高中语文必修1西地平线上知识点总结汇总高中地理知识点总结选修一(6篇).docx

高中语文必修1西地平线上知识点总结汇总高中地理知识点总结选修一(6篇)推举高中语文必修1西地平线上学问点总结汇总一 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转变教学观念，改良教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.根底学问层面，高二(x)班总体根底较好，但也有局部学生根底薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二(x)班根底薄弱，且学习习惯有待改善。 2.语文积存层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。 3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的熟悉，对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面，除少数同学外，根本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.稳固学生所学，进一步夯实学生的语文根底。 2.从高考层面吸引学生对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的熟悉，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱。 4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。 5.大面积提高学生的语文学习成绩。 四、详细措施 1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生留意学问的积存，从而提升学生对语文学习的兴趣和熟悉。 2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后稳固作业，做到精要简单，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等力量上下足功夫，突出点，带出面，从而在力量提升的根底上，陶冶学生的性情，培育学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和喜爱。 4.树立读书的典范，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推举书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，熬炼学生的思维力量。 五、教科研工作 1.确定本学期教科研的方向和目标。 2.确立一个小专题进展讨论。 3.按科研部安排，积极组织或参加区级以上课题的讨论。 推举高中语文必修1西地平线上学问点总结汇总二 本学期我担当高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩状况来看，高三(614)班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些根底学问还需要多细心些。 思想状况方面，高三(614)班有2/3的学生有明确的学习目标，比拟仔细刻苦，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与教师进展沟通，帮忙教师调整自己的教学方法。高三(613)班学生，大局部学生心理素养较好，绝大局部学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力量比拟弱，所以有相当一局部学生学习还不是非常自觉，有时不能完成教师的要求。 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 学问目标：全面了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。 把握和运用学问力量的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目。 学习文化内涵比拟丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观； 除此而外，还要从10月份开头进展语文根底学问的系统复习。 教具：多媒体课件。 高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培育学生理解文章的力量的阅读文言文的力量。连续观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题构造；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念端详古代文学作品的内容的思想。 本学期在教学中仍沿用目标教学法开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好前提测评认定目标导学达标达标测评四个步骤，要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施： 1、留意培育学生的自学力量 终身教育、连续教育已渐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我进展和制造的潜力。基于这一熟悉，新教材注意培育学生的自学力量，着眼点不是教师的教，而是学生的学，把握学习方法，养成自学习惯，为日后的连续自学和自我进展打下根底，使学生终生受益。 2、留意发挥教师的主动性和制造性 这一点主要表达在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比拟注意对课文的分析与讲解，而不大注意供应研读的思路和备课资料。原来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的惟一或标准答案。特殊是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书供应了标准，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学讨论中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际动身，既留意帮忙 教师解决备课中的实际困难，又留意给教师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的制造性。 1、多向有阅历的教师学习； 2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊； 3、多与家长联系，帮助解决学生的学习问题。 l。课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 3、对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 4、充分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 周次授课内容 1分册复习、测试 2、3分册复习、测试 4、5汉语字音复习 6、7汉语字形复习、作文复习 8、9正确使用词语复习 10、11辨析并修改语病复习 12、13语言表达精确、鲜亮、生动、简明、连贯、得体 14、15文言复习、会考模拟测试 16、17诗歌复习、会考模拟测试 18、19总复习、会考模拟测试 20、21、22总复习 推举高中语文必修1西地平线上学问点总结汇总三 伴随新一轮课改的进展，旨在全面培育学生素养和全面提高人文素养的新课程理念全面推行。作为根底学科的历史学科，逐步走出了传统的授课模式，取得肯定成效。那么，如何提高历史课堂教学的有效性，深入扎实的推动高中历史课堂教学呢?下面，谨结合本人的教学实际，谈谈自己的一些反思。 一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，须在拨动学生心弦上下功夫。因此，了解和分析学生状况，有针对性地教对于教学胜利与否至关重要。 由于我校地处城郊结合处，学生的学习根底参差不齐，有的学优生虽然比拟积极，上课气氛活泼，但是数量相对较少。大局部学生根底不好。在教学过程中，结合我校学生的特点，我选择最为适合学生的教法，弱化学问点的强硬输灌，强调分析问题解决问题的各项力量，因材施教，“备教法的同时备学生”。 二、仔细详实备课，是上好历史课的关键点 教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，我认真研读历史课程标准，常常查阅相关学科书籍杂志如中学历史教学参考、中学历史教学等，充分利用internet的优势，在网上搜寻查找资料，借鉴教法。 利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式。我充分利用我们学校在网络方面的独特优势，大力探究和应用多媒体课件教学，如将ppt制作的课件运用到课堂教学中，大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。目前我正在积极探究网络型课件制作，使校园网络发挥更大的作用，让网络为课堂教学效劳。因此可见，作为新时代的教师把握肯定的信息技术还是很必要的。此外，学生课堂活动也是我常用的教学手段之一，如历史辩论、历史小短剧等。总之，无论是课件制作还是学生活动，都需要教师甚至是学生作好充分的课前预备，仔细详实的备课，才能让教师教的轻松、学生学得开心。 三、擅长课后反思，是上好历史课的落实点 课前备课、书写教案当然重要，但课后教学反思，进展二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高。这一点在我的教学实践中深有体会。 在上社会主义制度确实立一课时，说到当时实施的是规划经济，为了加深学生的熟悉，我让他们展现课前搜集的粮票、布票、钱币等。这项活动一开头备课时并未考虑到，是课后反思进展二次备课时才设计的，再次试教后效果特别好。通过课后反思活动，我由此而悟到一点：拓展是一块特别重要的内容，如何设计好拓展练习，如何紧扣课文内容，让学生把学问从课内延长到课外，进展多元的思维训练，是以后的备课中应当值得关注的。可见通过教学反思、准时反应改良是特别重要的。 众所周知，在每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，有时学生的一个简洁提问、课堂的一次突发大事，都会对原有的教学设计提出挑战。由于我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有肯定的观看力、思索力，喜爱突发奇想妙想，而且我们的教学对象、教学环境及教学体验总是在不断的变化。这些都是教师在备课时很难精确预料推断的。课后的教学反思则在肯定程度上会让你保持可持续性教学效应，并弥补这个圆满。教师在课后把这些突发大事记录下来，让教师准时回忆自己的教学是否适应学生的实际状况，对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反应的信息，思索下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。 同时，我还把理性教学思索和感性教学过程结合起来，这样不但能够融合成更加完善的方案，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且可在肯定程度上避开在以后的教学过程中消失类似的问题，从而帮忙自己总结教训和积存阅历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能精确推断教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的本事，由一名“阅历型教师”成为“反思型教师”，一名让自己教的轻松开心、学生学的轻松开心的好教师。 四、注意专业素养，是上好历史课的支撑点 教师是新课程的实施者，而教师素养的凹凸是课程改革能否胜利的关键所在。新课程对历史教师的学问构造和力量都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的进展，历史讨论的最新成果不断涌现并融入新教材中。所以要学习这些新学问，完善自己的学问构造。所以必需树立终生学习的意识，不断学习不断完善，才能与时俱进，成为一名合格的历史教师。 推举高中语文必修1西地平线上学问点总结汇总四 时间飞逝，转瞬间半学期的教学工作完毕了。20_20_学年上半学年，我担当高一年三个班的化学教学工作,我在教学上存在很多缺乏之处，加上全省高中新课改，这迫使我更仔细的去思索如何才能搞好课堂设计和完成课堂教学任务。半学期以来，本着对学生负责、对自己负责的心态，我仔细地备课，注意了解学生的听课感受，依据学生的反映，不断去调整自己的课堂设计;除此之外，我还常常跟同事共同商讨，努力提高自己的教学水平和课堂组织力量。详细来讲，有以下两点心得体会： 一、课堂45分钟是教与学最重要的环节 一堂课能否上好，关键在于教师的预备是否充分，也就是备课是否充分。教师只有仔细做好备课工作，才能较好的组织课堂教学。就备课而言，我认为应当做到以下几点： 1、仔细钻研教材 钻研教材包括钻研新课程标准、化学课本等。认真钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次清楚。仔细钻研课本则能更清楚的为学生讲解学问点，做到有条有理，层次清楚，从而使学生更简单把握好所学的内容。 2、做好听课总结 作为一名比拟年轻教师，有的仅仅是理论学问，欠缺的是教学阅历。针对这一点，我尽可能去听课，课后仔细总结他们上课的优点和缺乏，取其精华，弃其糟粕。半学期以来，发觉听课后仔细总结，对自己的备课、上课有很大的帮忙。3、深入了解学生 只有了解学生，教学工作才能做到有的放矢。了解学生包括许多方面，如学生对原有学问和技能的把握状况、学生的学习方法和学习习惯等。例如，讲到物质的量的有关计算时，我发觉学生连一个氧原子有几个电子都不知道，原以为是学生对电子数和核电荷数的关系这一学问点把握得不好;经过了解，才知道初中化学并不要求学生把握常见元素的原子序数。这就能够做到准时补缺、补漏，从而让学生更好地将两个学问点联系起来。4、注意试验教学 化学是一门一试验为根底的科学，特殊是在高中化学中，有很多演示试验和分组试验;应当充分利用已有的教学设备，该学生更多的“事实”以加深学生对学问点的理解。例如，为了说明钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在课堂上演示这个试验，让他们发觉把钠放入硫酸铜溶液中的现象是有气体放出和有蓝色絮状沉淀生成，从而得出结论：钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来。这样既使学生走出钠可以置换出任何金属的误区，又增加了学生的学习兴趣。5、丰富教学形式 随着教学形式的不断丰富，课堂教学早已不再局限于常规的“黑板教学”，以多媒体教学为代表的各科教学形式极大进展。我紧紧抓住这一变化，积极探究多形式的教学并取得较好的效果。例如，在讲授气体摩尔体积时，我提早预备，制作了一个比拟精良的多媒体课件，实施后发觉，实行多媒体教学的优点是：学生的兴趣和对学问点的感性熟悉大大增加，进而对学问点的把握程度也大大提高。 二、课前课后也是不行无视的重要环节 每当我轮值晚自习时，我不是简洁地在教室闲逛，而是充分利用师生短暂的共处时间，解答学生的各种疑难。在辅导过程中，一旦发觉有某个问题被集中地提出，我就会立刻反省自己的课堂教学是否有哪个学问点教授得不够清楚，并在下次课堂上进展改良后的讲解。实践证明，这样很好地实现了教师和学生、课前和课后的互动。在教学工作中我会常常遇到各种疑难，除了自己解决，我还主动向阅历丰富的老教师请教，以求不断进步。但是，我不仅要熟悉到自己的进步，更要发觉自己的缺乏，我肯定得在接下来的教学工作中更加努力，加强优势，改良缺乏，力争有更大的进步。 推举高中语文必修1西地平线上学问点总结汇总五 传统的英语课堂教学方式刻板守旧,缺乏活力,学生在英语学习中感觉很苦很累,缺乏学习兴趣.而素养教育提倡“学生为本“,教师必需努力打造高效英语课堂,提高课堂教学效率，让学生变苦学为乐学。因此，从2022年9月开头学校对试验层班级的教师实行“自主，合作，探究”的高效课堂大练兵。曾我也质疑过，由于高中学生怎能根据高效课堂的模式走，难于适应，感觉在“自主，合作，探究”的喧闹背后，好像透露出急躁，盲从和形式化的趋向，学生内在的情感和思维没有被真正激活。经过一年的摸索，我觉得高效课堂确实较适合好学的学生，在课前他们根本上能全部完成导学案，在课堂上更能积极思索参加，这样教师能在有效的时间里，不仅能有效的帮忙学生把握重难点，还能引导他们学习更多更广的学问。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对教师提出了更高的要求。以下是我的教学反思： 一. 课前预备很关键 在教学过程中，教师的引导特别重要，教师必需要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间讨论学生，讨论教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展现导学案的内容。在教学过程中，我发觉假如我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了学习目标，把握了重难点。但是假如我没有充分做好备课预备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参加。 二.课堂提问应具有启发性 教师课堂提问肯定要有启发性，能使学生发觉问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮忙学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。要在教学生特长设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的留意力，激发他们的求知欲。 三.教师要扮演好不同的角色，不断的提高自身素养 在学生合作的争论过程中，教师是观看者，引导者。例如：教师必需对每个小组的争论进展现场的观看和介入，为他们供应准时、有效的指导，在适当的时候对进展顺当的小组提出表扬，而对偏离学习任务的小组进展准时的指导和点拨;而在小组汇报时,教师则要扮演好组织者和评价者的角色, 适时地介入让学生明白合作的技能与方法。高效课堂的实施,使我深刻的熟悉到教师这个职业,要积极进取，不断的提高自身素养，多听有阅历教师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中。 四.运用各种鼓励性评价手段促进学生的积极性，让学生能在互动课堂中享受到胜利的喜悦。 仅有教师的口头评价显得苍白无力，所以，评价手段要多样化、富有制造性。例如：使用仿真百元大钞颁奖，小组积分嘉奖等。本人曾在课前发给每大组排头同学一块白板和一盒彩色磁石，每当该组有人答复对了问题，或表演精彩时，排头可从盒中取一块磁石贴在白板上。一节课下来白板上磁石最多的大组获胜。这种评价方式既节省了教师作评价打分的时间，也培育了学生自我评价的力量。最好玩的是，由于白板上没画格子，学生充分展现了自己的聪慧才智，用彩色磁石贴出了各种不同的漂亮图案。当下课前六大组高举白板，向全部在场的教师和同学展现成果时，白板上漂亮的图案如松树，小船，太阳，鱼等总会让师生哈哈大笑。 以上就是我对高效课堂的初步探究和体会，还有许多盲点有待解决。但有一点是确定的，那就是我们英语教师必需当好舵手，切实打造英语高校课堂，课堂的仆人应当是学生，高效课堂是实现高效学习的必经之路。 推举高中语文必修1西地平线上学问点总结汇总六 忠旭是一名“特别”孩子,让每一位教师都感到头痛、麻烦。忠旭的脾气很倔强：平常同伴间有了冲突，教师假如不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局;有时会心情感动，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。有一次让我震动、担忧了许久。记得是在整理玩具，预备解便洗手吃午点了，我观察他拿着玩具绕转圈地追着冬冬乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具预备放好。谁知，忠旭却一反常态地拉着冬冬就是用劲地捶打，还一个劲地喊着：“要你抢我的玩具，我不吃午点了，我厌烦你们”说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。 一、 教师与家长携手，达成共识。 原来，小旭父母工作忙，从小就是婆婆一人照料他。小旭淘气，爱捣蛋，腿脚有点不便利的婆婆，总是会满意孩子的各种要求，特别的溺爱孩子。平常，在家里，小旭不吃饭，婆婆总是处处追着他喂饭吃;婆婆从来不会骂孩子，即使有错也会迁就他的。父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索*爱心倍加，经常放纵孩子，让为所欲为。于是，小旭只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻挡，反而大笑起来，这就更加助长了小旭的嚣张、任*。为了尽快转变小旭，我打算家访，利用家访的时间与家长沟通。详细做法： 1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，让他能开心的接纳我，拉近我们之间的距离。 2、在与小旭的父母交谈时，我以恳切的言语换取了家长的信任。在拉家常的过程中，动听的提出问题，举例说服家长，让他们熟悉到小旭不良*格的严峻*，劝告家长与我相互协作，携手共同教育孩子。同时也要求家长在教育孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙可钻。 3、在说服家长，得到他们的认同以后，我为他们推举了几本早已预备好的高中生教育杂志，特殊是幼教博览的“家教职坛”栏目，使他们知道教育孩子必需家园同步，进一步更新观念，强化行为。 二、 持之以恒，事半功倍。 俗话说得好“只要功夫深，铁棒磨成针”，凡事贵在坚持，特殊是对于孩子某种不良习惯*格的订正，就更不能操之过急。所以教师与家长应当做好心理上的长期预备，只有统一战线，坚持不懈，不让孩子钻空隙，逐步提高要求，才会最终到达目的。在这学期里，我做了大量的家长工作，家园共唱一个调，留意常常保持联系。 详细做法： 1、当家长感到疲乏无力过问时，我就上门家访，把意见对策送上门，得到家长的同意，支持后再行动，保持家园的全都*。 2、当孩子取得了小进步，家长兴致较高时，就通个电话简洁扼要的讲明下一步规划，同意意见，双方相互提示不行放松，以防孩子消失反复。 3、当孩子消失突发大事，三言两语无法讲清时，我就写纸条，讲明事发缘由，我的处理意见，并劝孩子的父母双方统一意见，心平气和的处理事情，坚持家庭之内、家园之间唱一个调。 4、过一段时间后，我与孩子的父母通过电话联系，相互总结孩子近期表现，找出闪光点，予以引导，鼓舞，找出不组之处，探究新方法。 通过我与家长双方的不断努力，小旭变了，变得活泼开朗，爱说爱笑了，学习也仔细了，会唱几首歌曲，会背几首古诗了。虽然有时还会发脾气，但在 教师的提示和示意下会很快扭转过来的。现在，他能主动的与伙伴共享玩具，和谐相处了，我已将小旭与其他孩子一样对待，不再“特别”对待，“特别”照看了。 一、缄默是金。 俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个缄默是金呢?来看两个案例。 案例一：我现在所带这个班出名学生叫周康，在五年级刚转来时很令我头疼：作业不做，与同学极易发生冲突，几乎每天违反纪律。开头时，我对他除了说教，就是惩罚甚至惩处，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批判。正好办公室没教师，我看着他，什么话也没说，就那样安静看着他，由于说实话，我不知道说啥，但是很惊奇那时我一点不生气。我发觉，他渐渐有了变化，从刚刚的满不在乎到有点局促担心。又过了一会儿，他低下头，间或抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很安静地看着他的脸，就似乎在观赏一幅画。他的头更加低了，也更加担心了。良久，我的声音打破了缄默：“你可以走了。”他抬起头惊异地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他悄悄地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的缄默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。 案例二：有一次，班上语文测试，我事先说了复习范围，可我发觉，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来的，整体状况很糟糕。发完试卷后，我发觉学生许多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是安静地看着大家，目光渐渐地移过每一个学生的脸庞，最终轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了很多。 二、以身作则。 案例：五年级时，班级有了清扫操场的任务，刚开头学生还挺奇怪，拿着大扫把一阵飘舞。后来就没人情愿下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人情愿清扫操场了。看到这种状况，我早上带头下去扫操场，固然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起清扫操场的同学说：“劳动使我们欢乐，我为你们骄傲!”现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去清扫操场，我信任：他们从中享受到了劳动的乐趣! 分析：典范的力气是无穷的，何况这个典范是自己的教师呢。 适用范围：几乎全部范围。 三、顾左右而言他。 案例：一天上课，叫起一名学生张旭回答下列问题，他答复后学生发出一阵笑声，为何?他上课没仔细听，答复的是前一道题，固然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快吃饭!”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很仔细。 分析：生活需要幽默，严厉的课堂也需要幽默，假如能使犯错误的同学在笑声中熟悉到自己的错误，何乐而不为呢? 适用范围：适宜的场合与时机。 四、顺其自然。 案例：高中高年级男女生之间产生好感是特别正常的，这不，到了五年级后，班上谈论纷纷，好些同学神奇地告知我：某一男生很惊奇，每天下午放学后都要绕好长一段路，为的是送我们班的班长(女)回家。我听后笑着说：“好呀，他多热心呀!”好多学生有来告知我，应当找他们谈一谈，但我都拒绝了。固然，在班队会上，我讲到了在他们这个年级男生女生之间产生好感是再正常不过的，应当正确的对待与处理。我的这些话肯定不是只针对那个男生讲的。但是，可以看出，在他身上产生了影响。他和班长现在相处得很好，很正常，同其他同学一样。固然，现在这个男生不送班长回家了。 分析：所谓的“早恋”是完全正常的，只要讲清了道理，就应当先充分信任学生，肯定程度上放任自流也是可以的。 适用范围：所谓的“早恋”。 五、收回权利。 案例：班上有四fs:page组，每组轮番值周，组长全权负责。有一小组完成值周任务状况很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。指导过后，他们组的工作仍不见起色。于是，我就物色了另外一名有力量的同学接替，小组工作大有起色。一段时间后，我将原来的被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。 分析：收回权利，是为了让某些班上担当肯定治理任务的同学冷静下来，分析自己的缺乏。 适用范围：心理承受力量较强的学生。 正如“教无定法”一样，我认为治理也无定法。确定有一些教师会有更多的富有制造力的方法。但是，我们应当熟悉到：全部的方法，根本前提是我们爱学生，敬重他们，理解他们，公平地对待他们。我心目中班级治理的最高境地应当是班主任教师“无为而治”!