2023年小学教研活动主持词.docx

2023小学教研活动主持词 【1】教研活动主持词 敬重的各位领导，各位教师： 大家下午好，品过了月饼的醇香，感受了双节的温馨，在这秋意浓浓的日子里，我们又迎来了别样的风格 同样的精彩联片教研活动;首先请允许我代表第四小学的校委会及全体师生对各位领导教师的到来表示热闹的欢送和诚心的感谢! 莅临我们活动现场的领导及嘉宾有：(逐一介绍)教育局李忠波副局长，初教股郭佳股长，进修校孙长治校长，初教部陶群红副主任，育林中心校王树校长，通达中心校于永春校长。 参与活动的还有教育局、进修校和兄弟学校的领导和教师们，欢送你们的到来。 外面的天气虽然严寒，却丝毫没有阻挡我们资源共享 共同研讨 共谋进展教育教研的热忱。几年来，明水县教育局始终积极组织指导各校进行联片教研活动，为校际间搭建沟通合作的平台，推动校本教研，促进教师专业成长，以进一步优化课堂教学，提高教育教学质量。本次联片教研活动能在我校进行，我们感到无比的荣幸，真诚的盼望能通过本次活动的开展，为我们兄弟学校之间搭建桥梁，为广阔教师供应学习、沟通研讨的时机，促进每一位教师都积极地参加到教学讨论和创新中去。能为当前的素养教育起到积极的推动作用。 本次教研活动的形式：同课异构 下面进展课堂教学展现。 第一节执教的教师是：来自育林中心小学的李晶教师 请刘兴丽教师做精彩点评 其次节执教的教师是：来自通达中心小学的孙贵玲教师 请通达中心小学的副校长鲍会晶对本课做点评 下面我们休息10分钟， 欢送大家回到活动现场。 下面为我们执教的教师是第四小学的王玲教师。 由于我们的讨论力量和水平有限，我们的课堂教学中肯定会存在着很多的缺乏。恳请各位领导、同仁赐予批判指正。请您把您的珍贵意见或建议填在沟通卡上，我们肯定会虚心承受的。 下面让我们用热闹的掌声欢送李局长做重要讲话。 感谢李局长对我们本次教研活动的确定。同时也我们找出了存在的缺乏，为我们今后的工作指明白方向。让我们获得了启发。会后我们肯定会仔细反思，努力去推动我校教学工作的纵深进展。 【2】教研活动主持词 敬重的各位领导、教师，大家好。 在这样一个金秋送爽的美妙季节，大家相聚我们徘徊镇茶口学校，共同进展小学课堂教学观看活动，是一件开心而有意义的事情。 今日请大家观摩的课堂讨论活动分两个环节进展。第一个环节由我们学校( )教师给大家上公开课，( )教师是我们镇级骨干教师，是我们学校青年教师。请各位进展收集课堂信息，并在观课时将您的手机调为静音模式，感谢合作;其次个环节进展议课活动和主题教研活动。 课后学生离场 刚刚( )教师上了一节公开课，现在我们进展议课之前。我提议大家用热闹的掌声表示对( )教师的感谢。 进入议课活动 组织发言挨次： 1、 教师的课上得这么好，既得益于她自己的辛勤付出，也得益于我们学校教研的扎实开展，下面，我们掌声邀请 教师谈谈今日这节课导学案的设置。 2、当局者迷，旁观者清参与我们今日观课的各位教师，都是教育教学方面的行家里手，下面我们就从教学思想、教学目标、教材处理、教法应用、学法指导、教学过程、教学效果七个方面逐一进展议课活动。 首先，请我们的( )教师进展议课。 听了各位教师的发言，真是仁者见仁、智者见智。有句话说得好学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，信任趁着今日教研的东风，我们的高效课堂改革肯定会乘风破浪、芝麻开花，一天更比一天好。 下面我们请教研室领导对我们进展指导、释疑。(鼓掌) 领导谈。 让我们再次以热闹的掌声感谢教研室领导对我们工作的指导。 完毕议课活动。 由于时间关系，我们今日的议课活动到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，制造性要求也越高，因此抱负的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。信任，在寻找抱负课堂的过程中，我们能看到更加漂亮的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。 【3】教研活动主持词 第一环节：欢送词 各位教师下午好，感谢每一位繁忙的语文教师在这个阳光绚烂的的周三那的下午，我们有如约来的来到了这间多媒体教室，这个学期的八周，我们有6个下午都团聚在这里，从开学的新教师见面课堂诊断，到我们的建构式单元教学集体备课的讲座和启动，到今日的习作教学，教师们尤其是还当了班主任的语文教师们，坚守在语文教研的路上，或倾听或探究、后者反思货时间。让我们的而语文课堂有效率，有活力。所以想这鞠躬，感谢教师们的付出。 今日我们的主角是陶颖教师，执教逃家小兔。从去年在白鹤我们从王林教师那里初次接触绘本教学我们从窗口看到了一枝红杏出墙来的漂亮，到上学期末，请刘力红教师做讲座，为我们翻开了一道门，观赏了阴面扑来的万紫千红总是春的气息。到今日执教绘本习作， 我们已经尝试着查找绘本教学查找春的路上。陶颖教师2次试教，一次上课，每次过程需要95分钟。感受他和李燕教师的付出。观赏她的虚心、冷淡、对此的乐观。 感谢教研室易群主任百忙之中从星光小学赶来。为我们做精彩讲评。 其次环节：跨越百年的漂亮评课 本学期,我们开展了课例研讨活动, 开学到今日,听了六年级教师的三堂语文课.小结有以下特点： 1、 注意积存。王利花教师的美文观赏，陈众、莫炎教师的经典诗词诵读。 2、 比拟有序、许多考完学校的学生的急躁，游离，破坏。 跨越百年的漂亮是六年级下册的一篇精读课文，这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。文章以漂亮为主线,，说明了居里夫人的漂亮不在于容貌,而在于精神和人格.。她为人类作出了宏大的奉献, 实现了自己的人生价值。文章篇幅较长，思维跳动性很大，对于六年级学生而言初次接触这样的文章是不简单把握文章的线索和思路的。而且内容有肯定的深度，加之又是新教材，这就意味着教师要花更多的精力去潜心揣摩文本。所以我在想： 1、对于这样一篇篇幅较长的课文如何在短短40分钟内抓住其训练的重点落实语言? 2、对于这样一篇人文性很强的文章如何做到人文性与工具性的同步进展? 从今日莫炎教师所呈现的课堂实效来看，学生已经充分悟其情-居里夫人执着追求、为科学献身、为人类作奉献、对名利的淡薄的永恒之美;得其法-通过学习理解含义深刻的句子感悟人物品质;学其言-用概括性语言来表现人物形象、提升人物形象。所以说这是一堂胜利的课。 本课可圈可点之处许多，我觉得比拟突出的主要表现在以下几个方面： 1、合理取舍，重点突出 这是一篇篇幅比拟长的文章，虽然是紧紧围绕漂亮来组织材料的，但在表现漂亮这一主题时所选的材料中有详细事例的描述，也有概括性的描写。对于这样的文章，如何突出重点进展合理取舍， 莫炎教师在这一点上做得很好，她在课堂上主要关注了以下几点： 1)从学情入手进展取舍 对于居里夫人容貌的漂亮，学生是很简单体会的，但是在后面散乱的材料中引导学生去体会漂亮就比拟难。这里教师就充分关注了学生学习上的困难，先让学生感受居里漂亮的容貌假如让你用一个词语形容居里夫人的外貌，你会用哪个词语?，此后，教师借用培根的话：漂亮如盛夏的水果，是简单腐烂而蓝以保持的 再引导学生思索：课文除了写她容貌的漂亮外，还写了她其他哪些方面的漂亮?把学生散乱的思维引向集中，更有指向性。然后在学生初读沟通后帮忙学生渐渐梳理出文脉。有了清楚的文脉，然后就应当帮忙学生读懂。如何帮忙学生读懂，文中消失了许多学生一时难以理解的句子，此时教师就再次要求学生读文，查找文中自己认为含义深刻而又难以理解的句子。并依据学生的沟通状况把学习的重点锁定在第4小节的两个句子上。可见，教师在课堂上充分关注了学情，从学生的学情动身来绽开教学。 2)从文本入手进展取舍 这篇课文没有一一陈述居里夫人的科学成就，也没有完整有序地把她发觉镭的过程详实地记叙下来，而是将对科学家生命的理解融合在一起。从观赏的角度来说，此文有许多值得学习的地方。但是假如一一平均使力，势必减弱文本的魅力。而课堂上，戴教师充分关注了文本的语言特点-详细事例的描述和概括性语言的描写，然后引导学生去理解这样的语言就成了本课学习的重点。 纵观本课教学，我们不难发觉，教师在课堂上大胆取舍，重锤敲击在学生学习的疑点处，重锤敲击在文本的语言特色上，是一个长课短教的胜利课例。 2、因文而异，授之以法 教师在课堂中特别重视学生学习方法的习得。本课在教学上主要是引导学生学习体会含义深刻的句子，教师在课堂上主要抓住两处代表性的句子作为学生学习的范例来进展教学的。第一处这点漂亮的淡蓝色的荧光.也完成了对人生意义的发觉。的学习，主要是通过引导学生联系前文的详细事例来帮忙学生理解的。借助详细事例，在详细事例详细语言的揣摩中去逐步感受居里夫人坚决、刚毅、坚韧这一珍贵的性格和执着追求的精神。在详细事例的感受中，对这一句子的内在含义也就自然理解了。 而其次处她从一个美丽的小姑娘.她变成了科学史上一块永久的里程碑。对学生来说理解上难度更大，如何帮忙学生理解这样的概括性语言，这里教师就充分发挥了其主导作用，通过补充资料的方法用由于所以这样的句式，既自然降低了学生理解的难度，又避开了琐碎的分析与讲解。在句子的引读中，学生既理解了句子内在的含义，又感受了居里夫人一生宏大的科学成就，可谓一举多得。 像这堂课上，教师依据不同的语言运用不同的方法，它既帮忙学生理解了文本，又有机地进展了学习方法的授予，是特别可取的。 3、得意得言，言意相协 本课是一篇人文性很强的文章，稍不慎就会在目标定位上有所偏离。毕竟如何使本文的语言内容和语言形式两者得到和谐进展呢?莫炎教师的课上特别好地表达了这一点。 整堂课教师将漂亮一词作为本课的切入点串起文本内在构造。在感受居里夫人容貌漂亮时，请学生用一个词语来概括教师看似不经意的一首小诗的消失，其实是在教给学生在详细语言描写中通过提炼关键词语来概括人物形象的方法，为后面的学习做好了铺垫。在重点品读精神漂亮时，教师更是通过两处含义深刻句子的重锤敲打，在语言训练中教给方法习得语言。特殊是在体会高度概括居里夫人一生成就的排比句时，教师在帮忙学生理解句子含义后，把文本的语言通过诗的形式进展呈现，并引导学生将体会到的情感通过朗读来表达。最终，教师放手让学生在5、6两个自然段中进展语言的观赏与改写。由于有了前面语言的训练、方法的铺垫，所以后面放手让学生自己观赏语言、改写语言，可谓水到渠成，一首首学生自己改写的赞美小诗就是最有力的印证。 课接近尾声时，人物的形象已不断凸显，漂亮的含义正逐步深化。与文本内容相关的一首赞美居里夫人的诗歌整体呈现出来，在音乐声中，学生包含深情的朗读是发自肺腑的。我想，这样的课文与道、言与意才真正得到了和谐进展。 我们知道，再完善的课堂也有圆满之处，六年级的学生已有肯定的学习力量，假如课堂上教师再放手些，多让学生自读自悟多表达，鼓舞多元生成，那课堂气氛将更活泼。 建议： 1、 注意学生的自主合作探究。 2、 朗读可以以默读为主，注意共性阅读。