高中数学教师个人工作计划书高中数学老师教学工作计划(11篇).docx

高中数学教师个人工作计划书高中数学老师教学工作计划(11篇)高中数学教师个人工作规划书 高中数学教师教学工作规划篇一 任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班根底差，学习数学的兴趣都不高。 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断讨论数学教学，改善教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本潜力，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和潜力，奠定他们终身学习的根底。 1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、资料和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了局部资料的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以学生为主体的教育观念。学生的进展是课程实施的动身点和归宿，教师务必面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于学生学习的气氛。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材料。 5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的资料和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周进行一至二次教研活动，积存教学阅历。 6、落实课外活动的资料。组织和加强数学兴趣小组的活动资料，加强对高层次学生的竞赛辅导，培育拔尖人才。 高中数学教师个人工作规划书 高中数学教师教学工作规划篇二 (1)随着素养教育的深入绽开，课程方案提出了教育要面对世界，面对将来，面对现代化和教育必需为社会主义现代化建立效劳，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建立者和接班人的指导思想和课程理念和改革要点。使学生把握从事社会主义现代化建立和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和根本技能。其内容包括代数、几何、三角的根本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步学问，计算机的使用等。 (2)培育学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。使学生逐步地学会观看、分析、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进展推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量。 (3)依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。 (4)使学生具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 (5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 (6)本学期是高一的重要时期，教师担当着双重责任，既要不断夯实根底，加强综合力量的培育，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好预备。 高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的熟悉水平和实际力量动身，讨论学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮忙学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。详细措施如下： (1)留意讨论学生，做好初、高中学习方法的连接工作。 (2)集中精力打好根底，分项突破难点.所列根底学问依据课程标准设计,着眼于根底学问与重点内容，要充分重视根底学问、根本技能、根本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的根底，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的学问要求，力量要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。. (3)培育学生解答考题的力量,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进展力量方面的分析,引导学生了解数学需要哪些力量要求。 (4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用力量,从而准时总结阅历,找出缺乏,做好充分的预备 (5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前绽开数学奥竞选拔和数学根底辅导。 (6)留意运用现代化教学手段帮助数学教学;留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段帮助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。 略 高中数学教师个人工作规划书 高中数学教师教学工作规划篇三 高三十个理科班，总人数462人。相当多的同学对根底学问把握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多学生从根底学问到学习力量都有待培育，培优辅差任务特别重；学生对数学学习普遍存在困难，且局部学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰难。 以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推动素养教育；以根本学问、根本技能、根本思想和根本方法为根底，夯实根底，突出重点，突破难点，完善体系，构筑学问网络；以课堂教学为重点，结合学问与力量要求及学生实际，采纳小步伐、递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益；以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效；以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的学生克制瓶颈与木桶现象的缺乏，脱颖而出；争取本学年高三数学教学上一个新台阶。 第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初完毕。此轮要求突出学问构造，扎实打好根底学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此根底上，留意各局部学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个局部之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最根本的数学意识，把握一些最根本的数学方法。同时加强章、节学问过关，注意训练的标准性，思索的严密性，有意识进展肯定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升学生综合运用力量。 其次轮为专题复习与综合考试相结合，是在前一阶段根底上的深化与提高，时间安排在其次学期的3月（中，下）、4月、5月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各学问体系之间的内在联系，提高综合运用数学学问和方法解决问题的力量；加强针对性训练与测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题力量，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。 第三轮为应试训练，主要功能是培育对高考的适应力量和积存应试阅历。要求回归课本，再现学问点，稳固所学，加强信息的收集与整理。通过标准训练，发觉复习中的薄弱点和易错点，查漏补缺，调控心态，轻松应考。 1、深入钻研教材，精确解读课程标准，一轮复习从教材和学生实际动身，实行低起点、小步伐，适当提升的方式，连接高考，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系和网络构造，细致领悟教材改革的精华，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、仔细讨论近三年的高考试题，精确把握考试说明，在整体上把握高考的重点、难点、热点，特殊留意学问点的广度和深度及力量要求，掌握好教学的广度和难度，夯实重点，突破难点，找准切入点，科学规划教学内容和教学时间。 3、加强备课。 1）备根本学问、根本技能、根本思想、根本方法； 2）备重点、难点、热点，备广度和深度； 3）备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性； 4）精选例题和训练题： a）注意对“四基五力量”的考察把握，贴近课本； b）注意学科内容的联系与综合； c）注意数学思想方法、通性、通法，淡化特别技巧； d）注意力量立意，以考察学生规律思维力量为核心，全面考察力量； e）注意考察学生的创新意识和实践力量，设计应用性、探究性的问题； f）表达层次性、根底性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学学问中所蕴含的数学思想和方法把握的程度。 g）表达典型性和全面性，便于归纳总结； h）立足根底，不做数学考试说明以外的东西。细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试说明的要求，进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。切实做好课堂练习、例题、作业、周练，月考的精选工作，提高解题力量，积存阅历，发觉问题准时补救，强化复习效果。 5）课程教学安排。 要提高高三数学复习的效益，必需加强复习课的模式讨论。在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，留意学问的梳理，形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对学问横向推广、纵向引申，以题论法，变式探究，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是思索中的弯路和教训。总之，不断探究有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。协调好讲、练、评、辅之间的关系，一轮复习教学的根本模式为：“学问检查梳理根底练习典型例题归纳总结稳固练习作业课后反思” 根底练习：一般5道题左右，主要复习根底学问，根本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完，此练习在课前完成（以前“根底练习”在课堂内完成，课堂教学没有高度，导致尖子生吃不饱）。 典型例题：一般4道题，例1为根底题，要直接运用课前练习的根底学问、根本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的力量，要留意方法的升华。例1，例2在课前完成。 稳固练习：一般4道左右，对应例题类型；作业：下本节课的根底问题及例1、例2，本节课典型问题一至二道。课后反思：重点检查改错本及复习资料上的作业。 4、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。 1）、要检查落实根底学问和根本解题技能的记忆，但不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要设计适当的问题是将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。注意留意根本概念、根本公里和定理、公式的辨析比拟，敏捷运用；力求有意识的分析理解力量；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体完整。总之，记住、透切、成网。 2）、通过根底练习，典型例题的例1，例2（课前完成）的针对性的讲评，夯实根底。以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，标准解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、表达的条理性、结果的精确性，注意书写过程。 3）、通过典型例题的例3，例4，学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究，以到达用老方法解决新问题的高度，提高力量。高考试题将课本学问进展了综合性处理，即在学问交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个学问点要把握，还要留意学问的横向和纵向的联系，留意代数学问和几何学问的联系，挖掘课本内容的深刻内涵，构建高中数学数学学问网络体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视学问形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，把握它的使用条件以及推演过程中表达的数学思想方法，可能到达的效果、需要留意的事项等等， 4）准时稳固，举一反三，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。 5、做好培优辅差工作。 （1）准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。 （2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 （3）解决优生的数学缺门问题，重点稳固与提高中等生的数学解题水平和力量；带动数学困难生努力跟上复习。加强边缘生的个别辅导：a类边缘生采纳各个击破，b类边缘生抓根底，促力量，a类边缘生留意备课组集体讨论，个别指导；b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 6、加强备课组的协作，发挥集体才智 备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，一学年每人上一节公开课，共同讨论查找对策，加强相互沟通，相互学习，精选好每一次周练，细心筛选各类高考信息，加强讨论争论，加强合作，发挥每一位教师的特长。 7、更新教学手段，提高复习效率 （1）用电脑多媒体技术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率， （2）利用电脑课件，突破教学难点， 20xx至20xx高三理科数学教学进度安排 第一轮周次与内容： 第1周：集合的概念与运算；常用规律用语；函数的概念；函数的解析式与定义域； 第2周：函数的值域，函数的奇偶性与单调性； 第3周：函数的图象；二次函数，指数、对数和幂函数；综合应用， 第4周：导数的概念及运算，运用导数讨论函数的极值与最值；导数的综合应用第5周：三角函数的概念；三角函数的恒等变形；三角函数中的求值问题 第6周：三角函数的性质；y=asin（x+）的图象及性质；三角形内的三角函数问题；三角函数的最值、综合应用 第7周：正弦和余弦定理； 第8周：向量的根本运算；向量的坐标运算；平面对量的数量积；复数 第9周：数列的通项与求和； 第11周：不等式和一元二次不等式 第12周：二元一次不等式和简洁的线性规划；综合应用 第13周：推理与证明；空间几何体的体积与外表积、空间两条直线的位置关系；线面平行和垂直的性质和判定定理； 第14周：直线的方程 第15周：综合应用两条直线的位置关系；圆的方程 第16周：直线与圆的位置关系； 第17周：椭圆；双曲线；抛物线；直线和圆锥曲线；轨迹；综合应用 第18周：算法流程图及伪代码；古典概型与几何概型 第19周：排列组合、二项式定理及数学归纳法；等可能大事的概率；有关互斥大事、相互独立大事的概率； 第20周：空间中角与距离的解法；空间向量运算及在立体几何中的应用；第19周：离散型随机变量的分布列、期望与方差；统计的应用； 第20周：矩阵与变换、极坐标系与参数方程 高中数学教师个人工作规划书 高中数学教师教学工作规划篇四 培育学生德、智、体等方面全面进展，使学生把握从事社会主义现代化建立和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和根本技能，强化学生的沟通意识、合作意识、探究意识、重点培育学生创新精神和实践力量，并注意培育学生良好的学习习惯。 1、同组数学教师加强同头讨论，集中集体才智，统一进度、统一考试、统一安排。 2、每长周星期三下午召开同组数学教师会，总结上一周教学得与失，布置下一长周教学任务。 3、每一章节小考一次，重点班、一般班分别命题，分层次检测，每章责任人见附表。 4、每个组员加强自身业务学问学习，每学期至少听课15节。 5、全组教师尽量采纳多媒体教学，加大大课堂容量，加强课堂趣味性。 说明：各班教学进度可依据本班实际状况适当调整! 高中数学教师个人工作规划书 高中数学教师教学工作规划篇五 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本力量，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基矗 1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了局部内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以学生为主体的教育观念。学生的进展是课程实施的动身点和归宿，教师必需面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于学生学习的气氛。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材料。 5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周进行一至二次教研活动，积存教学阅历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培育拔尖人才。 高略 高中数学教师个人工作规划书 高中数学教师教学工作规划篇六 本学期，我深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的表达素养教育精神的教育观念，以学生进展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和制造性得到真正的张扬和提升。通过争论，提高熟悉，强化责任，以更新观念为前提，以提高自身素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，提高教育教学质量。以数学课程标准和课改理论为依据，特制定本学期个人教研活动规划。 二、活动要点： 以参与集中学习、培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领悟课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，仔细准时进展反思，提高课改理论水平。 新课程表达了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必需转变习以为常的教学方式，为学生的学习和进展供应良好的环境和条件。结合现在教育的形势，我们糊涂地熟悉到不能墨守成规，要成为一个讨论型的治理者，对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进展准时的总结，在全体教师中营造研讨、反思的气氛。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教学教育质量，必需思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的仆人，成为真正意义上的人，幸福的人。 三、详细活动内容： 1、积极、主动地参与各级的课改培训和学习，夯实自己的理论根底，切实转 变观念。培训和学习中，要积极参加，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为， 2、学习数学课程标准，对本册教材进展分析。加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际仔细备课。 3、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握数学教学的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡开放的活动课程。 4、积极参与校本教研，按时参与学校和年级组织的教研学习、听课、评课、沟通、争论、座谈等活动，集思广益，博采众长。 5、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记，并做到学以至用。 6、仔细准时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。 7、作好相关资料的收集和整理。 8、对各项工作进展仔细的总结和评价 高中数学教师个人工作规划书 高中数学教师教学工作规划篇七 高中课改良入第2个年头。高二内容变化较大，目前教学较为困难，教师很难把握教学尺度，尽管暑期作了肯定的培训，但在教学中仍存在许多问题。因此各校教研组加强讨论的力度势在必行，而教研员应当最大限度地做好指导工作。 由于高一教材已试验了一年，上一届应当给我们留下许多珍贵的资源，因此新高一教师要虚心向已教过一轮的教师学习。 高三第一轮的复习要在细实上下肯定的功夫。 1、教研室拟开展的组织工作 主要依托校本教研和教改组活动，要求校本教研每周一次，教改组活动每月一次，强调全员参与，贴近教学，专业引领，沟通总结。 (1)强调全员参与制度：各学校要落实每个年级的备课组本学期至少进行一次大型教改活动，其他学校均要有代表参与，以便观摩、沟通、总结、落实。其中更要多帮忙高二年级作好沟通工作，仔细研讨新教材的教学要求，统一熟悉，克制回避少教或过分拨高教学要求等缺点。 (2)注意贴近课本教学：各备课组要依据各校实际状况，以课本为根底，以教参及教辅为依托，仔细做好教学讨论工作。 (3)制造专业引领条件：备课组活动要请专家提前按章作教材分析、谈教学体会、展现教学课件，以促进全体教师形成共识，帮忙教师正确把握教学要求。要求落实高一、二年级的专家组成员，如可请学科带头人等专家作肯定的“专业引领”工作。 (4)收集整理教师在教材讨论中一些较好的教学设计、案例讨论、课件、教具等。 2、市(区)教改组应开展的讨论工作 教改组要充分发挥其职能作用。教改活动要仔细研讨新教材的特点，尤其是高二年级教改组，开头的教学内容(算法)主要是计算机语言，教学中很难把握其尺度，因此要通过教改组的教材研讨活动，使大家对此问题有一个清楚的熟悉。 教师应转变传统的讲授、机械训练为主的单一教学模式，科学地选择教学方法，促进学生主动学习，促进学生充分参加数学探究和发觉的过程。 讨论新课程的教学如何与高考接轨。既不能随便拔高教学要求，增加学生无谓的学习负担，又不能放松教学要求，造成教学质量的滑坡。 积极学习和运用现代教育技术，恰当使用信息技术，改善学生的学习方式，引导学生借助信息技术学习有关数学内容。 主动连接初中课改，了解数学学问整体要求的变化，适应学生学习方式的变化，在传统学习方式的根底上，提倡积极主动、勇于探究的学习方式。 教改活动的主要要求有： (1)讨论课本，要让学生对课本中的每一个问题有一个糊涂的熟悉，留意教辅材料的帮助作用，合理安排教学规划、教学进度(请各市、区教研室收一份各校的规划表汇总存档)。 (2)正确把握每章、每节、每课的教学重点、难点，教学要求。在每次教改组活动中，要分别请专家教师供应“下阶段的每个章节的教学重点、难点、教学要求”的建议，要有书面材料，形成沟通论文。 (3)针对有关专题，教材或教辅中存在的一些问题，提出调整意见进展沟通，以便今后进一步改良。 (4)积极稳妥地探究双语教学。大市双语讨论组要准时汇合有关讨论成果，对今后的双语教学及双语教学讨论提出指导意见。 (5)仔细学习课程标准及标准解读，努力贯彻新课程的正确理念。 课改必需伴以教法改革。目前高中教法改革更滞后于教材改革，教师水平的提高更跟不上教学改革的步伐。教师要改良教法，适应时代的进展要求，就要学会不断学习，擅长沟通，研课本之新，集他人之长。 教法讨论中要留意解决以下几个问题： (1)如何激发学生的学习兴趣，增加学生的学习信念与积极性。 (2)如何正确把握让学生的充分自主活动和教师的恰当引导。即怎样绽开师生互动，使教师由学问的传授者变成学生学习的引导者、组织者和合。 (3)如何创设民主和谐的学习气氛，让学生在自主探究、合作沟通中充分进展。 (4)怎样进展课堂教学方式创新，有序组织教学内容，提高课堂45分钟教学的实效性。 (5)怎样恰当地运用现代教学手段进展帮助教学，以利于学生的自主探究。 1、教研室拟开展的组织工作 要连续把工作做实，可采纳以下的一些形式组织教法讨论工作： (1)落实“公开示范课”工作，把好“上课评析”的两个重要环节，每节公开课要有专家点评。 (2)进行“说课”培训的工作，为青年教师的专业化成长指明方向。 (3)加强现代教育技术应用的指导工作，适度应用媒体，以提高课堂45分钟效益为目标。 (4)调研各校的集体备课状况，促进各校的集体讨论，使大家能积极地进展学习沟通。 2、备课组应开展的讨论工作 (1)鼓舞教师上出不同风格课。如一些探究课，试验课，学生课后讨论成果展现课等，要充分调动学生的积极性。 (2)在教法上要敢于创新。要加强比照试验工作，列出相关变量，有针对性地进展数据统计、分析，写出定性分析报告。 (3)加强利用现代教学技术帮助教学的讨论。要使现代教学技术成为促进学生自主学习的有力工具，要着眼于协作、沟通、共享、互动。教改组可开展课件展现、沟通、培训活动，提高数学教师运用现代教育技术的力量。 课程改革带来了考试的很多变化，以评导教，合情测评是当前大家特别关怀的问题，而目前新增内容的命题方向特别难以把握。 1、教研室拟开展的组织工作 (1)统一教学进度：要尽量保持进度的全都。本学期高二教学内容为：9月-10月完成必修3的教学，11月-12月按文科的内容(第一章规律，其次章圆锥曲线，第三章导数及其应用)、理科的要求实施教学，即统一用选2-1书中的前2章的教学内容和1-1中第三章的教学内容。 (2)掌握评价难度：要了解各校各种试卷的命题状况(如阶段性考试)，使之有合理难度。评价能起到检查学生学习效果的作用，但更要留意有利于调动学生学习的积极性。 (3)培育教师的命题力量：命题的过程，常是一个阶段学习内容的整理、总结过程。各市(区)教研室力争制造条件，让局部优秀教师参与适当范围的命题工作，指导青年教师，使全体教师把握命题的方式、方法，为青年教师的根本功竞赛打下良好的根底。 (4)讨论评价方向：指导教师讨论课本及相应教辅，结合教学领悟高考命题改革方向，促进教学改革。 2、备课组应开展的讨论工作 目前的评价体制还主要停留在通过试卷来衡量学生学习水平的凹凸上，而学生的思维力量主要来自课堂及练习的训练。 (1)开展解题讨论：对一些重点问题，要通过专题形式，请一些专家作指导;对一些难点问题，要开展如何分解的研讨工作。 (2)培育演化力量：从解读问题的本质入手，熬炼教师的演化力量。 (3)加强团结合作：要积极组织教师进展阶段练习的沟通工作，以提高全体学生的分析问题、解决问题力量。 课外活动与课堂教学同为学生学习、进展的园地，也是促进不同层次学生充分地、有共性地进展的不行少的园地，也是教师教学成绩的一个重要指标，要正确熟悉，恰当组织。 教研室拟开展的组织工作 (1)帮忙各校组织落实学生课外业余培训工作。 (2)做好竞赛报名、参赛、成绩反应、发证等工作。 (3)组织教师参与江苏省的教练员培训。10月15日进行全国高中数学联赛。 师资是教改的主力军，是实施素养教育的关键之一。师资建立要列入教研规划，结合平常教研活动，要有规划、多层次、多渠道地开展师资建立工作。 教研室拟开展的组织工作 要了解各个学校的师资的根本状况，对力量较强的教师要迟早发觉并针对性地加以培育，使他们能快速成长起来，对工作不久还缺少肯定教学阅历的教师，要帮忙他们能很快胜任教学工作。 (1)加强备课组组长的组建工作。选好组成中心组，带动本市教师积极开展各种教研活动。 (2)提高教师的业务水平。加强专题讨论，提高教师的专业理论水平，通过沟通，相互学习，丰富教改成果。 (3)带头人的培育及作用。第一，要充分发挥已命名的带头人的作用，请他们作专家专题讲座，进行教学示范，指导青年教师，帮助教改组工作;其次，培育中青年教师，努力使他们快速成进步来，成为新的学科带头人。 (4)进展两个学会成员。学会是学习、探讨、沟通数学和数学教育，提高水平的补充园地。今后“苏州市教育学会中学数学教学分会”仍每年进展一次新会员(每年的12月截止)。主要条件为以下6条：自愿;一般需中级以上职称;有一会员推举;交论文一篇;交一次性会费50元;常务理事会通过。本届年会将进展优秀论文和沟通，请及早作好预备。不另发通知，11月30日论文报送各市(区)截止。 校本讨论的三要素：专业引领、同伴互助、个人反思。校本讨论应聚焦课堂：课题到课堂中去选，讨论到课堂中去做，答案到教学中去找，成果到教学中去用。 教研室拟开展的组织工作 (1)落实校本教研工作：各校教研组要因校而宜，强化以校为本的教研。备课组加强集体备课讨论，各校可开展案例讨论活动。 (2)收集校本教研素材：各校教研组应依据本校的实际，教师的特点开展讨论。讨论应贴近教学，亲密结合教学实际;讨论应发挥本校之长，发挥团体优势，创学校特色;讨论应留意结合青年教师的培育，要强调责任感，奉献精神，提倡以老带新，互帮互学，共同提高;讨论应留意对外沟通，取长补短。各市(区)教研室可收集局部学校这些工作开展得较好的校本教研的典例，加以示范性推广。 高中数学教师个人工作规划书 高中数学教师教学工作规划篇八 仔细贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求;强化数学教学讨论，提高全组教师的教研水平和教学力量，开展好备课组的集体备课活动 对于学生用统一的标准化的试题来考核评价学生，漠视了学生的共性和进展潜能。所以这个学期我依据学生的共性进展，每个学生都有独特的心理构造，都有自己的智力强项、智力特点，都有自己学习网络设计了有效的课时教学方案，以最大限度地提高课堂教学的效率，从而实现课堂教学方式的最优化。在课堂教学中能尽量多的创制有效师生互动的教学平台从而使每一个学生对每一节课都有所把握，学了这节课也能自己做一些题目，并且好的学生也有自己的发挥余地。 通过章节测试(难度要低，每个学生都能得到较高的成绩)使他们认为自己也能学好数学，从而更有效的提高每个学生学习数学的兴趣。 1、双基要求(根本要求和对局部学生的较高要求)： 在根底学问方面让学生把握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在根本技能方面能根据肯定的程序与步骤进展运算、处理数据、能使用计数器及简洁的推理、画图。 2、力培育(通过双基教学要进展学生哪些力量)： 能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;会依据法则、公式正确的进展运算、处理数据，并能依据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简洁的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的”数学问题，并进展沟通，形成数学的意思;从而通过独立思索，会从数学的角度发觉和提出问题，进展探究和讨论。 3.想教育(使学生受到哪些思想教育 培育高一学生，学习数学的兴趣、信念和毅力及实事求是的科学态度，勇于探究创新的精神，及观赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。 测量的实习课题面积与体积的实习课题从而到达： 1.学生学会运用的数学学问解决实际问题。从而提高解决实际问题的力量; 2.熟悉数学学问在生产、生活实际中所发挥的作用;培育学生学数学、用数学的兴趣;培育创新精神和应用力量。 高中数学教师个人工作规划书 高中数学教师教学工作规划篇九 一.学情分析 我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材讨论所、中学数学课程教材讨论开发中心编著的a版教材。与旧教材作一比拟，发觉本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和根底上积极创新，充分表达了数学的美学价值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素养可想而知了。学生根底差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。 二.教材分析 本教材有以下几个特点： 1、更加注意强调数学学问的实际背景和应用，使教材具有很强的“亲和力“，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟“的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。 2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神，表达了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到“观看“思索“探究“以及用“问号性“图标呈现的“边空“等栏目，利用这些栏目，在学问形过过程的“关键点“上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点“上，在数学学问之间联系的“联结点“上，在数学问题变式的“发散点“上，在学生思维 的“最近进展区“内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。 3.信息技术是一种强有力的熟悉工具，在教材的编写过程表达