书就可以通过啦!我现在实在很累，你还是让我睡吧!” 我特别震动，没想到他会说出这番话。同时，我也陷入了反思：确的确实，这段时间我的上课方式千篇一律，没什么新意，学生不喜爱听，我是推卸不了责任的。面对高考升学的强大压力，师生都要积极主动地去面对。 科任教师形成自己的课堂风格是特别必要的，为了复习的连贯，实行某一种方式也是可以理解的。但是，当学生常年累月接触一种教学方式的时候，他们也会形成类似于“审美疲惫”的“课堂疲惫”，这将直接导致课堂教学的低效甚至无效。因此，间或玩玩新把戏，搞搞新意思，多更新教学方式，历史教学的有效性才能提高。 我是历史教师，要努力缓解学生的学习疲惫，采纳更新奇、更好玩、更多样的教学方式，让学生学得更快乐一点，学得更好一点，学得更积极一点。而不是实行“姜太公钓鱼，愿者上钩”的无为态度，让学生来适应我的方式。所谓教学方式的有效性，应当是针对学生特点而采纳的方式，是充分考虑学生现实状况的教学方式。 我们回归课堂的本真时，当我们真正静下心来反思自己的教学行为时，我首先疑心的是：我这样讲学生能不能懂?我这样问学生能不能答?我采纳这种教学方式学生喜不喜爱?做为年轻教师的我们，就应当在这样的反思中，在这样对课堂瑕疵的苦苦查找中，不断提高自己的教学水平和力量。 在新课程改革的背景下，高中历史的有效性教学是一个常做常新的课题。我们要依据新课程的理念、高考政策的变化、学生的心理和学情、信息科学技术的改良等，相应地调整教学策略。 “众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”在我们苦苦寻找高中历史的有效性教学时，不烦多回首，多反思，由于所谓成长，这是在反思中实现;所谓教学，正是在反思中提高;所谓有效性，正是在反思中显现! 推举高中语文学问竞赛练习试题(推举)八 如何写好高中作文，对于学生作文的写作根底也要好好的训练,实际效果又发觉学生完全没有一般思想熟悉的根底，真正可见现在所谓合格教育的成效，和高中教学要求的“架空作业”。 尽快脱离初中只重记叙，笼统归结的写法。高中的作文记叙只向最高水平开一条缝，你得简单记叙，融情思与