高一物理教学工作计划高一物理教学工作计划表(16篇).docx

高一物理教学工作计划高一物理教学工作计划表(16篇)高一物理教学工作规划 高一物理教学工作规划表篇一 1、学生状况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的熟悉水平。许多学生由于物理好学，从而轻视物理的学习。 2、教材分析：我们使用的是人教版高一物理必修一是根据新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学力量、规律思维力量、抽象思维力量、动手力量等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的根底。这一局部的学习，有利于培育学生的分析物理情景和物理过程的力量，对学生抽象思维力量、动手力量以及自然唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务： 1、仔细学习高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的根本精神，以全面实施素养教育为根本动身点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的进展和进步。 2、仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深入讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯。提高学生的根本素养和根本力量。 3、对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要留意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 4、加强教研讨论，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把握根本的科学方法，形成科学世界观。 5、学习新的教育教学理念，采纳探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，表达学生的主体地位，真正实现“我要学”。 6、重视试验，重视试验力量培育。试验探究的过程，有利于培育学生的动手力量，能再现学问的发觉过程，对学生科学的思维方法方式的培育有着不行替代的作用。 三、实行的措施： 1、摸清学生状况，便于有针对性的进展教学组织，完成教学任务。 2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的根本力量和根本技能，提高学生成绩。 3、抓好课前预习及课后准时稳固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。 4、做好训练，增加学生的应试力量。 5、加强试验教学，能做的试验肯定要做，能分组试验要分组试验，演示试验肯定要演示，要仔细组织试验，培育学生的试验技能和动手力量。 6、加强集体备课，群策群力。 高一物理教学工作规划 高一物理教学工作规划表篇二 一、学生状况简要分析 高一11、12班，每班64人。11、12班为三类班。经过半年的学习，已完成了必修一的学习任务。11、12班学生学习物理中存在以下几个难点： 矢量的慨念及矢量的运算; 数学的函数关系及函数图象; 物理慨念和规律的抽象性和简单性; 思维方法的超前性，如极限的方法，空间的关系等; 规律推理力量和综合分析力量要求较高等。 要解决这些难点，我认为教学中要留意以下几点： 把握好进度，宁慢勿快才可能有好的结果; 加强试验与观看，强调物理慨念和规律是从试验中严格推导出来的。 教育学生重在理解，大多数物理学问应在理解的根底上记忆，切忌死记硬背; 不要随便增加难度，例题和习题的选择都要慎重，应符合学生的实际。这就要求我们要依据学生的实际，分层次，有步骤地提出恰当的要求，以提高教学的质量和效率。 二、教材内容分析 1、教材的整体框架构造 第一章怎样讨论抛体运动 其次章讨论圆周运动 第五章万有引力与航天 第三章动能的变化与机械功 第四章能量守恒与可持续进展 2、教材编写特色分析 教材采纳沪科版一般高中课程标准试验教科书·物理必修其次册。本教材的插图明显增多，所讲学问主要来龙去脉与实践学问相联系，注意对学生自主力量的培育。书后有供学生选做的讨论课题例如，对培育学生的讨论性学习力量很有帮忙。正文之外还有“阅读材料”“争论与思索”“做一做”等栏目，以开阔眼界，启发思索。 3、教学实施设计 (1)加强对“有效课堂教学”的讨论，树立正确的有效教学理念，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，推动有效教学过程治理，整合校内一切资源，推动有效教学的深入开展。 (2)注意有效教学环节的组织与落实。仔细做好备课、上课、练习、作业批改与辅导和检测“五有效”的治理，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。明确有效课堂教学的各个环节，对所存在的问题提出改良方案，着力提高课堂教学质量。 (3)着力讨论有效课堂教学的预备工作，落实集体教学讨论活动制度，强化集体备课，有效利用各类教育资源，注意对教材、教法和学法的讨论。 (4)反思、总结、改良，推动有效教学活动的深入开展。 4、德育目标设计 以德治为根底，以法制为保障，加强和改良学校思想政治工作和德育工作，以培育“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标，强化学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、安全教育，特殊是行为标准的养成性教育。 三、主要的教学改革方向、重点及措施 (特殊是现代教育技术的应用)物理试验与多媒体帮助课堂教学相结合，提高课堂教学效率。大家都知道，物理的教学离不开试验，这里主要是讲教师的演示试验。但常规的演示试验往往受到很多条件的制约：照实验器材太小，过程进展得太快，使得观看效果不好。而利用多媒体展现技术就可以很好地解决这些问题，起到了常规教学无法比较的作用。恰当地利用多媒体技术能够有效地提高学生的学习兴趣，加深概念的理解程度，增加学问的记忆效果，有利于教学难点的突破。通过高一物理新教材的教学，我感到与原教材相比，难度是提高了，力量要求也高了，教材比过去更有弹性，更有利于因材施教，有利于鼓舞学生的学习和探究精神。 四、协作教学安排的课外活动 (1)小制作、小试验; (2)课外阅读; (3)科技讲座; (4)学问竞赛; (5)趣味嬉戏; (6)现场参观; (7)社会调查。 总之，物理课外活动与物理课堂教学有着不同的特点和特别的功能，它是对物理课堂教学的有力补充，作为一个新奇事物，教师和学生都对其具有深厚的兴趣，因此在物理教学中，肯定要努力发挥其积极作用，避开形式化、任务化，从而真正做到推动高中物理教学的改革。 高一物理教学工作规划 高一物理教学工作规划表篇三 一、学生状况分析 刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然大家都说这届高一 年学生的根底相对说比拟差，但是目前从整体上课的情 况来看，学生普遍听得懂，学生学习的积极性也很高，课堂气氛活 跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得 多，至少他们肯学。 二、教材与教辅分析 本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修 1 的教材。 必修 1 这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：注意根底。1、 强调从生活走进物理， 从物理走向社会， 注意爱护探究兴趣， 学习欲望; 2、强调学问的构建过程，注意培育物理试验、科学探究力量; 3、强调根底学问的学习，注意物理学核心概念的建立。 必修 1 是整个高中物理的根底，有许多重难点都是高考、会考 中的重难点，比方匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大 运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加 速度等概念又是同学们进入高中新接触到的， 理解起来又比拟费力， 但是这些概念是学习运动学局部的关键， 因此务必要引起学生重视。 三、本学期应到达的教学目标 本学期的主要任务是带着学生在高一打下良好根底， 为进一步学好高 二和高考作好辅垫。 学生能够在活泼的教学气氛下， 积极主动地学习， 能够把握好根底学问和把握好重点。并在学好根底之上，有意识让学 生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题力量。并 在平常注意养成学生良好的解题习惯，标准解题的格式和步骤。坚持 小测并保证质量，加强学生对学问点的记忆和稳固。为此，详细要求 如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对 别的平行班级稳步提高。 四、改良教学的措施及教学中应留意的问题 1、因材施教，精讲精练，准时稳固，改良缺乏，争取每位学生 都有所突破。 2、加强试验课的教学和探究，特殊是分组试验，要保证学生都 能独立地完成， 培育学生的动手试验力量和用试验解决物理问题的能 力，努力渗透物理讨论问题方法的培育。 3、重视课外活动，进展物理课外兴趣小组活动的指导，进展研 究性学习，给学生以充分的课外讨论探究的舞台，使学生的课外物理 活动丰富多彩，真正成为培育兴趣、进展力量的阵地。 4、 在教学中可以理论联系生活， 让学生体验到学习物理的有用， 从而激发他们的学习热忱。 五、教学讨论的规划 1、加强校本课程的讨论，开发本校的校本课程，课题讨论，提 高本人的教科研水平。 2、每上完一节课后进展教案的整理以及进展教学反思，重新备 课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有 自己的完整的物理资料做出应当做的工作。 3、坚持每周与备课组成员进展一到两次的集体备课，针对教学 中的重难点进展探讨，查找更好的教学模式。 4、坚持每周听一节同行的课，课后准时与上课教师探讨沟通， 讨论教学中的特长与缺乏，相互学习，取长补短，努力提高自身的教 学水平。 六、连续教育的规划 充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代教 育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。 深入钻研高中新课 程理念，以先进理念推动高中新课程实施，努力提高自己的专业素养 和教学水平。 高一物理教学工作规划 高一物理教学工作规划表篇四 一、指导思想 依据必修模块的学问属于力学局部的内容，学问难点多，而本学期课时较紧，学生功课又较多等实际状况，高一物理教学目标总体定位于激发学生学习物理的兴趣，把握根底学问和根本技能，适应科学探究的教学方法，培育正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等，而不强调挖掘学问难度，符合会考必修要求。 二、教学规划 本学期高一物理每周安排2课时，完成必修模块教学任务。另各校可根据新课程的要求，开设如物理学史、生活中的物理学等校本课程。 三、学问内容及说明 一、根本状况分析： 、学生状况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的熟悉水平。许多学生由于物理好学，从而轻视物理的学习。 、教材分析：我们使用的是人教版高一物理必修一是根据新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学力量、规律思维力量、抽象思维力量、动手力量等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的根底。这一局部的学习，有利于培育学生的分析物理情景和物理过程的力量，对学生抽象思维力量、动手力量以及自然唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务： 1、仔细学习高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的根本精神，以全面实施素养教育为根本动身点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的进展和进步。 2、仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深入讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯。提高学生的根本素养和根本力量。 3、对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要留意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 4、加强教研讨论，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把握根本的科学方法，形成科学世界观。 、学习新的教育教学理念，采纳探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，表达学生的主体地位，真正实现“我要学”。 、重视试验，重视试验力量培育。试验探究的过程，有利于培育学生的动手力量，能再现学问的发觉过程，对学生科学的思维方法方式的培育有着不行替代的作用。 三、进度安排： 略 四、实行的措施： 1、摸清学生状况，便于有针对性的进展教学组织，完成教学任务。 2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的根本力量和根本技能，提高学生成绩。 3、抓好课前预习及课后准时稳固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。 4、做好训练，增加学生的应试力量。 5、加强试验教学，能做的试验肯定要做，能分组试验要分组试验，演示试验肯定要演示，要仔细组织试验，培育学生的试验技能和动手力量。 6、加强集体备课，群策群力。 高一物理教学工作规划 高一物理教学工作规划表篇五 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，实施素养教育，依据学生现状和部颁教学规划，狠抓课堂教学效果，不断搞好根底学问，根本物理思想和方法的教学，面对全体学生，以人为本，开发学生的智力，培育学生分析问题，解决问题的力量，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的素养，大力提高学生的思维力量。 二、教学目标 通过教学，到达学生“三基“过关，力量增加的目的，学生能独立完成教材上的习题，能在教师的指导下完成创新作业上的习题,能做其他参考书上的局部练习，逐步培育学生喜爱物理，用物理学问去解决实际问题的习惯，到达提高学生的综合素养的目的。 三、教学方法 课堂教学于课后辅导相结合，集体讲授与个别辅导相结合，坚持每次课后有肯定量的作业，并全批全改(局部面改),将“创新“上局部习题和参考书中的有典型性的例，习题融入课堂教学中，以拓宽学生的视野。 四、后进生的转化 1,培育根底较差学生学习物理的兴趣，使学生逐步养成多读，多想，多动笔(特殊是教材，教材中的例,习题)良好的学习习惯。 2,要求每位学生仔细作好课本上的每一道题，催促学生更正错题，准时辅导作业有困难者，杜绝抄袭作业的现象。 3,了解学生学习的实际困难，帮忙其解决困难并给以学法上的指导。设立进步目标，鼓舞，表扬进步者。 4,结合学生的实际状况实行分层教学，对不同层次的学生加强教。 五、学的力度。 略 高一物理教学工作规划 高一物理教学工作规划表篇六 一、学生状况分析 依据上学期的期未成绩分析，学生根底普遍比拟薄弱，对必修1内容把握比拟好的学生不多。学生根本学问点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修2教学中注意根底学问回忆。加强根底教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，局部学生开头有排斥感。需引导学生转变思想熟悉，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。 二、本学期教材分析 必修2是共同必修模块的其次局部，大局部内容是必修1模块的综合或应用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的根底要求比拟高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。 三、本学期教学目标 本学年的教学重点为在稳固必修1学问点的根底上进展必修2的教学。通过各种教学方法使学生把握根本的物理学问与物理规律，并能在解题中有所应用。在平常的练习，注意以会考和高考的要求来进展教学。 四、提高教学质量措施 1.客观分析学生的实际状况，采纳有效的教学手段和复习手段; 2.仔细备课，精确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果; 3.多与学生进展互动沟通，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑; 4.仔细积极批发作业、试卷等，准时反应得到学生的学习信息，以便适时调整教学; 5.尽量多做试验，多让学生做试验，激发学生兴趣，增加其感性熟悉，加深理解; 6.仔细做好月考分析和教学分析归纳总结工作，教师间常常相互沟通，共同促进。 高一物理教学工作规划 高一物理教学工作规划表篇七 一、指导思想 依据必修模块的学问属于力学局部的内容，学问难点多，而本学期课时较紧，学生功课又较多等实际状况，高一物理教学目标总体定位于激发学生学习物理的兴趣，把握根底学问和根本技能，适应科学探究的教学方法，培育正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系等，而不强调挖掘学问难度，符合会考必修要求。 二、教学规划 本学期高一物理每周安排2课时，完成必修模块教学任务。另各校可根据新课程的要求，开设如物理学史、生活中的物理学等校本课程。 三、学问内容及说明 一、运动的描述 学问内容 说明 1、质点 参考系和坐标系 理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，是一个抱负化模型，通过详细事例弄懂物体在什么状况下可以看作质点。知道参考系概念，知道对同一物体选择不同的参考系时，观看的结果可能不同。在比拟不同物体的运动状况下，必需选择同一物体作参考系才有意义。用物理上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。(1课时) 2、时间和位移 知道时间和时刻的区分和联系，能用数轴表示时刻和时间;理解位移的概念，了解路程和位移的区分;能用直线坐标系表示位置和转移;知道位移是矢量，时间和路程是标量;知道时刻与位置，时间与位移的对应关系 会用直线运动的位置坐标计算位移。(1课时) 3、运动快慢的描述速度 理解物体运动的速度，知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性; 理解平均的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，熟悉各种仪表中的速度;理解瞬时的意义，能区分质点的平均速度和瞬时速度，知道速度和速率以及它们的区分。(1课时) 4、试验、用打点计时器测速度 了解打点计时器的计时原理和构造，理解纸带中的点所表示的物体运动的信息(时间、位移);学会使用打点计时器;理解依据纸带测量速度的原理，并测量出瞬时速度;明确速度一时间图象的物理意义，会用描点法描绘物体的速度一时间图象，获得相关信息。(1课时) 5、速度转变快慢的描述-加速度 理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量;知道它的公式、定义、符号和单位;能用公式进展定量计算;知道加速度与速度的区分和联系，会依据加速度与速度的方向关系推断物体是加速运动还是减速运动;知道平均加速度与瞬时加速度及其区分;理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v-t图象理解加速度的意义。(2课时) 二、匀变速直线运动的讨论 学问内容 说明 6、试验、探究小车速度随时间变化的规律 了解探究小车速度随时间变化的规律的试验器材及操作;会运用列表法、图象法(描点法)处理试验数据，分析小车运动的特点。 理解速度-时间图象(2课时) 7、匀变速直线运动的速度与时间的关系 知道什么是速度-时间图象以及如何用图象直接读出某一时刻的速度，也可求出位移;把握匀变速直线运动的速度公式，会应用速度公式对简洁的详细问题进展分析的计算;知道匀速直线运动和匀变速运动的速度-时间图象的特点及其物理意义，把握由速度-时间图象推断物体运动性质、运动方向、加速度方向及求解加速度的方法;明确速度-时间图象不是物体的运动轨迹;知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动。(2课时) 8、匀变速直线运动的位移与时间的关系 理解匀速运动，变速运动的概念;知道什么是位移-时间图象，以及如何用图象来表示位移和时间的关系;知道匀速直线运动的v-t图象的意义;理解匀变速直线运动的位移与时间的关系;了解位移公式的推导方法，把握公式_=v0+ at2，v0-v =2a_.(1课时) 9、自由落体运动 知道自由落体运动的概念;知道影响物体下落快慢的因素;理解自由落体运动是在抱负条件下的运动;知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动;知道什么是重力加速度及其方向;知道在地球上的.不同地方，重力加速度大小不同(2课时) 10、伽利略对自由落体运动的讨论 了降落体运动讨论的史实;理解任何猜测和假说都需要有试验验证的重要性(1课时) 三、相互作用 学问内容 说明 11、重力 根本相互作用 知道力是物体之间的相互作用，能在详细问题中找出施力物体和受力物体;了解自然界中的四种力、力的作用范围、数量级等学问;能从力的物质性、相互性、矢量性、作用效果四个方面深刻理解力的概念;知道力既有大小又有方向，能在详细问题中画出力的图示或力的示意图;知道重力是由于地球吸引而产生的;把握重力的大小和方向，知道重力大小的测量方法 把握重心的概念、知道重心的位置与哪些因素有关，会确定质量匀称分布且外形规章的物体重心的位置(1课时) 12、弹力 了解弹力是接触力，弹力的本质是电磁力;物体形变的概念和形变种类及特点;了解弹力产生的条件，会推断弹力的有无及弹力的方向;知道胡克定律的内容、适用条件、弹簧劲度系数的物理意义、单位(2课时) 13、摩擦力 静摩擦力的定义，产生条件、方向确实定;知道最大静摩擦力，知道静摩擦力的大小、方向由物体所受外力的大小、方向打算;知道滑动摩擦力及其产生条件、会确定其方向;会用f=fn计算滑动摩擦力的大小，动摩擦因数由接触面的材料、粗糙程度打算;知道滚动摩擦力产生的条件，知道滚动摩擦比滑动摩擦小得多(2课时) 14、力的合成 能从力的作用效果上理解合力与分力的概念，理解共点力的概念;把握矢量合成的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力，会用直角三角形学问计算合力。(1课时) 15、力的分解 理解力的分解和分力的概念;知道力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则;能依据力的实际作用效果进展力的分解;会依据平行四边形定则用作图法求分力，用平面几何的相关学问计算分力(1课时) 四、牛顿运动定律 学问内容 说明 16、牛顿第肯定律 知道伽利略的抱负试验及其主要推理过程和推论，知道抱负试验是科学讨论的重要方法;理解牛顿第肯定律的内容及意义;知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象(1课时) 17、试验、探究加速度与力、质量的关系 理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关;了解用掌握变量法探究加速度与力和质量的定量关系;培育学生的动手操作力量(2课时) 18、牛顿其次定律 把握牛顿其次定律的文字内容和物理公式;理解公式中各物理量的意义及相互关系;会用牛顿其次定律的公式进展有关计算(2课时) 19、力学单位制 了解什么是单位制，知道力学中的三个根本单位;熟悉单位制在物理计算中的作用;指导学生在计算中采纳国际单位，从而使运算过程的书写简化(1课时) 20、牛顿第三定律 知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念;理解牛顿第三定律确实切含义，会用它解决有关问题(1课时) 21、用牛顿运动定律解决问题(一) 把握应用牛顿运动定律解决问题的根本思路和方法;能结合物体的运动状况对物体的受力状况进展分析;能依据物体的受力状况推导物体的运动状况;会用牛顿运动定律和运动学公式解决简洁的力学问题(2课时) 22、用牛顿运动定律解决问题(二) 理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件;会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题;理解产生超重、失重现象的条件和实质(2课时) 高一物理教学工作规划 高一物理教学工作规划表篇八 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，实施素养教育，依据学生现状制订教学规划，狠抓课堂教学效果，不断搞好根底学问、根本物理思想和方法的教学，面对全体学生，以人为本，开发学生的智力，培育学生分析问题，解决问题的力量，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的素养，大力提高学生的思维力量。 二、教学目标： 通过本学期物理教学，到达学生三基过关，力量增加的目的，学生能独立完成教材上的习题，能在教师的指导下完成辅导资料上的习题，逐步培育学生喜爱物理，用物理学问去解决实际问题的习惯，到达提高学生的综合素养的目的。 三、学生现状及应对策略 对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理试验教学，培育学生观看与试验的根本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。 四.在教学活动中要做好以下几个方面工作 1.讨论好考试说明、教材 在高一物理教学过程中，作为教者要仔细讨论考试说明、教材，深刻理解教材。知晓本科学的根本要求，学生原有学问和思维的水平，在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，实行让学生分步到达目标的思路来突破难点。为了使学生更好的理解和承受，还要讨论初中教材，了解初中根本的教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此根底上依据高中教材和学生实际状况，讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低台阶，爱护学生学习物理课程的积极性，使学生树立起学好物理的信念。教学过程中，对学生的学问与力量的要求切不行操之过急，要科学把握教学要求，循序渐进。 2.加强概念和规律的教学 在教学中，要注一是在教学中，要留意根本概念和根本规律的形成与建立过程，让学生知道概念和规律的由来。讲授概念要让学生弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授规律要让学生把握规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。 要重视概念、规律之间的比拟比照，搞清晰它们之间的区分与联系，通过区分、联系、比照，让学生真正理解概念、规律的形成过程，物理模型的建立过程，逐步培育学生用学科语言来表达概念和规律的力量。 要制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导学生经过自己的观看、分析、比拟、归纳等思维过程，使学生对概念和规律从直观的感知进入到抽象的深层理解，让概念和规律精确、深刻地纳入学生的认知构造中，尽量避开似懂非懂的烧夹生饭。 3.坚持直观性教学，提高学生学习物理的兴趣 高中物理在讨论简单的物理现象时，为了使问题简洁化，常常实行抓主要因素而忽视次要因素来建立物理现象的模型，使物理概念、规律抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到很多物理模型难以理解，不行想象。针对这种现状，在教学过程中教师要尽可能的利用各种方法和手段来加强教学的直观性，提高学生学习的兴趣。 4.加强学法指导，培育好学生的学习力量 指导学生阅读教材。阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、解释。阅读教材时，要边读边思索，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的根底上娴熟记忆。 指导学生听课。上课时要全神贯注听教师的讲解，听同学的发言，听各学问点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路。自己懂的要急躁听，不懂的要认真听，还要动手做好笔记。 指导学生课后准时归纳总结。教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的学问体系分到各章节中，假如课后不准时总结，把握的学问是零碎而不系统的，就不会形成学问链，且简单遗忘。在教学的过程中要教会学生归纳总结的方法，如单元总结、纵向总结、横向总结。 在教学过程中要有意识的渗透物理学的常用讨论方法。例如抱负试验法(如伽利略的关于力和运动的抱负试验)，掌握变量法(如牛顿其次定律)，物理归纳法(如牛顿第三定律)等等。学生假如对物理问题的讨论方法有了肯定的了解，将对物理学问领悟得更加深刻，同时学生也学到了一些讨论物理问题的思维方法，这样做对提高学生学习物理的力量是非常有效的。 5.重视学生的知、能训练，搞好习题课的教学 训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进学问向力量的转化。我们的教学思路应当由原来的掩盖题型、重复不断的仿照练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法上来。 训练要扎实，例题、练习的设计应当具有根底性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际，高一阶段的习题主要是对概念的理解和简洁的应用，不要急于将综合性比拟大的题目拿给学生。要把握一个度，让学生跳一跳，够得着，例题和练习的数量也要适中，并不是做的越多效果越好。 作业布置检查落实到位。首先必需要求学生交、交后教师必需批改、批改后必需讲评、讲评后必需要求学生自己订正，这样才能做到反应全面，校正准时。对自己布置的作业检查落实不到位。久而久之会打击学生独立完成作业的的积极性，有的甚至抄作业。 在讲解例题或练习时，教师要把重点放在引导学生分析物理过程和使物理过程图景化上，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。要留意引导学生作反映物理过程的示意图，这是将物理习题抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一开头就应训练学生作示意图的力量。 要加强标准化的训练，标准化主要表达在以下三个方面：思想、方法的标准化，解题过程的标准化，物理语言和书写标准化，对此高考也有明确的要求。如在要求计算题时：解同意写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最终答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必需明确写出数值和单位。因此从高考的角度看高中物理的标准化要求应当从高一教学时就严格抓起。详细来说应抓好以下几点： (1)要求学生画完整的反映题目物理情景的示意图。 (2)要求学生对字母、符号的书写要标准化。 (3)要求学生解题时必需有文字说明。 (4)要求学生必需写出方程式和重要的演算步骤。 总之，要依据教材和学生的实际状况深入讨论和科学选择教学方法。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高学生的根本素养和力量方面。 6.组内教学要做到四统一： 统一教学进度和学问深度，统一作业，统一教学重点、难点，统一学问检测。 五、教学内容详细安排及进度表(略) 高一物理教学工作规划 高一物理教学工作规划表篇九 一、过程 对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。 首先，要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理试验教学，培育学生观看与试验的根本素养。其次，要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 二、选择 要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 三、说明与建议 1.建议期中练习前教学进度掌握到其次章完毕。 2.在教学中留意处理好以下几个关系，首先，是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢;其次，是初、高中学问的连接关系，特殊留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，盼望在教学中仔细体会，并依据学生实际状况安排教学;第三，是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的熟悉过程。 3.对于学生试验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置，请任课教师有规划地安排试验内容与进度，留意从一般的试验学问和根本的试验操作技能培育学生，以形成良好的试验素养和试验习惯。 高一物理教学工作规划 高一物理教学工作规划表篇十 一、关于教学规划的说明： 上学期由于复习初中内容，将连续学习牛顿运动定律及本学期连续使用人教版必修二，共三章，分别为第一章曲线运动、其次章万有引力与航天、第三章机械能守恒定律，总共四章内容。 二、教学目标：本学期完成以下教学目标。 1. 学问目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，讨论物体做曲线运动的条件和规律;万有引力定律的发觉及其在天体运动中的应用;功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。 2. 方法目标：学会运动合成和分解的根本方法;引导学生体会万