高二语文老师教学工作计划高二语文老师教学工作计划上学期(4篇).docx
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高二语文老师教学工作计划高二语文老师教学工作计划上学期(4篇).docx
高二语文老师教学工作计划高二语文老师教学工作计划上学期(4篇)高二语文教师教学工作规划 高二语文教师教学工作规划上学期篇一 1.班主任工作的重点是班风、学风建立。班主任要仔细抓,擅长抓,敢于抓,要千方百计地抓好。要多和家长、任课教师联系,做好学生与家长,学生与教师,教师与教师之间的协调工作。良好的班风要求:树正气,以讲道德、讲纪律、讲学习为德;以关怀集体、团结友爱、互帮互助为乐;以积极向上,勤奋努力,成绩优良为荣。整个班级体班风正,显得朝气蓬勃。良好的学风要求:有抱负,能够持之以恒地努力学习;有毅力,能克制困难,坚忍不拔地钻研学习,有方法,能抓紧时间,讲求效率,毫不懈怠地学习;有竞争,能你追我赶,人人争上游。整个班集体学习风气浓,表现出欣欣向荣的景象。 2.任课教师要多讨论学生,讨论高考信息,讨论题目;要细心预备每节课,做到难易结合,重点突出,要让不同程度的学生都有提高,发挥学生课上主动思索和研读的时效性。还要多下班级,主动去沟通学生,了解学生,帮忙学生,抓好每班重点学生的学习;要帮助班主任抓好班风。 3.备课组长要多进展备课组活动,多组织讨论,多争论题目,设计练习要做到有针对性,做到题题过关,学生个个过关。 4.组织各科教师仔细学习和研读高考说明,每月组织教师开好学生的状况分析会,准时查漏补缺。 第一阶段:一模前(开学4月初) 其次轮复习 阶段特点:进一步落实好双基,依据各学科不同的特点,分学问点、分考点进展训练,做到题题落实,点点过关。 1.练习课既重学问、又重力量训练,题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样,对错得多的题详讲,对典型的错误要进展个案分析;要留意分析思路和解题方法的引导,不照本宣科;要作“试题评讲”,对试题特点,对学问和力量的要求,对试题的缺乏作概要介绍;对错误多的题类,要重新设计针对性训练,作业要尽量全批全改。要有错题本。做好学生错题记载,以便评讲或重新设计针对性训练。辅导要落实到位,要定出“辅导对象,辅导时间,辅导内容”。加以落实,并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。 2.早读和下午第九课要仔细设计,合理运用。每两周进展一次大型综合训练,要让学生树立紧迫感。 3.两周召开一次教师会,沟通学生的表现状况和治理措施,协调各科间的教学;使各科教师齐抓共管,形成合力,共同搞好对学生的教育教学工作。 4.开设考试“应考策略”的专题讲座,班主任要组织好相应的主题班会。 5.开好安康心理、健全人格培育学生安康心理的辅导课,让学生懂得健全的人格对学习的胜利、人生的辉煌具有至关重要的作用。 其次阶段:二模前(5月) 阶段特点:做好专项练习的复习规划,落实各科复习规划及其相关工作措施;了解学生学习的实际,收集对教师教学的意见、建议,确保教学的有的放矢。 1.组织教师总结教学状况,分析一模测验显示出的问题,提出改良措施。 2.各学科回归课本,鼓舞学生树立信念,确立奋斗目标;克制急躁,落实时间个别辅导,切实帮忙。 3.要积极寻求家庭对学生教育培育的支持,召开第三次家长会。让家长明确对此阶段高三学生的教育和治理的特点及方法,了解学生状况,积极协作教师给学生添活力,增措施促效果。 4.开设“克制心理焦虑、增加心理承受力量”的专题讲座。 5.开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。 6.科任教师要擅长观看、分析学生的状况,通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象,分析、把握学生的思想,有针对性地进展思想教育和心理诱导;切实帮忙学生解决思想、学习和生活的困难,让学生精神饱满来学习,斗志昂扬去竞争。 总之,面对实际问题我们还要在每个阶段的工作中不断完善,我们信任,有学校领导的大力支持和教育教学主管领导的强大指导,把握航向,有全校教职员工的支持,有全体高三教师的团结全都,奋力拼搏,有全体高三学生的勤奋努力,我们肯定能取得优异的高考成绩。 高二语文教师教学工作规划 高二语文教师教学工作规划上学期篇二 高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习规划以及学习规划,所以高三语文教学规划的重点也应当在这两个地方。 本人所教高三(9)、(10)班是学校的一般班,大局部学生成绩不太抱负,语文根底较差,最令人为难的是局部学生根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,学问面窄,思路堵塞,文章空洞。 1、讨论考试大纲,加强学习。仔细讨论语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍,试图从中查找一些考试规律,精确把握高考动态,并且准时加以落实。 2、狠抓专项复习,夯实根底。第一轮复习主要进展专项复习,夯实根底。 3、落实培优补差工作,分层教学。依据不同学情,采纳了“区分对待,分层施教,全民参加”的教学方法。 4、落实问题教学,提高教学效率。我们要抓住学生的问题进展教学,授课有明确的目的性,突出实效性。 以最节约的时间换取效率,是我们的愿望。 1、复习以学年时间安排的内容为主线,将根据高考试卷构造分模块复习。本学期完成第一阶段详细如下: 先三维古诗文,先课内再课外,先根底再拓展拔高; 三维论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习; 三维根底学问语言应用专项练习。 2、为学生细心选择出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率。 3、引导学生把握学问规律、解题规律、解题方法,特殊是梳理学问点进展单项训练时,教师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决学生主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生,帮忙学生理清解题思路,教会学生解题方法。 4、语文靠的是积存,力量的提高不是一朝半夕的事,必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视语文,为在课外争得时间,把局部训练题、局部作文、放在课外完成,教师要严加检查,务必让学生在紧急的学习中抽出时间来学习语文。 5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积存,就想通过试题训练产生“质”的飞跃,是不行能的,因而,各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道,提高学生的阅读水平,语文力量可随之提高,更能带动写作,且高考阅读份量不轻,因而抓好阅读是复习的一个重点。 6、依照大纲和考试说明的要求,把每一个学问点落实,教会学生解题方法,将出题者惯用手法告知学生,如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进展符合事理、情理、规律的分析、综合、推断,将字面上写而未透的内容明朗化。克制学生回答下列问题时只会抄原文,不懂提取组合加工原文的毛病。 7、本学期,语文科要加强综合性训练,练速度、练力量,通过训练来发觉问题,解决问题,全面提高学生的语文力量。 8、扩大学生学问面,引导学生做一个有心人,关怀我们的国家、我们的社会,关怀四周发生的事,留意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积存学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。 9、写作方面,解决学生“巧妇无米”之难,积存写作素材;抓好审题立意,避开偏题离题;依据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,构造清晰,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。 高二语文教师教学工作规划 高二语文教师教学工作规划上学期篇三 近年来高考的命题始终在进展改革,而语文命题改革面临的主要任务是,如何进一步精确测试考生的语文力量,如何进一步表达对中学教学的积极导向作用。总体思想仍旧是全面考察考生的语文力量,有利于高校选拔优秀的学生,有利于提高学生的素养,从而使高考和教学在进展方向上全都起来。 高考语文主要测试五个方面的力量:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 1、指导思想:紧扣“考纲”,讨论考题,把握方向,讲练结合,培育力量。 2、操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用:对这局部学问的讲授要本着简明、有用、高效的原则,要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上5个左右的题目,强化训练,直到过关为止。语文根底既是技艺之学,也是积存之学,是检测学生真正语文水平的根本,所以这一学问板块的复习,必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积存即“功夫在课外”的工作,才能收到抱负的效果。 阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本局部内容,重点是选好例题与习题,是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;练,耍练出力量,练出信念,练出水平;悟,即让学生在自己练、教师讲的根底上,结合考点内容要求及例题,准时消化总结,真正转化为自已的力量。 3、复习要求:语言学问及运用局部要特殊加强应用力量、理解力量等训练。阅读理解局部要想方设法调动起学生的自信念,克制犯难发愁思想。写作局部要加强标准化训练,重视语言训练,追求共性。 1.指导思想:模拟训练,回扣课本,稳定心情,增加信念。 2.操作方法:教师从大量的手头材料中,根据高考题的形式,精编3套左右的试题,进展模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的,加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么,而不能笼统地、盲目地回扣。 3.复习要求:要掌握复习节奏,让学生有充分的时间“反刍”。 可以作为一个专题,有规划地贯串于整个高三复习中。 加强文体训练。 突破重点、难点。 重视技巧训练。 读写结合,学以致用。 今年语文复习应考可留意这么几点: 1、全面复习,夯实根底力量。高考以力量立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 2、加强阅读力量的培育。这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型讨论,给学生供应规律性的解题钥匙。 3、重视“语用”训练。语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。 4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点: 留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章; 关注生活,关注优秀文化传统,关怀社会,丰富学生的思想,提高其熟悉力量; 重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性,在写好法规文的根底上,鼓舞创新,加强创新思维训练; 加强思想修养,进展思想感情训练; 注意表达,强化情文并茂的针对性训练。 (一)强调精讲,变抢时间为比效率。 (二)强调精选,变多练习为巧练。 (三)强调学法,变学会为会学。 (四)学习高考试卷、试题 首先,要系统地、动态地学习试卷、试题,马上近年来的试卷、试题看作一个整体,有比拟、有分析地加以讨论。 再次,讨论试卷、试题,旨在为我所用。在使用试卷中,我们提倡多种方式: 拆开法:即随着教学或复习的进程,将试题化整为零,每一阶段只取一瓢。事实证明,此方法效果明显,它结合学习和复习的内容,并且是高考考过,非常引起重视。 微变法:即依据试题的材料,将原来的试题加以变化,如将新闻记者的素材进展分段,了解构造;抓住重点语句,归纳中心;对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题,如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题 (五)有效地使用课本 1、抓准训练点,淡化根本篇。抓住每课、每单元的训练点,集中训练某一方面,其余大胆舍弃。 2、力主自学。高考试题的作答,从肯定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时,再没有教师讲解,靠的是自学、自求、得意,然后交出答卷,以供评定。 (六)有效地使用练习 1、语言学问与力量宜分散。语言学问与语言运用力量,是语文学科训练的重点,也是考试的重点。 以往的训练有两个偏差: 一是过于追求系统化,抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。 此类的训练宜长流水、不断线,既可防止枯燥乏味,又有利于在反复的训练中加强语言的感悟力量,有利于迁移。 2、重视分类训练,少搞综合训练。 3、练习应留意分析以下几个方面: (1)试题的测试目标,即此题考的是什么,必需与考试说明紧相挂钩。 (2)立意与命题的角度,即通过什么,或从什么角度来考察的。例如,通过给文章选择题目,考察对说明对象特征的精确熟悉及的感情倾向;通过关联词的选择,理解句间的关系;通过语句的转换,考察对文意的理解。 (3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答,特点是似是而非,似是的状况又不尽一样。有的涵盖过大,有的函盖不全,有的局部偷换,有的单独看来是正确的推断,但文中未及,有的是文中谈此,而题中言彼,即论题偷换或违反同一律。 (4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析,有利于稳固学问、提高力量。 (5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后,应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习,不仅了解其宗、更了解其变,于万变不离其宗的训练中,把握试题的正确解答规律。 高二语文教师教学工作规划 高二语文教师教学工作规划上学期篇四 本学期是高三最终阶段,这学期的任务重、压力大,从学生状况看,绝大局部学习目标明确,抓紧一分一秒的时间。从学情动身,中后层的人数较多,学生的根底和力量较弱,且学生普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,学问面窄,思路堵塞,文章洞;而根底不扎实又导致了语文迁移力量。依据学生实际状况以及在紧扣“考纲”,讨论考题,把握方向,讲练结合,培育力量的指导下,拟订四月份规划: 合理、周密地安排下学期的教学规划。本学期按三个月安排教学工作,大致分为三个阶段: 第一阶段:x月x日至4月上旬。本轮复习的要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主,综合复习为辅,注意力量训练。 其次阶段:4月中旬至5月中旬,以综合练习为主。综合有两条线:一条是语文学问和力量的综合,一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段:x月x日至x月x日,查漏补缺,调整心理,铆足干劲,冲刺高考。 在语文复习应考要留意这么几点: (1)全面复习,夯实根底力量。 高考以力量立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读力量的培育。 这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型讨论,给学生供应规律性的解题钥匙。 (3)重视“语用”训练。 语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。 (4)作文训练要到位。 “写作力量永久是语文力量的半壁江山”且高考的份量重,而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作: 解决学生“巧妇无米”之难,积存写作素材; 抓好审题立意,避开偏题离题; 依据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,构造清晰,有材料,层次高的要求能辩证分析问题; 鼓舞学生发挥自己的写作所长,指导写作不拘于一种文体; 抓好写作的文体感,特殊是b班的学生,避开写出“四不像”的文章; 精选例文,除了高考滿分作文外,不妨将各档次的文章也印发,让学生有个借鉴。 扩大学生学问面,引导学生做一个有心人,关怀我们的国家、我们的社会,关怀四周发生的事,留意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积存学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。