2023年中考复习方案（5篇）2.docx

2023年中考复习方案（5篇）中考复习方案1 一、指导思想 以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素养和应试力量培育为突破口，面对全体学生，全面提高中考成绩。 二、复习原则 1、低起点，小步伐，快反应，高密度； 2、讲练结合，以练代讲； 3、面对全体，关注差异； 4、培优扶差； 5、有效教学，向课堂要质量。 三、复习设计 (一)确立目标，结合每次考试成绩比照指标找差距 1、学校制定升学指标。把重点高中一榜、指标到校、一般高中、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。 2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和学生谈话、沟通、指导，让学生给自己定位。 3、任课教师制定分数指标。对每一名学生应当到达多少分定位。 4、学生自我设计目标。对升入学校，各科抱负分数预设。 (二)制订规划 1、初三上半年完毕全年课程； 2、寒假时间同科教师集体讨论制订复习规划，表达： (1)复习课时； (2)每课时复习内容； (3)复习方法； (4)实现目标。 制订复习规划要从二个方面入手： (1)资源：课标对比课标，反复学习，吃透标准，明确方向； 考纲依据考纲，反复讨论，定量、定位。 考题收集近几年中考题，教师做题、析题、讨论各学问点，生成的题型、分值和难易度。 教材不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳学问点，形成学问网络。 学情充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因材施教。 信息准时捕获中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。 (2)三轮复习法： 第一轮：单元章节复习。(3月1日4月20日) 复习时重点抓学科学问的单元、章节过关。每天定量记忆。复习各学问点、考点时，将其题型化(即设计成题)。要面面俱到，要由易到难；重视根底学问和根本力量的训练。 其次轮：专项复习(4月20日5月20日) 首先要对中考的考点学问进展训练，其次要对中考题型进展专项训练。在训练考点学问时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型。 第三轮：综合模拟和查缺补漏(5月21日6月27日) 模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由教师自己按复习进程，结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要到达20套。既要训练学生的答题速度，同时肯定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的精确度，标准度和自信念。 经过模拟测试后，要留出最终一周时间查缺补漏，这个时候肯定要回归课本，进展学问回忆，查缺补漏(看错题集)，学生自查，查 自己易混、易错、易马虎的学问点和题型；教师查，查学生学问是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和应试综合力量的培育。 四、复习方法 1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写学问点，如古诗词，英语单词、词组，数理化公式等。 2、复习课根本环节为：讲练考评补 讲：精讲学问点(归纳)，精讲典型题(考点解析)，精讲多练，练习为主线，学生成绩的提高是教师指导下，自己主动练习和考出来的。 练：围绕考点，设计习题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫；不在讲上下功夫，要在练上下功夫；不在课外下功夫，要在课内下功夫；不在复习资料上下功夫，要在精编精选上下功夫；不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。教师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。 考：考试是复习阶段的主要活动。从考中发觉问题，从考中解决问题，从考中培育学生答题的精确性和标准性，从考中培育学生的应试力量和自信念。 小考：教师复习了一个单元或一个章节的小测验。肯定要限时，肯定要当堂反应。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，依据需要。 周考：每周考一次。同学科教师轮番命题。语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课， 考试时间为45分钟。命题范围为复习过的根底学问和学生练习过的题型和考点。教师要把每次周考的成绩写在计分册中，班主任治理记分册。学生用过的周考题和模拟题要求学生按学科分类妥当保管。(可用档案袋) 评：结合考试题绽开评析。指出问题，解决问题，教师自评总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和补救措施，这项活动在学科组备课时进展；学生自评自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科教师在课堂上或晚自习辅导中进展，同时推举优秀学生沟通学法和阅历；班级互评每周班主任必需用1020分钟时间召开考试评析会，让学生对比“中考自我设计”查问题，找缘由，检查学生各科错题集；学校评价每次考试完毕后，教育处要查学生错题集，教师记分册，召开初三教师会，依复习设计中“确立目标”的四点要求比照讲评。 补：补后进生，不言放弃，提出最接近的成绩目标，帮忙其制订学习规划，促进其主动学习；补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学习成绩稳步提升；补优等生，不谈成绩，看问题，看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。 3、讲考试题的方法。先给学生510分钟时间去相互改卷，发觉问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集中全班学生一起探讨，这时也不完全由教师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解，假如尖子生也讲不明白，教师这时再进展点拨、讲析。这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的学问分析问题，解决问题，而且还面对全体，有助于后进生转化和尖子生提高。 中考复习方案2 初三数学复习的内容面广量大，学问点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学学问，形成根本技能，提高解题技巧、解题力量，并非易事。如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。 一、明确指导思想 新的数学课程标准指出：“数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生。所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底学问、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维力量、较强的综合力量、创新意识和实践力量。” 二、仔细学习课标和考试说明 仔细学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让学生理解把握，哪些要让学生敏捷运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。 三、复习思路(四个阶段) 第一阶段：学问梳理形成学问网络 1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意根底学问的梳理。 第一轮复习要“过三关”： (1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。 (2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。 (3)过根本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。 2、第一轮复习应当留意的几个问题 (1)必需夯实根底。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 (2)中考有些根底题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。 (3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (4)定期检查学生完成的作业，准时反应。教师可采纳集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。 (5)实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 其次阶段：专题复习 1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。 在一轮复习的根底上，进展拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 (1)其次轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。 (2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 (3)以题代学问，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。 (6)专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾学生的详细状况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。 第三阶段：综合训练 1、 第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 2、第三轮复习应当留意的几个问题 (1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。 (2)批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 (5)归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。 (8)适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那确定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。 (10)调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 (11)心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。 第四阶段：查漏补缺 对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回归课本，进一步稳固和加深，迎接中考。 总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水平。 中考复习方案3 为了激发学生学习化学兴趣，培育学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，出好人才，让的学生上抱负的高中连续深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复习规划： 一、现状分析 1、学生现状：特色班学生能够主动学习，仔细协作教师的教学，许多学生对化学有肯定坚固的根底。有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是根底学问比拟薄弱的学生，当面临化学学问的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最终，要么无所求，要么放弃。 2、教材体系 经过调整后的教材：面对全体学生，以学生进展为本，促进学生可持续进展和共性进展。创设自主探究的教学情境，引导学生积极参加学问的猎取过程以获得科学活动的亲身体验，培育学生创新意识和试验力量。激发学生对生活和自然界中化学现象的奇怪心和探究欲，进展学生学习化学的兴趣，培育学生终身学习的愿望，促进学生全面进展。 3、中考走向 通过近几年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点： 坚持进展性原则，面对全体学生，精确把握从化学课程标准，考察学生的综合力量和创新精神，看学生能否初步运用化学学问解答一些简洁的现象或解决一些简洁的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得抱负分数。 命题坚持敬重学生，不与学生为敌，不是总想把学生考住，而是思索如何让学生表现出自我-那就是：不出偏题、怪题、冷题。 坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学试验的考察，加强对化学试验操作的考察，把学生必做的试验作为抽查的范畴，并且在考察化学学问试题也尽可能与试验产生联系。 坚持有用性原则：关注社会现实，结合学生熟识的生活情景，和已有的实际阅历，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的亲密联系，使学生从中逐步熟悉和感受化学对日常生活和社会进展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的.试题比率逐年上升。 加强力量测试，促进学生主动活泼地学习，这点表达在开放型试题和信息赐予题中，而且每年所占比例都在10%左右。 探究性试题的比例有所增加。 二、复习要求和措施 A、复习要求 要求把握各章节学问要点，将所学学问形成学问网络。 要求把握几种重要气体化学性质和制取，化学根本反响的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及试验题的设计。 把握化学试验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。 要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。 B、详细措施 以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考察学问同时注意力量的考察，力求系统地表达中考题型功能和题型改革方向。 三、详细实施步骤，时间安排 A系统复习(第一轮时间为7-11周) 第一阶段是分块复习 主要任务是：一是构建学科学问网络，通过比拟、分析、联想，逐步形成对学科体系的整体学问。二是进展肯定量的综合训练，到达稳固根底，提升力量的目的。 (一)化学根本概念 初中化学根本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、构造、化学用语、溶液五个方面学问，近60个概念。本局部学问在中考中占32%。这局部内容学问点多，而且分散在教材各章节中。很多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了学问也就自然而然地有了力量。然而一遇到概念辨析、概念推断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题力量却是很弱的。针对这些问题，复习这局部学问的方法是：每一个概念，要求学生理解、把握其中的关键词，对易混淆的概念分析比拟出一样与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。 (二)元素及化合物 主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。元素化合物学问以试验为根底，以根本理论为指导，构成了初中化学的根底和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。针对这一状况，复习方法是：(1)纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成学问链。让学生在学习的过程中强化物质的构造打算物质的性质，物质的性质打算物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。学生依据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等学问。这样一方面可以让学生感到学问的条理化，便于记忆、理解和把握；另一方面，避开死记硬背学问，导致复习中产生厌烦心理。(2)横向：比照五种气体、三种酸、二种碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，这样可以削减记忆单元，优化记忆内容；(3)重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反响的一般规律，并将学问综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。 (三)化学试验 主要考察各种仪器的使用技能、试验操作技能和几个重要探究试验，中考分值占21%，是中考试题中增加区分度的题目。在复习时，要注意根底、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、使用方法和根本操作的复习，重点是弄清如何用、使用的留意事项，以及操作不当会导致那些后果。由于这一局部记忆的学问多，难度不大。假如上课又将这些内容重复一遍，费时而且显得枯燥。复习时，可由学生指出学问要点，教师将学问编成题，例如直接给出多幅试验操作图，由学生推断、改错、指明缘由。编题时，力求题型多样，涉及各考点。对常见气体的试验室制法的复习，重点搞清试验原理和试验装置的选用依据，同时也要搞清在各试验操作中的留意事项，以及操作不当可造成的后果。对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对试验现象的精确描述上。混合物的分别和提纯，重点放在如何选择分别和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对试验过程的表达上。对综合试验方案设计局部，教给学生首先必需明的确验目的，在依据试验目的，设计试验方案或选择最正确方案，(要考虑到试验过程的操作简洁、便利可行、节省药品，以及安全、环保等因素)。 (四)化学计算 近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。这不能不引起化学教师的重视，消失的问题有：化学式写错或化学方程式未配平；书写格式不对；化学原理不清晰；读不懂题等。化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的根本计算和综合计算。复习这局部内容时，要立足于化学根本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注意讲解分析过程，同时留意解题的标准化。留意每一题与一类题型的关系，举一反三。 1、本册根底学问，时间为7-10周 方法：以怀化市资料1-8章为主，讲解各章节根底学问，形成学问网络，通过相应的训练，找出薄弱点，并配有题型练习题。 2、试验操作，根本理论，时间11周 方法：以孝感资料试验题、根本理论为根底，并拓宽二套试卷。 加强试验操作培训，迎接试验操作考试。 渗透综合训练题。 B专项训练(其次轮时间12周) 以中考化学完全解读为准，详细实施： 学问分类专项题型专项 其次阶段是综合训练(第三轮时间13-17周) 这一阶段主要实行模拟测试加讲评的方法，其目的主要是提高应试力量，调整良好的心态。 在以上学问块已复习的根底上，应对学问进展综合考察。强训练，一方面可对前面的学问进展复习、查漏补缺；另一方面可以让学生见到的综合题型。学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分析出自己的缺乏，有针对性地加以改良。 中考复习方案4 为了仔细做好本届毕业生的中考复习工作,确保复习科学有序、高效，并能集中全体教师的教学才智与复习阅历，发挥各学科教师的集体力气，积极打好今年中考翻身战，特制订江临中学20xx年中考复习实施方案，望全体教师仔细学习执行。 由于本学年其次学期较短，结合我校初三学生成绩的现状，复习工作显得尤为紧急、重要。为利用好寒假这段珍贵的时间，让学生早做预备，思想重视熟悉提高，扎实稳固根底学问，准时弥补学问的缺乏，提高复习效果，特从以下角度制定相应的中考复习方案。 一、初三年级学生状况分析 初三毕业班,在学校领导的关怀下，通过年段教师的共同努力,取得了肯定的成绩，如：本学期期中考试与12份月考反映，优秀生仍有肯定的比例，中档学生比例较大，班级学习气氛尚可，学生大局部较刻苦，学习自觉性较强，有努力考入一般高中的目标；但局部学科还不抱负，如科学、数学、英语、个别班级的语文等还有较大差距，偏科严峻。因此，如何通过我们全体师生的艰难努力，深入分析学生学习中所存在的困难，怎样设法解决严峻的偏科问题，对我们将是艰难的任务和严峻的考验。学校对初三的工作赐予了高度的重视，在人员的配备上与功课安排上也尽了最大的努力。信任全组教师肯定能群策群力，发扬拼搏精神，深入分析与了解每一个学生现状与心理特征，全面把握学生的根本状况。本届初三现有学生92人，整体水平参差不齐，后进生与双困生所占比例大，局部学生思想不稳定，缺乏学习动力与奋斗目标。但我们决不能动摇学校既定的升学目标，为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能使今年中考有所突破。 二、初三科任教师现状分析 本届初三教师队伍由阅历丰富与年轻有为的青年教师为主组成，既有市学科骨干教师z、区“三坛”zz教师，也有多年担当毕业班的zz、夏琰等老教师；全部任课教师都有担当毕业班教学的阅历，工作仔细负责，专业学问扎实，教学阅历丰富。缺乏之处是学科力气不够，对中考变化信息不对称，复习资源利用有限，考点学问把握不准，考纲研读不到位。因此各教研组长，学科骨干要带着组员积极参加到总复习之中，共同协作制订复习规划，关注复习进程，准时召开教研组专题会议解决复习中存在的困惑，切实提高复习效果与学业成绩。 三、确定本年度的奋斗目标 教学质量是学校的生命线，毕业班的领导、班主任、科任教师务必要以对学校、对学生、对自己高度负责的态度，发挥奉献精神，集中精力做好本职工作，为搞好本届毕业班工作出谋献策，群策群力，力争20xx年中考目标到达：至少3人上重点高中，25%以上学生上普高，学科合格率比往年提高2%以上，后20%学生比例在集团联盟校内下降5个百分点。 四、加强教学质量监控的措施。 学校的根本任务是育人，教学质量及人才培育是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与进展，关系到江临中学下阶段的声誉。所以全体教师要牢牢树立“教学质量生命线”的责任意识，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的跟踪治理，有力地促进和保证年级教学质量的不断提高。 1、例会制度。每月一次毕业班教师例会，准时了解班级学生中考的复习状况。并要求班主任利用主题班会的时间对学生进展中考复习发动。 2、制订复习目标与复习规划。各科结合学科特点与学情实际，在教研组长的带着下，发挥十七中集团联盟校的资源优势，仔细组织科任教师研读浙江省考试说明，领悟考试要求，制订具体的总复习规划与阶段目标规划。第一轮复习主要目的是根底力量过关（寒假前开头布置复习任务）；其次轮复习主要目的是综合力量突破；第三轮复习主要目的是应用力量的提高。 3、安排三次模拟考试。进入九年级下学期后，为加强教学质量的过程监控，学校依据集团校规划制订了阶段模拟考制度，准时跟踪各学科复习进度，使中考总复习在质量监控中有序进展。集团校也许制定的模拟考时间如下： 3月中下旬第一次模拟考（各科完毕新课质量监控）； 5月上旬其次次模拟考（第一阶段复习状况监控）； 6月上旬第三次模拟考（模拟考按中考要求标准化操作）； 每次考试完毕后，准时进展质量分析，对上一阶段复习的阅历、教训进展总结，并调整下一阶段复习的规划。 4、仔细抓好下午课后辅导与午间辅导工作，准时进展培优辅差。 为强化复习训练，增加复习时间，促进整体素养的提高，每位教师要充分利用早自修、午间活动、整理课等课余时间进展有效指导复习。各科教师要对有偏科的学生进展针对性的个别辅导和重点关注，借助学校师生结对帮扶活动平台，建立师生或同学之间一对一、兵帮兵伙伴关系，落实到每一个人。 五、制订月工作推动行事历 20xx年2-3月 1、抓紧新课教学，四月上旬完毕新课。 2、制定复习规划；中考报名。 3、师生大会“中考复习总发动”。 4、第一次阶段考检查复习效果，英语听力与口语模拟测试。 5、第一轮总复习。 20xx年4月 1、第一轮总复习。 2、综合素养工程考试。 3、体育考试。 20xx年5月 1、其次次模拟考及质量分析会，调整下一阶段复习规划。 2、推举保送生选拔考试（暂定）。 3、其次轮总复习。 4、中考英语听力与口语考试。 20xx年6月 1、中考全真模拟考（第三次模拟考）及质量分析会。 2、考前心理素养教育。 3、第三轮总复习，围绕中考方向，综合卷，熟识中考题型。 4、中考。 六、工作要求 各教研组长与九年级科任教师要结合学校对今年中考的总要求制订切实可行的学科中考总复习规划与阶段性目标规划，总复习规划要表达科学性、可操作性、层次性的原则，内容应修养中考目标、学情分析、复习措施、时间安排、培优补差、重点关注对象等方面。组长牵头要召开好学科组会议，充分发挥全体组员的力气，参加并帮忙九年级教师制订中考复习规划。每位九年级科任教师于下学期开学初将中考复习规划以书面形式上交到教育处，教育处教科室对各学科中考复习规划的内容做好指导并监控执行。 中考复习方案5 一、扎扎实实打好根底 1、重视课本，系统复习。初中数学根底包括根底学问和根本技能两方面。现在中考命题仍旧以根底学问题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主。 2、夯实根底，学会思索。中考有近70分为根底题，若把中档题和较难题中的根底分计入，占的比值会更大。所以在应用根底学问时应做到娴熟、正确、快速。上课不能只听教师讲，要敢于质疑，积极思索方法和策略，应通过教师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思索。 3、重视根底学问的理解和方法的学习。根底学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握根底学问之间的联系，要做到理清学问构造，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相像三角形、比例推导等等。 中考数学命题除了重视根底学问外，还非常重视对数学方法的考察。如：配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。 二、综合运用学问，提高自身各种力量 1、初中数学根本力量有运算力量、思维力量、空间想像力量以及表达数学与生产、生活相关学科相联系的力量等等。提高综合运用数学学问解题的力量。要求同学们必需做到能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前阶段应依据自身实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法的归纳。 纵观中考中对力量的考察，大致可分成两个阶段：一是考察运算力量、空间想像力量和规律思维力量及解决纯数学问题的力量；二是强调阅读力量、创新探究力量和数学应用力量。平常做题时应做到： 1)深刻理解学问本质，平常加强自己审题力量的熬炼，才能做到变更命题的表达形式后不慌不忙，得心应手。 2)寻求不同的解题途径与变通思维方式。注意自己思维的宽阔性，对于同一题目，查找不同的方法，做到一题多解，这样才有利于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法。 3)变换几何图形的位置、外形、大小后能找到图形之间的联系，知道哪些量没变、哪些量已转变。例如：折叠问题中折叠前后图形全等是解决问题的关键。 2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”始终是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大局部来源于课本，有的对学问性要求不同，但题型新奇，背景简单，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟识、适应这类题型。