高考物理复习策略总结.docx

高考物理复习策略总结_策略方案 敬重的各位领导、各位同仁： 诚心的感谢图们市教科研所给我这个课题讨论的时机，让我潜心在教学实践中摸索中考历史复习的策略问题。从小课题立项起，已经有将近四个月的时间，从课题刚立项起，我就不断的在教学实践中去摸索去反思今，并在这短短的时间内有了自己的体会和感悟。所以在这里，我只能结合平常教学中观看到的教师们的做法，谈谈我对下一步历史复习的所思所想，由于学识实在浅陋，确定存在不妥之处，还请在座的教师们批判指正! 一、细心预备 得到学校领导的支持和重视下，我便积极筹划，细心预备。详细做了两件事. 1、收集大量的关于历史中考复习的相关论文资料，一次来加以讨论和汲取消化，并依据自己的实际教学状况来作出相应的学习和借鉴。 2、分析我所带的这届孩子的学习状况，包括他们根底考试成绩的排名，全班的历来历史考试平均分、及格率和优秀率的大体状况的了解，尤其是后进生的状况，把握了这些后 并作出具体的对策和今后的复习规划。 二、扎实讨论 小课题立项已经三个多月的时间，从课题刚立项起，我就不断的在教学实践中去摸索去反思今，尤其是加大对新课程标准的学习，并对整个课题讨论实施做了周密细致的部署，在讨论环节上我从以下方面入手： 1、对教材的编排进展讨论，主要包括：如何理解教材的内容和编排意图;探究每一内容索要渗透的教学思想和方法。 2、对教学设计进展讨论，在校外学习的过程中和网上的教学案例的收集加以讨论探讨并且转化为自己的教学思路。 3、在讨论过程中，逐步积存和形成一些典型的案例和阅历，以指导教学实践，对专家的课或者通过视频，对名师课例进展学习、感悟和反思。 4、教研教学活动中，我们学校屡次进展教研课题展现可活动，我们请来了 许多兄弟学校的教科研主任和教师和科研所专家来进展观摩教学并作研讨和沟通，为我们的课题讨论供应了珍贵的建议和阅历。我先后做过初三建立有中国特色的社会主义单元复习课和三次科技革命专题复习课并受到了专家老教师的确定和指导 5、建立校外教师群，学习研讨优秀教师的课例，沟通教学心得。通过群聊，我把平常的教学花絮、心得体会，反思困惑等准时地相互传达和沟通。并且把每一次的课题讨论点滴发帖在群里面供大家研讨，沟通。建立群网络平台，拉近了我们之间的距离，便于课题讨论的开展。 三、初出成果 从课题立项以来也就将近四个月的时间，但我经过前期的细心预备和部署，也取得了一点点的成就 1、在课题试验与探究的过程中，首先我慢慢的养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的好习惯。教学力量和科研力量有所提升。 2、课题试验中，学生的实践力量和自主学习的力量得到了提高，思维得到了拓展，共性得到了发扬。通过各种形式的教研课，学生学会积极主动参加学习;学会了通过独立思索获得解决问题的思路和方法;学会了学习中沟通与合作。 3、在20xx-20xx学年度其次学期学校课题阅历沟通中荣获一等奖。 四、凸显问题 在课题讨论中虽取得一些成果，但也有许多的困惑 1、课题讨论成员就我一个人，我们学校就我一个历史教师，不利于沟通与探讨。 2、对于讨论方法，我只是摸着石头过河，还需要连续学习，深刻理解操作步骤，并能在实践中正确应用。 3、在拓展讨论内容的挑战性方面深度不够，还根本停留在课本内。今后在这方面还有待于进一步讨论。 高考物理学史总结5篇 1、伽利略 （1）通过抱负试验推翻了亚里士多德“力是维持运动的缘由”的观点 （2）推翻了亚里士多德“重的物体比轻物体下落得快”的观点 2、开普勒：提出开普勒行星运动三定律； 3、牛顿 （1）提出了三条运动定律。 （2）发觉表万有引力定律； 4、卡文迪许：利用扭秤装置比拟精确地测出了引力常量 5、爱因斯坦 （1）提出的狭义相对论（经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。） （2）提出光子说，胜利地解释了光电效应规律。 （3）提出质能方程E=mC2，为核能利用提出理论根底 6、库仑：利用扭秤试验发觉了电荷之间的相互作用规律库仑定律。 7、焦耳和楞次 先后各自独立发觉电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳楞次定律。 8、奥斯特 电流可以使四周的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应。 9、安培：讨论了电流在磁场中受力的规律 10、洛仑兹：提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。 11、法拉第 （1）发觉了由磁场产生电流的条件和规律电磁感应现象； （2）提出电荷四周有电场，提出可用电场描述电场 12、楞次：确定感应电流方向的定律。 13、亨利：发觉自感现象。 14、麦克斯韦：预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了根底。 15、赫兹： （1）用试验证明了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。 （2）证明了电磁理的存在。 16、普朗克 提出“能量量子假说”解释物体热辐射（黑体辐射）规律电磁波的放射和汲取不是连续的，而是一份一份的 17玻尔：提出了原子构造假说，胜利地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱。 18、德布罗意：预言了实物粒子的波动性； 19、汤姆生 利用阴极射线管发觉了电子，说明原子可分，有简单内部构造，并提出原子的枣糕模型（葡萄干布丁模型）。 20、卢瑟福 进展了粒子散射试验，并提出了原子的核式构造模型。由试验结果估量原子核直径数量级为10-15m。 21、卢瑟福：用粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发觉了质子。 22、查德威克：在粒子轰击铍核时发觉中子，由此人们熟悉到原子核的组成。 其次份 1.胡克:发觉胡克定律(F弹=kx) 2.伽利略：给出匀变速的定义，S正比于t的平方；无论物体轻重如何，其自由下落快慢是一样；斜面试验，推断出物体不受外力将维持匀速直线运动，后由牛顿归纳为惯性定律；他开创了科学推论的方法。 3.牛顿：动力学奠基人，提出牛顿三大定律和万有引力定律，奠定了一牛顿定律为根底的经典力学。 4.开普勒：开普勒三大定律，奠定了万有引力定律的根底。 5.卡文迪许：扭秤装置测出万有引力常量。 6.布朗：“布朗运动”（花粉粒子在水中无规章运动） 7.焦耳：测定热功当量；为能的转化守恒定律的建立供应了根底；焦耳定律（电流通过导体发热） 8.开尔文：把-273摄氏度作为肯定零度。 9.库仑：利用库仑扭秤讨论电荷作用，发觉库仑定律。 10.密立根：油滴试验，测得根本电荷。 11.欧姆：把电流与水流作比照，引入电流强度、电动势、电阻，并确立它们关系。 12.奥斯特：发觉了电流能产生磁场。 13.安培：分子电流假说，磁场能对电流产生作用。 14.汤姆生：讨论阴极射线（不是他发觉这种射线），发觉电子，并测出比荷；提出枣糕模型（也叫葡萄干布丁模型） 15.劳伦斯：盘旋加速器 16.法拉第：发觉电磁感应；制成第一台发电机；提出电磁场、磁感线、电场线的概念 17.楞次：确定感应电流方向的楞次定律 18.麦克斯韦：提出完整的电磁场理论 19.赫兹：证明电磁波的存在；测得电磁波的速度为光速，证明光是一种电磁波 20.惠更斯：提出光的波动学；创造摆钟 21.托马斯?杨：观看光的干预现象（双缝干预） 22.伦琴：X射线 23.普朗克：提出量子理论 24.爱因斯坦：提出光子理论和光电效应方程；相对论；质能方程 25.德布罗意：提出波粒二象性；提出物质波概念 26.卢瑟福：粒子散射现象，提出原子核式构造；发觉原子；首先进展人工核反响 27.玻尔：提出原子的玻尔理论 28.查德威克：发觉中子 29.威尔逊：创造威尔逊云室 30.贝克勒尔：发觉铀的自然放射现象 31.老居里夫妇：镭的发觉者 32.小居里夫妇：用人工核转变获得放射性同位素 第三份 11897年，汤姆生利用阴极射线管发觉了电子，说明原子可分，有简单内部构造，并提出原子的枣糕模型。 21909年1911年，英国物理学家卢瑟福和助手们进展了粒子散射试验，并提出了原子的核式构造模型。由试验结果估量原子核直径数量级为10-15m。 31896年，法国物理学家贝克勒尔发觉自然放射现象，说明原子核也有简单的内部构造。自然放射现象有两种衰变（、），三种射线（、），其中射线是衰变后新核处于激发态，向低能级跃迁时辐射出的。衰变的快慢（半衰期）与原子所处的物理和化学状态无关。 41919年，卢瑟福用粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发觉了质子。预言原子核内还有另一种粒子，被其学生查德威克于1932年在粒子轰击铍核时发觉，由此人们熟悉到原子核由质子和中子组成。 51939年12月德国物理学家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轰击铀核时，铀核发生裂变。1942年在费米、西拉德等人领导下，美国建成第一个裂变反响堆（由浓缩铀棒、掌握棒、减速剂、水泥防护层等组成）。 61952年美国爆炸了世界上第一颗氢弹（聚变反响、热核反响）。人工掌握核聚变的一个可能途径是利用强激光产生的高压照耀小颗粒核燃料。 7现代粒子物理： 1932年发觉了正电子，1964年提出夸克模型； 第四份 1、胡克：英国物理学家；发觉了胡克定律（F弹=kx） 2、伽利略：意大利的著名物理学家；伽利略时代的仪器、设备非常简陋，技术也比拟落后，但伽利略奇妙地运用科学的推理，给出了匀变速运动的定义，导出S正比于t2并给以试验检验；推断并检验得出，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是一样的；通过斜面试验，推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论。后由牛顿归纳成惯性定律。伽利略的科学推理方法是人类思想史上最宏大的成就之一。 3、牛顿：英国物理学家；动力学的奠基人，他总结和进展了前人的发觉，得出牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为根底的经典力学。4、开普勒：丹麦天文学家；发觉了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的根底。5、卡文迪许：英国物理学家；奇妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量。高考物理学问点总结 6、布朗：英国植物学家；在用显微镜观看悬浮在水中的花粉时，发觉了“布朗运动”。 7、焦耳：英国物理学家；测定了热功当量J=4.2焦/卡，为能的转化守恒定律的建立供应了坚实的根底。讨论电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。 8、开尔文：英国科学家；创立了把-273作为零度的热力学温标。 9、库仑：法国科学家；奇妙的利用“库仑扭秤”讨论电荷之间的作用，发觉了“库仑定律”。 10、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了根本电荷e。 11、欧姆：德国物理学家；在试验讨论的根底上，欧姆把电流与水流等比拟，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系。 12、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发觉了电流能产生磁场。 13、安培：法国科学家；提出了著名的分子电流假说。 14、汤姆生：英国科学家；讨论阴极射线，发觉电子，测得了电子的比荷e/m；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些试验现象。 15、劳伦斯：美国科学家；创造了“盘旋加速器”使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。高考物理学问点总结 16、法拉第:英国科学家；发觉了电磁感应，亲自制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。 17、楞次：德国科学家；概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律。 18、麦克斯韦：英国科学家；总结前人讨论电磁感应现象的根底上，建立了完整的电磁场理论。 19、赫兹：德国科学家；在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用试验证明白电磁波的存在，测得电磁波传播速度等于光速，证明了光是一种电磁波。 20、惠更斯：荷兰科学家；在对光的讨论中，提出了光的波动说。创造了摆钟。 21、托马斯?杨：英国物理学家；首先奇妙而简朴的解决了相干光源问题，胜利地观看到光的干预现象。（双孔或双缝干预） 22、伦琴：德国物理学家；继英国物理学家赫谢耳发觉红外线，德国物理学家里特发觉紫外线后，发觉了当高速电子打在管壁上，管壁能放射出X射线伦琴射线。 23、普朗克：德国物理学家；提出量子概念电磁辐射（含光辐射）的能量是不连续的，E与频率成正比。其在热力学方面也有巨大奉献。 24、爱因斯坦：德籍犹太人，后参加美国籍，20世纪最宏大的科学家，他提出了“光子”理论及光电效应方程，建立了狭义相对论及广义相对论。提出了“质能方程”。 25、德布罗意：法国物理学家；提出一切微观粒子都有波粒二象性；提出物质波概念，任何一种运动的物体都有一种波与之对应。 26、卢瑟福：英国物理学家；通过粒子的散射现象，提出原子的核式构造；首先实现了人工核反响，发觉了质子。 27、玻尔：丹麦物理学家；把普朗克的量子理论应用到原子系统上，提出原子的玻尔理论。 28、查德威克：英国物理学家；从原子核的人工转变试验讨论中，发觉了中子。 29、威尔逊：英国物理学家；创造了威尔逊云室以观看、射线的径迹。 30、贝克勒尔：法国物理学家；首次发觉了铀的自然放射现象，开头熟识原子核构造是简单的。 31、玛丽?居里夫妇：法国（波兰）物理学家，是原子物理的先驱者，“镭”的发觉者。 32、约里奥?居里夫妇：法国物理学家；老居里夫妇的女儿女婿；首先发觉了用人工核转变的方法获得放射性同位素。 物理研修总结 物理研修总结_物理研修小结 本期我通过网上研修学习和外出学习，使我的教学观念得到了彻底的转变，教学水平得到了很大的提高。在学习中我接触到了专家教授们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还面对面的与指导教师和一线教师们进展了充分的沟通，受益匪浅。可以说本次研修对我今后的物理教学工作将起到一个特别重要的指导作用。作为一个一线的中学教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变 教育教学观念，努力打造高效课堂，为做一名名师而努力奋斗。下面，我就谈谈在本次研修学习活动中取得的一些收获： 第一、以课堂为自己的主阵地，在实践中提升自身价值。课堂是教师表达自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将结合学生的实际状况，绝不盲目的照搬硬套，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，打造出真正的高效课堂。 其次、教学中努力培育学生的理解力量和对学问的应用力量。物理学问从生活中来，应用到生活中去。在学习方法上要求学生重 在理解，对所学的物理学问要能够敏捷应用。因此教师在教学过程中要努力培育学生的理解力量，在课堂上让学生大胆的阐述自己的观点。引导学生克制心理障碍，树立自信念，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进展学习。为了培育学生对学问的应用力量，课堂上我总是举出一些生活中的实例，让学生用物理学问解释。比方，在学习了摩擦力之后，我让学生亲眼观看了一遍自行车的构造，然后让学生答复自行车的构造中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦。通过这样的教学，不但提高了学生学习物理的积极性，而且培育了学生的观看力量和利用物理学问解决实际问题的力量。 第三、信任学生，建立良好的师生关系。俗话说亲其师，信其道良好的师生关系是学好物理的前提。敬重、关怀、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的根底，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、力量上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是教师要对学生关怀、信任、敬重。 第四、教师要不断学习充电，努力提高自身素养。课程改革对 我们教师无形中提出了更高的要求，我们只有不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细？要提高我们的自身素养，就要求我们自身不断的研修学习，不断开拓新教法，把先进的教学模式引入课堂，使自己的课堂真正的精彩，真正的高效。 通过本期的研修学习，使我清晰地发觉了以往的教学模式的弊端，大大地限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能。通过研修学习，使我把握了一些新奇的教学模式，如：合作学习、主动探究、师生互动、生生互动等新型的教学模式。这些教学方法为课堂注入了生气与活力。通过研修我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼；教学民主，学生的学习热忱才会高涨；师生关系才能融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。 总之，通过学习，我熟悉到，任何一堂优秀的教学都是:学生在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培育学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培育学 生的力量为中心，为重点。上课的教师自身素养要高，驾驭课堂力量要强，对于学生错误性的熟悉，教师能够准时予以讲解。另外教师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；使用幽默、流畅、美丽的语言，能使学生在轻松、愉悦中获得学问。教师要注意学生探究力量的培育，让每个学生都有展现自我的时机等等。当一名教师简单，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的教师做到了没有？这就要求我们必需要转变观念，实行一些行之有效的措施。 本次培训虽然完毕了,但是我明白自己前进的道路才刚刚开头。这次培训对提高一线教师的素养,推动学校教育教学改革,提高教育教学质量起到了催化剂的作用,更使我获益良多我决心以这次难得的培训学习为契机,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业学问和教学水平,与时俱进,尽职尽责，使自己成为一名新时期优秀的教师，为党的教育事业做出应有的奉献！ 延长阅读： 物理远程研修磨课总结与反思 x月27日，我们研修组开展了磨课活动，首先研修组共同制定了本次磨课规划；二是采纳 三次备课两次打磨的根本形式进展磨课备课，我们磨课的主题是：阳光；三是进展观课议课；最终进展总结反思。通过本次磨课活动，教师们共同参加到活动中来，积极发表自己的意见，从中受到了启迪和教育，反思自己在教学过程中的一些缺乏，取长补短，对今后的教学定会有很大帮忙。通过本次磨课活动，我想结合任教师的这节课与自己在教学中的一些想法进展总结与反思，与各位教师相互沟通。 （一）课堂教学目标要明确 教学目标是一节课精华的浓缩，目标设计一是要符合学生认知水平，符合学生实际；二是表达教师对教材的把握程度。这节课，教学目标目标比拟明确，做到了目标设计从学生的角度去设计。 （二）重视学生学习习惯的培育。 学习习惯贯穿于整个教学过程中，在教学中让学生把习惯变成自然。教师这堂课教学思路清楚，先是预习探究，我很赞同张教师的这一点，每节课学习前先让学生预习课文，这是培育学生自学的根底，也是好的学习习惯的开头。然后合作探究，抓住课文重点词句进展品读课文，这又教给了学生学习方法，一篇课文不行能面面俱到，这就要找重点去突破。最终回忆整理，总结。回忆整理设计的好，回忆整理其实就是一次准时的复习。通过这些好习惯的养成，哪怕教师不教，学生也会知道怎么去学。 （三（信访局将改革进展究竟观后感_将改革进展究竟有感）寓教于乐，激发学习兴趣 兴趣是最好的教师，假如把学生的学习兴趣激发起来，学生乐学，教师乐教。本课是一篇游记，我们都会给学生布置写导游词，为了激发学生的学习兴趣，能不能把写导游词放在课堂学习中，而不是课后呢？学生可以把自己喜爱的局部写出来，在课堂中就进展表演，这更能激发学生的兴趣。 这次磨课中教师注意充分发挥学生的主动性和合作学习，教给学生通过抓课文关键词句进展体会总之，课堂教学要表达学生主体，教师主导的地位，让学生体验到自己是课堂上的仆人，用积极主动的热忱参加到课堂教学中。通过磨课活动，让我们的教学理念渐渐转变，一步步从原来的教课文向教语文转化。 阅读拓展： 物理研修随笔感言 本人由8月参加了江西省教育厅主办的选学名师网络研修活动，说真的刚开头时还真有点抵触心情，对上面举办这种活动不以为然，总认为这只上面的一种秀场罢了。然而，这几日，随着本人在线学习的深入心中本有的这点抵触心情竟渐渐地消融了，取而代之的是一份惊喜！一份愉悦！ 本人选学的是山不在高揭晓青物理工作站，本站本期研修的主题是高中物理教学技巧探究。这里面供应了诸如新课程背景下高中物理教师应当如何教？难学的物理如何让我们的学生乐学、爱学、学好？如何有效地整合利用网络物理教学资源？等几个既实际又有用的小专题。 这几日来，虽说不免是为了研修任务，只要我一有时间就主动进入本站，通过在线扫瞄及与同行们广泛沟通，我发觉自己竟然渐渐喜爱上了它。慢慢地，我感觉到本站不仅给我们供应了一个相互沟通、相互学习时机，更重要的是还给我们供应了一个重要的沟通平台。通过本站论坛，一人提出问题，便有众人供应看法与意见，这无疑是一种学习！一种促进！更是一种沟通、一种乐趣！ 虽然本次研修有任务、有要求，但我们在完成任务与要求之余倒也有一种如获至宝的喜悦，有一种与人公平沟通、共同探论后的畅快！我庆幸有这么次研修时机，使我懂得如何利用网络资源为我所用，我感谢本站，是由于这里是学问的殿堂，情感的源泉，更是同仁们沟通探讨的乐园！ 初中物理教学总结 本学期我担当教初二（1）、（2）班的物理教学工作和初三2班物理教学工作，一学期很快过去，总体看，我仔细落实教学工作规划，狠抓教学质量，仔细完成各项材料和各项任务，同时积极探究，转变教学方法，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下： 一、在教育教学方面 首先，要仔细备课，仔细钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要仔细思索。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等根底学问的教学，留意讲清物理概念的定义、含义及特性等，依据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，拓展学生的视野，提高熟悉问题和解决问题的力量。同时加强学生对物理概念的记忆，每讲完一章都要求学生分小组进展过关。在习题讲析中，留意培育学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导学生仔细审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，要结合学问考点进展练习。同时要求学生多看书加深对学问的理解。讲完一章后都要对该章学问进展一次学问检测。 二、在引导学生方面：因材施教 从整体上看，初三二班的学生学习习惯太差，都存在懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种状况，尽量做到以下几点： 1.不一味指责学生，而是不断鼓舞，在教学时，多提些问题，让学生答复，给学生足够的信念和鼓舞，并适当地讲一些对学生学习有帮忙的技巧与方法； 2.讲课时随时留意学生的反映，一旦发觉学生有听不懂的，准时赐予讲解；而且还要求学生只要有不理解的地方，都可以提出，我给学生讲了一遍没听懂，还可以再讲其次遍，甚至三遍。所以我的学生都很喜爱我上课。 3.上课时要求学生多做笔记，把归纳的学问作好记录，复习时能起到很好的作用。 三、在自身素养方面： 仔细落实学校教务处的一些要求，做到一期听课至少10节，其实这也是教师应当做的，通过听课可以学习他人的教学阅历，补充自己的缺乏，利用课余时间学习理论学问，尽量少去打牌 本学期物理教学，虽积极仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，使得教学成绩大有进步，在半期县考试中两个年级均在同层次第一，但有许多缺乏和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 物理教师实习总结 实习工作总结 院 系：理化学院物理系 年级班级：02级6班 实 习 生：刘文乾 带队教师：刘铭 实习学校：哈尔滨市第十二中学 指导教师：包淑兰 实习是大学教育最终一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性熟悉，培育和熬炼我们综合运用所学的根底理论、根本技能和专业学问，去分析和解决实际问题的力量，提高实践动手力量，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的根底；同时可以检验教学效果，为培育合格人才积存阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。 我所在的教育实习从8月24日开头，在学校充分预备一周多的时间。于9月5日在指导教师的带着下正式到达目的地哈市十二中学。那天我心非常感动，怀着对教师这种职业的神圣的憧憬，来到这座漂亮的校园。 固然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段欢乐而难忘的时间。我不仅从教师和学生们的身上学到了许多东西，而且和他们经常谈心、沟通，彼此间成为朋友，让我出乎意料是，有些东西是在大学校园里学不到的。固然，这并非否认教师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书原来得真实和实在。 我们来到十二中受到了热闹的欢送。并在学校的公布板上打出了“热闹欢送哈师大实习教师”的标语，我们也和该校的领导及教师召开了座谈会，他们向我们介绍了学校的状况，并让我们和各自的指导教师见面。 实习的根本内容包括：课堂教学、班主任工作。 基状况如下：1、课堂教学：完成教案数为10份，听课记录20份，上课节数为3节。 2、班主任工作：组织一次“我心中的抱负”的主题班会。 3、带着学生出了一期黑板报。 通过这次实习，我感受很深。一方面，和指导教师一起钻研教材，扩展学问面，做到备课充分；另一方面，听课、上课、批改作业日复一日，使我从中体会到教学相长的深刻内涵。正是这些琐碎而又平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。 一、教育实习工作 教育实习工作是实习规划中最主要的一项内容，这是为我们将来走上工作岗位，能否胜任学科教学任务打根底的必要过程。 以下是在教育实习过程中的体会与收获： 1、听课： 刚开头的一个星期，我们还只是听指导教师讲课。在听课期间，我仔细听好指导教师所上的每一节课，同时，也在空余时间去听物理组其他教师的课，留意教师针对不同的教学要求，如何采纳不同的方法，特殊是教师对于教材中的难点，重点的处理，以及如何阐述。对于难点学问，实行什么洋的方法才能让学生听得懂，听得进去，而且又符合教学要求。对于重点学问，如何仔细的讲清每个细节，如何娴熟而又敏捷地运用。这些都是特别值得我们学习的地方。因此每次听课时都仔细做好听课记录，并加以批注，这样不仅能汲取其精华，为自己所用。同时也熬炼了我的评课力量。 听完每一节课都要准时进展总结，渐渐回味每位教师上课的精彩之处，做到每听一节课都有新体会，都有新收获。只有不断地吸取阅历，才能使我们的课越来越完善。 同样的一堂课，不同的教师有不同风格，他们在处理同一细节问题时也会有不同的方法，真可谓是各有千秋，各有所长，因此，我们要吸众人之所长，来补己之短。另外，为了更快地进入教师角色，做好以后的教学工作，我还仔细帮忙指导教师批改作业、平常小测验，由于作业是一种很直接的反应形式，从中可以看出学生的学问力量水平，让我初步了解学生的状况，为后面的教学工作做好预备。 2、备课上课： 实习的其次周，我第一次走上讲台，面对着那一双双渴望求知的眼睛，我的心情也特别感动，通过这一节真实的演练，我深深的体会到，上好一堂课，必需充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让他们主动地投入学习中去，要让他们的心里有这样的一个意识，是“我想学”，而不是“要我学”。让他们是在轻松开心的气氛中学习，而不能将学问强行灌输给学生，这样反而会使学生觉得上课没有意思，太累了，从而失去了学生的兴趣，于是，备课时重视备学生。在课堂上渐渐学会观看学生的反映，激发学生的兴趣。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。要能激发学生的学习兴趣，关键在于教师上课要有激情，有急躁，激情让我们对工作布满热忱，急躁又让我们细致的对待工作，二者结合，工作才能做到最好，这是做位一名教师应当具备的。 兴趣在于培育，例如：上课时可以用故事引入课题，请同学用物理思维来思索现实生活中的现象等等，课堂上尽量多安排试验，也尽量让学生上讲台来演示，调动学生的个体积极性,也给学生熬炼的时机。这样，师生之间渐渐地有了沟通,课堂气氛渐渐地活泼起来,上课的效果也日益好转。 二、班主任实习工作 班主任是班级工作的组织者、治理者和筹划者对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。班主任工作的主要任务是班级治理，其中包含了方方面面的事情，班主任起着关键的作用，只有真诚的付出爱心，严格的要求学生，才能取得好的成绩。起初，我认为当班主任很简单，也很威严，实习期间让我感受到作为班主任真的很累，这是一个与学生心灵沟通的艰难任务，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能到达教师对学生的成长供应帮忙指导、学生对教师的工作赐予协作支持的目的，从而收到好的教育效果。 刚与指导班主任见面，我请班主任给我一份名单、一份学生座位表，我想尽快的熟识他们。由于我知道，能记不住学生的名字，在学生眼中是很重要的，他会觉得自己在教师心中很有地位。觉得教师很关怀自己，这也为实习期间班级的各项工作的开展打下了根底。 物理试验工作总结 时间飞逝，转瞬间，一学年物理试验工作接近尾声，是不是应当写一下工作总结呢?下面是小编搜集整理的2023-2023学年物理试验工作总结，欢送阅读。更多资讯请连续关注教学工作总结栏目! 物理试验工作总结 一学期的教学工作完毕了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的试验教学工作完成的很圆满，很顺当。现总结如下：物理学是一门以试验为根底的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进展了探究性的讨论。 1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标 在初中物理试验教学过程中确定以试验为根底，用试验来绽开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育学生操作试验、设计试验的实践力量和制造力量，加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强化试验教学目标，要求学生在试验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确;其二，安装调试试验装置正确;其三，操作规程正确;其四，观看方法正确;其五，测量读数正确;其六，处理数据正确;其七，试验结论正确。 2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导-探究-试验-把握”教学模式。 这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新力量的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解力量差，反响较慢，动作缓慢;其次类是思维灵敏，动作粗糙;第三类是独立思索，动手力量强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。 3、全体师生在思想上都很重视。 每次试验，教师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按试验要求进展操作。试验完毕后能准时整理仪器并按要求进展送回仪器室，摆放到指定位置。 其次，通过做试验，培育了同学们的观看力量和动手力量，同时，通过对试验数据的处理和对试验的总结，增加了学生们运用数学学问解决问题的力量。 第三，通过做试验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学态度。 本学期的试验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的试验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。 物理试验工作总结 在这学期的工作中，在学校领导的指导下，本人努力完善试验室治理，促进物理试验教学质量的提高，现把本学期的物理试验室治理工作总结如下： 1、留意安全并加强试验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的标准化治理。