2023年中小学生课外读物进校园管理制度(9篇).docx

2023年中小学生课外读物进校园管理制度(9篇)中小学生课外读物进校园治理制度篇一 学生课外读物进校园治理小组： 组长：xxx 副组长：xxx 成员：xxx （一）方向性。 坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力学生成为有抱负、有本事、有担当的时代新人。 （二）全面性。 坚持“五育”并举，着眼于学生全面进展，围绕核心素养，严密联系学生思想、学习、生活实际，满意小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。 （三）相宜性。 符合小学生认知进展水平，满意不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力爱护需求。 （四）多样性。 兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。 （五）适度性。 中小学校和教师依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、掌握数量。 详细实施要求见xxxx小学学生课外读物进校园治理制度。 1、建立监视检查机制。学校加强对图书馆购置、教师推举、学生携带进入的校园读物治理。 2、定期开展有关课外读物的问卷调查，准时发觉问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。 中小学生课外读物进校园治理制度篇二 依据徐汇区教育局关于进一步加强中小学生课外读物进校园治理工作的指导意见，为了丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。结合本校实际，特制定本制度。 由学校校长、书记，教育处、学科教研组组长和图书馆治理员共同组成的课外读物治理工作组，负责本校全部课外读物的遴选、审核工作。 1、图书馆购置课外读物必需根据各年度上海市中小学图书馆（室）图书配置推举名目有关规定执行。 2、选购图书时，以教育部及上海市教委批准推举的课外读物推举名目为主要依据，以学科教师、图书馆专业人员、家长、学生代表等多方推举为辅，结合学校教育教学改革需要，积极扩大馆藏图书数量。 3、选购图书资料时，必需严格审核图书供给商的资格条件，不得在未获得经营资质的书商处购置，不得善拘束网店、微店、手机app等线上渠道购置图书、教材与教辅材料。 4、合理配置学生用书与教师用书的馆藏比例，严格区分学生书库与教师书库，依据图书内容制定不同读者的借阅规章。 1、严格遴选各类捐赠读物。受捐赠课外读物进校园，学校课外读书治理工作组要根据区治理方法进展审核，并将受赠图书清单及审核承诺书上报区教育局国资中心备案。 2、学校治理工作小组对任何形式进校园的读书活动进展审核，根据区治理方法对书目进展把关。不得通过举办讲座、培训等读书活动在校园内销售课外读物。 3、学校与教师不得强制或变相强制学生购置课外读物。 4、不鼓舞学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备，班主任报备学校课外读物治理工作组，并得到许可方可。 5、班级图书角，必需由学校课外读物治理工作组审核后，方能上架。学生自带图书原则上不得进展漂流使用。 6、班级原则上不得开展图书义卖活动。 1、学校课外读物治理工作组召集局部教师、家长代表、学生代表根据治理方法规定的初选、评议、确认、备案等环节每学年进展一次书籍推举。 2、教师因教育教学需要推举学生阅读的课外读物书目，应获得学校课外读物治理工作组认可，并根据区治理方法审核，报学校备案。 1、每学期学校课外读物治理工作组队校园推举图书进展清理，防范进校园课外读物治理中可能存在的风险。 2、发觉问题读物应准时依据图书剔旧的相关规定与流程予以有效处理，消退不良影响。 中小学生课外读物进校园治理制度篇三 为了维护学校良好的教育教学秩序，更好促进学生身心安康，学校在广泛征求意见、参考兄弟学校阅历的前提下，结合我校实际状况，特制订本规定： 1、学生一律不能带手机进校园。 2、凡因特别状况确需携带手机的，须由家长填写申请书，经班主任同意且汇报政教处。进校后存放到班主任教师处。 (一)在学校期间学生一律制止使用，如发觉有以下情形即可收缴手机。 1、手机铃响，拨打、接听电话； 2、用手机发、看短信息； 3、玩手机(如看视频、听音乐、看电子书籍、交友、嬉戏等)。 (二)用手机编辑、传播黄色下流等不安康网页、内容，视违法行为，马上收缴手机，情节严峻的，可移交机关处理。 (三)用手机发送考试作弊内容，马上收缴手机；用手机联系校内外人员组织打架斗殴或其他非法活动，除收缴手机外，情节严峻的，可移交机关处理。 (四)在学校期间，严禁玩手机，一经发觉，一概没收。 (五)不允许因给手机电池充电而私自乱接电源，更不允许午休、晚熄灯后在教室或其他场所给手机充电，一经发觉，没收手机、电池或充电器。如因充电引发火灾事故的，要追究相应责任。 (六)学校不提倡在校学生使用手机，如学生丧失手机，由学生个人负责，学校概不负责。学生违规使用手机，当场由教师收缴，然后交到政教处集中处理(主动协作上交手机的，可减轻处理；拒不交手机的，要严厉处理)。 1、若在校期间使用手机，班主任、任课教师、宿舍治理人员等，可拘留其手机交政教处，手机问题处理后一个月，由个人申请，班主任提出建议，经学校同意后，由学生家长来校领取，并取消其校内使用手机的资格，全校通报批判。 2、凡被收缴的充电器、数据线、手机，如家长在规定时间内不来校领取的，对其保藏、保管过程中消失的质量损坏、甚至遗失，教师和学校不担当任何责任。 3、学校、班主任有权对登记的手机在制止使用的时间段内通过通话的方式检查该生是否按要求关机，如有未按要求关机的，学校或班主任可责令该生上缴其手机。 4、但凡消失以上状况的，参照归州中学学生行为标准量化细则对各班进展量化。 中小学生课外读物进校园治理制度篇四 为仔细贯彻落实中小学生课外读物进校园治理方法精神，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物的育人功能，我校特制定以下学生课外读物治理制度。 （一）通过严格治理，使学生课外读物符合教育部方法要求。 （二）开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建立书香校园。 （三）指导亲子共读，建立书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。 1.方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力学生成为有抱负、有本事、有担当的时代新人。 2.全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面进展，围绕核心素养，严密联系学生思想、学习、生活实际，满意中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。 3.相宜性。符合学生认知进展水平，满意不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力爱护需求。 4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。 5.适度性。学校和教师依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、掌握数量。 （一）标准课外读物推举使用 学校在进展课外读物的推举与使用过程中，依据中小学生课外读物进校园治理方法要求，形成较为健全的遴选、审核和推举机制。 1.遴选。 学校成立读物选购工作领导小组，建立了由党员教师、教研组长、骨干教师、图书馆治理员、家长代表等组成的读物审读专家，由审读专家遴选适合学生阅读的课外读物。 2.审核 （1）清单预审制。依据中小学生课外读物进校园治理方法要求，学校组织治理人员、任课教师和图书馆治理人员，在教育部和专业机构推举名目的根底上，以及近年来口碑好的课外读物中，选取相对相宜的图书进展初评，形成读物推举清单。 （2）确认审核制。读物选购工作领导小组审核推举读物名目，重点统筹数量种类，责任人签字后，读物方可进入学校。 3.推举 根据中小学生课外读物进校园治理方法的原则标准，审读专家库成员对每一本预备推举的图书进展审读、评议，提出评议意见，形成学校推举读物名目。 （二）防止问题读物进校园 1.全面摸底清查 学校以学期为单位，教育处牵头，分期初、期中、期末三个时段对馆藏读物进展全面摸底清查，严格以中小学生课外读物进校园治理方法中的“12条红线”为依据，对课外读物准时进展把关遴选，去芜存菁，汰劣留良，保证读物的安康与养分。 2.设立“图书观看员” 1-2年级采纳学科教师做“图书观看员”，3-6年级每班设立2名学生“图书观看员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进展整理，就读物细节问题进展上报。 3.发放告家长书 协作学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造安康向上的阅读气氛，形成家校最大的教育合力。 （三）发挥课外读物育人功能 1.读书月。每学年开展主题式读书月活动，通过活动，激发学生阅读的兴趣，培育爱读书、读好书、善读书的好习惯。 2.约书日。建立“一周约书日”，由图书室统一筹划，利用新建阅览室，结合图书漂流、拓展课程、课后效劳等，全校联动，全体参加，根本确保学生的每学期阅读量。 3.日有三诵。晨诵、午读、暮吟，每次非常钟的经典诵读，使学生能够受到中华优秀传统文化的熏陶。 （一）成立组织，加强保障 学校成立学生课外读物治理小组，负责学校学生课外读物治理工作，切实做好教育部方法和学校制度的落实工作，使本校学生课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展。 组长： 副组长： 成员：各学科教研组长各班主任 （二）注意宣传，严格治理 各级各班要结合学校加强对学生使用手机的指导和治理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不扫瞄不安康网页和不良信息、不阅读不安康书籍、不观看不安康视频，坚持绿色上网。使教师、学生、家长对学生课外读物治理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。 （三）严格治理，失职问责。 全校教师要增加责任心，严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物消失问题者，对当事人严厉问责。 中小学生课外读物进校园治理制度篇五 读书，是孩子们净化灵魂的一个特别重要的途径。”古今中外的很多闻名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。我校开展课外读物进校园活动，将学生读书面拓宽，特制定本活动方案。 课外读物作为育人的重要载体之一，在帮忙学生开阔视野、陶冶情操、增长学问、启迪才智、提高综合素养等方面发挥着重要作用。让学生通过阅读课外读物，激发学生的阅读兴趣，培育学生良好的阅读习惯，让每一个学生都喜爱读书，学会读书并在读书中陶冶情操、猎取真知、树立抱负。 组长：xx 副组长：xx 成员：xx （一）通过课外读物的推举，在班级甚至是学校形成喜爱读书的良好风气。 （一）通过课外读物的阅读，在班级甚至是学校使学生养成良好的读书习惯。 （三）通过课外读物阅读活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的学问更新，活泼学生的思维。 （四）通过开展课外读物的阅读，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。 （一）制定切实可行的阅读规划。 严格根据标准和程序推举进校园课外读物，向家长公开推举名目。学校不得组织统一购置课外读物，不得强制或变相强制学生购置课外读物，不得供应校内场所供单位或个人通过举办讲座、培训等方式销售课外读物。学校各班级要依据学生的年龄特点、兴趣爱好推举符合学生实际的班级读书规划，根据新课标的要求，阅读量不少于260万字，分解到各个学期，每学期课外阅读总量不少于65万字。各班级还可以让学生依据自己的实际制定个人读书规划，班主任要仔细催促检查，确保规划得到落实。 （二）营造良好的读书气氛。 1、各班级要充分利用好班级的黑板报（每周更新一次）、学习园地、墙壁等，营造书香气氛。 2、征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 3、在黑板报的一角开拓读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。 4、在班级里开展好书推举的活动，可以利用阅读课让学生进展沟通，也可以以书面的形式在班级里进展沟通，还可以发挥板报、墙报的作用。 5、各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书气氛。 中小学生课外读物进校园治理制度篇六 为营造良好的其次课堂气氛，充分发挥课外活动在学生素养提高中的重要作用，实现我院学生课外活动的科学化、标准化和制度化，加强我院学生课外活动的思想性、专业性和群众性，以到达培育学生创新精神、提高学生实践力量的目的，特制定我院学生课外活动治理制度。 1、学生课外活动的开展原则上安排在非学习时间，活动须严格遵守学校各项规章制度，听从校、院两级活动的统一安排。 2、学生课外活动须坚持精神文明，不得擅自组织内容不安康，违校纪校规的活动。 3、学生课外活动须严格实行审批制度，以班级为单位开展的活动须经班主任同意，以专业为单位开展的活动须经院学生工作办公室同意，跨学院或在校外开展的活动须经院分管领导同意，社团开展的活动须经院团同意。 4、学生课外活动须有切实可行的活动规划和活动方案，并要针对活动过程中可能消失的危急状况制定安全预案，活动完毕须准时总结。 5、学生课外活动的开展须以安全为前提，活动须明确负责人及安全责任，活动范围原则上应在校园内开展。室外活动应事先经得学校保卫部门的同意。 6、学生课外活动的开展原则上自筹经费，提倡勤俭节省，活动过程中留意爱护活动四周的环境，活动中正确使用和尽心保养开展活动所需的设施，器材等。 7、学生课外活动须按规划仔细开展，切实保证活动效果和质量，对影响较好，意义较的活动，学院经争论讨论赐予表彰嘉奖。 中小学生课外读物进校园治理制度篇七 为贯彻党中心、国务院教育部印发中小学生课外读物进校园治理方法20xx2号、上海市教育委员会关于加强中小学课外读物进校园治理工作的通知、上海市嘉定区教育局关于落实“五项治理”工作实施方案（试行稿）文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入学校，充分发挥图书馆教辅功能与学问育人功能。特制定以下五个制度。 1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教育处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相关负责人等共同组成的.课外读物治理工作组，负责本校全部课外读物的遴选、审核工作。 2、各类进校园的课外读物须根据“凡进必审”“凡荐必审”的原则，课外读物推举和选用工作要坚持方向性、全面性、相宜性、多样性和适度性原则，进校园课外读物必需符合主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧的根本标准。对于违反出版治理条例规定或存在治理方法中所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推举和选用。 3、进校园课外读物原则上每学年推举一次。由学校政教主任、教育主任、学科教研组组长、图书馆负责人、学生和家长代表组成初选名目推举小组，形成初选书目，共同参加课外读物进校园治理。 4、学校领导小组成员对初选书目进展评议，对选自各级教育行政部门批准的课外读物推举名目，重点评议相宜性；对其他渠道推举的课外读物要全面把关，提出评议意见。 5、学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，明确选购渠道，确认推举结果，公示并报教育局图工委审核备案。 6、学校应向师生和家长主动公开进校园课外读物推举名目，教师对学校推举的书目负有导读责任。 7、各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要审核活动方案，根据治理方法对相关书目进展把关。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；不得承受请托、谋取不正值利益；不得违规干预课外读物推举。 8、教师因教育教学需要推举学生阅读的课外读物书目，应由教师所在学科教研组组长认可，并根据治理方法审核，报学校治理工作组备案。制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置。 9、学校将学生自带课外读物进校园的治理要求纳入校纪校规以及年级和班级公约等制度进展标准，并开展多种形式的教育和引导，探究建立学生自带读物进校园自治治理制度。 10、建立、完善和落实图书选购的配备机制和选购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源牢靠，选购流程标准，切实保证质量”，切实提升学校图书馆效劳教育教学能级，促进学生全面进展。 为标准课外读物读书活动，丰富学生的阅读内容，从而充分发挥课外读物的育人功能，现制定课外读物读书活动审核制度。 1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教育处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物治理工作组，负责本校全部课外读物的遴选、审核工作。 2、课外读书活动的荐书原则 学校对各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要审核方案，根据治理方法对相关书目进展把关。 3、开展课外读书活动的要求 丰富学生阅读内容，拓展阅读活动。学校每学年举办“读书节”活动，提高学生阅读兴趣，推动书香校园建立。 4、课外读书活动审核流程 1、教育处有效治理各类读书活动，对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，根据治理方法对相关书目进展把关。 2、依据教师荐书治理制度，活动教师因活动需要，向学生推举阅读的课外读物书目，应通过教研组协商并根据治理方法审核，报教育处备案。 3、教师原则上不鼓舞学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任及语文教师报备。等详细审核人审核符合要求，经教育处备案之后再带。 为切实做好学生课外读物的治理工作，依据教育部中小学生课外读物进校园治理方法（以下简称治理方法）。各班主任及全体教师要深入学习教育部治理方法，把握对学生课外读物治理的详细要求，在符合上级要求的状况下，向学生推动课外读物，要严把12种情形关，严防不良读物进校园。结合本校实际制定本制度。 1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教育处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物治理工作组，负责本校全部课外读物的遴选、审核工作。 2、教师荐书原则 课外读物推举，要坚持五大原则的课外读物的推举工作，需遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则。 1）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力学生成为有抱负，有本事，有担当的时代新人。 2）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面进展，围绕核心素养，严密联系学生、学习、生活实际，满意学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。 3）相宜性。符合学生认知进展水平，满意不同学段学生学习要求和阅读兴趣，课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力爱护需求。 4）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。 5）适度性。依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关掌握数量。 3、根本标准 课外读物推举要符合思想标准，进校园课外读物要符合以下根本标准。 1）主题鲜亮表达主旋律，引领新风气，传承红色基因，弘扬民族精神，时代精神，科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，修养法治意识。 2）内容积极选材积极向上，反映经济社会进展新成就，科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面的价值。选文历史评价正面，有良好的社会形象。 3）可读性强文字美丽，表达流畅，深入浅出，具有肯定的启发性、趣味性。 4）启智增慧能够激发学生的奇怪心、想象力、制造力，增长学问见识，提升发觉问题和解决问题的力量，增加综合素养。 4、教师荐书的流程 1）教师列出所需要的荐书名目。 2）教师把所需要的书目报所在备课组和教研组审核。 3）备课组长和教研组长依据关于中小学生课外读物进校园治理方法的通知进展审核并报教育处备案。 为了充分熟悉课外读物进校园治理的重要意义，仔细贯彻落实治理方法要求，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生安康成长奠基，学校制定了学生读物自治治理制度。 学校将学生自带课外读物进校园的治理要求纳入校纪校规以及年级和班级公约等制度标准，并开展多种形式的教育和引导。 1、建立组织治理机制 学校成立由学校校长、书记负责，政教处、各年级的年级组长和班主任、各年级语文备课组长和本班语文教师和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物治理工作组，负责本校全部课外读物的遴选、审核工作。 2、班级工作内容 1）班主任要对治理方法进展宣传，对十二种不良书籍要让学生知晓，对学生书籍进展一次大清理。 2）每班对学生自治治理读物要制定相应的治理方案。 3）每周定期对学生课外书籍进展清理，并制定相应的班级公约。 4）班级成立班级学生读物管委会。 3、制定相关的责任制度 1）班级学生管委会要明确自己的.职责，定期清理学生所带书籍。 2）对不遵守课外读物治理的同学，班主任要进展批判教育，品德等第降一级。 3）对不听劝阻的学生要联合家长和学校进展批判教育，品德等第为不合格，并进展重点教育直至其改正为止。 1、学校相关受捐赠课外读物部门要明确受捐赠课外读物的来源，确保合法性。对于违反出版治理条例有关规定或存在治理方法中所列举的十二条“负面清单”情形的捐赠读物，一律不予接收。 2、学校相关受捐赠课外读物部门确认受捐赠课外读物事宜背景，确保发挥课外读物育人功能，助力学生成为有抱负、有本事、有担当的时代新人。 3、在相关受捐赠课外读物部门初步审核后，学校组织课外读物进校园治理领导小组人员对受捐赠课外读物根据上海市教育委员会关于加强中小学课外读物进校园治理工作的通知加强审核，确保对捐赠读物的价值取向和相宜性严格把关。 4、图书馆负责人照实填写嘉一联中受捐赠读物进校园备案表交教育主任、政教主任、副校长、校长审核通过后，上交教育局图工委审核备案，审核通过前方可承受捐赠。 5、总务处标准做好进校园课外读物的卫生治理工作，对各种渠道捐赠的课外读物做好必要的消毒工作。 中小学生课外读物进校园治理制度篇八 为落实教育部中小学生课外读物进校园治理方法，标准学校课外读物进校园的治理，充分发挥课外读物育人功能，特制定本治理制度。 一、进入我校的课外读物必需符合教育部颁发的中小学生课外读物进校园治理方法的规定。 二、原则上学校每学年推举一次进校园课外读物。推举程序为初选、评议、确认、报备四个环节。学校教育处、任课教师和图书馆治理员提出初选名目；各学科分管领导负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织审查小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示并上报区教育局相关部门备案。 三、进校园课外读物推举名目向学生家长公开，自愿购置为原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置。学校要对家长自主购置推举名目以外的课外读物进展指导。 四、学校图书馆购置课外读物根据中小学图书馆（室）规程有关规定执行。 五、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。 六、原则上不鼓舞学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由家长事先向班主任报备并得到许可。 七、受捐赠的课外读物要明确来源，由学校进展审核把关，上报区教育局相关部门备案。 八、针对进校园课外读物治理中可能存在的风险，制定应急预案，定期对校园推举图书进展清理，发觉问题读物应准时、有效处置，消退不良影响。 九、落实学校图书馆治理人员资格准入制度，完善引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等治理制度。强化图书选购人员责任意识，切实做到“供货渠道正规，图书来源牢靠，选购流程标准，切实保证质量”。 十、对违反规定的，依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。 中小学生课外读物进校园治理制度篇九 为落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项治理”文件要求。（课外读物承载着重要育人功能，标准课外读物进校园治理，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生全面进展的重要举措。）为标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校根据上级相关要求制定本制度。 是指除教材教辅之外的、进入校园的供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。 由潘海澜副校长任组长，教务处阮喆主任任副组长，语文学科组长、图书馆馆长和各班主任为成员的学生课外读物治理小组，负责学校学生课外读物治理工作，切实做好教育部方法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展，推动学生课外读物治理常态化。 依照相关规定，治理小组成员严格把关，制止以下类型读物进校： （一）非法图书 1.违反宪法刑法著作权法等相关法律法规及其司法解释有关规定的侵权，盗版等非法图书。 2违反出版治理条例有关规定，包括以下内容的图书： （1）反对宪法确定的根本原则的； （2）危害国家统一，主权和领土完整的； （3）泄露国家隐秘、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的； （4）违反民族政策的内容，煽动民族仇恨，民视卑视，破坏民族团结、或者侵害民族风俗、习惯的； （5）宣扬邪教、迷信的； （6）扰乱社会秩序，破坏社会稳定的； （7）宣扬淫秽、赌博、恐惧、暴力或者教唆犯罪的； （8）污辱或诽谤他人，侵害他人合法权益的； （9）危害社会公德或者民族优秀文化传统的； （10）有法律、行政法规和国家规定制止的其他内容的。 3.违反党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人和英模人物，戏说党史、国史、军史的图书。 4.存在违反宗教政策的图书。 5.非正规渠道进口的境外图书。 6.假借和伪称名人和外国人名义出版的伪书。 7.有关部门明令停顿流通的图书 （二）不相宜图书 1.不符合社会主义核心价值观的； 2.世界观、人生观、价值观存在偏差的; 3.宣扬狭隘民族主义和种族主义的; 4.宣扬宗教教理、教义和教规的; 5.科学概念、原理等消失明显错误的; 6.不适合中学生心智进展水平、认知理解力量的(教师用书除外); 7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的; 8.风格低下、思想内容不安康的，含有恐惧、残酷、色情等内容的。 （一）图书馆馆配藏书 根据中小学图书馆(室)规程要求，把全国中小学图书馆(室)推举书目作为馆配图书的主要参考依据，根据“凡进必审”原则，新增馆配图书名目需提交课外读物治理小组审核，把好图书馆新增图书入口关;定期开展图书剔旧更新，确保图书馆每年生均新增(更新)纸质图书不少于一本，逐步削减教科书同步练习、习题集、试卷、考试辅导等图书资料做为馆藏，不断优化馆藏构造，提高馆藏质量。 （二）学生自有课外读物 各年级各班要随时检查学生带入学校的自有课外读物，如发觉不符合要求的读物，要教育学生禁读并准时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知教育部方法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家庭藏图书进展排査，发觉不符合要求的图书应准时剔除，制止学生阅读。 （三）其他 非经上级教育主管部门同意，学校任何个人和部门不组织任何学生进展课外读物的推举、征订。学校设立违规推举、征订学生课外读物“红线”考核，凡触犯者依据学校有关规定，严厉处理。 1.强制或变相强制学生购置课外读物的; 2.引导、示意学生到指定书店购置图书的; 3.未经同意，组织学生、家长下载各类学习的平台、安装app，或网上学习资料、读物征订的。