高二语文《项链》教学设计范文.docx

高二语文项链教学设计范文 1这篇课文，原题是_，发表于_年。 2小说的主题思想是什么？ 3小说是以_为线索绽开情节的。此线索又可分为_、_和_三部曲来展现。 4这篇小说的_描写，对表现人物性格起了重要作用。 5阅读以下语句，从括号中选出恰当的词语，打表示： （1）住宅的寒伧，墙壁的（黯淡、黑暗、昏沉），家具的（破旧、陈旧、简陋），衣服的（粗陋、粗朴、褴褛），都使她苦恼。 （2）她幻想那些宽阔的客厅，那里陈设着（精致、精致、精巧）的木器，（珍奇、宝贵、稀奇）的古物。 （3）路瓦栽夫人显得（郁闷、郁闷、苦闷）、担心、忧愁。 6项链通过情节的进展证明白这样一个资产阶级的世俗哲学：_。 7项链的构思是精致剔透的。项链原属赝品，结局使女仆人公大吃一惊，其实，在描写中已做了三处必要的铺垫和奇妙的示意，你能简要地加以说明吗？ 8项链的心理描写细腻、深刻，擅长通过_来呈现人物的内心世界。 9用一句话概括出路瓦栽夫人悲剧的性质：_。 10用一句话总结出路瓦栽夫人悲剧的根源是什么？ 测试记录： 阅读速度：_字分钟 理解率：_ 阅读效率：_字分钟 （二）激疑质疑。 1你怎样评价小说仆人大路瓦栽夫人呢？她的性格有何特点？ 2举例说明本文心理描写的作用。 3小说开头用近千字的篇幅，介绍玛蒂尔德的出身，她的婚姻及她的幻想、苦恼。这样写的作用是什么呢？ 4小说的结尾有何特点？ （三）精读导引。 1分析评价路瓦栽夫人的性格特点，必需紧紧围绕借项链、失项链和赔项链的情节，方能丝丝入扣。由于路瓦栽夫人的思想性格是通过故事情节的不断变化而表现出来的。 2答复这一问题，首先要抓住心理描写与呈现人物内心世界的关系，其次要留意人物的心理描写是借助于具有特色的细节来完成的。 3认真阅读课文16段，体会这一局部与故事情节进展的关系以及与人物性格形成的关系。 4反复阅读小说的尾声局部，从小说的构造上和内容上认真体会小说结尾的特点。 （四）疑难争论。 1路瓦栽夫人出身于贫寒的小职员家庭，但她幻想凭自己的姿色、聪慧伶俐，成为上流社会中受人奉承和追求的”“贵妇人”。倾慕虚荣、追求享乐是其性格的典型特征。而丧失的项链及女友道出赝品，是对路瓦栽夫人虚荣心的沉重打击。路瓦栽夫人既是资产阶级社会风气的表达者，也是资产阶级社会的受害者。 2细腻、深刻的心理描写，使小说的仆人公形象鲜亮，共性突出，将其内心世界维妙维肖地提醒出来，淋漓尽致地表现了路瓦栽夫人极端的虚荣心、空虚的精神世界及庸俗的资产阶级世界观。 3课文开头局部近千字的篇幅，详细而概括地介绍小说的仆人公，为刻画仆人公倾慕虚荣、追求享乐的小资产阶级出身的妇女典型形象，作了必要的铺垫和张本。 4从构造上看，小说的结尾，又一次把故事情节推向高潮，项链赝品的突然揭秘，与前面的种种伏笔遥相照应；从内容上看，这一出人意料的结尾，更引人思索，发人深省，说明在资本主义社会里，虚荣心与假项链一样，一钱不值。 速读测试参考答案及评分标准。 1首饰，1884年。（10分） 2通过一个小职员的妻子玛蒂尔德丧失项链的故事，锋利地挖苦了资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想，深刻地揭露了资产阶级思想意识给人们的毒害。（15分） 3项链；借项链、丢项链、赔项链。（10分） 4心理描写。（5分） 5（1）黯淡，破旧，粗陋；（2）精致，珍奇；（3）郁闷。（10分） 6人生是多么惊奇，多么变化无常啊，极细小的一件事可以变坏你，也可以成全你。（10分） 7一处是借项链时，女友佛来思节夫人表现得相当大方，毫不迟疑地说“固然可以”；一处是当路瓦栽夫人惴惴担心地去还项链时，佛来思节夫人竟“没有翻开盒子看”，这说明项链本不是什么珍贵首饰；一处是当路瓦栽夫人去买项链时，珠宝店老板“查看了很多账簿以后”说：“我只卖出这个盒子！”这也说明项链与盒子本不是原配的。（15分） 8富有特色的细节。（5分） 9一时的欢快换来十年的辛酸。（10分） 10资产阶级人与人的金钱关系对人们思想的侵蚀，虚荣心。（10分）