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有关物理教学工作总结模板集锦10篇物理教学工作总结 篇1 在众多课型中，习题课是必不行少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终。但是，长期以来习题课教学方法单一、陈旧，教学效率低下。最近我听了北京汇文中学王京燕教授讲的初中物理习题课的评价与教学讨论之后，学习了几种有效的教学方法。 一、实行小组合作学习，提高习题课课堂效率 近几年小组合作学习法在各地被广泛采纳，合作学习作为一种胜利的教育方法受到教师和学生广泛欢送。合作学习过程中，每个小组成员都有自己的任务和角色，在习题课中采纳小组合作学习法使学生之间能协同努力，充分发挥自身及其同伴的学习优势，相互沟通、彼此接纳、取长补短，共同提高。小组合作学习创设组间同质、组内异质的小组形式，转变班级教学构造，其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作，并以此作为教学活动的动力。小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准，以学生个人为嘉奖对象改造成以小组总体成绩为依据，以整个小组为嘉奖对象的做法，转变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式，促进了组内成员的互助与合作，从而使学生在各自的小组活动中尽已所能，得到最大程度的进展。 我的详细做法是：将学生随机分组，以小组为单位抽取习题，各小组成员先独立完成，再在组内争论最终形成小组集体的结论，然后派代表在全班展现，组内成员进展补充，承受其他小组的提问和质疑，在组内组外达成共识。最终由教师进展总结评价，提出建议，对一题多解进展比照，评价优缺点，完成教学任务。这样做后发觉，原来两次课才能解决的习题一次课就能完成，学生不再被动承受教师的讲授，而主动参加整个过程，学生心情高涨，争论热闹，合作意识深厚，集体荣誉感剧烈，原来上课时表现被动的同学也都被调动，原来讲完后还有同学不懂的问题不再消失，效果特别好，作为教师的我也特别兴奋，也从中体会到了学生的活力，也感受到了教学的乐趣，真是累并欢乐着！通过这一堂课的尝试，我认为充分发挥学生的潜力，让学生教学生，相互促进，共同提高，这是提高课堂效率的一条有效途径。 二、留意理论和实际相结合激发学习兴趣，提高习题课课堂效率 习题课一般以练习为主，比拟枯燥无味，学生一般没有学习兴趣，机械的听课、做题，课堂效率低下。因此，设计习题、精选习题时应设法利用学生感兴趣的题材激发学生的兴趣，使学生积极投入到课堂中。 理论联系实际是激发学生学习兴趣，启迪学习动机，活泼课堂气氛的一种重要方法。在日常生活中有很多物理现象是趣味性习题的好素材，例如，在运用压强公式解题时，我编了这样一道题目：小明在上学途中遇到一片沼泽地，他的质量为50kg，一只脚的面积为200cm2，沼泽地能承受的最大压强为1×104，他能否安全越过这片沼泽地呢？若不能，你有什么方法呢？这样编排的习题不仅简单激发学生学习兴趣，而且指导学生把理论运用于实际，使学生感觉到物理就在身边。在一次公开课上，一位教师上简洁机械这一章的复习课，设计了这样一个题目：要把50kg的物体升到高处，你有哪些方法？可借助哪些机械？学生纷纷发言，可用定滑轮、动滑轮、杠杆、滑轮组、斜面。教师进一步拓展：1、若使用定滑轮时，施加的动力为600n，则定滑轮的机械效率为多少？2、若使用动滑轮，至少要用多大的力？若用的动力为350n，则机械效率为多少？3、若用一动肯定两个滑轮组成滑轮组，怎样最省力？若拉力为180n，则滑轮组的机械效率为多少？4、若使用斜面，斜面的机械效率可能与哪些因素有关？设计了一个试验。在每个题目出示时都伴随有图片和动画，学生很感兴趣，感觉物理就在身边，整堂课学生都兴趣高涨，题目解决得特别顺当。 因此，习题放到肯定的材料中、背景中，与生活严密联系提高学生解题的兴趣是提高习题课课堂效率的有效方法之一。 物理教学工作总结 篇2 一。本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，仔细学习，为人师表，努力提高自己的文化素养和专业水平，积极参与学校和组内组织的一切教研教学活动。 二 教育教学方面 我听过这样一句话：“教育假如没有情感就似乎是池塘没有水一样。”1、在备课听课方面 2、在教学教法上在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集风光前想表现、敢表现、喜爱表现，活泼课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时间给学生精练，让学生在课堂上当场把握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生争论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。 3、在科技文化艺术节中4、业务学习和自身成长物理是一门以试验为根底的学科，本学期学校组织了理化生青年教师的试验技能竞赛，本人积极参加并获得二等奖，在此次竞赛中，本人向阅历丰富的教师请教，并学到了许多试验操作过程的细节问题，对于改善以后的试验教学起到了很好的促进作用，在自制教学教具方面也有了很大的触动。以后本人还会积极参加到各类测试中去，努力提高自身的业务水平。树立终身学习的理念。在业余时间，我常翻阅高考、高中物理教学参考等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、汲取新思想、新阅历、新理论、不断的充实自己，为己所用。有外出学习的时机我肯定会仔细学习，活动后准时进展总结，反思。总之，本学期本人顺当完成了高中物理选修31的教学，并从中学到了许多，今后还将连续努力！ 物理教学工作总结 篇3 过村中学 刘涛 为了推动本学期的新课程改革，努力构建我校“一三六”高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效率，全面提高教学质量，依据学校规划，我校于20xx年3月份进行了“立标、达标”的高效课堂观摩课活动，“立标课”教师淋漓尽致的表演让我学到了许多。每个教师在课堂教学中真正表达了教师主导学生主体的教学模式，他们都能娴熟驾驭、掌控课堂每一个环节，使他们的课堂呈现出了各自不同的闪光点。 高效课堂应当做到平实、真实、丰实、扎实，这“四实”是衡量课堂教学是否高效的重要指标。我对此的理解是：高效课堂就是要在有限的课堂时间内，让学生获得更多的进展。那么要使课堂能够高效，教学时，教师就必需协调好教师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等各个因素之间的关系，使师生能在轻松、开心的心情中进展才能使之和谐。和谐才能高效，这既是一种教育、教学的指导思想，又是一个长期的、动态的优化过程。结合教学实际，我认为，上好一堂好课应当留意： 一、课前需要做好充分的预备 “台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫，备课不是单纯地写教学案,而必需备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，认真琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际状况，依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合 理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能消失的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进展，甚至提前走进教室，与学生沟通一会，也应考虑在其中。 二、课上需要严谨的构造和轻松的气氛 1、良好的教学导入将是高效课堂的引擎。 就像一部精彩的电影，头三分钟，你就得抓住学生的心。有人这样说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”确实，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地吸取学问，完善自己的力量，极大地提高教学效果。教师应细心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生深厚的兴趣，并布满了疑问和期盼。 2、精彩的学习过程就是高效课堂的核心。 高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。有效教学要求学生的学习过程要充分表达3个根本持征：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，我们首先关注学生的参加状态，关注学生课堂活动参加的广度、形式、时间及效果；在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反应，整堂课有着适度的紧急感和愉悦感；在学生学习的探究性上，要把教师的外部教育转化为学生的内源性动力。 教师要让学生感受到教师是在专心与自己沟通。师生通过相互的沟通找到解决问题的方法，教师在课堂上要时时了解学生的心理， 知道学生想什么，为什么会这样想，并让学生敢于质疑、擅长质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，教师要依据课堂教学中生成的各种资源，形成后续的教学行为。让动态成为常态，让生成成为过程，使学生的思维力量和制造力量得到激发和提高，这要求教师有超强地驾驭课堂的力量。 3、细节的精确处理就是高效课堂的润滑剂。 教师要懂得微笑。课堂上，教师对学生的期盼是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜爱某一位教师而喜爱他的课。上课时，多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜爱自己，要学好这位教师所教的课。 教师要擅长鼓舞。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开教师的鼓舞。所以教师要积极鼓舞学生善思多问，鼓舞学生发表不同的见解，允许学生别出心裁、标新立异，鼓舞学生从不同的角度发觉问题、思索问题。教师要擅长发觉学生身上的闪光点，常常鼓舞，赞美学生，每个人都喜爱别人的赞美，这是一种天性。人们常说：好孩子是夸出来的。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开拓了另一片天地。这样做既拉近师生的距离又开启了学生的思维。 教师要注意差异。高效课堂的教学要面对全体，不放弃每一位学生，尤其是后进生，他们更需要鼓舞和得到教师的关注。因此教师应当实施分层次教学，把整体教学目标分解为层次目标，对不同层次 的学生提出不同的目标要求，强化学习方法的指导，提高学生的整体水平和力量。 三、课后需要仔细的反思 美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=阅历+反思。教学反思是教师以自己的教学活动为思索对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进展端详和分析的过程。它一方面是对自己在教学中的正确做法给以确定，不断地积存阅历；另一方面又是挑战自己挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相符合的甚至是背道而驰的做法，进展自我批判，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学更加完善。作为一名一线的教学工坚持不断地写教学反思，本身也是喜爱教育事业的一种外在表现。写教学反思能使我们教师从平常的点滴积存中把握多样的教学方法和手段，避开按步就班地按教材、教参授课，会提高对课堂的驾驭力量，不断提高自己的教学水平。 物理教学工作总结 篇4 学期马上完毕，今日将教学生涯中的一些做法提出来。始终从学生实际动身，本着注意全体学生在原有的根底上向前提高，但由于学问难度的增加和根底较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学期试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取 在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握小学科学的根底学问和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对科学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。 抓根本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，对课本上的根本概念根本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给时机让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习科学的“根本学科思维方法”。 平常科学试题中常消失科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用 平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平常的练习或单元考试中的落点还是比拟高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“养分午餐”。 五、强化教学过程的相互学习、研讨 作为一名新进来的科学教师，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课教师准时进展沟通，探讨胜利阅历及提出缺乏之处，以求到达自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找缺乏之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师共享，只有水涨船高才是真正的胜利。 通过努力，本学期已经取得了肯定的成绩，今后将连续保持，并争取更大的进步。 物理教学工作总结 篇5 1、根据新课标的要求，细心设计试验步骤和教学方法. 2、做好了试验预备,试验前使学生明的确验目的、试验原理和对观看的要求。 3、试验过程中，教师做到操作标准、娴熟、形象、鲜亮、安全。 4、配备足够的教具、学具,以满意学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的时机，提高了试验课的效率。 三、提高学生分组试验的教学效果。 请老教师对新教师进展培训，指导他们标准操作，叙述试验胜利的关键。使得学生试验的胜利率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。 1、做好试验前的预备工作. 2、学生做好试验预习，明的确验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好试验记录。 四、定期开放试验室。 让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进展物理试验供应便利，鼓舞学生大胆进展试验，小制作和小创造。教师自己动手，制作改良试验器材。利用课余时间自己动手制作或改良，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用 五、充分利用试验室现有资源，搞好物理试验。 新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，转变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到进展与熬炼。 六、试验工作存在问题及今后的准备。 一学期以来，全体物理教师积极投身于新课改的教学理念中，严格根据试验教学的程序及规章制度进展。特殊是试验教学治理标准，无论是试验教学备课、课前预备、试验通知单、记录及课后反应等方面工作扎实，试验开出率很高，促进了试验教学质量的提高，培育了学生探究与质疑的力量。但教学中也存有不少问题，如教学课时缺乏，学生学习成绩差异较大，学困生较多等。 总之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正试验教学中的缺乏，使物理组的试验教学工作不断迈向一个新的高度。 物理教学工作总结 篇6 一、演示试验教学的根本要求 1试验设计思想要明确2试验目的要明确3试验现象要明显、直观4要安全牢靠、确保胜利5要有启发性6协作讲解，引导观看思索 二、物理演示试验教学策略 1为导入新课设计演示，让学生在物理情境中发觉问题、提出问题和进展科学的猜测与假设2为形成概念、探究规律设计演示，让学生经受设计试验、实施试验方案到得出结论的过程3为运用稳固深化设计演示，让学生经受科学探究的过程 三、什么是学生分组试验 学生分组试验是学生探究并猎取学问与运用学问过程中的一个有机组成局部，物理教学论试验总结。学生分组试验正是让学生积极参加活动、培育兴趣、探究讨论、验证规律，开发学生思维、训练学生技能、培育学生创新精神和动手实践力量的良好教学方式。 四、学生分组试验的分类 1探究性试验2验证性试验3测定性试验4根本练习性试验 五、学生分组试验的根本要求 1启发性2训练性3安全性4定量性5教育性6独立性 六、自制教具与学具的根本要求 1要有明确的目的，依据教学的实际需要自制适宜的教具与学具2突出物理原理，训练学生力量3提倡“就地取材“做试验4综合考虑眼前效益与长远目标 七、物理试验设计、自制教具与学具的创新方法并可以举例说明 盼望点和需求点列举法（共点力合成的平行四边形法则演示教具的设计）缺点列举法（运用缺点列举法改良平行电流相互作用的演示）联想和移植制造法【1直接移用视觉暂留（鸟进笼）2功能移用玩具汽车（发条为动力）3技术移用电动玩具的发声电路板和扬声器】替代法和模拟法组合技法强化技法与挖掘潜力法逆向技法（1由热变冷双金属片试验的新思路2反证浮力产生的缘由） 八、电磁打点计时器的构造 线圈、振动片、打点针、磁钢、纸带限位板、复写纸定位调整片及底座等部件 九、电磁打点计时器的工作原理 当线圈通以50Hz低压沟通电时，振动片便产生交变磁通，在同磁钢恒磁场的相互作用下，振动片便产生和电源频率同步的振动 十、电磁打点计时器的使用留意事项 1使用前应留意检查电源是否符合要求，否则将影响打点效果2不要任意旋松振动片固定螺丝或乱扳振动片，工作总结物理教学论试验总结。平常不要使仪器受到剧烈振动3单面复写纸要保持平坦，使用时有色面朝下，中心孔穿在限位钉上，并能敏捷转动，以使工作时能被纸带拖动而旋转，使打点清楚。为保证点子清楚，每换一次纸带应适当调整一下复写纸的工作位置。4打点器不宜在未放纸带的状况下长时期通电，防止损坏打点钉尖、限位板等5附件重锤，是专供测定重力加速度和验证机械能守恒和转换用的。因打点器工作时对纸带有肯定阻力，影响试验精确度，选用较重的重锤作落体可削减此影响 十一、静电计的构造 在一个底座上装一金属圆环，圆环的前面装有透亮玻璃，后面装有标以刻度的毛玻璃，上端装有绝缘套筒，一根金属杆穿过套筒插入圆环内，金属杆下部装有铝制支架，指针装在铝架的水平轴上，可绕轴敏捷转动，圆环下端装有通金属圆环的接线柱 十二、静电计的工作原理 当静电计的金属杆带电时，铝架和指针也带有同种电荷，因而相互排斥。指针偏转角的大小跟铝架和金属圆环间的电势差有关，电势差越大则偏转角越大，静电计就是利用这个现象来测定导体的电势或电势差的 十三、静电计的使用留意事项 仪器使用前要用松软干布擦净绝缘套筒，假如仪器受潮，应把它烘干后使用，使用时在毛玻璃后面用一盏2540W的白炽灯照明，可以更清晰地观看到指针偏转时所到达的标度 十四、变压器原理说明器的构造 铁芯、线圈、极掌、强阻尼摆和弱阻尼摆、摆架、自感现象示教板、可调电阻、小灯座、接线片、铝环、感应灯 十五、变压器原理说明器的使用留意事项 1装配成变压器时，磁路必需闭合，紧固铁芯，使U形铁芯与条形铁轭的磨平面相接触以削减磁阻最好的戒烟产品220V电压时应以1600匝的红色线圈为初级；使用其他匝数的线圈作为初级时要依据线圈每匝承受的电压（<=0。15V）和匝数选择适当的输出电压；输入沟通 2在铁芯不闭合时做试验，应尽量缩短通电时间和掌握电压、电流的大小。 十六、电磁打点计时器的工作状态主要由三个方面评价 1打点频率的稳定性（等时性）2打点质量3打点器给纸带的阻力的大小 十七、用大点计时器讨论匀变速直线运动的试验：？S=，a为加速度，T为周期（这不是废话吗） 十八、测电源电动势和内电阻试验原理 由闭合电路欧姆定律I=E/（R+r）可得U=EIr，式中E、r为电源电动势和内电阻，在电路中不随外电阻的变化而转变。当外电阻R变化时，路端电压U及电路中的电流I将发生转变。如转变外电阻，求得n组U、I值，即可由公式法或图像法求得E、r，用公式法计算E、r。将第1、2次测得的U、I值代入公式，求出E、r。同理，由第3、4次，第5、6次的测得结果可求出相应的E和r。然后求出干电池的电动势和内电阻的平均值。 十九、测电源电动势和内电阻试验的留意事项 由于干电池的内电阻较小（0。51。5欧姆），假如电路短路，电路中电流过大，会损坏电表和电池，因而调整滑动变阻器时要防止电阻为零的状况发生。一般来说干电池的电动势和内电阻是要变化的，随着电池使用时间的增加，它的电动势减小，内电阻增加，试验中使用电动势为1。4V左右半新电池效果较好。假如是新电池，电动势在1。55V1。58V之间，使用前应用小电流放一下电，使电动势降到1。5V，并且稳定下来。试验时为了不使在外电阻较小时，电路中的电流长时间超过干电池的正常放电电流（0。3V），应使通电时间越短越好去痘印最有效的产品，坐标原点可以不从零开头，比方纵坐标原点可从比测量时的最小电压稍小的某一电压值开头，但这时图线与横轴的交点I不再是短路电流。，只是在读取数据时让电路接通，否则易损伤电池。转变滑动变阻器的阻值时，最好让两个电表中的一个表的指针指整数格，每次电阻值的变化适当大一些，可以减小读数误差，电表读数应多估量一位。图线坐标轴的单位长度取得是否适宜，直接影响作图的精确性。图线的倾角最好接近 二十、静电演示试验胜利的关键 演示前，要将仪器擦拭洁净，甚至在湿度较大时要进展必要的烘烤，保持环境通风枯燥，演示时动作要轻快精确。 二十一、摩擦起电的操作要领 要有足够大的压力和速度，而摩擦次数无需多。以用丝绸与玻璃棒起电为例，正确的操作方法是：用一只手的拇指与食指、中指等捏紧（而不是用掌心握住）玻璃棒的一端，另一只手将丝绸包在玻璃棒的中部，用手指捏紧丝绸，并使丝绸与玻璃棒摩擦，或快速地抽出玻璃棒，玻璃棒上就可带上肯定种类的电荷。 二十二、枕形导体感应起电 使两个完全一样的绝缘枕形导体B、C的平端接触，将一带点球A移近B，先把B、C分开，再移开A，这样两个枕形导体就感应上等量异号电荷，可用验电器来检验。需留意，带电体离枕形导体不能太近，以防止发生尖端放电现象。 二十三、起点盘感应起电 起点盘由中间带有绝缘把柄的金属圆盘和塑料底板组成。用软纸或毛皮摩擦塑料底板，使其带负电，然后将金属圆盘放在塑料底板上，由于静电感应（因两者接触点很少），使金属圆盘的下外表带正电，上外表带负电，用手指接触一下圆盘上外表后移开，并提起圆盘，就可使圆盘带上正电。 物理教学工作总结 篇7 光阴似箭，时间转瞬就过了一个学期。这学期我任教的是八年级（9）、（10）、（11）班的物理教学工作，三个班共有180人。对于刚刚接触物理学的初中生来说，使他们能够尽快的适应新课程和对这门新课程感兴趣是我当前最主要的工作。经过一个学期的教学工作，已经使他们慢慢的喜爱上这门布满乐趣、新颖、试验的学科。在教学中注意培育学生的学习兴趣、科学探究力量、试验操作力量等。由于这些都是学好物理的根底。以下是我在这个学期的教学工作中针对八年级的物理教学的几点反思，只有不断的反思才能找到工作的方向和缺乏，争取在教学中反思，在反思中教学。 一、重视培育学生的兴趣： 兴趣是最好的教师。通常仪器简洁、现象鲜亮直观的演示试验、或能使学生多观看、多动手的学生试验，利用设悬念、摆疑点、设置冲突的方法，可以激发起学生的兴趣；而依据教材举出一些生动、直观、新颖的现象，也可以激发起学生的兴趣。如，我们为什么在有光的时候能看到物而在无光时看不到？为什么在空旷的广场喊没有在室内洪亮等等。在此根底上再不失时机地设法强化、稳固学生的兴趣。 二、发挥猜测在物理教学中的作用： 1、利用猜测调动学生的积极性。猜测的过程是以学生为中心的思维发散过程，通过猜测力的熬炼和培育，激发和保持学生讨论物理问题的深厚兴趣和欲望，从而使学生自觉地、积极地去探求物理学问。这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用。 2、启发思维，培育学生的制造力。利用猜测可以提高学生的分析力、观看力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成学生积极参加的智力活动过程，熬炼和培育了学生的概括力量、探讨讨论问题的力量，使学生的思维得到进展，为制造力的孕育、萌发制造了条件。 三、合理的利用教材中的插图： 教材中编入的大量漫画插图，可寓提醒物理现象、物理规律于好玩的生动活泼的画面之中。如教材中光的直线传播形象直观，学生易懂易记。学生很简单回 到现实生活中去体验，回忆生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松，学得活泼，感觉到身边的物理现象自己可以用物理学问解释了，在胜利的喜悦中求知欲就会油然而生。 四、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势： 1、创立物理情景、渲染气氛，增加学生求知的兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生如同身临其境，学习兴趣倍增。如在讲授光的直线传播这一节时，教师利用多媒体技术播放地球上消失日全食情景来引入新课，学生会被日全食漂亮、壮丽、奇异的情景深深吸引。教师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，教师再结合其他生活中的例子，指导学生得出光沿直线传播的结论，这会给学生产生难以忘记的印象，从而加深对光沿直线传播的熟悉。 2、可进展试验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于试验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的缺乏，利用多媒体技术中的动态软件则可以特别便利地制作出动画的画面，这样学生理解起来就不那么困难了。 五、让学生体验胜利： 教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要留意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中，考试题目要简单一点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。关于考试更应基于对双基学问的考察，切忌难度过高，以爱护学生学习物理的积极情感。 六、求实创新，仔细开展教学工作： 教学的最终的目标就是要提高教学质量，而其关键就是上好课。能把学问点落实到位，为了上好课，我做了下面的工作： 1、在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点，把学习方法尽量惯穿在教学中；了解学生的学问根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 在此根底上，细心制作多媒体课件，细心备写每一个教案。 2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白。激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率；课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进展阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。4、在平常仔细参与教研活动，积极参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 总之，教学中只有不断的进展探究和总结，才能提高教学的质量，使教育教学的成绩百尺竿头更进一步。 物理教学工作总结 篇8 今年的中考已经完毕，学生在考后都全都的认为物理很简洁，教师们也提前倒出了一些庆贺，但我的心里却没有真正的感到快乐，反而是很纠结，由于只有我知道，就平常的考试来说道，我们的学生反而是越简单的题目越简单出错。当我看到中考题并逐个做出答案之后，感觉20xx年的中考题目比20xx年的难度要小一些，但简单失分的点儿较多，所以我已经做物理科中考不够抱负的预备了。但当成绩出来后，我都被吓呆了，结果比我想像中要差许多，总分A+才有一个，我连续几个晚上没有睡好，究竟是什么缘由呢，是我教学上的问题，还是学生复习上或是其它什么缘由？不管怎样，现在要回忆一下总复习时的方法、做个合理的总结和反思，理顺这一届毕业班工作的得与失。 一、中考复习总结 1、科学的安排和完成总复习 九（下）一个学期都是复习阶段，在第一轮复习中，以课本为主，我严格把握章节学问重难点，带着学生建立章节学问网络图，把初中物理三本书的每一章节的考点过一遍，并通过章节测试检测学生把握学问的状况；其次轮是复习过程中最重要的环节“专题系统复习”，以复习资料为主，把全部的学问点都复习到位，并适当增加一点儿高于根底的难度，同时特殊是一些边边角角上的小学问点不能无视（课本上的.小资料、课后练习）并通过专题检测了解学生的专题复习状况；第三轮复习是回归课本，综合模拟，以综合模拟为主进展适应性的强化训练，使学生能熟识题型，把握解题方法。依据模拟质量分析有目的的、有针对地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不用层次的学生又有一次的提高，到达查漏补缺调整应考性心理。 2、上好课，做好教学反思 为了上好课，我做坚持了解考纲，考点；了解学生对所学学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施；考虑教法，合理安排每节课的活动；组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意；布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 课后进展教学反思是我始终坚持的一个教学环节，由于我知道再完善的课 堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。在每次课完毕后，我都对本次课做得好的和缺乏的地方作出分类总结，进展反省，争取在课后或下次课作出教学上主改良和弥补。 3、做好课后辅导工作。 刚开学时，许多学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，我都是从鼓舞和赞美着手，常常找学生交谈，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，从而更好的批判了学生懒散，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。到了后半学期，大多数学生自觉的把身心投放到学习中去，他们知道了学习的重要性，课间或课后时间，都用学生跑进办公问问题，我都做到有问必答。利用学生学习的热潮和激情，我把个别辅导的时间安排在中午或者晚自习前的一个小时里，等学生吃晚饭来学校后，我把平常专入题海中提练出来的题目给成一些优秀生做，当场完成，当场给学生讲评分析并帮他们归纳出做题目的方法，通过这样定对象，定时间，定任务的培优方法来查漏补缺，同时也在接近中考时调整学生应考的紧急心里。 二、中考反思 我一遍又一遍的看今年的中考试题，学生所谓的简单在哪，丢分在哪，为什么丢分？然后我把5月份以后学生做的题目找出来看看，有一两题是“蒙对”原题。大多数题目是变形题，但不是怪题，只不过是问法不一样而已。经过分析，学生考得不好的缘由可能是以下几点： 1、教过与教会 教师教过的学问并不肯定教会学生，在复习中我们教师总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？”。好好想想，假如教过等于教会，学生不都是总分值了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不管学生的学情怎样，都会存在肯定的薄弱点。平常我还是没能做个有心人，特殊是对成绩较好的学生，没能把存在的普遍问题记载下来，复习时就能做到心中有数！是我对他们太过于信任，总以一个成年人的眼光去对待他们，认为只要口头给他们指出他们的弱点，下次他们就会改正。其实学生不会做教过的题目就是证明教过不等于教会。复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习才会有针对性。 2、全体与局部 在总复习时，由于过于期盼和期望我们所要得的结果，我总是过于为少数学生升学效劳，过于关注指定的A+学生，稍无视了大局部学生的复习，特殊是对中等生的关注和指导较少。特殊是到后两个月，学生所复习的科目较多，平均分下来的各科的时间是少之又少，有些学生对自己的复习规划欠缺合理性，再加上后半学期复习心理上的疲乏和厌倦，此时在没有教师的细心指导下，只能是捡了芝麻丢了西瓜。这是我做得不到位的地方，导致今年物理中考中，总分A的人数太少。 3、回归与指导 初三复习，我特别重视回归课本的复习，资料只是起到帮助的作用。我知道只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。但我万万没有想到的是今年中考题中的简答题是出自八上物理课本引言部份的一幅彩图，由于是引言部份内容，过去中考中几乎没有考到，所以平常我也没有太在乎章节以外的学问，在最终一轮复习回归课本时，我强调学生肯定要看课本的插图和课后练习，但没有指出课本引言部份也要看，所以大多数学生也没有看到这局部的内容。虽然题目所讲现象的物理学问在课堂上讲过，但学生的应用力量较差，只有个别课外学问面较广泛的同学答对。回忆中考复习，总体的印象是我很劳碌，平常除了忙于班级和团委的日常治理，剩下的时间好像都是在进展教学设计，做选题上、甚至编题，只要班级、团委事务稍松一口气，好像全部的时间都是用在中考题上。由于学生做“题海”战术是不科学的，只有教师进入题海有选择、有针对性地做题。为学生精选出练习题，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，才能使学生在短时间提高学习的应用力量。中考已经过去了，结果已经成定局，我不仅要记住今日的失败，还要对失败作出深刻反思，以上就是我对今年物理中考科目的总结及反思，我不会气馁，我会带着这份反思连续我今后的教学之路，争取今后再创辉煌。 物理教学工作总结 篇9 本节课学习了一种自然界中广泛存在的物体下落运动的抱负化模型-自由落体运动，它是一种典型的匀变速直线运动。 教学设计：本节课通过三个小试验，引出“物体下落快慢与质量无关”，再通过牛顿管试验总结出“在没有空气的空间里，不同物体下落快慢一样”，接着展现两张牛顿管的频闪照片，让学生说出自由落体的特点。 由于前面同学们已经做了自由落体试验