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高二上学期语文教学计划汇总七篇高二上学期语文教学规划 篇1 一、学生及教材的状况分析 、学生的根本状况 通过高一时对学生作文、作业的检查及期中期末的考试看，学生的根本功欠扎实，作文的应考力量不强，根底学问薄弱。总体来看，成绩一般。 、这学期的教材本学期有必修、选修 中国古代诗歌散文观赏。在学习必修中，要突出古文。在小说的学习中，要发挥集体的力气，把长篇小说上成鉴赏课、争论课。选修 中国古代诗歌散文观赏，教诗歌时，要留意通过讲解以及唐之韵等手段，应到学生进入到唐诗宋词的王国，去体验，去揣摩。要带着学生多美读、多背诵，多写体验文章。要避开单打一，不能总是背唐诗，要适当的补充其他学习材料。教散文时，要留意文言学问的积存，不能为完成任务而教，要为高三学习奠定扎实的根底。 二、指导思想 髙二已文理分科，高二上期是学生高中学习的稳固提高阶段，要让学生在高一的根底上进一步提高语文素养，表达语文教学的时代性、根底性、人文性，以提升学生的审美力量、探究力量，形成良好的思维力量和人文素养，落实常规工作，夯实根底，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有肯定的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量。培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断激发学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。连续强化语文学习的根本方法，培育学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的根底。 三、工作重点 1细心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文力量，强化语文素养。 2在教学中，积极提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的共性进展。 3、落实教改教研，每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学力量的提高；扎扎实实做好课题讨论，并力求出成果。准时阅历总结、教学反思等，并将论文送省市、国家参赛，力争获奖与发表。 4夯实根底，强化古诗文和文言学问的积存。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的根底。 5以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。本学期写作教学的根本目标是连续培育学生的写作爱好，在标准作文的根底上，引导学生扩大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学（偏重谈论文写作内容方面的指导，即思想方面的指导。重点放在A立意深刻 B材料丰富，论据来源C构思新奇）。总共8次大作文。每周至少一篇读书笔记，鼓舞一周多篇。 四、详细措施 1、课堂教学：每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育。“自读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。早自修要安排好早读内容，多读课文，并背诵高考必背诗文，培育语感，养成朗读的好习惯。 2、重视课外阅读。本学期第一单元为小说，应以此为契机，培育学生阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的力量。每周要求阅读量不少于5000字，摘抄笔记不少于600字，并定期检查一次。 4、课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的随笔。写作训练首先要求学生渐渐达标，形成根本的语言修辞意识。其次提高学生考场作文的完成速度，渐渐达标，在60分钟内能依据要求写出800字左右的文章。最终要调动学生参加作文批改与点评，引导学生自批自改，提高批改实效。鼓舞学生写作文后记，做自我总结。作文教学要重讲评，通过讲评明得失，知方法。 高二上学期语文教学规划 篇2 本学期的主要任务是语文必修五和选修课中国古代诗歌散文观赏的学习，教学时要以学校本学年工作规划为指导,全面推动高中新课程改革，转变教学观念，改良教学方法，提高教学质量为目标，以一般高中语文新课程标准的根本精神为指导思想，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。要到达以下几个方面的目标： 1在高一的根底上连续培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙学生结合自己特点把握一些有用有效的学习方法，适应高考要求。 2依据高中语文课程从“学问和力量”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面设计课程目标。 3在第八周前完成必修五的教学任务，在二十周前完成选修课的教学任务。 （一）语文必修5“阅读鉴赏”局部的教学设想： 课文共分为四个单元。要领悟单元的编排意图，加强对课文的整体理解和重点难点的精确把握。把握教材内容，发挥教学共性，调动积极性和主动性。在每个教学环节上都要注意学问传授、力量培育和学法指导，渗透情感态度和价值观的教育目标。 要注意课前预习的指导和教学方法的预想，做到启发性敏捷性有用性并重；要把“研讨与练习”的设计意图向学生解析清晰，借此启发学生开拓多维，稳固学问，训练力量。 第一单元小说，学习重点是把握小说的三要素，训练小说阅读试题的应考力量技巧。 主题理解:通读中透析作品表达的思想感情和观念，精读中要由三要素窥探小说的主题，研读中要引导学生多角度理解小说的主题。 人物形象:分析人物形象必需与文章的详细内容结合起来，详细的大事表现出人物详细的性格特征和精神风貌。 情节设计：留意情节的绽开性和曲折性以及合理性。留意情节的进展有助于刻画人物的性格。 重点学习林教头风雪山神庙和装在套子里的人，用以落实小说主题和情节的教学目标。 边城作为课外自读课文，教学时要通过影视手段使学生加深对主题和情节的探究。可以在视后写一篇观后感，谈一谈在主题或情节方面的所得。 课时安排：8课时。其中林教头风雪山神庙用3课时。装在套子里的人用3课时。练习2课时。 其次单元是文言抒情散文，学习的重点是在连续积存文言实虚词并了解文言常用句式的根底上，引导学生感受古人的真性情和品尝丰富多彩的语言；留意文章的诵读。 关于感受古人真性情：引导深入理解抒情的背景、写作目的以及抒情方式，以求感受作品深蕴的情感。关于品尝丰富多彩的语言：品尝语言运用的妙处，体会不同的语言风格。 关于诵读：诵读中体会深厚的情感和骈文有声韵之美。 要求背诵：归去来兮辞陈情表逍遥游（全文）滕王阁序（2-3段）。 重点学习归去来兮辞滕王阁序和陈情表。 课时安排：归去来兮辞滕王阁序陈情表逍遥游各用3课时。处理习题5课时. 第三单元为文艺评论和随笔。它们或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种审美现象。其中咬文嚼字谈的是文字和思想感情的亲密关系和文字用语的原则。说木叶则是“咬文嚼字”范例。两篇课文可以以咬文嚼字为主结合起来学习。 谈中国诗是从比拟学的角度分析中国诗的特征，采纳的是总分构造。要留意阅读论说性文章的步骤和方法，即通读全文，整体感知理清思路，拟出提纲找出重点（段落和词语），抓住主旨推断观点，阐发评价。 课时安排：咬文嚼字和说木叶（结合练习）各用3课时。 第四单元为科技说明文（又名“自然科学小论文”或“科普文”），重点是普及科学学问，引起群众关注和兴趣。学习此类文章可以增长学问开阔视野提高规律推理力量和思辨力量。学习时要激发学习科普文章的兴趣，把握它们的特点，理清思路，概括归纳文章要点，理解文章的重点难点。调动学生的学习主动性，开展跨学科沟通活动。 课时安排：中国建筑的特征2课时，处理习题1课时. （二）表达沟通局部教学设想 本册在前四册文体和表达方式学习的根底上，从综合写作力量的角度，设置了深刻、丰富、文采、创新四个专题，作为高中写作的的总结。 其中重点是写得深刻。写得深刻的方法是“以小见大”“比拟”“透过现象看本质”等，它靠联想规律和推理；而“丰富”“文采”主要靠积存，要连续通过对素材套用一类的辅导书或晨读教材大量阅读，并加强写作素材的概括和提炼、快速构造等训练。创新，则宜小范围推广，训练应当慎重。 缘事析理 学习写得深刻用1课时；讴歌【您现在访问的是由（）供应的语文教学规划，请勿转载或建立镜像】亲情 学习写得充实用1课时。锤炼思想 学习写得有文采用1课时。注意创新 学习写得新奇用1课时。文言词词语和句式用2课时。古典文化常识用2课时。好玩的语言翻译课外自读。 （三）名著导读 1、关于三国演义的导读（使用影像资料，利用晨读或晚自习时间） 2、关于堂吉诃德的导读 高二上学期语文教学规划 篇3 一本学期教学目标要求： 阅读鉴赏模块：着重培育理解文章的力量，观赏文学作品的力量和阅读浅易文言文的力量。 口语交际模块：引导学生把握口语交际的根本要求，大胆开口，文明得体。 表达沟通模块：着重引导学生写出真情实感，把握根本的写作技巧，提高写作素养。 梳理探究模块：培育学生探究，探究精神，引导学生观看语言，文学和中外文化的现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和力量。 名著导读模块：引导学生了解世界名著，接触文学大师，培育阅读兴趣。 二学情分析： 1教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高，有了很大的提升。本学期学习我国现当代、古代文学作品和外国文学作品，着重培育观赏文学作品的力量和阅读浅易文言文的力量。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏。写作上着重培育写作谈论文的力量和初步的文学创作力量，要求学生学习写作的进展等级和应对话题作文的力量。口语方面，培育双向互动的口语交际力量：劝告、争论、辩论和演讲。 2学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文学习的熟悉尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文根底学问把握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三教材构造和内容分析： 阅读鉴赏：中国古代戏曲和中外话剧 宋词 随笔、杂文 古代人物传记 表达沟通：学习横向绽开谈论 学习纵向绽开谈论 学习反对 学习辩证分析 梳理探究：规律和语文学习 走近文学大师 影视文化 四教学措施及方法： 1利用已有的教具尽可能地从听觉、视觉享受感知课文。 2绽开充分的合作探究，让学生走入课堂，爱上课堂。 3培育学生自主学习的热忱。 4课外迁移，培育大语文观。 五教学进度安排表 周次教学章节教学内容教学单元难点课时1第一单元中国古代戏曲和中外话剧内心情感、冲突冲突23其次单元宋词感受与共鸣456第三单元随笔、杂文把握观点与材料78第四单元古代人物传记叙事写人手法高二上学期语文教学规划 篇4 一、指导思想： 以学校本学年工作规划为指导,全面推动高中新课程改革，转变教学观念，改良教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。 二、学情分析 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问薄弱，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 四、详细措施 1、精讲实练，努力创设探究式力量课型。 每个单元精讲12篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。 2、取舍有度，重视文言文阅读力量培育。 本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积存文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。 3、阅读积存，积淀学生的语文素养。 发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进展课外阅读，要提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。 4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。 让学生在教师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我治理。作业精选精批，准时校对讲解，表扬优秀，鼓舞后进。 6、把握好教材的深度与难度，注意学生活动力量培育，尽量利用教材作例子，教会学生力量迁移。同时扎实抓好语文根底学问的积存。立足高考，打好根底。 7、加强对高考信息的讨论。仔细讨论了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进展常规教学的同时,注入高考的学问。 8、强化教学科研意识，提高科研力量，积极撰写各级各类论文。 9、开展了丰富多彩的语文课外活动。 10、仔细组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。 11、加强与外界沟通，准时了解教学、考试的最新信息。 五、教学进度 第一阶段 语文必修3 第1至9周 其次阶段 语文必修3考试 第10周 第三阶段 语文选修（古代诗歌、散文） 第11至19周 第四阶段 语文选修（古代诗歌、散文）考试 第20周 高二上学期语文教学规划 篇5 为顺当完本钱学期的教学任务，完成夺取前三名的目标，特制定本规划。 一、教学目标。 尽全力夺取前三名。各层次班任务数如下：加强班一线30以上，二线50以上；试验班一线15以上，二线35以上；一般班一线5以上，二线15以上。实现年级一线总数900以上，二线总数1500以上。 二、教学内容。 本学期约20周，需要完成经典阅读五经典阅读六呐喊边城语言的精确鲜亮生动等内容的学习任务。时间紧，任务重，需要全面谋划，细心规划，狠抓落实。 三、教研要求。 每天一教研，实行“一N”发言模式，即一个主讲人说课，然后每位教师至少说一条备课建议，形成有专人负责又能集思广益的局面。 主讲人说课名单根据每周在东黑板公布的“周教研清单”，轮到谁谁说，不能推诿敷衍。主讲人和每天练出题人挨次相反。“周教研清单”提前一周公布，要求每位教师超周备课，在集体教研之前，课本必需看，练习必需做，形成自己的教学思路。 保证教研时间和教研纪律，教研期间不能任凭缺席，不能干与教研无关的事物，不能任凭说笑，不能进进出出。 做好每周听评课工作，写好听课记录。送过全程的两节，年轻教师至少四节。先听课再上课。 做好新老教师结对子工作。结对子名单如下：宿娜李美玲。靳玉露赵秀梅，付春雪霍明霞，韩雨李宁，闫如月赵海燕。年轻教师肯定要坚持听课，先听课再上课。 四、上课要求： 依据课本，课件只是帮助手段，学生充分活动，教师做好点拨。在教学过程中，学生的读与练是核心，教师的精到点拨为帮助。要切实到达学生充分活动，教师退居幕后做导演的目的，杜绝用一个课件脱离课本一讲究竟而学生被悦耳讲的现象。 上课重点是诗歌、文言文和现代文的教学。 诗歌教学实行背诵训练的方式教学，课堂根本步骤是：反复诵读达理解背诵默写目的根据对本诗学问点的分解，边读边理解边填空默写当堂进展主客观题的应试训练。诗歌约一周一个单元，一个月内约四周完成29首诗歌阅读（15首诗背诵）的学习任务。 26篇文言文假期学生已经预习过，好学生根本学习了，差学生确定是应付。但学生究竟有了一点根底，课本有些练习学生做过。所以本学期的文言教学可以视为有肯定预习的教学，但课本的练习还需要认仔细真再做一遍。课堂教学的根本步骤是：读背课文加强熟识程度，断句，说出所读出的东西对课本标划的”重点词句进展标注翻译，总结重要字词依据所做的题目对课本理解总结。文言文多数比拟精短两节课一篇完全可以做到，这样26篇文言文约50课时，一周约4篇，大约7周左右完成教学任务。 现代文教学在每周的三节阅读课（级部两节，自己拿出一节自习）里来完成。每周约读完五篇。有重点读（争论确定重点篇目，从小说开头读），有泛读，有读有练，有点拨。边城呐喊整本书阅读，要让学生自己买书，有读，有笔记，有争论，有试题考察（在每天练和大型考试中有所表达）。 五、训练要求。 训练分四局部。 一是课本里的阅读理解训练局部，针对性地进展诗歌、文言文和现代文的训练，要利用好材料进展训练，有练，有查，有点评，有改错，有稳固。 二是每天练，进展根底练习。每天练根本内容是1成语2病句3默写4语言的精确鲜亮生动专题方面的题目5名著题6作文片段训练.页面最上头为每日名言积存。用BA纸印一张，原则上每天一篇练习。可放在早自习最终15分钟练，或者课前练，或者自习练，要定时训练，有练，有批改，有纠错，有点拨，有错题重温。每天练两人一组，从李宁张子武开头，两人一组，轮番出题。详细分组是：1李宁张子武，2梁荣强李美玲，3崔宝丽靳玉露，4闫如月宿娜，5韩雨付春雪，6郑爱辉李明丽，7谭金燕赵宗生李涛，8赵秀梅赵海燕,10霍明霞任金红。依次轮番出题，确保出题质量，自己找人做题，确保试题精准无误。要给教师们每人一套，要负责分发。做到全程负责。 三是作文训练。作文一是进展素材积存，二是进展片段训练，三是重点进展论证构造和论证方法的训练。每周要有一篇比拟典范的范文供学生学习。每周要拿出一节课作为作文课。片段训练和素材积存可以附加在每天练里。为保证作文训练的系统性，由崔桂静、刘艳青、李涛、李宁、张子武等五位教师形成作文组，详细负责作文工作，李宁牵头。 四是综合训练。主要是月考试题和模拟检测题。由赵宗生负责，安排骨干教师出题，和所学内容亲密结合，做到学考全都化，的确检测出学生的真实水平。 六、常规检查及其他。 检查三个方面：课本的利用程度、笔记本的利用程度和每天练的使用保存程度。 教师们应当合理使用课本，避开有材料而不用自行其是的现象。不定期检查。 阅读应当留痕，应当使用笔记本记录阅读所得，包括素材积存、名著阅读、范文书写等内容。一周一次检查笔记本。 每天练不但应当做，还应当在上边改，并且保存好，避开一边练一边丢的现象。每周至少检查四次。有时间，有等级，有评语。 办公室卫生、饮水应当有专人负责，避开卫生不过关、饮水无人管的现象消失。依据实际，分为七个值日组，详细负责每天的办公室卫生、饮水和安全。分组如下： 周一： 周二： 周三： 周四： 周五： 周六： 周日： 盼望大家同心协力，狠抓落实，提高成绩。 寄语：每一个人对于学生，对于班级，对于学科组，都是重要的，万万马虎不得。 高二上学期语文教学规划 篇6 一、指导思想 贯彻落实学校教学工作规划，以新课程理念为指导，以提高课堂效率为切入口，以培育学生的创新意识和实践力量为目标，以年级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规治理执行力度。 二、工作目标 1、正确理解、仔细领悟语文课程标准所提倡的教学理念和教学策略，积极投身新的课程改革之中，积极成为语文课程资源的开发者和语文课程的建立者。 2、指导学生正确的学习、理解和运用语言文字，语言积存，培育语感，进展思维，提高力量。重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进学生良好共性和健全人格的形成。 3、构建公平合作的师生关系营造宽松、和谐的课堂气氛。 4、以提高教学质量为重点，狠抓教学常规，注意学科间的融合，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，争取学科教学质量有所突破。 三、工作重点 1、加强集体备课的力度，落实集体备课的各项要求，重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和共性进展。 2、细心设计本学期学案、科学实施本学期语文教学任务，提高语文力量，强化语文素养。 3、在教学中，积极提倡“自主、合作、探究”式学习方式，制造自由宽松的教学气氛，注意学生的共性差异和共性进展。 四、详细措施 1贯彻落实学校教学工作规划，进一步标准教师的教学工作行为，优化教学过程的各个环节，合理有效地组织教学活动，维护正常稳定的教学秩序，加强对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、教学总结等环节的治理，真正做到备课从严、讲课从实、作业求精、辅导从细、考试求真、总结求全、优化教学过程，提高课堂效率。 2、进一步发挥备课组讨论基地的功能。讨论活动的形势与实效，力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。力争做到“三定二备四统一”定时间、定内容、定中心发言人，备内容、备方法，统一教学内容、进度、重难点、根本作业。做到活动时间充分，中心发言的教师提前预备材料，传递信息充分，保证共性，鼓舞共性。 3、积极推行相互听课和评课活动。加强争论沟通，提高讨论质量，取长补短，学以致用，形成深厚的讨论气氛，加强组内的日常沟通性听课评课，注意课后的相互沟通，听课教师都要仔细的进展评课，并做好记录。 4、加强对青年教师的培育，催促他们常常讲课听课，上完课后写好教学反思。 5、转变观点，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。要仔细学习新课标，重视语文教育的人文价值和思维教育的特点。 6、重视培育学生对语文学习的兴趣，培育学生的课外阅读力量。 7、细心布置和批改作业，对学生作业要求严格，努力做到有教必练、有练必批、有批必评有错必纠。 8、作文和周记间周进展。每次写作，“些什么”“怎么写”都要明确到位，绝不模糊。每次训练后，重视评讲的准时性，为学生供应范文，或从学生习作中提取、或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一些收获。 总之，本学期我们高二全体语文教师会齐心协力竭尽所能搞好教学，力争期末考出优异的成绩。 高二上学期语文教学规划 篇7 一、指导思想 高中语文教学 要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培育学生创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个学生终身进展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。 二、课程设置 （一）课程安排 高中语文课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一、高二年级每周4学时，高三年级每周5学时。三年级下学期可连续开设选修课课程，也可以进展总复习。 （二）教学内容 1、选修 选修课是必修课必要的补充和拓展。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的根本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注意审美体验。感受形象，品尝语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴含的民族心理和人文精神。 阅读评价中外有用类文本。了解传记、新闻、报告、科普类文章的文体根本特征和主要表现手法。精确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 引导学生通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导学生撰写文学评论、新闻评述、调查报告、专题讨论报告，让学生能够通过口头、文字、图表、图片等多种形式展现学习成果，提倡开展多种形式的语文实践活动，如组织文学社团等。 2选课 学校应依据学生的爱好、学习和将来进展的需要指导学生自主选课，原则上30名以上学生选择的课程学校必需开设。 本学期建议选修：鲁版史记、鲁版欧美经典小说；课余选修苏教版现代散文与写作。 三、课程实施建议 （一）教学建议 1. 选修课教学 （1）引导学生明确选修课的学习目标。 （2）可以依据学生的需要整合教材，使教学内容更加适合学生的学习和满意兴趣爱好。 （3）依据选修课程的不同特点，选择恰当的教学方法。 （4）运用自主学习和小组合作学习的方式，调动学生的学习积极性，强化学生自主、合作与探究的力量，让学生在选修课中充分展现共性，进展爱好，习得力量。 （5）教师要充分开发和利用教学资源，为学生学习供应方法指导和资源支撑。 2. 留意事项 （1）学校应重视课程资源的开发，加强图书、音像、网络等资源建立。 （2）教学中应充分敬重学生的主体地位，注意学生的阅读体验，不能以教师的分析讲解代替学生的独立阅读。 （3）注意读写结合，要擅长挖掘文本中蕴含的写作资源，以读促写，以写带读，形成读写互动的良性循环。 （4）重视引导学生建立写作素材库，要让学生勤于梳理在阅读和生活中发觉的有价值的信息、大事、精彩语言等，积存自己的写作素材。 （5）学校在安排选修课时，要整体考虑，统筹兼顾。尽量使学生的自主选择得到敬重和实现，同时考虑难易程度和学习内容的恰当搭配。 （6）要把握好选修课教学内容的难度，避开将选修课上成大学的选修课。 （7）处理好必修课教学和选修课教学的关系，在教学中应引导学生有意识地联系必修课所学内容，促进选修课的学习。 （二）评价建议 教学评价作为整个教学过程的有机组成局部，对于促进学生和教师的进展、全面提高教育质量有重要的作用。 高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。