防疫心理活动策划方案范文防疫心理健康活动策划(五篇).docx

疫情心理活动策划方案范文疫情心理健康活动策划(五篇)推举疫情心理活动筹划方案范文(推举)一 组长： 副组长： 成员： 为了确保全校学生的心理安康，学校将组建由心理安康教育教师、班主任组成的心理干预业务小组，有序开展学校的心理安康教育和心理干预、疏导工作。 (一)加大宣传力度。疫情期间，学校已针对学生可能消失的不良心情和行为，制作学校新冠肺炎疫情防控宣传，向广阔学生普及“什么是新型冠状病毒”等科普学问，并就如何进展科学、有效、安全的疫情防护提出针对性建议，为全体学生注入一剂心理预防针，也让学生感受到学校的关心和爱护。同时，充分利用学校宣传栏、“盐生晓玉”微信公众号、黑板板、主题班会、学生大会等平台向广阔学生推广心理安康、自我防护等学问的宣传。 (二)制定工作措施。要把心理安康的教育和治理纳入学校疫情防控整体部署，并依据疫情防控工作的推动状况，准时调整心理安康教育工作重点，以切实减轻疫情所致的心理损害。针对封闭治理在校学生和居家学生，准时把握学生心理状态,积极应对特别状况,适时调整心理疏导措施，培育积极阳光心理品质。 (三)准时进展研判。各系部要准时摸清本系部疫情状况，各班级班主任要积极关注学生(特殊是留守、单亲等特别家庭的学生)的心理状态,把握受疫情影响的学生的心理安康动态变化，准时识别高危人群，避开极端大事、群体心理危机大事的发生。针对不同人群实施分类干预，严格爱护受助者的个人隐私，避开求助者因前来询问而受到再次损害。 (四)开展有序效劳。通过微信群等形式不定期向广阔学生和家长推送防疫心理学问，普及心理安康教育，特殊是为被疫情困扰、被隔离的学生供应心理询问效劳、心理疏导。启用学校心理询问中心，面对受困扰的学生开设防疫心理安康教育团体辅导；对因疫情导致心理困惑的学生准时开展个别心理辅导，并做好肯定时期内的跟踪；对消失有严峻心理障碍的学生积极开展转介工作。在个体心理询问过程中遵循心理询问中的保密原则和保密例外，并做好相关记录。 学校因面对疫情产生不良心情，急需心情疏导和心理支持的全体学生。 (一)平台互助。通过企业微信、 “盐生晓玉”微信公众号、班级微信群等线上平台发出建议，提倡全体师生及家长遵守政治纪律，理性客观对待疫情，不信谣，不传谣，不恐慌，调整心态，以理性平和的心理状态应对新冠疫情，齐心协力，增加打赢疫情防控阻击战的信念。同时提示学生留意不安康的应对方式（如熬夜、抽烟等），开展适当的室内熬炼活动，积极与父母、亲友沟通沟通。在线收集学生关于疫情的提问，通过微信群等方式逐一答复学生关注的代表性问题，供应正确信息。开学后，做好学生的生活与后勤保障工作。 (二)技术支持。开通学校心理询问中心，同时充分利用电话、微信、等通道，积极为广阔学生做好效劳。仔细研读国家卫健委公布的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则，积极关注学生身心进展变化，对有需求的学生开展线上个体辅导或者进展电话询问，引导学生积极面对学习生活。开学后，要针对本次疫情仔细开展团体心理辅导或个体心理辅导，时刻关注学生心理状态。 (三)分类干预。 1.疑似感染学生干预措施: (1)政策宣教，亲密观看，及早求治； (2)为人为己实行必要的爱护措施； (3)听从大局安排，根据规定报告个人状况； (4)使用减压放松行为，削减应激反响； (5)寻求应对压力的社会支持:利用现代通讯手段联络亲朋好友、同事等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得支持鼓舞； (6)鼓舞使专心理救济热线或在线心理干预等准时寻求社会帮忙，调整心态。 原则:安康宣教，鼓舞协作、顺应变化。 2.无感染但心情波动明显，正常学习、生活患病明显影响的学生干预措施: (1)引导适度扫瞄相关信息，正视疫情； (2)引导接纳自身心情，治理自身心情和压力，供应心理支持； (3)对沟通、适应性行为进展指导，引导把握肯定的心理自助技巧(积极的自我对话、正念冥想、行为放松等),保持正常的生活作息，适度选择消遣活动，提示留意不安康的应对方式(如沉迷上网等)； (4)引导来访者正视身体发出的信号，做好自我病症识别与求助； (5)对由此次疫情消失严峻心理障碍的学生，准时做好转介工作。 原则:安康宣教，指导积极应对，消退恐惊，科学防范。 推举疫情心理活动筹划方案范文(推举)二 1、预防为主：积极预防，减缓和尽量掌握疫情对学生的心理影响 2、宣传教育：科学认知，提高人们对疫情的认知力量 3、分类指导：分别开展针对不同年龄阶段的学生心理危机的评估和干预工作 (一)科学认知，避开恐慌 新型冠状病毒感染的肺炎是一种新的疾病，人们对未知的事物很简单产生恐惊心理。消退恐惊的首要方法就是通过官方媒体获得正确、全面的信息，从而树立科学的认知。 1、幼儿园及小学阶段的学生在家长及教师的帮忙下，可以通过网络绘本熟悉现在正在发生的事情，并且简要告知他们病毒发生的缘由以及防控措施。 2、中学生的信息素养较小学生有了更大的提升，且具备了肯定的生物、化学学问，可在家长及教师的指导下，通过互联网查阅相关学问(如“xx园”、“xx医生”网站及微信公众号)，也可通过阅读国家卫健委组织编写的新型冠状病毒感染的肺炎公众防护指南(国家卫健委微信公众号“安康中国”可查阅)增加对疾病的了解并帮忙家人做好防护措施。 (二)接纳心情，保持乐观 疫情当前，面对不断增长确实诊病例人数，人们会消失可怕、恐惊、紧急等心情。消失这些心情都是正常的应激反响，关键是要接纳心情，保持乐观。 1、避开消极心情家庭“传染”。学校延期开学，学生大多与父母一起待在家中，对于低龄学生来说，可能还不太清晰详细发生了什么，他们的心情更多受到父母及家人的影响。家长对疫情要树立科学的熟悉、保持理性平和乐观的心态，面对孩子提出的关于疫情的问题，不回避不夸张，父母稳定的心情状态以及对待疫情的乐观心态会给孩子带来安全感以及力气。对于中学生而言，他们的认知储藏可能已经能够与家长一起学习探讨相关疫情。家长可以和孩子一起争论科学的防疫情的相关学问，共同做好家庭对疫情的防护防控。 2、正确对待“特别时期正常的心情反响”。家长及教师要帮忙学生熟悉到消失可怕、恐慌等心情是特别时期人的正常心情反响，可实行肯定程度的自我暴露的方法，告知学生成年人也会有这样的心情，或者在班级群里通过适宜的方式让学生们命名且表达自己的心情，运用“普遍化”的技术让学生从同学身上找到共鸣，当他们意识到“大家的心情状态都一样”的时候就会有效缓解焦虑心情。引导大家表达自己的心情以后，教师要做好正面引导，如告知学生这是正常的心情反响，且肯定程度的紧急、可怕会让大家更好地爱护自己等等。 3、以“历史事例”增加信念。家长可以通过跟孩子叙述十七年前抗击非典的事例，以及近几年中国在医学和科技方面的快速进展，增加孩子们对国家取得此次疫情成功的信念。 (三)规律生活，积极行动 面对未知的事情，人们往往会产生焦虑、紧急、可怕等心情，长期处在这样的心情状态中，就会形成很大的压力，对人的安康产生不利的影响。缓解这些心情的重要方法就是活在当下，不过多担忧将来还未发生的事情。 1、“停课不停学”。由于春季学期将延迟开学，不少中小学生会担忧由此对自身学习的耽搁。学校会依据下发的县教育局关于疫情防控期间全县中小学开展网络教学实施方案布置学习任务，学生通过网络平台进展学习。在网络教学中学校会安排学生心理安康教育与疏导方面的专题课程。学习、生活回归正轨，一是有利于维持正常的心理状态；二是充实的学习生活让学生专注于当下，避开过多接触一些负面信息和胡思乱想；三是让学生保持好的学习状态，为疫情完毕顺当返校做好预备。 2、规律作息。在家期间坚持早睡早起，补充养分，增加自身免疫反抗力。 3、适度运动。鉴于特别时期活动场地受限，家长和学生可进展室内活动。幼儿园和低龄段的学生可与家长一起进展嬉戏，如捉迷藏、踩气球等，中学生则可以依据身体实际状况安排活动，如原地跑步、俯卧撑、仰卧起坐等。家长也可将家务进展分工，邀请学生一起来完成。适度的身体熬炼一是可以增加体质，二是可以缓解紧急、焦虑的心情，三是可以增进与家人的情感。 4、加强沟通。学生在家可通过电话和网络与家人、好友保持联络，鼓舞家长在家多与学生沟通，除了关怀学习，还可多关怀学生的心情、感受、兴趣爱好等其他方面的内容。中学生的家长和教师可与学生一起探讨从今次疫情中获得的有价值的人生体验，也可争论将来的人生规划等，家长和教师要主动安排时间与学生闲聊，不要总是安排学生学科学习，适度的沟通和良好的人际关系对缓解学生的紧急心情以及维持良好的心理状态有重要帮忙。 5、建立全员、全过程育人的机制。将心理安康教育与德育活动、综合实践活动等结合进展。以学校为单位开展丰富多彩的家庭德育活动，鼓舞学生结合新型冠状病毒肺炎疫情的状况，开展“每日一题”的病毒学问竞赛活动。 (四)理性应对，寻求帮忙 1、积极求助。当学生消失过度紧急、焦虑且家人和教师已经无法帮忙其缓解的状况下，应积极寻求专业帮忙。各学校要充分利专心理安康课教师、生命安全课教师和班主任等师资，建立疫情期间学生心理危机干预小组，公布联系电话和联系方式，发觉有特别需要寻求帮忙的学生，应马上赐予帮忙。xx教育讨论与教师培训中心成立心理危机干预小组，准时为各学校供应心理救济，xx心理救济联系电话：xx，田教师。有需要的学生还可拨打以下电话寻求心理救济：xx省心理支持热线：xx；xx市精神卫生中心疫情心理危机干预救援热线电话：xx，xx；xx市校外未成年人心理安康辅导站心理热线电话：xx；北京师范大学心理支持热线：xxx。 2、准时启动应急机制。家长和教师要时刻关注学生的状况，当学生寻求上述专业帮忙未有效缓解时，要准时相互沟通并向学校报告，学校准时启动应急机制，安排专业教师与学生沟通，必要时与家长沟通以后将学生转介至专业医院获得更好的帮忙。 推举疫情心理活动筹划方案范文(推举)三    为舒缓心情、削减心理压力，结合学校实际状况，特制定xx学校应对疫情心理危机干预工作方案，做到有效预防、及早发觉、专业辅导，降低学生因突发大事而消失的心理应激危害程度，促进学生心理安康进展。 为坚决打赢疫情防控阻击战的信念，深入贯彻落实上级教育主管部门开展疫情相关决策部署和心理危机干预工作要求，将学校师生身心安康放在第一位，快速建立心理支持效劳热线，确保疫情防控心理效劳工作有序开展。 成立应对疫情紧急心理危机干预领导小组，在疫情期间进展疫情应对的部署与规划，开展心理干预指导工作： 组长：xxx 副组长：xxx 组员：xxx 领导小组主要职责： 1.全面领导学校师生心理危机干预工作，对重大危机大事作出决策处理； 2.参与上级相关工作会议并做好落实； 3.执行学校疫情防控相关工作； 4.监视执行工作纪律，督导检查学生心理危机干预。 通过疫情相关信息以及心理安康学问的教育和宣传，加强师生关于病毒学问的了解与熟悉，改善消极心情，提高挫折应对力量和心情调整力量，做好疫情工作的相关预防。 通过心理辅导和干预，对持有不良心情的来访者进展心理疏导，采纳合理方式宣泄压力，增进现实适应度，尽快恢复心理平衡。 效劳对象为全体师生。 将存在心理危机倾向与处于心理危机状态的师生列入心理危机关注与干预的对象。 （一）预防教育 利用学校微信公众平台以及班级工作群进展疫情心理防护学问宣传与教育，介绍缓解压力、宣泄心情的方法，引导师生正确熟悉疫情，做好心理调适，提高心理安康水平。 班主任做好学生心理危机早期预警工作，建立学生心理安康汇报制度，做到早发觉、早上报、早评估、早治疗。准时发觉学生心理问题并向专（兼）职心理安康教师反映。发觉存在严峻心理问题的学生，应准时向上级汇报，并在24小时内将相关信息以书面形式汇报给上级部门。 （二）安康测评 采纳网络平台问卷收集的形式，对师生心理安康状况进展监测，对心理测试结果进展数据分析，定期提交心理测试报告。同时筛选出需要进展心理危机干预的个体并进展回访，在线进展心理疏导。 （三）心理辅导 开展网络疫情心理辅导和心理询问效劳，效劳方式为： 1.为师生供应网络心理询问效劳，并做好相关记录记录。 2.开通心理支持效劳热线开通心理热线电话，为急需心情疏导和心理支持的师生供应效劳。 推举疫情心理活动筹划方案范文(推举)四 学会正确处理在疫情期间产生的一些心情及行为问题。 一、创设情景，导入新课 疫情期间，人们生活的有序性被混乱所替代，许多事情偏离正常轨道。将来生活的不确定性，居家学习生活的单调性，因父母干预过多引起的冲突，过量的疫情信息等，这些因素使我们产生一些心情及行为问题。 二、合作探究、沟通展现 这些问题该怎样才能疏解? 1.呼吸放松法 鼻腔吸气，嘴巴吐气。把手放在肚子上，吸气默数4秒，用嘴巴吐气，再默数45秒。 留意： 吐气时间大于吸气时间; 使用腹部进展呼吸。 呼吸放松法的是最常用的一种放松方法。 2.心情调整法 可以分为几个步骤 第一步，进展35分钟的呼吸放松。 其次步，用自己的意识扫描身体部位，从头皮到脚趾，感受自己的心情，并且找到自己详细有什么心情。 第三步，用一个小纸片把自己感受到的心情给予一种颜色，然后使用该颜色的笔写在小纸片上，并评价心情的等级(010级)。 第四步，看着小纸片，做出自己有该心情时的样子，并说出“我很(生气、难受、恐惊)” 第五步，找出自己这种心情在自己身体的哪个部位(如头皮、胸口、胃、肠子等)。 第六步，按摩、搓动自己的锁骨下方穴位，并对自己说，“虽然我很，但我承受。” 第七步，想象一下自己可以转变谁? 转变他人向他人倾诉你自己的感受，并盼望对方怎么做?有可能对方会因此而转变。 转变自己转变自己的行为或想法，让自己心理更舒适，让自己与他人相处更和谐。 3.转移留意力 生活中，当我们不快乐的时候假如将自己不快的心情发泄到家人或朋友身上，又会损害身边最亲近的人，甚至影响家庭或同学的和陸关系。其实，当消失不良心情时，可以将留意力转移到其他活动上去，忘我地去干一件自己喜爱干的事，如练习书法、打球、上网、听舒缓的音乐、小口喝水，画画，弹奏乐器等，从而使心中的苦恼、生气、忧愁、焦虑等不良心情通过这些有情趣的活动得到宣泄。 4.清理心灵空间 多关注一些正能量，同时避开长时间接触负面信息。信息过载，心理睬特别疲乏，建议将目光与心灵投向其他事情上。可以学着整理自己的房间、书桌等，整理现实空间，也是清理心灵空间的一种方式。 5.尽量有序的生活 调整自己的作息时间，调整自己的饮食，适量的进展运动，有序的进展学习，做家务等。 6.乱语或者身体抖动 当遇到让我们紧急的事情的时候，可以尝试着发出一些惊奇的声音，协作身体做出一些动作。 学会调控心情放飞好心情 青春多样性：欢乐与苦恼并存。 青春期困惑：产生于生理、心理的落差，是正常反响，要学会自我调整。 心理特征：独立意识不断增加时青春期的重要心理特征。我们开头尝试自己做打算，要求摆脱对父母的依靠，有了肯定的独立性，但独立自主力量还不够强。 行为特点：尝试接触、了解社会是青春期的行为特点。更加关注社会变化，试图理解。分析社会，形成自己的想法，但缺乏体验和了解，熟悉和见解片面、浅薄。 三个主要冲突心理：渴望独立与现实依靠的冲突、心理闭锁与求得理解的冲突、性发育快速成熟与性心理相对稚嫩的冲突。(这也是困惑产生的缘由) 心情与我们个人的态度是严密相连的. 在生活中我们可以通过转变自己的态度来掌握自己的心情. 推举疫情心理活动筹划方案范文(推举)五 疫情期间，我们一般人都削减外出集体在家防疫新冠病毒，但有一群人他们不畏危急冲在了一线，为我们建起了一道安全防线，他们是和平常期的英雄。 我们以为的岁月静好，是由于背后有人替我们负重前行，成人可以借此教育契机带着孩子们了解事情的进展，熟悉那些为了大家舍小家的英雄，让孩子们知道英雄都是来自一般人，激发他们的感恩之情。 1.了解病毒的严峻性，知道一线人员的危急与艰难。 2.学会通过谈话、收集资料等方法去了解事物。 3.感受逆行者的奉献精神，萌生鄙视、感恩之情。 ppt课件、有关一线人员的视频、照片、新闻等内容。 1.教师和幼儿沟通疫情的事情，让幼儿表达自己的想法。 (1)你了解的事情是什么样子的？ (2)你对这些事情有哪些想法？ 2.教师和幼儿一起观看相关ppt课件，视频、新闻、图片，了解一线战疫人员的艰辛和宏大。 (1)你观察这些信息，有哪些想法？ (2)一线很危急，他们为什么逆行而上？ (教师可以引导幼儿明白，大家做事情，有的是职责所在，有的是为了情怀信仰，不同的人有不同的追求，是一般人，更是宏大的英雄) 3.学习ppt课件最美逆行者，了解哪些人或者职业是“最美逆行者“，在背后悄悄为我们美妙生活而战斗着教师可以和幼儿一起沟通，了解当时发生什么，有哪些人或者群体做了什么等等，让幼儿从中感受到“逆行者“的含义。 (医护人员、物质运输人员、防疫基层排查人员、火神山建立者、志愿者等等，成人还可以依据孩子信息承受力量，一起延长了解非典、四川地震、凉山火灾、天津大爆 炸等等)哪些故事或者瞬间触动你，为什么？ 4.请孩子谈谈自己的感受。 (1)你有什么话想对他们说？ (2)假如你面临这样事情，你会怎么选择？为什么？ 5.职业畅想，引导幼儿思索，塑造价值观 (1)你将来想成为怎样的人？ (2)为此你需要做些什么？ 这次活动是成人与孩子之间的一次对话，教师也好，家长也好，我们都可以通过这样的形式和孩子进展一场关于“逆行者们的谈话，聊一聊和平常期的英雄，让孩子知道他们的付出，他们的宏大，学会感恩，假如能因此在孩子心中种下一颗小小的想为他人、为集体、为国家奉献小力气的种子，就更好不过了。 英雄其实不需要做惊天动地的大事，也是从一般人中走出来的，怀有一颗责任心，一颗敬畏心，一颗同理心在需要自己的时刻献上一点力气，这就够了，而我们的孩子就是将来时代的新的力气，所以盼望在现在特别的时刻，他们能观察、听见、并记住。