11《项链》教学设计.docx

11项链教学设计 项链教学设计 教学目标 1、熟悉“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁;会写“白、的”等 4 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的欢乐。 3、了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重难点 1、正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的欢乐。 2、了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学时间 1 课时 教学过程 一、 导入 新课 1、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么快乐啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特殊快乐!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章项链。（出示大海图片 2、介绍 夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，闻名童话家，小说家。她写了很多儿童作品。课件出示：夏辇生照片。 二、 整体 感知 1、教师范读课文，学生仔细倾听，留意不熟悉的生字。 2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、学习生字词。出示带音生字 ：蓝、笑、金、着、又、向、贝、和、娃、挂。 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体订正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 三、 研读 课文 读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几个自然段。 (两个自然段) 学习第一自然段。 1、数数第一自然段有几句话，在句号上标上序号。说说为什么是三句话。 2、读第一句，你见过大海吗?你能夸夸张海吗?学生自由答复。 3、课件出示大海图片。看，大海真的是蓝蓝的，一眼望不到边，课文里怎么说的呢? (又宽又远) 4、指导学生朗读第一句，读出自己的体会。自由读、指名读。 5、我们把目光收回来，往下看，看到什么了?课件出示沙滩图片。 6、沙滩什么样?（学生自由答复。） 7、沙滩的沙子金黄金黄的，踩在上面可真松软啊!好舒适!我们一起走，走了这么远还没走到头，课文说沙滩学生接读“又长又软”。 8、指导学生朗读第一句，读出自己的体会。自由读、指名读。 9、浪花可是个愉快的调皮包，谁来读一读第三句。 10、你喜爱课文中的浪花吗?说说为什么喜爱? 11、课件出示：浪花图片，沙滩上的海螺和贝壳图片。你觉得这是怎样的浪花? 12、你能当浪花，演一演吗?学生扮演浪花，表演，同时指名读第三句。 13、完整朗读第一自然段。 学习其次自然段。 1、读其次自然段，标出有几句话。 2、小娃娃在海边做什么呢?指名读第一句。 3、课件出示海螺、贝壳图片。小娃娃看到沙滩上有这么多的海螺、贝壳，兴奋极了!她笑嘻嘻地蹦跳着迎上去，将它们捡起来，干什么了? (穿成项链，挂在胸前) 4、你有过这样的体验吗?什么心情?指导学生朗读第一句，读出自己的体会。同桌读、指名读。 5、小娃娃戴着自己穿成的海螺贝壳项链愉快地走在沙滩上。看沙滩上留下了什么?指名读其次句。 6、大海的项链是什么?（学生自由说。） 7、课件出示沙滩上的脚印图片。沙滩上的脚印像什么?什么像金色的项链挂在大海胸前? 8、指导朗读其次句。女生读，男生读。 9、完整朗读其次自然段。大海送小娃娃美丽的海螺、贝壳作为礼物，小娃娃把什么送给大海作为礼物呢? 四 、 回忆课文。 小结：海边有蓝蓝的海，金黄的沙滩，调皮、热忱的浪花，喜爱生活的小娃娃。我们感受到了大海美，沙滩美，浪花美，小娃娃串的项链美，她玩得美，其实是我们的生活美! 板书设计 项链 （美） 大海 蓝蓝的 又宽又远 沙滩 黄黄的 又长又软 （欢乐）浪花 哗哗的 涌 撒 小娃娃愉快的脚印 落 穿