新学年研训室重点工作计划新学年研训室重点工作安排.docx

新学年研训室重点工作计划|新学年研训室重点工作安排 更新时间：2023-01-26 来源：工作规划 投诉建议 学校教学工作规划 学校教学工作规划 2023-02-06 学校环境办工作规划1000字 2023-02-06 2023毕业生工作规划 2023-02-06 2023活动筹划工作规划2023字 2023-02-06 2023年纪检工作规划 2023-02-06 【-工作规划】 指导思想 坚持质量强校、文化立校、科研兴校、特色扬校，实施标准化、精细化、科学化治理，大力推动素养教育，实现县城学区教育跨更加展。工作目标保二争一，连续在全县小学教学改革中起领跑作用。重点工作1.常规治理精细化。把每一个治理环节往细了做，往实了做，让有效的治理产生更大的效益。在备课中，杜绝消失“大头教案”、“公式教案”、“干净教案”，做到集体备课和个人独立备课、电子教案和手写教案相结合，要求教师在备课时多融入自己的思索，正确理解教材，用新的课程理念设计教学内容和形式，力求要做到“两个具体”，即，突出重点的教学内容要具体，设计的综合作业要具体。要把备作业当作备课一项主要内容，备好常规作业，加强特色作业设计，让作业有些灵气，表达才智，融入趣味，呈现梯度。发挥考试促进教学的成效。要严格实行单元考试制度，一步一个脚印，步步为营；要科学组织期中考试、期末考试，了解学生的学习状况，诊断教学问题。考完后，要客观精确地做好质量分析，以便改良教学工作。中心校对加强各校教学质量的监测，坚持每个学期对全校区的一个或两个年级进展质量抽测，尝试对个别学校或班级进展随机抽测。学校常规检查切忌流于形式，为检查而检查，要记好检查记录，写好检查报告，共性的问题准时在大会通报，共性问题要私下和教师沟通，发觉亮点要仔细地提炼出来，供让教师学习借鉴，在全校大力推广。培育教师养成思索的习惯，要求教师坚持写教学反思，教学随笔，教学叙事，教学日记等，促使其专业化成长。2.教学讨论标准化。立项课题要标准实施方案，完善相关内容，把讨论课题的目的意义、理论依据、讨论对象、讨论内容、讨论步骤、讨论方法、组织分工、预期结果、文献资料等要素弄清晰，写明白，提高讨论的科学性和规划性，避开操作的盲目性和随便性。要以讨论课题为切入口，根据课题实施方案的规划，逐步开展讨论，切实把“组织问卷，分析归纳，整理归档，详细试验，阶段总结、结题报告，推广阅历”等项工作落到实处。小课题讨论要在学校全面推开。学校要重视这项工作（学校兴科研）。要把小课题讨论当作解决教学问题、促进教师专业化成长的一种根本途径。在做小课题讨论时，学校要把好三个关口：开题时，对教师确定的课题要把关，切忌空、泛、大；中间要进展督导，准时解决讨论过程中消失的问题，做好过程治理；指导教师把讨论融入教学实践中。课题是从我们教学中来的，许多时候不是刻意去做的，在平常的教学中用点心就把这项工作做了。期末做好总结，做好推广、嘉奖工作，激发教师讨论的积极性。在校本教研中要坚持课例研讨这一常态化校本教研工作模式。在每次研讨中，要提高实效性，把每一步走实、走稳。要细心确定讨论主题，有预备地进展研讨，紧紧围绕问题进展反思，在“最近进展区”进展互助，充分发挥专业引领作用，仔细做好讨论的纪录，不断总结阶段性的讨论成果。3.书香校园立体化。上学期，各校根据教体局的指示和中心校的安排，开展了“读文明书，创书香校园”活动。学校应当永久充满这书香，这个活动不应是一阵风。为了让校园的书香历久弥新，我们要进一步一下几方面工作：（1）要加强图书馆建立，每年要有规划地添置300500册图书，并且要充分利用好学校图书，不要让它成为摆设；（2）要加强阅览室建立。阅览室要有肯定量的新书新报，并随时向师生开放。学校没有地方的，要让每一间教室成为阅览室，学校给每个班订几分书报（如语文报、中国少年报、儿童文学、少年文艺、童话大王、少年科学等，每个班或年级订不同的书报，可以随时交换着看。（3）尝试着创办一份校刊或校报（开设学校新闻、教学讨论、师生文苑等）（4）36年级每周至少要上一节读书课，时间从哪来？提高语文课的教学效率，从课堂中挤出来，摈弃繁琐的分析，废掉无效的作业。（4）常常开一些形式活泼的读书活动，如评比读书之星、评比书香班级、开展读书沟通体会、诗文朗读竞赛等。（5）要求教师要做读书的楷模，用自己良好的行为引领学生。书香校园应当是立体化的，校园的每一个角落都应当充满着书香，我们的每一所学校都要追求学校要有书香气，学生要有书生气、教师要有书卷气这种境地。4.学校办学特色化。进一步落实县城学区中心校特色办学实施意见，强力推动特色办学工作，坚持特色办学的稳定性、进展性、进展性。特色工程需进一步明确；教材要系统，最好和校本课程结合起来，这样既开设了校本课程，又促进了特色办学工作；时间、师资要有保障，要有一股韧性，不要忙时忘了，闲时做做，那样成不了气候；要适时检测，催促教师做这项工作，探究可操作性的评价机制；要定期展现，开展形式多样的活动，向全校师生展现，向社会展现，大力宣传学校特色办学工程，让特色办学成为学校一张亮丽的名片。中心校在下学期要择时召开特色办学现场会。5.教师成长专业化。为了促进教师专业化成长，中心校在实施名师工程的同时，要下大力气抓一般教师素养的提高，规划用两到三个学期的时间进行教师课堂教学力量过关活动，涉及到全部学科。对不能按时过关的，要重点指导，反复打磨，限期过关。中心校近期要建立组织，制定方案、推敲标准，组建评委，着手有序开展这项活动。6.幼儿园建立标准化。仔细贯彻落实幼儿园治理条例、幼儿园工作规程、幼儿教育指导纲要，树立进展观念、活动观念、环境育人观念。注意常规的过程治理，努力提高工作成效。以园本教研为主要形式，以园本课题为主要内容，充分挖掘教育资源，开展课题讨论。仔细抓好教育讨论的四大环节，依据幼儿园教育对象的年龄构造，按大、中、小分组进展教研活动，确保教研质量。加强幼教教研网的建立，开通“教师论坛”“优秀教案”等专栏，创设网上互动沟通平台。创立多元教育环境，逐步实现教学设施标准化配置，改善办园环境，努力打造一批特色突出的标准化幼儿园，提高标准园所数量。中心校依据县城学区中心校幼儿教育考核方法对各园进展打分，年终评出“优秀幼教单位”。7.教研平台信息化。为了加强各校间的信息沟通，促进教师专业化成长，增加教研气氛，我们连续用教育信息，以小通讯的形式，快捷快速地沟通各校的信息，宣传各校的好做法，好阅历；用教研刊物观点，以专题的形式，开拓“工作沟通”、圆桌会议、热点争论、校长论坛、研训随笔、教学反思等栏目，深入推广各校的典型阅历；用“博客”，以敏捷多样的形式，开展教学讨论活动。提倡建学校博客、班级博客和教师个人教育博客。为了促使广阔教师充分利用网络平台进展学习沟通，进行教师教育博客大赛，并预备时机成熟，组建博客群。8.结对帮扶制度化。进一步落实手拉手学校帮扶实施方案要求，通过做示范课、讲座、联考、集体备课、课例研讨等形式进行校际间教研活动，充分开发本学区的优质资源，为教师的成长搭建一个平台，让教师之间的观课、议课活动如火如荼地开展起来，形成区域成长共同体。实施对手拉手学校进展捆绑式考核，被帮扶学校的办学效益作为帮扶学校的考核内容，以此推动强校与弱校均衡进展，促进教育质量在区域内整体提高。在保障安全的状况下，提倡班级手拉手、学生手拉手，让学生体验不同的学习、成长环境，丰富学生的人生经受，培育学生的良好品质，以到达相互学习，相互鼓励，共同成长目的。9.基地建立品牌化。三个基地要在教研室的指导下，开展丰富的活动，做到有组织、有规划、有课题、有讨论过程，有阶段性总结和成果，充分发挥基地学科教学在中心校乃至全县的引领作用，力争形成学校的品牌。10.评价机制科学化。修订课堂常规治理实施细则和教育教学常规治理量化考核方法，删去繁琐的、意义不大的考核工程，减轻教师的负担。提倡求实、扎实、朴实的工作作风，引导学校、教师把主要精力用在刀刃上，不做外表文章。加大非统考学科的教学过程治理力度，摸索非统考学科教学评价方法，确保三级课程的正常开设。盼望我们团结起来，连续发扬创优争先的精神，为实现这一目标而不懈努力！