骨干教师个人总结范文骨干教师工作总结个人(5篇).docx

骨干教师个人总结范文骨干教师工作总结个人(5篇)有关骨干教师个人总结范文一 一、个人现状 本科学历，小学高级教师。1997年参与工作，教龄十二年。 曾屡次被评为“市优秀班主任”、“市优秀教师”、“区优秀班主任”“记大功教师”、“记功教师”。课堂上，我致力于创设民主、和谐的课堂气氛，着力构建开放自主的探究性教学模式，渐渐形成了细腻、灵动、开放的教学风格。 多年来，我的课堂教学曾屡次在各级各类大赛中获奖。曾获全国录像课评比二等奖，全国小学数学说课二等奖、省“学会学习”讨论课一等奖、省“讨论式创新教学法”展现课一等奖、省优质课评比一等奖、市优质课评比一等奖。屡次参与市“而立杯”“苗苗杯”“探究杯”、区“盼望杯”“创新杯”教学大赛并获奖。曾连续参与了五次数学教师根本功大赛，获得了四个一等奖二个特等奖的好成绩。几年来，我撰写的二十余篇科研成果及论文分别在全国、省、市、区获奖。在20xx年我被认定为首批数学学科骨干教师，20xx年被认定为首批科研骨干教师。同年被认定为综合骨干教师。20xx年被评为黑龙江省教学能手。 二、进展规划 1.做一名师德高尚的教师：一名骨干教师必需具有崇高的职业道德和师德修养，树立献身教育事业的信念，教书育人，为人师表，严谨治学，诲人不倦。 2.做一名业务过硬的教师：通过培训不断地更新教育观念，具备全新的现代教育理念，把握一些学科的前沿学问，转变教学方式，在教学实践中大胆创新，教学水平力求到达专业化。 3.做一名学识渊博的教师：做为一名骨干教师要具备过硬的根本功和扎实、广博的学识。不但要不断更新所教学科专业学问，而且要通过自学猎取一些相关学科学问，了解相邻学科学问间的联系，以便更好地指导教学工作。 4.做一名科研型的教师：具备科研意识和科研力量，边学习边实践边反思，争取做一名科研型教师。 5.做课程改革的弄潮儿：积极参加到新一轮的课程改革中来，把握现代信息技术和一些相关学问。做一名将现代化教学理念与现代化教学手段进展整合的实践者。在教育改革和落实新课标过程中起到榜样带头作用。 三、学习内容 主要从以下五个方面进展学习提高： 1.职业道德的构建与修养。 2.教育观念的转变与更新。 3.提高教育教学质量的策略与方法。 4.教育科研力量的培育与提高。 5.现代教育技术的把握与应用。 四、培训方法 主要采纳集中培训、教研培训、校本培训这三种形式。课余时间进展自培、自学、自练。从自身和特点和学校学生实际状况动身，根据“学-讲-思-议”的模式进展，使培训具有针对性、有用性和实践性。 1.积极参与骨干教师培训，仔细学习相关资料并做好学习笔记，写好学习心得与总结，不断进展自学与提高。 2.将培训内容与学校的教学活动有机的结合起来，把学习到的一些新思想、新方法用到平常每一节课的教学当中，做到“干中学与学中干”相结合。 3.积极参与学校的教改试验课题，在教学实践中进展反思，不断积存阅历，改良缺乏。 4.以学校和课堂为主阵地，通过 “专题沟通”的形式，在自修、反思的根底上与校领导和教师进展沟通，通过集体评议这种形式相互借鉴，相互促进、取长补短、共同提高。 5.充分利用先进的互联网技术，上网查阅一些相关信息和资料，把自己的问题和一些想法准时与教研员在网上沟通，以便从多渠道猎取大量的信息。 在今后的工作中，我要严格根据一名骨干教师的标准要求自己，仔细执行此规划，不断用新的教育教学理念武装自己的头脑，使自己的教育教学水平得到快速提高，尽快成长为一名优秀的骨干教师。 有关骨干教师个人总结范文二 光阴似箭，忙劳碌碌中一学期又过去了。这些日子我在领导的关怀、培育，同事的帮忙及自身的努力下，政治思想和业务技能都有了相应的提高。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负教师、领导、家长、学生对我的厚望。回忆一学期的工作，我觉得既劳碌，又充实。现在我对自己的工作进展一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。 一、思想政治方面 我积极要求上进，既能仔细履行教师职业道德标准，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我仔细学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还仔细制定了自我进展五年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的学问、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、努力提升业务水平，积极参加实践活动。 作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平是特别重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参与教学活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育。对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各 方面有更大进步。 2、仔细参与各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与老教师的教学方法并在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 3、我还充分利用校园网络优势，学习教育教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。 三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。 (1) 备好课。 备课时仔细钻研教材、教参，学习好课改，虚心向老教师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快把握教材内容。 (2) 上课。 上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。我还留意培育学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找后进生答复。做练习巡察时，我留意对后进生进展面对面的辅导，争取让他们更快地进步。 (3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开头，理解和敬重他们。从学习上生活上真正关怀他们。能准时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向老教师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。 四、反思工作，不断进取。 一份努力，一份收获，我经常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否精彩完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?我在思考着自己在工作中的缺乏之处，同时提示自己要努力提高自己的数学水平，来更好地适应现在的数学教学。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，特殊是作为骨干教师，我必需时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为美妙的明天奉献自己的力气。 有关骨干教师个人总结范文三 新一轮国家根底教育课程改革给广阔教师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇。新课程能否顺当实施关键在于教师的素养能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的力量和水平。此次我参与了市青年骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学力量与教育科研力量、终身学习力量和教育创新力量等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了根底。通过培训，使自己有了不少的收获： 1、提高了自己的师德水准. 从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的进展空间。 2、提高了专业学问水平. 深化了数学学科根底学问，加强了对小学数学学科根本学问和根本理论理解，把握了数学学科的一些进展动态，了解到数学学科理论与技术的新进展，提高了自身更新教学内容和改良教学方法的力量，以及教育教学根本功和学科教学或教育实践力量。在导师的带着下我们高段数学组的教师形成了良好的教学展现和科研的气氛。我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜教师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀教师的珍贵阅历也使我受益非浅。 3、教育观念得到更新. 通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动沟通，自己创立博客和导师同伴在网上的沟通等方位全面的沟通，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养教育的力量和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进展理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了剧烈的冲击。我第一次听到案例教学，开头感到茫然无绪，现在渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。 4、提高了现代教育技术的运用水平. 在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还把握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进展帮助教学、开展教育教学活动的力量、会制作适用学科的简洁教学课件。自己还在学校给其他的教师上网络学问的课，并且在学校里创立了教师沟通平台，使大多数教师都会运用网络，提高了课堂教学效率。 5、教育教学理论把握得更为系统. 这样的培训特别系统，平常忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的熟悉更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充足。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。 6、真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任. 通过培训，我从姜教师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、讨论的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。 7、合作学习、共同成长. 在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲切和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训完毕，就是我们新的合作开头，以后肯定要互通信息，保持联系，我们的心是永久连在一起的。 在这短短的几天培训中深深的体会到： 1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;通过网络潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 2、教师具备良好的信息素养是培育高素养、复合型创新人才的需要。 中国教育的不断进展，需要更多的高素养、复合型的创新性人才参与国际竞争。同时，信息社会召唤信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的力量、有效利用信息快速发觉新时机的力量，就很难在剧烈竞争的社会环境中求得生存与进展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培育的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的凹凸来打算。 3、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。 几天的培训虽然短暂，但使我们受益菲浅，其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的教师。在紧急而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我们以后的最终目标。 特别感谢莫旗教研培训中心给我一个如此好的学习时机，更感谢教师对我的这次培训，忠心的说一声教师你们辛苦了。 有关骨干教师个人总结范文四 自我校实施骨干教师评比和培训制度以来，一批又一批中青年教师通过培育、培训和自身不懈的努力，在全校教师队伍中起到了很好的示范引领作用，有力促进了我校教师队伍整体素养的提高。依据上级骨干教师治理要求，现将我校有关校级骨干教师评比工作通知如下。 全校在岗教师。 (一)拥护中国共产党领导、喜爱社会主义祖国、忠诚人民的教育事业，仔细贯彻执行教育方针。 (二)严格遵守教师职业道德标准，树立社会主义荣辱观，喜爱学生、教书育人，在师德建立方面发挥表率、示范作用。 (三)娴熟把握教育理论和科学的教学方法，了解本学科教育教学现状和进展趋势，精通本学段、本学科课程体系和教学内容。近五年教学工作每学年在300课时以上。 (四)具有现代教育观念和较强的创新意识。对教育教学思想内容和方法有深入讨论，对本学科教学有独到见解，在教育教学改革方面勇于探究、创新，取得肯定成果。近三年，每年至少在市级以上刊物或学术会议上发表1篇较高水平的论文、阅历总结或科研报告。 (五)具有培育、指导教师进展教育教学和讨论工作的力量。校内评课每学期不少于10课时，示范课不少于4课时。有担当班主任工作经受二年以上，班主任工作成效突出的，优先推举。 (六)积极主动参与教师连续教育，提高个人素养、拓宽专业学问。取得上一周期连续教育合格证书;每年完成相应连续教育学分。 (七)具有本科及以上学历。一般话水公平级到达规定标准。 (八)从事教学工作五年以上，男教师年龄不超过55周岁，女教师年龄不超过50岁。 骨干教师的评比坚持公开推举、公正竞争、公正选拔的原则，实行个人申报和学校评审相结合形式，根据广泛发动、自愿报名、严格评审、择优选拔的程序进展。 (一)宣传发动。向全体教师宣传骨干教师评比通知，增加教师参加意识，到达以评促教作用。 (二)教师自荐。教师依据自身条件进展自我推举。 (三)学校评议审核。学校组成由校领导、教师代表参与的评议组，对自荐教师根据评比条件进展全面评议，确定初选对象，在学校范围内公示一周，公示无异议者，确认为校级骨干教师，并作为市区级骨干教师培育对象。 (一)校级骨干教师实行动态治理。骨干教师任期五年，期满后可参与下届骨干教师评比认定，未参与或未通过评比，资格自动取消。 (二)建立骨干教师信息库，完善骨干教师档案建立工作，实施骨干教师年度考核治理制度。 (三)统筹安排，为骨干教师发挥作用制造有利条件，充分利用骨干教师的各种优势资源，定期组织结对子、公开课讲学、送课到校等活动，促进学校教育教学进展。 (四)骨干教师在任职期有以下情形之一的，经调查核实，取消骨干教师称号。 1、师德表现不良; 2、不履行职责、年度考核不合格; 3、非组织缘由脱离教学工作岗位; 4、评比弄虚作假; 5、违法乱纪、受到党纪行政处分或刑事惩罚。 有关骨干教师个人总结范文五 为支持在教学科研领域成绩突出、具有进展潜力的青年教师提高专业学问水平，适应经管学科学问更新的客观需要，加速培育优秀青年教师，推动和加快具有重要学术影响力的学科带头人的成长，打算制定“金融会计学院青年骨干教师培训规划”。 一、现状分析 本院现有专任教师构造不合理，专任教师副高以上职称比例偏低，中青年教师居多，尽管经过广阔教师努力，科研成果积存仍显薄弱。随着学院学生规模大，教师数量相对缺乏，教学任务繁重，致使教师很难将很多精力投入到教改科研工作中来，因此教改工程以及各级科研课题的立项较少，发表论文数量较少且质量不高，没有推出具有影响力的专著、教材。学院亟需通过改革培育方案、精简教学规划，充实、引进师资力气，取得学校人力资源治理部门在资金和培训规划方面供应有力支持，对现有专职青年教师队伍下大力气培育提高，使一批青年教师尽快成长为本院教学科研队伍的骨干与中坚力气。 二、培育目标 规划每三年为一个培训周期，每一周期培训大约10名青年教师。力争多措并举，多渠道、全方位支持青年教师培训提高，通过持续不断努力，用3年左右时间(一个培训周期)培育出一支由学科带头人为龙头，优秀教师组成的青年骨干教师队伍，使本院金融会计专业教师队伍在全省同类院校中具有肯定竞争力。经过5年时间(三个培训周期)，使本院金融会计学科位于全省民办高校前列。 三、培育对象 1.喜爱学院，爱岗敬业，学风严谨，学高为范，严格遵守职业道德标准，具有剧烈的事业心、责任感和使命感。 2.坚持在教学科研第一线的专职教师，在教学、科研以及教学治理方面业绩突出。以具有讲师职称青年教师为主。 3.重点支持年轻教师，年龄一般不超过35周岁。 4.优先选拔同时具有较强教学科研潜质与组织治理力量的青年教师。 四、主要举措 1.促进青年教师形成正确的教育教学理念 通过培训规划的实施促进青年教师强化学科前沿学问学习，更新教育教学理念，不断提高自身理论根底与学术水平。着力提高青年教师的学问更新力量、学术进展力量和教育教学力量。坚持面对我国教育事业将来进展方向，面对金融会计学科国际进展前沿，面对现代市场经济人才需求趋势。 2.为青年骨干教师制造访学进修和学术沟通时机 (1)每年选派10名以上青年教师参与各类短期研讨班学习，参与相关学科国内外学术会议。鉴于本院教学任务繁重和教师数量有限的实际状况，今后一个时期以选派教师短期培训学习为主，长期进修(指进修时间在一年及一年以上)仅作为帮助性培育手段。 (2)对青年教师实现学术帮扶规划。规划在陕西地区名校聘请1015名具有深厚学术造诣的教授、博士生导师对青年教师实现一对一学术指导与帮扶(另见“金融会计学院青年骨干教师兼职教授一对一帮扶规划”)。 (3)规划在三年内举办两次以上国内、国际学术会议，邀请国内外金融与财务会计学术界闻名教授、专家举办学术演讲，邀请学术刊物主编介绍相关领域学术导向，引导青年骨干教师形成既能够适应学术前沿进展趋势、又具有独立特色的学术讨论方向。 (4)在学校支持并供应相关条件的前提背景下，并通过自身艰难努力，经过三年培训期间使青年骨干教师教学科研水平得到显著提高。 3.选派青年骨干教师到省内高校进修学习1-2门课程 为了促进教师队伍教育教学水平不断提高，结合学院教学事业进展的需要，每学期可供应给青年教师边从事教学边进修学习提高的时机，即选派局部青年教师到省内其他高校特地跟班听课，学习闻名高校教授专家的良好教学风范。对于新开课程优先安排进修学习。 4.通过举办各种培训班对青年骨干教师进展培训 学院准备每年聘请35位在教学改革、学术讨论和社会效劳等方面业绩突出的专家教授进校，围绕青年教师的进展需要开展有针对性的培训班，由此提高青年教师的教学科研水平。积极制造条件，在时机成熟时申请由教育部支持、由我校举办的民办高校金融与财务会计类青年教师暑期培训班。 五、考核要求 对列入培训规划青年骨干教师加强考核。要求参与培训的青年骨干教师依据参与短期培训以及学术会议状况提交培训成果报告或者学术观点摘编简报，并由学院组织向本院全体教师报告。由实际拨付培训经费时期开头3-4年内在cssci学术刊物发表论文1-2篇，或者胜利申请教育部基金、国家社科基金、国家自然科学基金工程，或者获得陕西省政府、教育部重要教学科研奖项，到达和超过陕西省教育厅对副教授职称评定的教学、科研业绩要求。在培育期内，青年教师在教学科研方面取得标志性成果的，学院将呈请学校予以重点嘉奖。 六、经费支持与经费来源 对于列入青年骨干教师培训规划教师，给每人在三年内拨付经费3万元。经费特地用于青年教师参与短期培训、学术会议的必要开支，以及购置图书资料与数据、学术调研、访学、论文出版资助等。 对于就近赴高校修习1-2门课程青年教师，支出费用包括向相关院校以及主讲教授支付听课费、交通补贴、午餐补助。可以适当削减听课期间(学期)义务工作量。经费数额依据实际状况确定。 列入青年骨干教师培训规划的教师可以同时参与1-2门课程进修规划，听课进修支出费用另行拨付、开支。 对于“金融会计学院青年骨干教师兼职教授一对一帮扶规划”涉及的兼职教授待遇以及经费列支，将另行报备学校讨论。由学院牵头举办的专业培训班、国内外学术会议所需经费届时另商。 上述费用由学院申请学校人力资源治理处等部门予以支持、拨付。 规划获批准实施以后，要求相关教师严格遵守学校财务部门相关规定。 本规划由学校审批之日开头执行。