2023年北师版三2023年级数学下册教案菁选篇.docx

2023年北师版三年级数学下册教案,菁选3篇最新北师版三年级数学下册教案优秀1 教学内容：苏教版第五册P19 教学目标：通过练习使学生能娴熟地认、读、写万以内的数，能娴熟口算整千 数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。 教学重难点：0的读法。 教具预备：计数器、挂图。 教学过程： 一、复习： 1、算一算：20xx+2023=4000+1000= 3000+4000=10000-20xx=2023+3000= 2、读一读：217630989001203023002023 3、6782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。 3004里面有3个（）和4个（）。 5个千和4个百组成的数是（）。 5个千和4个十组成的数是（）。 5个千和4个一组成的数是（）。 二、练习： 1、读出下面横线上的数。 世界最顶峰-珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。 世界第一大洋-太*洋的*均深度大约是4028米。 2、写出下面横线上的数。 世界第一斜拉索桥-上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。 世界闻名的大瀑布-尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。 3、做“想想做做”的第7题。 学生先在书上完成，再组织沟通。引导学生进展比照，体会每组3道题之间的联系。 4、找规律： 让学生先独立完成“想想做做”的第8题， 然后同桌两人合作进展找规律，看哪个组先找到规律。 5、组数活动： 教师供应3、7、0、0这四个数字，请学生进展组数活动。 看谁组成的数最多？ 6、连一连： 书上的第11题，学生先独立完成，再组织沟通。 7、课外小学问： 学生自学“你知道吗？”的课外读物。自 学后请同学来说一说：你知道了些什么？ 三、小结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？ 四、作业：完成“想想做做”的第9题。 最新北师版三年级数学下册教案优秀2 一、单元目标： 1、使学生会计算三位数加、减三位数 2、使学生能够结合详细情境进展估算，进一步领悟加、减法估算的根本方法，增加估算意识。 3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进展验算，初步养成检验和验算的习惯。 第一课时： 两位数加两位数 二、教学内容： 万以内进位加法 三、教学目标： 1、经受万以内进位加法的熟悉过程，理解万以内笔算加法的计算法则 2、能应用法则精确地计算两位数进位的加法题 四、教学重点： 万以内进位加法的计算法则 五、教学难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 六、教学过程： (一)复习导入，引入新知 1、口算： 50+70300+50090050044+22 30+5035+5587+49(遇到困难) 2、87+49不能用口算一下子就算出来，今日我们就来学习一下万以内进位加法。 (二)新课绽开 1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗? 2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?说明理由。 3、同桌沟通算法： 5+7=1240+40=8012+80=92 45+7=5252+40=92 47+5=5252+40=92 4、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思索的“?(请生上台演示) 5、列竖式计算 6、多媒体出例如1图片，独立完成计算，(两个学生板演，其余同学在书上完成) 7、列竖式计算(重点讲解) (三)稳固练习、拓展提高 1、独立完成做一做1、2 2、请生答复，集体讲解订正 (四)小结 今日我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗? (五)作业 最新北师版三年级数学下册教案优秀3 一、教学内容： 义务教育课程标准试验教科书（人教版）三年级上册第35页。 二、教学目标： 1、能从各种图形中区分出四边形，熟悉四边形的特征。 2、通过对四边形进展分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特殊是长方形、正方形的特征。 3、通过实践操作活动，培育学生的空间观念。 三、教学预备： 课件。每人预备水彩笔一支。四人小组：一袋四边形的图片。 四、教学过程： （一）主题图引入。 1、同学们，你们喜爱参与体育活动吗？你喜爱什么体育运动？ 2、光明小学校园里，同学们也正在进展各种活动，我们一起去看看。（课件出示主题图） （1）认真观看，在这漂亮的校园里你发觉了什么图形？（先自己找一找，再同桌沟通） （2）沟通汇报，学生可能找到的图形有：（指名答复，课件单一闪动） 3、导入课题。 在漂亮的校园里有很多的图形，像长方形、正方形、*行四边形、菱形、梯形（同时闪动这些图形）这些都是*面图形，都叫四边形。今日这节课我们就一起来讨论四边形。 板书：四边形的熟悉。 4、初步感知：你认为怎样的图形是四边形？ （二）探究沟通、概括特征。 1、动手操作。 （1）涂一涂（让学生感知面） 同学们，数学书第35也有很多的图形，你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜爱的颜色。比一比，看谁涂得又快又好看。 （2）涂完后，同桌沟通，说说理由。 （3）集体反应，为什么这些是四边形，而那些却不是？ 2、争论，概括四边形的特征。 （1）认真观看一下，这些四边形有什么特点？（先小组，再反应） （2）依据学生的反应，板书。 3、推断四边形。 教师这里还有一些图形请你推断一下他们是四边形吗？（集体用手势推断，并说明理由）假如不是，你能把他变成四边形吗？（课件演示） 4、我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的。外表也是四边形？ （三）动手操作，猎取新知。 1、分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正方形、长方形、*行四边形、菱形、不规章四边形和梯形。 （1）活动建议：小组合作，给这些四边形分分类，组长把分的结果记录在学习卡上，并说说你们为什么这样分？（教师巡察指导。学生沟通分法时，把长方形、正方形分为一类的分法最终消失） （2）学生可能消失的分法： 按角分：长方形、正方形（四个角都是直角），菱形、*行四边形、不规章四边形、梯形（没有直角）。 按边分：长方形、正方形、*行四边形、菱形（两组对边相等），梯形、不规章四边形（两组对边不相等），长方形、*行四边形（对边相等），正方形、菱形（四边相等），不规章四边形、梯形（四边都不相等）。 按对角分：长方形、正方形、*行四边形、菱形（对角相等），不规章四边形、梯形（对角不相等）。 （3）在学生分的过程中，一步一步解决一些最根本的四边形的特征。（对边的引导：上下为一组对边，左右为另一组对边） 2、进一步把握长方形、正方形的特征。 我们来看把长方形、正方形分成一类的这种分法： （1）长方形、正方形和其他的四边形相比，又有什么不同呢？小组内说一说，可以借助三角板和直尺。 （2）小组汇报，得出结论。（在黑板上贴出正方形和长方形） （3）我们请电脑博士来演示一下。 （4）长方形和正方形同其他的四边形相比，有肯定的特别性，所以长方形和正方形是特别的四边形。 （四）(机动）拓展应用。 1、谁来帮帮我。 （1)是一个xx形，也是一个xx边形。 （2)是xx边形，有xx角，其中有xx个直角。 （3)图中有xx个四边形。 2、自己拿出一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么外形，请你动手试一试。 （五）课堂总结。 今日，教师和同学们一起熟悉了四边形。这节课你有什么收获吗？