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2023年一年级校本课程教学计划【通用文档】一年级校本课程教学规划 日子犹如白驹过隙，信任大家对马上到来的工作生活满心期盼吧！做好规划，让自己成为更有竞争力的人吧。拟起规划来就毫无头绪？下面是整理的一年级校本课程教学规划，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 一年级校本课程教学规划1 一、学情分析 一年级学生虽然年龄小，但是奇怪心强，学习积极性高，拥有活泼的思维并具备肯定的动手力量。依据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培育学生动手力量和制造力量为主的橡皮泥制作课。通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培育学生动手力量和观赏美、制造美的力量，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参加意识，合作沟通和主动创新意识。 二、教学目标 1、培育学生的动手力量和制造力量，在活动中培育学生喜爱劳动、喜爱学习、勇于探究实践的良好品质。 2、转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参加意识，并学会主动沟通、合作共享、实践创新。 3、学习和把握手工制作的根本学问、根本技能和方法，培育学生的科学态度和创新意识。 4、培育学生收集、分析、整理信息、解决问题的力量，并在动手中激发学生观赏美、制造美的力量。 三、教学任务： 充分表达课程活动化，活动课程活动化的原则，以培育学生动手力量和观赏美、制造美的力量为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合学生的详细状况，采纳个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。 四、教学措施 1、多种形式培育兴趣，生动活泼开掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有规划地对学生进展科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新学问和科学技术讨论成果，激发学生的兴趣。 2、敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。 3、实行生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂气氛，引导学生积极参加。 4、对学生学习中的表现进展准时而且积极的评价，鼓励新的创新火花的迸发。 5、教学内容、方法应以学生实际状况而定，教师应从学生的力量、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到进展。 一年级校本课程教学规划2 一、学情分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度方面还很稚嫩，有待加强。教师要充分利用每一节课，向学生介绍我们的介休文化，通过对这些介休风俗的了解，增加对介休文化的喜爱，对介休的喜爱。 二、教学内容 本学期校本课程教学包括爱我介休的文化篇、名人篇、风景篇、风俗篇、特产篇五局部内容。 三、教材分析 依据学生的年龄特点，自编教学讲义，教学内容以“了解介休”“爱我介休”为主题，引导一年级的学生学习介休的古文化、熟悉了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。 四、教学目标 1、学习介休的古文化、熟悉了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情。 2、通过学生诵读的形式，培育学生的诵读力量。 3、通过对介休文化的了解，增加学生喜爱介休的情怀。 五、教学重点、难点 1、培育学生喜爱介休的情怀。 2、了解介休的名胜古迹及风土人情。 六、教学措施 1、仔细备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。 2、转变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，赐予指导、帮忙，真正把学习的主动权还给学生。 3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。 4、走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带着学生亲自实践，体验乐趣。 一年级校本课程教学规划3 一、指导思想： 进一步深化课程改革，以国家根底教育课程改革纲要为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生进展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程构造，开创学校特色品牌，提高办学水*。 二、课程目标： 1.采纳实践评估开发的课程开发模式，实施“问题解决“即“自下而上“的政策，引领全体学生参加，促进全体学生的进展，从而努力创立学校的教育特色。 2.发扬“敬重人格、敬重差异、自知自律、自主进展“的人文主义精神，培育学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“敬重他人、熟悉自我、勤于动手、擅长合作“的校本课程目标。 3.以学校为基地，与外部力气合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中表达“以学校为本“的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参加性。 三、课程内容： 主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。 四、主要措施 1.新教学理念做引领，指导详细活动实践 组织教师学习课程改革的根本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。学校实行走出去、请进来的方法。通过走出去、请进来使教师把握新课改理念，树立新课改意识，准时捕获信息，开阔视野，查找差距，完善自我，提高素养，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。 2.建立合理的鼓励评价治理机制，确保校本课程实施。 校本课程的开发为教师供应了无限的表现与制造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要实行各种形式，准时进展表彰和鼓舞。同时，要讨论制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素养考核相结合。采纳恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。 五、详细课程安排：略 一年级校本课程教学规划4 一、指导思想： 数学是一个颜色缤纷的万花筒，漂亮而奇异。数学嬉戏是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教学资源。教师把它作为可开发的校本课程资源，通过介绍数学家的故事、数学进展史、数学智力嬉戏、数学幽默故事、数学嬉戏题等，学生在了解数学历史、探究解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的制造力，因此产生了进一步对学习数学的憧憬，数学嬉戏激发了小学生的制造力。 二、目的要求： 1、培育学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得胜利的体验，建立自信念。 2、提高学生的数学素养，训练学生的思维力量。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题，感受数学在生活中的作用。 4、培育学生与人合作、与人沟通的意识和力量。 5、培育学生积极参加数学学习活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习品质。 三、详细措施： 1、以学生的年龄特点和现有学问水*为依据，采纳丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对数学产生深厚的兴趣，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究生活中各种现象，喜爱和他人合作解决问题。 2、逐步养成良好的数学思维习惯，培育和强化解决实际问题的力量，让学生在应用中感受数学制造的乐趣，增进学生学好数学的信念。 3、拓展学生的学问面。在活动中我将输入更多数学的学问并且更多的是叙述一些数学的相关学问，让更多同学在数学学问的学习过程中了解数学的历史和学习数学家的讨论精神，使他们的学问面得到很大的拓展。 4、增加实践的时机，校本课程使他们熟悉到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，效劳于实践”，使他们意识到学习数学的用处。固然也更增加他们的学习兴趣。 四、活动时间安排： 第三周 1、华罗庚的数学故事 2、数学阅读：好习惯，早养成 3、数学嬉戏：排队问题 第五周 1、数学家陈景润的故事 2、趣味数学：好玩的火柴棒 3、数学嬉戏：击鼓传花 第七周 1、数学家钱学森的故事 2、数学与生活：植树问题 3、数学嬉戏：过河 第九周 1、才智阅读：聪慧的小男孩 2、趣味数学：一笔画出图形 3、数学嬉戏：图形的拼组 第十一周 1、故事阅读：一枚硬币 2、数学嬉戏：模拟跳蚤市场 第十三周 1、数学家高斯的故事 2、趣味数学：奶奶过生日 3、数学嬉戏：火车钻山洞 第十五周 1、数学故事：鲁迅珍惜时间的故事 2、数学嬉戏：合理的利用时间 第十七周 1、数学家的故事：牛顿忘我的工作 2、才智阅读：巧取王冠 3、数学嬉戏：找规律 一年级校本课程教学规划5 学生状况分析： 一年级学生有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的缘由。 一、全期教学目标总要求： 学生了解一些生态环境问题的产生和进展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变铺张资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施爱护生态环境。 思想教育： 1、体验安康生活离不开好的环境。 2、树立爱惜环境、爱护大自然的情感意识。 二、教学内容： 1、安全十不准 2、留意提防坏人 3、爱护环境从我做起 4、生了病怎么办 5、做了错事以后 6、感冒与流感 7、小小一粒米 8、与学校公物交朋友 9、学做自己事 10、守秩序 重点： 1、学生喜爱大自然的情怀得到培育，团结协作的力量得到熬炼。 2、学生对动物与人的关系有比拟深入的熟悉和了解，理解爱惜、爱护动物的重要性。 3、学生喜爱动物的情怀得到培育，团结协作的力量得到熬炼。 4、从小树立环境爱护意识，把对全球环境的熟悉转变为爱护地球的详细行动。 5、体会自然之声的奇妙、和谐，爱护大自然的意识增加。 6、学生的环保意识和节省用水的意识增加，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。 三、详细的措施： 1、细心预备，不断探究，提高自身素养，切实加强安康教育。 2、充实教学内容，拓展教学空间。 3、设置情景，激发学生的学习兴趣。 4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 5、课堂中渗透思想品德教育。 四、问题讨论与教改设想： 通过一系列的活动，学生熟悉环境污染的危害，了解一些环境爱护的学问，激发学生自觉爱护环境的决心。 五、执行说明： 1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。 2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何爱护环境的资料。 六、教学进度安排表： 周次、课题课时 2、安全十不准1课时 4、留意提防坏人1课时 6、爱护环境从我做起1课时 8、生了病怎么办1课时 10、做了错事以后1课时 12、感冒与流感1课时 14、小小一粒米1课时 16、与学校公物交朋友1课时 18、学做自己事1课时 20、守秩序1课时 一年级校本课程教学规划6 一、指导思想： 本学期在稳固校本课程已有成效的根底上，要把校本课程做得更加扎实并进一步推广。促进学生的全面进展、教师专业素养的不断提升和新课程改革的全面实施，努力实现学校的全面进展，为了使我校的校本课程连续为学校凸现特色做奉献，还要更加丰富我校的校本课程内容应是我校进展的又一阶段，我们还要进一步挖掘“课程资源“向多学科辐射，充分利用现有教师资源，发挥教师的特长，开发更多的活动内容。在实施中，要努力为学生搭建自主选择的*台，效劳于学生共性的进展。教育教学中还要努力争取家长的参加，尤其是民族采风的一些内容，应当让更多的家长参加进来，努力使家长更多地了解我们的课程，了解我们的学校。 校本课是综合性和实践性的课，综合性和实践性是校本课的主要特征，本校的校本课程内容就是综合实践活动类的讨论性学习性质的校本课程，在这一学期，我们要让学生更多的走出学校、走出课堂。在今后的工作中，我们还必需重视与各课程间、各个部门间的相互贯穿、相互协作。加强校本课程间、校本课程与其它各科课程间的纵向联系与横向联系，加强课程的整体效应，还要留意学校各部门间人力、物力资源整合，相互协作。另外，我们的教学评价机制还有待完善，本学期不管是对教师的评价还是对学生的评价还都需要进一步探究。 二、主要工作： 1、民族体育工程真正做到民族体育工程进入体育课堂。在全镇普及的根底上加强训练，各完小都建立起一支能参与竞赛的队伍，在春运会上，把绫球和推铁环作为竞赛工程。 2、民族音乐与舞蹈工程要开展以年级为单位的展现与沟通活动，为学生供应展现*台，提高学生学习的兴趣和表现欲望。请学校的其他教师及学生家长参加展现活动，了解民族音乐舞蹈进入课堂的成果，以便得到他们更大的支持。学期内，在校内普及的根底上，建立合唱、口风琴、舞蹈等课外小组。 3、民族采风工程在本学期中要有规划有目的的完成主题活动，借助校本课、品德课、综合实践课开展以民族团结为主线的一系列活动。主题活动中，教师要帮助学生做好调查、采访、实践活动等，记录更多的采风资料。主题活动中努力调动学生活动的积极性，每个主题活动后要准时总结、准时鼓舞、表扬，评比出最正确小组。 4、民族工艺工程每个主题活动中准时评价，活动后各班评出优秀作品在六一节展出。对在活动中表现突出的学生赐予嘉奖，学生在活动中的感想与收获准时收集，评出的优秀作品交少先队播送站播送。 三、工作安排： 二月： 1、布置本学期校本课教学任务及课程安排。 2、组织校本课教师的培训与研讨活动。 三月： 1、建立课外小组。 2、组织校本展现课活动。 四月： 1、组织第x届风筝竞赛。 2、清明节祭祀民族英雄扫墓的实践活动。 3、民族体育工程绫球单项赛。 五月： 1、组织教学案例评比活动。 2、组织学生校本日记评比活动。 3、筹备民族团结教育校本展现活动。 六月： 1、利用庆“六一“活动，进展校本展现。 2、总结反思本学期工作。 一年级校本课程教学规划7 一、学生分析： 四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不一样。一年的英语学习，学的好的学生把握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的把握听、说、认读和书写。但班级里许多学生已经两极分化明显，许多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 三、教学目的 1、对于有一年学习根底的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性学问，激发他们学习英语的兴趣和培育力量，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的根底上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写根底。 3、养成良好的书写习惯，依据单词的拼写和发音规章认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的把握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施： 1、仔细备课，钻研新标准英语教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应使用英语进展沟通的时机。 7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、标准、精确地书写。 六、对学困生的措施： 由于我校大局部是外来流淌人口，每个学期学生流淌很大，导致学困生有比拟多的人数，他们有些是学习习惯始终不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于处处流淌的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我实行以下这些做法： 1、请班级里成绩较好的同学赐予帮忙。 2、在练习中发觉问题，在课后赐予辅导。 3、安排他们坐在好的学生旁边。 七、课时安排 单元课时周 第一单元6课时3周 其次单元6课时3周 第三单元3课时3周 复习16课时1周 第四单元6课时3周 第五单元6课时3周 第六单元6课时3周 复习23课时1周 机动复习6课时1周 共计88课时21周 一年级校本课程教学规划8 一、开发教师 二、开课背景 新课改使课程资源构造发生了变化，学校开头成为课程资源开发的重要力气。新课程强调，教师要敬重学生的人格，这种敬重表现在对学生独特共性行为表现的接纳和需要的满意，这就打算着学校课程的开发要一切从学生的实际需求动身。国画是我国民族文化艺术宝库中一颗灿烂的明珠。国画，是用毛笔或其它软笔，用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画的一种*传统的绘画形式。国画历史悠久，其重在神似不重形似，重视意境不重视场景。国画的特点有着自己明显的特征，与西洋画作比拟，传统的*画不讲究焦点透视，不强调环境对于物体的光色变化的影响，不拘泥于物体外表的肖似，而多强调抒发的主观情趣。*画讲求“以形写神“，追求一种“妙在似与不似之间“的感觉，是“表现“的艺术。 三、课程目标 (一)总体目标 国画的教学重点不是单纯的兴趣培育，而参加了一些根本技能的学习以及初步的审美感受。在本课程构建过程中开展的国画教学，也比以往教学有了更多的内涵。通过教学实践，学生的绘画力量、兴趣等都有了明显的提高，并对课程中的国画教材进展了初步的整理。在开展教学时，我们更多结合了传统文化教学中的其他内容，在国画教学中融入了古诗等众多元素，使教学更具生活化特色。使学生的国画创新一世和创作力量得到培育。与教研组活动相结合的课题讨论方式，为我们课题的深入开展奠定了根底，使我们本阶段的讨论实践活动更加丰富多彩。下阶段的课题实践，我们将在原有的目标根底上连续开展，并借鉴本学期的教学阅历，在开展的量和面上会比这一学期有所增加。 (二)阶段目标 总目标贯穿于七、八、九年级三个学段，以表达国画课程的整体性。每个学段分别设置详细的学问与力量目标，并遵循由浅入深、循序渐进的原则，相互联系、螺旋上升。 七年级： 1、培育学习国画的兴趣; 2、了解国画工具、材料和使用方法; 3、把握国画的执笔方法和用墨、用色方法。 4、能临摹一幅完整的绘画作品 八年级： 1、把握国画的用色; 2、把握绘画的构图。 3、能临摹一幅完整的绘画作品 九年级： 1、能独立创作出一幅完整的绘画作品。 2、能精确表现作品的力度和浓淡层次。 四、课程内容 依据课程目标的设定，分学段制定详细的课程内容。 七年级： 1、对学生进展国画启蒙教育，培育学习国画的兴趣。 2、学习正确的执笔方法和绘画要领。 3、学习中锋、侧锋、顺锋、逆锋、等根本运笔技巧。 4、学习和把握简洁的写意花鸟、和昆虫画法。 八年级： 1、学习*画在技法形式上的特点。 2、学习*画用色，了解*画的颜料特点(包括水色、石色等)。 3、学习勾、擦、点、染等用笔的一些常用表现手法。 4、学习和把握写意花、鸟画法。 九年级： 1、学习写意画的创作方法。 2、学习写意花鸟画的用笔、用墨。 3、学会观赏绘画作品，品尝作品意境。 五、课程实施 (一)课时安排 七、八年级每周二课时，九年级每周一课时。详细时间为七年级每周三下午其次、三节课，八年级每周二下午二、三节课，九年级每周四下午第三节课。 (二)实施方法和途径 1、采纳四步教学法 (1)探讨作品画法和步骤。教师引导学生通过观赏名家作品来了解和探讨作品的画法和技法，表现作品时要精确把握力度，浓淡层次变化，这是学生作画最为关键的。 (2)教师示范。通过示范，让学生初步感受作品意境，学习作画，把握方法和技巧，来精确表现事物。 (3)学生临摹练习。主要让学生临摹名家作品为主，同时也少不了教师的指导，尤其作品的画法和步骤，以及用色用墨用笔的方法和技巧，让学生在练习中体会、揣摩和运用，并体验到绘画的欢乐。 (4)观赏、沟通与评价。以小组为单位，相互观赏与评价，使学生学习优点和特长，改良缺乏，从而不断提高自己的绘画水*和力量。 2、更新教学形式 (1)小组合作。打破传统课堂的排排坐的位置，以小组为单位结合，以探讨式的教学方法探讨、讲解、示范作画的技法运用，使学生清楚地看到用笔、用色和用墨以及表现浓淡层次的方法和技巧。 (2)注意示范。教师做好示范作用，在教学过程中激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，使学生能精确把握方法和步骤。 (3)帮助教学。运用电教多媒体进展帮助教学，引领学生走进艺术，感受艺术，从而提高课堂教学效果。 3、开展不同形式的国画课： (1)探讨课：主要探讨每幅作品的画法和技法。 (2)演示课：利用电教设备，对作画步骤和方法进展演示。 (3)观赏课：通过名家作品的观赏，提高学生的审美力量和陶冶学生的情操。 (4)反应课：将学生的作业进展沟通与评析(可自评或互评)，到达复习、稳固强化的目的; (5)活动课：组织绘画竞赛或展览;让学生搜集大量的名家作品。 六、课程评价 国画教学中，对学生学习效果的评价，不仅看学问与力量技巧的把握，着重看学生学习过程中的表现，是否养成了课程总体目标中设立的学习态度、意志品质、观看分析力量以及良好的学习习惯。主要实行三种方式进展评价： 1、学生自评：学生把自己每一周写的认为优秀的作业收集在一起，定期总结分析自己的胜利与缺乏，进展自我评价。 2、小组互评：以学生上课时的小组为单位，定期进展小组内相互评价。 3、教师评价：教师依据学生在学习过程中的表现、学习态度、学问技巧，给学生综合评价，实行优秀、良好、合格、不合格四个等次。 一年级校本课程教学规划9 一、状况分析 1、学习习惯 学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很抱负，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课仔细听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意留意还是占优势，好玩的儿歌，新奇的故事能吸引他们，使他们学习兴趣深厚，留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的留意力，影响学习效率。再说局部学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经教师批准任凭进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道预备。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。 2、学问力量 汉语拼音方面，大局部学生入学前接触过拼音，对oe的读音有肯定的根底，只是受“先入为主”的影响，发音不够精确。有的只是会按挨次读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中全部的生字，大局部学生会认读一些简洁的常用字，也有及少局部学生没有一点根底。对于说话，有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。 二、教学内容 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 三、教材分析 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 1、综合性。教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。 2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合写字指导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的喜爱，自己去吧表达了对独生子女主动熬炼、大胆实践的期盼，借生日*搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 4、趣味性。教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力量;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 5、广泛适用性。针对我国地域宽阔、文化教育进展不*衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓舞学生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 四、教学目标 (一)、政治思想方面 培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育。 (二)、根底学问方面 1、汉语拼音 (1)学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 (1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 (3)把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 (4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际 (1)学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 (4)有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 五、教学措施 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材，增加趣味，使学生乐于学习。 (1)充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 (2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 (3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和嬉戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要准时复习稳固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮忙识字读书的作用。 (4)识字教学要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量，进展自主性和制造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字，同时适当渗透一些识字学问和方法，进展各类的竞赛，如“识字大王”评比等。写字教学肯定要详细指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。 (5)阅读教学要重视朗读指导，要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积存语言。 (6)口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参加学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培育良好的语言习惯。 3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 一年级校本课程教学规划10 一、学生分析： 四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不一样。一年的英语学习，学的好的学生把握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的把握听、说、认读和书写。但班级里许多学生已经两极分化明显，许多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能 在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 三、教学目的 1、对于有一年学习根底的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性学问， 激发他们学习英语的兴趣和培育力量，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基 础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写根底。 3、养成良好的书写习惯，依据单词的拼写和发音规章认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会“单词的教学。 2、每一课的会话的把握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施： 1、仔细备课，钻研新标准英语教材，进展课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、创新运用各种不