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2023年小班美术教案范文集锦(精) 小班美术：爸爸的领带 1.幼儿把握撕贴的方法，美观地装饰爸爸的领带。 2.了解爸爸的服饰特点，爱爸爸，会主动关怀爸爸。 一、导入活动。 1小朋友们，小熊刚刚打电话告知我，今日是熊爸爸的生日他想给爸爸做一条美丽的领带，你们情愿帮帮他吗？你们家谁也带着带的？ 2你的爸爸喜爱什么颜色和花纹的领带呢？小结。 二、学习装饰领带的方法。 1这是我为熊爸爸做的领带，你们想不想也为你们的爸爸做一条美丽的领带。 2介绍操作材料，观看教师如何用撕贴的方法来装饰领带。 师：我们来看一看这是什么？（教师出示材料，与幼儿一起说一说） 做法：拇指食指捏一捏，变成小鸡尖尖嘴，捏住纸片扭一扭，撕出一块小纸片，再蘸上一点浆糊，粘贴在领带上，记住要贴的满一点，这样领带才好看，提示幼儿贴画时，留意不要把碎纸贴在一起，操作后准时用抹布擦手。 三、指导幼儿为爸爸做条领带。幼儿操作，教师来回辅导力量弱的。 四、教师讲评活动。 1幼儿完成了作品之后，教师将幼儿的作品贴在黑板上。 2请2-3个设计得好的幼儿来介绍自己的领带。 3.教师小结 2023年小班美术教案范文集锦(精)二 现代家庭中的幼儿根本上都是独生子女，在四周环境及父母的宠爱下，他们或多或少具有缺乏独立性、自信念，缺乏思索的自主性的特点。矫正这些弱点，应当从培育幼儿自办法识开头。嬉戏在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角色，是孩子的自主性活动，对于培育他们的自办法识有着重要的作用。 角色嬉戏是幼儿通过仿照和想象，扮演各种角色，制造性地反映现实生活的嬉戏，生动好玩而且特别贴近幼儿的日常生活，所以在幼儿园里特别受孩子们特殊是小班孩子的欢送。 (一)现状分析 对于小班的幼儿来说，大局部孩子都是新入园的孩子，所以，幼儿的嬉戏阅历比拟缺乏，嬉戏力量相对较弱。通过近半个月的观看了解，现从以下几个方面做简洁分析： 1. 幼儿的嬉戏兴趣高，留意力集中时间短。观察什么都感兴趣， 但简单受四周事物的影响。 2. 嬉戏时带有盲目性。在哪里玩、玩什么、怎么玩一开头都需 要教师的帮忙与引导。 3. 幼儿在嬉戏中沟通、合作的意识差。他们更多的是独立嬉戏， 彼此之间几乎没有沟通，更没有分工合作。 4. 幼儿的规章意识相比照较差。特殊自由，喜爱处处跑，想干什么就干什么，而且东西弄得一塌糊涂还不知道要整理好。而且自我中心愿识较强，有时还会消失争抢玩具的现象，不会与人协调、相互合作等现象。 (二)期望到达的目标： 结合本班幼儿的实际状况与他们的自身特点，我们以进展的目光对待每一位幼儿，制定适合他们的规划，培育和提高幼儿自主性嬉戏的力量，并在嬉戏中促进幼儿各方面的进展。 1、嬉戏兴趣：能在嬉戏材料的吸引下，积极主动地参与各个区域的嬉戏活动;能初步根据自己的意愿选择喜爱的嬉戏，玩多种嬉戏，在嬉戏中体验满意与欢乐。 2、角色意识：具有初步的角色意识，知道自己扮演的是谁，明白自己的语言、行为与角色身份的关系，有简洁的生活情节。 3、嬉戏规章：有初步的嬉戏规章意识，能宁静地、有急躁地完成自己选择的活动，不乱跑、不随便更换嬉戏、不与他人争抢玩具。 4、材料使用：能合理正确地使用各种嬉戏材料，学会以物代物;爱惜玩具，不乱丢乱扔玩具，嬉戏完毕时能把玩具放回原处。 5、合作交往：在嬉戏中初步学会与人合作，相互协调，进展合作交往力量，使平行嬉戏向联合嬉戏过渡。 6、力量进展：在嬉戏中学会与同伴沟通，增加口语表达力量;让幼儿在“玩中学”，从而提高幼儿动手操作、思维、想象等多方面力量的进展。 教师在嬉戏中主要通过语言和肢体行为来指导幼儿，从规划、预备嬉戏、创设环境、观看嬉戏、参加嬉戏、讲评嬉戏这几个环节中激发幼儿的自主性，促进幼儿主体性进展，让幼儿成为嬉戏的仆人。 2023年小班美术教案范文集锦(精)三 一、 情景创设一：叶子宝宝离开了妈妈 1. 出示落叶飘落的两棵树，让幼儿观看落叶的情景，激发幼儿参加活动的兴趣。 2. 教师提问：叶子宝宝会飘到哪里去呢？ 它们离开了妈妈会去干什么呢？（幼儿沟通、表述） 二、 情景创设二：教师出示很多用树叶粘贴好的画，让幼儿认真观看 1. 师幼争论：怎样和树叶宝宝打招呼呢？ 2. 教师提问：叶子宝宝变成了什么？ 你们会不会用树叶贴画呢？ 三、 情景创设三：熟悉常见的树叶宝宝 1. 相互沟通共享叶子宝宝的名称。 2. 想象描述叶子宝宝的形状特征。 四、 情景创设四：送叶子宝宝回家 1. 幼儿进展树叶贴画，教师巡回指导。 2. 把粘贴好的画挂到树上。 五、 教师和小朋友们围着大树歌舞。 小班美术教案：美丽的毛衣 活动目标： 1、 会用深浅间隔的方法粘贴。 2、 手工活动时能细心急躁地进展操作。 活动预备： 1、 纸剪成的毛衣。 2、 彩纸条。 3、 环境布置中有编结好的“毛衣”。 过程建议： 1、 师生共同布置毛衣角并组织观赏与争论：毛衣上的花纹美丽吗？是怎么编织的呢？ 2、 设问：怎样让毛衣上花纹的颜色好看？是不是颜色越多越好？幼儿操作。 3、 幼儿沟通、切磋：看看谁的毛衣好看，说说是怎么配色的。 4、 幼儿再操作。相互协作，完成作品。 5、 教师有意识地展现几个幼儿的作品，集体观看争论。 设问1：这里的毛衣都能进商店吗？为什么？ 设问2：你的顾客喜爱哪件毛衣？为什么？（颜色搭配好）请幼儿把已经完成、正确的毛衣陈设在“橱窗”里。 2023年小班美术教案范文集锦(精)四 1、感知鞋底花纹的多样性和对称美，学习用鞋底印画并进展简洁的添画。 2、能大胆积极地参加活动，体验活动的乐趣。 3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4、培育幼儿的观赏力量。 动物头像6个，平底有花纹的鞋子若干、白纸、颜料、调色盘、记号笔、湿抹布。 1、谈话争论，引出内容。 师：孩子们，昨天教师一回家呀，便观察我的花盆倒了，花盆碎了，花也被拿走了，地上又脏又乱，你们能不能帮我查一查是谁干的坏事呀? 提问：你们有什么好方法呢? 师：这里有脚印，肯定是干坏事的小家伙留下的。究竟是谁留下来的呢?请你们调查一下! 教师示范：后面分别是小猪、小兔、小猫、小狗、小熊和长颈鹿的鞋子，请你们将鞋子蘸一蘸颜料，然后放在纸的中间，将鞋子前面按一按，后面按一按，里面按一按。;用一只手按住纸，另一手轻轻拿起鞋子，每张纸印一个鞋印! 师：印好鞋印后，请比照上面的鞋印，看看究竟是谁做了坏事! 2、操作观看，找出鞋印。 幼儿操作印鞋印，教师巡回指导，引导力量强的幼儿观看自己与上面的鞋印。 师：孩子们，这个鞋印是谁留下来的呀?为什么?你是怎么发觉的? 教师小结：你们观看的很认真，只有小熊的鞋印和地上一样，都有波浪的条纹，这是波浪线。 3、进展情节，提升技能。 师：小熊!塬来是你呀!你为什么要这么做呢?(播放音频) 【小熊说：我.我.觉得蝴蝶很美丽，可是，蝴蝶都不和我玩，所以我拿走了教师的花，想用花去引蝴蝶，教师，对不起。】 提问：哦塬来小熊想和小蝴蝶做朋友，小朋友们，你们有什么好方法帮帮小熊呢? 师：你们说的方法都很好，我也想到了一个好方法，你们看，行不行! 教师示范：看!我这次将鞋子横过来，在鞋印的中间再印一次，上面按一按，下面按一按，里面按一按，你们看，像什么?用笔添上触角，看出来了吗? 师：鞋印鞋印变变变，变出一只小蝴蝶!你们想不想也试试?那快给小熊帮助去! 4、幼儿操作，展现作品 幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿边操作边念儿歌：鞋印鞋印变变变，变出一只小蝴蝶! 师：你们的蝴蝶真美丽!谁来给大家展现一下自己的蝴蝶呢?你的蝴蝶，身上是什么花纹呀? 教师总结：小熊，你看，现在有这么多的蝴蝶来和你做朋友了，以后需要帮忙时，可以再来找我们小二班的小朋友哦! 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 2023年小班美术教案范文集锦(精)五 本学期我不但担当本班美术教学，同时也担当本班的美术兴趣班教师。 上学期小班的美术是以培育幼儿对美术的兴趣为主。 主要方式是涂色、添画。 整个学期下来,孩子们的”绘画水平都有了肯定的进步。 本学期我是在培育幼儿对美术的兴趣的根底上，注意对幼儿学问阅历的积存，及培育幼儿的创新力量。 我以指导为主，强调制造的过程,留意幼儿的情感体验,并与其他教师在沟通中要多了解孩子,主动观看、分析孩子的各种状况精确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画,促进幼儿共性的进展。 孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。 幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的制造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。 1、丰富孩子的感性阅历。 春天，它隐藏着无穷的神秘和想象的空间。 因此在开展美术教学中，我尽可能捕获孩子感兴趣的事物，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、观赏的时间，引导他们进展细致的观看，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，帮忙孩子们积存丰富详细的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。 如：在进展绘画“小蜗牛”前，我们通过让家长先带孩子们一起去观看小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、外形，身体上的纹路。 不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性熟悉，为绘画“小蜗牛”积存了丰富的阅历，从而更好地把它表现在画面中。 2、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现力量，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会消失空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的进展。 为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进展分析，然后示范其主要的形状轮廓。 在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮忙孩子更好地理解和表现事物。 3、恰当地指导。 小班幼儿的自我约束力量差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我屡次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。 因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。 为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。 幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。 所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比拟可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的完毕后与同伴沟通、提问。 如：请小朋友静静地告知旁边的好朋友，“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?”孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量。 其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“根本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。 通过屡次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步熟悉，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。 因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的根底上得到不同程度的进展。 总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。 我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。 下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和制造力。 以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的制造潜能。 2023年小班美术教案范文集锦(精)六 孩子是柔嫩的花朵，在成人的呵护和无微不至的关心下渐渐地成长。小班的孩子刚离开家庭的爱惜，步入幼儿园，来到新的环境，在这个跨度中，存在很多不适应的地方，幼儿往往简单受到各种各样的损害。 1、幼儿缺乏生活阅历，安全观念淡薄。由于年龄小，对四周环境缺乏正确的熟悉，不懂得什么是危急，奇怪心又强，对一切都想亲身尝试，如见东西就往嘴里送，可能导致误食;见到火柴就会学点火，易引起烧伤、火灾等。 2、运动系统发育不完善，平衡功能差，反响不够灵敏，又加上好动，简单跌伤、扭伤。 3、还有我园环境因素都可能引起幼儿的担心全。如地面不平坦，活动器具不坚固， 门窗年久失修，走道的台阶过高等。 幼儿年龄小，生活阅历少，入园前在家里都有专人看管，甚至是一个孩子几个人看着，走路护着、睡觉陪着、吃饭喂着、穿衣帮着，什么事情都抢着帮孩子做好，很少有危急的事发生。因此幼儿对危急的熟悉力量很低，安全意识、防备力量都很差。所以，对幼儿进展安全教育，提高幼儿的自我爱护力量尤为重要。 对幼儿进展安全教育的工作，不是一时半刻就有成效的，需要天长日久，循序渐进 地进展，并常常教育强化。本学年我规划如下实施安全教育： 一、加强责任心，积极参加学校定期的校舍检查。检查园舍、门窗、玩具、活动场 地、物品的安全性，如有不妥准时实行有效措施，防患于未然。对幼儿进展安全教育，提高幼儿对环境的熟悉力量，形成“安全第一”的观念，从而自觉遵守各种有关安全的 制度和行为标准，预防意外事故的发生。 二、采纳多种教育方法，教会幼儿爱护自己 自我爱护的范围很广很大，采纳敏捷多样的形式教育幼儿，除了用讲故事、念儿歌等教育外，还用观看图片图像法、比照法、嬉戏法等等，让幼儿理解并承受，同时要日 日讲，时时讲，把安全教育融入保育工作中的时时刻刻。 1、教育幼儿不到危急的地方去。如：公路、工地、河边、渠边等地方。讲清这些地 方为什么不能任凭去玩、有什么危急性。 2、不接触危急物品。如不能玩锋利的器具，会划伤小手;耳朵、鼻孔不能塞珠子、 钮扣等，嘴里不能含小东西，不能边吃边玩，更不能嘴里含着东西跑。 3、不做危急动作，不攀爬高处(门、窗、树、活动器具、校园标志等);不在不平坦的地面上用力跑跳;下楼梯时不能跳，要一级一级的走;在厕所里不能你推我挤;不 能在公路上玩球;不能爬阳台;不能吃生疏人的东西和任凭跟生疏人走等。 4、让幼儿观看直观形象的图片、画报、幻灯、录像等，如车祸、触电、火灾等，以引起幼儿的高度警觉，提高幼儿的自我爱护意识，加强幼儿的自我爱护力量。 三、家园联系，共同协作，提高幼儿自我爱护力量 幼儿自我爱护意识的培育，需要在家庭中得到家长的亲密协作，我要向家长宣传家庭中的安全工作，如电源插座要放在幼儿够不到的安全的地方;剪、刀等锋利物品要妥 善保管;药品要放在固定的、幼儿碰不到的地方;开水瓶、茶壶、火柴、打火机等不能任凭碰、玩等。使幼儿在父母的指导下懂得一些易发生事故的物品不摸、不碰、不乱动， 并把握一些自我爱护学问。