长春版小学五年级上册语文《燕子》教学教案.docx

长春版小学五年级上册语文燕子教学教案_s版语文五年级上册教案 【教学目标】 学会本课的生字新词,有感情地朗读课文. 结合上下文理解词语的意思,抓住黄昏的特点体会“想象“在文章中的作用; 通过带着问题阅读及沟通,让学生得到思维训练,培育想象的力量; 对学生进展审美教育,感受大自然的漂亮和奇妙. 体会联想和想象的异同,养成联想和想象的习惯. 【教学重难点】 感受文中“想象和联想“的作用,区分二者之间的差距. 如何精确地运用想象和联想来描写黄昏的美景. 【课时安排】 2课时. 【相关资料】 茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡乌镇人.黄昏原载太白半月刊第1卷第5期,于1934年11月20日出版. 在散文黄昏中,用象征性的写法,借客观自然景物来抒写主观思想情感,寄寓深刻的含意.所谓象征性的写法,是指借某一事物来象征另一事物,或借某一详细事物来象征某一抽象的概念或某种思想心情.在象征者与被象征者之间,必定存在着某些共同的特征. 散文近似诗歌,往往是景情并茂,写景中蕴含着深厚而简单的情感.茅盾对大海的观看极其精细,描绘非常传神,并使用了很多拟人手法和形声词. 茅盾先生那篇脍灸人口的散文黄昏,词句是金色的,文采是斐扬的,但感情却是沉重的.假如不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境,不知道白色恐惧的残忍,就无法体验出散文中的个中味道,就不会明白为什么“一切一切,夕阳都喷上了一口血焰“. 设计方案一 【教学过程】 第一课时 一,介绍,导入新课 这篇文章的是 你还读过他的哪些作品 2,教师相机介绍的生平资料. 二,初读课文,解题 1,“黄昏“还可以用什么词语来表示 2,在这篇文章中,描写的是哪里的黄昏 三,初读课文,检查预习状况 1,指名分段读课文,要求读正确,流利. 2,默读课文,画出不懂的词语,句子. 3,师生沟通不理解的问题. 4,学习生字.重点区分:躁和燥,溶和熔. 四,作业: 1,写生字. 2,有感情地朗读课文. 其次课时 一,读词语,导入新课. 1,出示书后词语. 2,齐读课题. 二,精读课文,体会情感. 1,认真读课文,一边读一边思索,写了黄昏时哪些景物 (1)哪几个自然段着重描写了海浪 重点指导朗读第四自然段. 试着背诵课文的第一自然段 (2)哪几个自然段描写了风 (3)还写了什么 (夕阳和海鸥) 2,画出文章中想象的局部. 3,默读画出的局部,你能从中体会出怎样的情感 4,学生沟通有关的句子. 5,组织争论: (1)风在吹号.冲锋号!小波浪跳动着,每一个都像大眼睛,闪着金光. (2)生气地挣扎着的夕阳好像在说: (3)风把永生不灭的宣言带到了全世界: 三,再读课文,感受眼中不一样的黄昏. 四,试着背诵课文的二,三,四自然段. 五,作业 背诵课文的二,三,四自然段. 设计方案二 第一课时 一,揭题激趣,导入新课 1,教师板书题目,学生齐读题目 2,说一说自己看到的黄昏的风光什么样 二,初读课文,学习生字,生词 1,学生自由读课文,关注书中标有拼音的字,把字音读精确,课文读通顺. 2,教师指导朗读: (1)风在吹号.冲锋号!小波浪跳动着,每一个都像大眼睛,闪着金光. (2)生气地挣扎着的夕阳好像在说: (3)风把永生不灭的宣言带到了全世界 3,指名分段读课文,其他学生边听边画出不理解的词语. 4,通过查字典,小组争论的方式理解不理解的词语. 三,再读课文,初步理解 说一说,课文写了哪里的黄昏 四,作业 1,写生字 2,有感情地朗读课文 其次课时 一,复习导入 1,课文写了哪里的黄昏 2,课文中哪处的描写,给你留下最深的印象 二,抓住关键词语,理解课文内容 1,看来,笔下海上的黄昏给同学们留下了深刻的印象,现在我就回到课文中,请你再来默读课文,把给你留下印象最深的句子画出来. 2,逐段沟通: 重点体会和指导朗读: (1)挤到沙滩边,啵嘶!队伍解散,喷着生气的白沫. 这是看到的吗 为什么会产生这样的联想 (2)风在吹号.冲锋号!小波浪跳动着,每一个都像大眼睛,闪着金光. (3)生气地挣扎着的夕阳好像在说: (4)风把永生不灭的宣言带到了全世界 三,从课文描写的景物和想象中,你体会到了怎样的思想感情 1,小组沟通. 2,沟通争论. 四,作业 写一写自己眼中的黄昏. 表达 板块教学提示: 本板块收纳了野草,琥珀,荔枝图序三篇文章. 野草引用了两个故事来说明草的力气,同时告知我们,生命力是世间最坚韧最奇妙的力气. 琥珀一文向读者介绍了琥珀的形成过程,以及这块琥珀的特点和价值.要仔细领悟科学家的推理猜测方式. 荔枝图序是一篇咏物小品,是为画工所绘的荔枝图写的一篇序.序文生动地介绍了荔枝的形,色,香,味等特色,为我们展现了荔枝独特的风采. 留意学习用不同的方式来介绍事物.学习介绍事物的挨次.并努力将介绍性文章写的生动,好玩 长春版五年级上册语文月光启蒙教案设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，理解重点词句所蕴含的深刻含义。 3.凭借课文的语言材料，感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会对母亲深深的感谢与思念之情。 教学重点：通过理解重点词句所蕴含的深刻含义，理解启蒙的内涵。 教学难点：感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会对母亲深深的感谢与思念之情。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、互动沟通 1. 咱们班的同学个个都很聪慧！教师写一个字大家肯定都熟悉。好，看教师写字。 2.（师板书：魏）认得吗？好，熟悉的请举手。 3.熟悉的一起读 4.看到这个字你想到了什么？说说看。 5.（生大胆的猜测）（若无人猜到，师表扬大家都很英勇，都很聪慧，然后告知他们教师是想告知他们教师的姓，便利同学们称呼） 6.好，上课。 7.（师生问好）（引导将教师的姓也带上） 8.同学们真精神！ 二、引题、解题 1.同学们，教师还想写个字让大家认一认，看教师写。（师板书：蒙） 2.熟悉吗？熟悉的请举手。 3.真聪慧！这可是生字呀！告知教师什么时候熟悉的，怎么熟悉的？它有几个读音？会区分吗？（相机导出并板书：启蒙） 4.知道教师为什么写这个词吗？猜猜看。（引导说出这与我们今日要学习的课文有关系）对，今日教师将与同学们一起来学习课文月光启蒙（完成课题板书） 5.介绍：知道课文的是谁吗？ 孙友田，同学们不生疏吧！我们曾经学习过他写的一首诗歌，名字叫去翻开大自然绿色的课本。知道他的一些状况吗？谁来给大家介绍介绍。 （他是一位的煤矿诗人，常常用诗描写煤矿工人的生活，在煤矿生活十多年，写出了1000多首诗，出版了煤矿短歌、煤矿春早等10部诗集。） 6.一位诗人的成长，背后总会有很多理由。孙友田就说，母亲是他的启蒙教师。 好，就让我们一起走入课文，一起来熟悉这位宏大的母亲。 7.请同学们来一起满怀深情地读课题：月光启蒙 8.读了课题，同学们肯定有话想说，有问题想提，想一想，把你读了课题后想说的话，想提的问题跟大家沟通沟通。 三、初读课文 1.同学们真聪慧！创造家爱迪生曾经说过：提出一个问题比解决很多个问题更重要！大家都是小爱迪生！学会提出问题很重要，擅长解决问题同样重要。同学们能够提出问题就肯定能够通过自己的努力解决问题。这些问题的答案就在课文中，课文读好了问题也就解决了。想读吗？ 2.提示初读要求：（课件出示：友情提示） （1）大声朗读课文，要求读得正确，流利。 （2）在一些不理解的弄不懂的地方打上问号，等一会儿让大家来帮忙你。 （3）思索：这篇文章主要写了什么？ 3.学生自读文章，思索问题。 4.教师巡察，指导。 长春版小学五年级上册语文春望相关学问 古代诗人销愁的方法主要是饮酒，酒能麻醉神经，使人在肯定时间里失去思维的力量，故能临时摆脱愁苦。李白就是长于此道的代表人物。李白生活富有，他有足够的钱去买酒；即便有时手头紧些，也还有值钱的家什去变卖：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！”他有用酒销愁的资本。杜甫就不同了，他没这个资本，后半生饥寒交迫：“饥借家家米，愁征到处杯。”喝人家的酒来销愁，固然不会那样便利；何况，他还诸病缠身，肺病、糖尿病都不允许他喝个烂醉，“竹叶于人既无分，菊花从今不须开！”他为不能畅饮而发牢骚。他无钱而有病，愁苦又太多，怎么办？他有自己的方法，那就是睡大觉，睡着了，就愁不了了，也能求得临时的解脱。 例如，他在成都草堂寓居期间，思乡忆弟之情颇苦，作恨别诗云： 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木渐衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。 第六句写思念诸弟的情状，“看云”这个细节行为，颇富感情蕴涵，由于云踪飘移不定，正与诸弟漂泊生涯相合，故“看云”一节是对“忆弟”之心的形象提示。这一点是很好理解的。倒是“白日眠”这个行为须费些解释，由于从一般意义上说，大白天睡觉，似与思念之情相背，既然如此苦思苦想，怎么还睡觉呢？清代人纪昀就曾对此提出质疑，他说：“六句是名句。然终觉看云不贯眠字。”（见瀛奎律髓汇评）是说“看云”与“眠”，在情思上不相连贯。按纪昀的说法， “看云”在于“忆弟”，“忆弟”则不能有“眠”，一旦“眠”了，则忆念之情便显得不深了。这从一般的规律上是说得通的。但是，假如从心理学的角度作设身处地的思索，我们便会感到这个“白日眠”恰恰是极度愁思的必定结果和行之有效的应对措施。杜甫思念诸弟，想见而不行得，愁极无奈，只好以入睡求得解愁。如果他有见到诸弟的盼望，是不会入眠的。所以，这个“白日眠”不但不会淡化思念之情，反而能够深化它，使人看出老杜为愁思所煎熬，心里难以承受的苦况。杜甫以睡眠来解脱愁苦，这种方式是一贯的。早年，他被叛军拘押在沦落的长安时，非常思念远在羌村的妻儿们，在忆幼子诗中写道： 骥子春犹隔，莺歌暖正繁。 别离惊节换，聪明与谁论？ 涧水空山道，柴门老树村。 忆渠愁只睡，炙背俯晴轩。 骥子，是杜甫的小儿子，此时只有三四岁，天赋聪慧，在咿呀学语时，就开头学诵父亲写的诗了，杜甫特别喜爱他，在同一时期写的遣兴诗中夸道：“骥子好男儿，前年学语时。问知人客姓，诵得老夫诗。世乱怜渠小，家贫仰母慈。”在兵荒马乱的岁月，如此幼小的孩子跟随母亲住在异乡山村，杜甫如何不悬心挂念？如何不忧心如焚？但是他被拘留于叛军掌握下的长安城，想逃出去是很困难的。正是由于忧心难奈，不堪其苦，也就只好“忆渠愁只睡”了。明显，这里的“只睡”（只好睡觉），是“愁”的结果，是销愁的方法，与“忆弟看云白日眠”是同一种路数。 除了思儿忆弟愁极而睡，有时杜甫因对简单的世事人情感到无奈，也常以一睡了之。他在严武幕府担当参谋期间，与青年同僚发生意见分歧，受到猜忌和嘲弄，感到非常委屈。由于他来幕府工作，并非本心之愿：“白头趋幕府，深觉负终生。（正月三日归溪上）实在是由于严武的盛情邀请，作为好友，他驳不开面子，只好前来赴任：“束缚酬知己，蹉跎效小忠。”（遣闷奉呈严公二十韵）他只是想帮忙严武做些军务，并不想由此飞黄腾达，竟不料遭到一班人的不满。为了说明心迹，曾作莫相疑行言道：“寄谢悠悠世上儿，不争好恶莫相疑。”“不争相恶”，是说自己原来无心与儿郎之辈比试才能的高低。可是，这样的表白心迹毕竟能起到多大的作用，对方能否信任呢？在简单的世情面前，他感到烦躁，无能为力，还是使用老方法睡觉。他向严武告了假，回草堂暂住，在村雨诗中写道： 雨声传两夜，寒事飒高秋。 揽带看朱绂，开箱睹黑裘。 世情只益睡，盗贼敢忘忧？ 松菊新沾洗，茅斋慰远游。 “世情只益睡”，就是说，想到简单的世事人情只有付之以一睡，睡着了，心也就不烦了。但是，究竟睡眠的时间是有限的，醒来之后还是心烦。没过多久，他就辞去了幕府官职。但是，草堂能给他带来彻底的心灵安静吗？韩成武 语文A版小学五年级上册语文得意的地球教学教案 教学目标： 1、会认“窿、炽、罩、碳、焚、轴、陨、妥、渺”，会写“罩、氧、碳、混、批、跌、维、抹”。查字典理解体会四组近义词的区分：维持-维护、渺小-微小、炙热-酷热、充满布满。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解地球的特点，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 4、培育学生的探究力量和搜集处理信息的力量。 教学重点难点： 1、理解课文内容，体会地球的得意之处，从而激发珍爱地球、善待地球的情感。 2、理解文章结尾宇航员的话“我觉得大家应当同心协力，维护这个微小、漂亮而脆弱的星球”。 教学预备： 自制powerpoint课件。 教学过程： 一、激情导入： 1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个漂亮的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。今日教师就带来几张地球母亲的照片，就让我们一睹地球母亲的容颜吧！（播放地球的图片） 这就是我们的地球母亲，看到它你想说点什么吗？（谈地球给自己的印象及自己对地球的了解） 假如用一个词来形容地球，你最想用哪个词？ 2、今日，就让我们一起走进得意的地球吧。（板书：得意的地球） 二、初读课文，自学生字， 1、请同学们自由读课文，在读课文之前，你想对自己提点什么要求呢？ 要求：读准字音，读通句子。自学生字词。 2、你学会了哪些生字？用的什么好方法？还有哪些不理解的词？ 3、学生汇报自学生字状况 4、指名分段朗读课文。 5、对于课文你还了解到些什么？遇到了什么问题？ 三、再读课文，把握课文内容 1、带着遇到的问题再来读读课文吧，再读课文之前先看看预习提示还给我们提出了哪些要求？ 2、读阅读提示，进一步明确学习要求， 提示：从哪几个方面来说地球的“得意”的？ 课文最终用“微小、漂亮而脆弱”来形容地球。这是什么意思? 3、带问题自学课文。 4、汇报学习状况：a：从哪几个方面来说地球的“得意”的？ （地球有奇妙的大气层、地球有斜轴、地球自转一周是二十四小时、地球的引力、地球上的气候、运转不停） b你喜爱地球吗？喜爱它的哪些方面？把自己喜爱的地球的特点介绍给大家，或是读相应的段落。 c地球母亲无私的哺育我们，他曾经是那样漂亮壮丽，那样和气可亲。但就在今日，就在科学技术飞速进展的今日，我们的母亲却不断的发出凄惨的哭泣。播放（地球被污染的图片） 看到这些，你想说些什么？ d：因此宇航员目睹了地球母亲的容颜之后，不禁发出感慨“我觉得大家应当同心协力。维护这个微小、漂亮而脆弱的星球”你是怎么理解宇航员的这句话的？ （相对于太空来说地球很小很小，很漂亮，而且是那么简单被损害，需要我们人类共同维护、倍加珍惜。） 四、升华情感 1、带着对地球母亲深深的喜爱之情，你最想对地球母亲说些什么? 假如让你说一句话来号召大家共同爱护地球母亲，你会怎么说？（设计广告语，号召大家爱护环境） 2、课堂小结 善待地球，这是一个永恒的话题，由于，我们只有一个地球，人类只有一个地球。近几年，世界各国都重视环保，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日，让我们一起行动起来，共同爱护我们得意的地球！ 五、作业 1、完成对广告语的设计 2、办一期“得意的地球”为主题的手抄报。 六、板书： 7、得意的地球 微小 漂亮 脆弱 妥当爱护 倍加珍惜 长春版小学五年级上册语文荔枝图序课后反思 课后反思 荔枝图序是唐代文学家白居易介绍荔枝的一篇文言文。章短小精悍，我依据教学大纲设计了以下几个目标：1、了解“序”，熟悉荔枝。2、夯实根底，精确把握重点字、词、句的翻译。3、学习简洁而富于表现力的说明语言，学会赏析打比方、列数字等说明方法的作用。4、理解规律挨次的写作方法，学习条理清楚的说明挨次。 在教学过程中，我也遇到了一系列困难，比方： 1、北方农村的孩子根本没见过荔枝，更不用说品尝过了。面对这一问题，我在课余时间组织全班学生去多媒体教室观赏了一组荔枝的图片，让学生们对荔枝有个初步了解，这为教学的进一步开展奠定了根底。 2、七年级的学生在此之前很少接触说明文，他们对说文明的根本学问并不非常熟识。所以在课堂上，我根据荔枝的“产地树形叶花果实 核壳膜瓤肉浆液色、香、味”的写作挨次来讲解课文、书写板书，这既介绍了说明文的说明方法、规律挨次，又便于学生们记忆背诵课文。 3、学习运用简洁而富于表现力的说明语言是整个课程的难点。于是我安排学生们进展仿照写作，这一方面能让学生们更好地理解语言的精确和美丽，另一方面也熬炼了学生们的写作力量。 荔枝图序共用两课时，我感觉学生承受很好，大局部同学能表达出文章主要内容并当堂背诵课文，这说明白学生真正理解了这篇文章。 语文A版小学五年级上册稻草人教学教案 这篇语文A版小学五年级上册稻草人教学教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一教材简介： 本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了对劳动人民凄惨生活的怜悯。 二教学重点： 1把握生字、词，学会通过人物的心理活动描写呈现人物的性格，介绍大事的背景，表现人物的生活遭受； 2学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 3学习的表现方式。 三教学时间： 两课时 四教学过程： 第一课时： 一学生自由读课文，思索： a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进展比照？ 二学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： a. 外貌描写表现了什么？ b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（快乐、着急、痛心） c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以欢乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚） 三品读句子，理解思想情感： a. 给课文分段： 1介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（一般，和善，坚守职责的好人） 2.用一句话话概括1-2自然段的主要人区类容。 3.稻草人为仆人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种状况（心有余而力缺乏）表现了的什么？（怜悯劳动人民却又无力转变现状的悲伤） B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回忆仆人的凄惨经受，为仆人马上得到的丰收感到由衷的快乐。这一处伏笔的作用是什么？） 1学生谈一谈读了本段的感受； 2齐读本段； 3找出本段的比方句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人怜悯） b.点名读第四五自然段： 1文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（表达的怜悯与着急，稻草人就是的代言人） 2找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号； 3作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊慌、焦急） C学生通读1-5自然段；质疑问难。 其次课时： 一回忆上节课的内容； 二学生轮读课文至第五自然段，然后听教师读6-8自然段，思索： a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些怀疑？ b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？ c. 文中表现稻草人着急的心情的词语有哪些？（急得不得了、赶忙、急迫、急得要命、用劲、恨不得、） d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？ 三学生自由读本局部，以四人小组为单位，进展自讲6-8自然段 四小组评比一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进展质疑问难 五学生默读第九自然段，思索： a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪欲，令人厌恶，闻者的不忍与伤心） b稻草人为什么低下头？想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么缘由？ 六想象一下老太太见到田里的状况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。 七总结全文 八学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容 九语段仿写： a.第一自然段外貌描写 b.第三自然段环境与心理活动描写 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“长春版小学五年级上册语文燕子教学教案”一文，盼望“长春版小学五年级上册语文燕子教学教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学语文五年级语文上册教案专题！