高二美术《二十世纪外国绘画》教案.docx

高二美术二十世纪外国绘画教案_高中美术绘画教案人教版 ：宋哲 神话，历史画 鲁本斯；十七世纪佛兰德斯画家。擅长宗教，历史，神化，风俗，肖像，风景画。他汲取了意大利文艺复兴美术的成就，并形成了自己的风格。气概雄伟，颜色丰富，运动感强，形象夸大，效果剧烈。属”巴洛克”风格。 作品；画家和他的妻子 劫夺吕西普斯的女儿 玛丽,美第奇的生平 劫夺吕西普斯的女儿;取材于西腊神话中宙斯的孪生子劫夺迈王锡尼国王的孪生姊妹的故事.颜色在这一作品中具有极其重要的作用,两匹烈马浓重的棕黑，青灰色，与女子白皙的皮肤的光明色调形成鲜亮的比照。人体的强健，肌肉建壮，体力充足，动作粗暴，洋溢着勃勃生气，极富浪漫情怀。达维特；法国大革命时期的出色画家，新古典主义的代表人物。1766年从皇家绘画雕刻学院历史画家维恩学画，1774年去意大利深造，深受古典主义影响。1784年再次去罗马并创作了历史画荷拉斯兄弟的誓言。达维特因雅各宾派两次入狱，1799年成为拿破仑的首席宫廷画师，1814年3月，拿破仑失败，1816年；被流放比利时，1825年客死异乡。作品；马拉之死，处决了自己儿子的布鲁图，加冕式，授旗式。荷拉斯兄弟的誓言；内容叙述是古罗马时期罗马城与阿尔贝城交战，双方各派三兄弟搏斗，以定胜败。而双方有着姻亲关系。但是，代表罗马的荷拉斯三兄弟毅然挺身而出，大义灭亲。中心位置上的荷拉斯三兄弟在出征前，从父亲自中接过武器并庄重宣誓；而三兄弟的母亲，妻儿，姐妹则陷入个人的情感而感到悲伤，整个画面构图严谨，均衡对称，造型牢固，表达了新古典主义风格的重要特征。 哥雅；18-19世纪西班牙出色画家。擅长油画，版画。对19世纪浪漫主义及现实主义有重要影响。 作品；查理四世的一家，1808年5月3日的屠杀1808年5月3日的屠杀；表现的是西班牙首都马德里人民抵抗拿破仑入侵，与入侵者短兵相接，不幸失败。被枪杀的有市民，农夫，僧侣等。作品突出了大事的悲壮气氛。茫茫夜空表达了黑暗中的马德里，地上的灯光蜇则代表了西班牙正处于拂晓前的黑暗。 肖像画 描写特定人物的绘画。依据创作要求和表现手法的不同，分为头像，胸像，全身像等等。本时期的肖像画家，荷兰的伦勃朗，哈尔斯，西班牙的委拉斯凯兹，哥雅，佛兰得斯的鲁本斯等等。伦勃朗；荷兰最宏大的画家。他受过良好的教育，21岁时把握了绘画根本功，1631年成为阿姆斯特丹的肖像画家。1634年与富商小姐结婚，1642年妻子病逝，与女仆结婚，引起亲戚不满，并霸占了他的财产，使他陷入逆境。但他在艺术上并没有停顿，而是使他对生活有了更深刻的熟悉，后妻和儿子相继去世，1669年这位坎坷一生的出色画家也与世长辞。但他给后人留下了大量宝贵的财产。600幅油画，1300幅版画，2023幅素描及速写，60-100幅自画像。伦勃朗的绘画风格突出表达用光线塑造形体，表现空间，突出重点，画面明暗比照剧烈，虚实结合，层次丰富。夜巡是他创作盛期的代表作。是阿姆斯特丹民兵总部订制的一幅群像画，这导致伦勃朗后半生的贫困。此画的定做者看到作品时很不满足，由于画中只突出了几个主要人物不少人被画在不惹眼的位置，并向法院提出控告，使他成为不受欢送的画家。就作品本身来讲，是富有制造性的。画家采纳了接近舞台效果的表现手法，一群民兵正在集合预备动身去执行任务，原画是白天，由于保存不当，使画面变暗，象夜景，此画由此而得名。 委拉斯凯兹；17世纪西班牙画家。24岁为国王画像，一举成名。1649年为教皇画像。他终身在宫廷工作，任宫廷首席画师，宫廷总管。最终在繁杂的事物中劳累而死。 作品；教皇英诺森十世像，宫女，纺织女。宫女；是委晚年杰作。画家本人也在画面之中，表现他正在给国王，王后画像，小公主，宫女突然闯入。委利用了镜子扩大画面空间的手法，画面笔触奔放，颜色精确，给后来的油画以重要影响 风景画，静物画 雷斯达尔；17世纪荷兰风景画家。一生创作了500多幅风景画，一生贫困，悄悄无闻，最终死于救济医院。埃克河边的磨房；荷兰流行的风力磨房象巨人一样矗立在河边，船只和大面积的云层，使画面保持了力的平衡。但对颜色还没有重视，这是古典主义的特点。卡拉瓦乔；17世纪初意大利画家，富于革新精神，忠实的描绘现实，但只活了37岁。作品水果蓝已经到达了乱真的程度。夏尔丹；18世纪法国画家，擅长风景及静物，造型生动，风格质朴，强调艺术的真实性和教育作用，对法国现实主义有重要影响。名词巴洛克艺术”不合常规”十七世纪欧洲最流行的艺术风格。具有生动，豪华，气概宏伟，注意光的效果。代表人物雕塑家贝而尼尼，鲁本斯。新古典主义美术十八世纪至十九世纪流行与欧美，根底源于庞贝遗址及启蒙运动。重视理性，题材的崇高性，均衡严谨的构图，完善的造型。总结本课主要介绍了十七十八世纪欧洲绘画的主要成就，主要人物及代表作。共分三个局部，神话，历史画，肖像画，风景及景物画。通过介绍使学生增进学问，陶冶情操，培育安康的审美情趣和感受，体验，鉴赏艺术美的力量，树立正确的审美观念。中班美术绘画教案脸谱 一、活动目标： 1、尝试用线条、颜色、对称的方法大胆表现京剧脸谱的特征。 2、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺林的美，激发幼儿创作的兴趣。 3、知道京剧是中国的国粹，为自己是中国人而感到骄傲。 二、活动预备 ppt、京剧视频、纸、蜡笔。 三、活动过程 一、导入，观赏脸谱，京剧表演，激发幼儿兴趣。 师：今日，教师带来了一个特殊的东西，想不想知道呢?(出示脸谱)来告知我，你看到了什么?(幼儿答复)师：今日，教师还带来了一段录像，你认真看就能想到答案。(消失视频)，刚刚我们看了录像，你有没有发觉唱戏的人脸上就像我们刚刚看的图片一样?表演戏剧的人脸上才要化这样的妆，你知道他表演的这种戏剧叫什么吗?(京剧)小结：京剧是我们中国特有的戏剧，全世界只有中国才有，就像大熊猫一样，是我们的国宝，京剧就是我们的国粹，表演京剧的演员脸上用油彩化的了很浓的妆，像面具一样，在京剧里有一个名字叫脸谱。 二、观赏四种脸谱了解脸谱的特征师：京剧脸谱有许多，今日教师带来了四种脸谱，我想请小朋友用颜色来为脸谱取个名字吗?(教案出自：)看一看，这几张脸谱你最喜爱哪一张，你觉得这个人怎样?小结：小朋友说得真好，在京剧里不同的颜色代表了不同的人，红脸的人特别英勇，黑脸的人就像包青天一样特殊聪慧，正直。黄脸的人在特别 ，别人都可怕他，白脸的人特别狡猾，像狐狸一样。 师：我们来看这张脸谱除了红颜色外还用了哪些颜色?(幼儿观看)为了让脸谱更好看，我们要用到几种颜色让脸谱更生动。(教案出自：)师：这些脸谱除了颜色很美丽外还用了许多图案、花纹。(出示一张脸谱)这是什么外形?找找看脸谱上有没有和它一样的图形。小结：这两个图案外形一样，大小一样，颜色一样，以鼻子为中心，在脸的左右两侧位置也一样，这就叫左右对称。 三、观赏脸谱师：京剧脸谱除了刚刚我们看的这些，还有许多颜色多样，图案对称的脸谱，我们一起来观赏吧。 四、幼儿作画师：我们观赏了这么多的脸谱，想不想自己也来设计一个呢?今日，教师给你们预备了一个空白的脸谱，请小朋友先用记号笔在脸谱上设计左右对称的花纹，然后用水粉涂上好看的颜色。留意：1、颜色，花纹要对称。2、设计的图案要大一些。3、留意卫生，不要弄到衣服桌子上。 五、展现脸谱，相互观赏，完毕活动。 小班美术绘画教案乘地铁 活动名称：乘地铁（偏艺术） 目标： 1、尝试用方形连接的方式画车厢。2、感知地铁的便利与快捷，体验大家一起乘地铁的开心。 活动预备(物质预备、阅历预备）： ppT课件、彩色纸（已画好铁轨和两个方向的车头）幼儿人手一张、黑色水彩笔 活动过程： 一、观看与沟通1、熟悉地铁标志。导入：小朋友们，你们熟悉这个标志吗？你在什么地方看到过？2、回忆幼儿乘地铁的阅历。提问：地铁是在地铁站里开的，那么它和小汽车、公共汽车有什么不一样呢？哪个更快呀？提问：在隧道里有没有红绿灯？会不会堵车呀？小结：哦，原来地铁跟我们在公路上乘的小汽车和公共汽车是不一样的，地铁里没有红绿灯。过渡：你都和谁乘过地铁？你喜爱和谁一起乘地铁呀？二、尝试在已画好铁轨和两个方向车头的彩色纸上装饰地铁1、依据ppT课件展现说说地铁的外观。提问：谁来说说地铁是什么样外形的呀？小结：原来地铁是长长的，有一节一节车厢的，而且有两个车头，跟公路上的车不一样，是开在铁轨上的。2、在已画好车身的彩色纸上画出车厢。过渡：小朋友们，我们乘的长长的地铁上，还有一节一节的车厢，请你们来画一画。小结：车厢要画的牢牢的哦，每条线都要手拉手，车厢才能坚固哦。3、延长：请好朋友一起乘地铁。提问：小朋友们，你们的地铁都画好了吗？想不想请你的好朋友一起乘地铁呀？试试看，把自己和好朋友画在你的地铁里。小结：小朋友的本事真大，画了地铁还邀请了好朋友一起乘地铁，快乐吗？小学美术拼贴与绘画教案 一.课型：新授课 二.教学目标： 1.学问与技能目标：在教师引导下，学生能了解三峡大坝的相关学问，能学会将拼贴和绘画相结合并完成作品。 2.过程与方法目标：借助视频、图片等直观感知，并在教师的引导讲解下，把握制作拼贴与绘画相结合作品的方法，提高学生的观看力量、动手力量。 3.情感、态度与价值观目标：养成用美术的眼光观看生活的习惯，培育艺术直觉;提高学生的爱国主义情怀。 三.教学重点、难点： 1.重点：运用拼贴和绘画的手法完成三峡大坝的作品。 2.难点：娴熟的运用各种技法、材料完成共性鲜亮的三峡大坝作品。 四.教学预备：课件、水粉颜料、手工材料。 五.课时安排：1课时。 六.教学过程： 1.导入 (1)课件展现三峡大坝的视频让学生观赏。 (2)用导入语创设情境：“大家观看视频，想象自己假如正在三峡大坝上面，会有什么感受呢?” (3)连续播放视频，并提示学生思索：“为什么三峡大坝会给我们这些感受，它有哪些特征?” 2.新授 (1)观赏图片，直观感知：教师展现三峡大坝独具特色的图片，并提出问题：“大坝有哪些根本形?四周还有一些什么景观呢?三峡大坝有哪些有特色的地方吗?” (2)学生以小组形式绽开争论与联想，并请小组代表发言，畅所欲言谈自己的感受。 (3)教师总结讲解所提问题。 (4)示范讲解：教师引导学生连续观看图片或视频，并示范材料的使用方法，和最根本的创作方法，如剪裁、粘贴、上色。并提示学生，利用以前学习的美术学问，留意构图、疏密、颜色搭配。 3.练习 鼓舞学生运用各种材料，发挥自己的想象力，完成一张三峡大坝的作品，既凸显三峡大坝的特征，又使自己的作品独具特色。 4.展现与讲评 练习完成后收集全班学生作品，以小组为单位评出优秀作品贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中是如何实现拼贴和绘画相结合的，其他学生可以来补充评价。最终教师依据几幅代表作品对整个学习进展总结评价。 5.小结 和学生互动回忆本课学习的主要内容，鼓舞学生多去观看生活和艺术作品，并拓展思索：艺术手法中除了拼贴和绘画可以相结合外，还有哪些艺术手法是可以结合的。 中班美术绘画教案鸟之家 一、设计意图： 线描活动鸟窝是引导幼儿用各种不同形式的线条来表现鸟窝的稻草、泥土、树叶等，感受不同线条的形式美。可是班里的孩子都离开了乡下，不要说了解鸟窝的构造，连鸟窝是什么样的也可能不清晰。如何让孩子们对不熟识的事物感兴趣并能加以表现呢，我就作了如下设计：整个活动是在帮忙鸟妈妈建鸟窝的情景中进展的。通过在各种状况下，让幼儿想方法选择适当的材料来建鸟窝，学习用各种线条来作画。同时结合了我们幼儿园的十二五课题，人和小动物之间的和谐相处。 二、教学目标 1让幼儿尝试用不同线条来表现、组合小鸟的家。2鼓舞幼儿急躁细致地绘画并对线描画产生兴趣。 三、教学预备： 作画纸人手一份，粗细线描笔，课件，大树两棵。 四、教学过程 一、故事导入，引起兴趣。师：在密密的树林里，住着幸福的鸟妈妈，它要找一个地方安一个家，由于它的小宝宝立刻就要诞生了。看，蛋宝宝们诞生了。鸟妈妈可喜爱自己的宝宝了，但是宝宝们现在就睡在树叶上，鸟妈妈好担忧呀，就怕自己的宝宝会着凉，怎么办呀？幼：搭个鸟窝。二、讲解方法，示范线条。1.师：对，我们来搭个鸟窝。鸟妈妈很心疼自己的宝宝，她想让自己的宝宝睡在松软的地方，这样才不会损害到它的宝宝。鸟妈妈飞上枝头，看看四周有什么材料来建鸟窝。宝宝们，快帮鸟妈妈找一找。让蛋宝宝睡在什么什么地方最舒适。找出稻草。观看稻草。师：我们来看看，稻草是什么样的。（细细的，直直的）那我们就用细直线来表示稻草，铺在蛋宝宝的四周。肯定要铺的密密的，这样蛋宝宝睡得才舒适，鸟妈妈才会放心。在白板上进展操作。出示完整的画面。幼儿操作。教师提示幼儿画得要密，要紧紧靠在蛋宝宝的身上。2.师：鸟妈妈看到自己的宝宝睡在这么松软的鸟窝里，真快乐。点击画面（风声、稻草动），哎呀，鸟窝会被风吹走的，蛋宝宝又要睡在外面，会着凉的。我们来帮鸟妈妈找找，还有什么材料可以用。找出泥土。师：鸟妈妈承受了你们的建议，用泥土和着水，在稻草四周紧紧地加固了一层。我们就用弧线来表示。留意哦，肯定要紧紧靠在稻草四周。教师白板操作，请幼儿上前尝试。3.师：这下，鸟妈妈放心多了。她看着大家帮助搭建的鸟窝，真的很快乐。点击画面（紧急的声音，消失老鹰）。又怎么了，仿照老鹰：嘿嘿，我发觉下面有几个鸟蛋，我正好肚子饿了，可以当晚餐了。蛋宝宝有危急了，鸟妈妈好焦急呀，怎么办好呢？有什么方法不让老鹰发觉我的宝宝呢？找出树叶。师：这是个好方法，我们可以用将树叶该在鸟窝的四周，让蛋宝宝更加安全。教师示范画小树叶。三、作品展现，活动完毕。师：你最喜爱哪一个鸟窝，为什么？引导幼儿用完整的花进展叙述。师：鸟妈妈看到自己的宝宝睡在这么舒适、安全的鸟窝里面，安心极了。让我们一起和鸟妈妈哄蛋宝宝睡觉吧。高中美术绘画教案三篇 编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际状况动身，细心设计。小编小编整理了高中美术绘画教案三篇，盼望对你有帮忙! 光色心情 学问目标：学会有目的地选择和运用颜色语言，大胆地表达自己的思想与情感，从中品尝绘画颜色语言丰富的情感内涵。 力量目标：能够结合生活中的颜色体验并运用绘画的相关学问观赏评述作品中的颜色表现，在感知、领悟、感悟作品的过程中，养成敏锐观看、细致比拟、层层分析的学习习惯。 情感目标：能够通过丰富的颜色感受活动，激发通感体验，并理解颜色心理属性具有共同性与个体性特征，在颜色运用的实践体验中进一步深化颜色表现的色调学问，建构形象生动的颜色观。 教学重点与难点： 重点：通过丰富的颜色感受活动，激发通感体验，并理解颜色心理属性具有共同性与个体性特征; 难点：选择和运用颜色语言，大胆地表达自己的思想与情感，能够结合生活中的颜色体验并运用绘画的相关学问观赏评述作品中的颜色表现。 教学过程: 一、导入 问题引入:上课前,教师被一个问题难住了,我想请同学们出出办法,你觉得今日这样的场合,教师该打什么颜色的领带比拟适合? 其实,刚刚我们谈的话题跟今日所学的内容有关,让我们一起来探究颜色与人的心理活动. 展现课题:第三课光色心情p31 二、课题一：看得见的冷、热、酸、甜 设问:冷、热、酸、甜能看得见吗?我们知道冷、热是触觉，酸、甜是味觉。 引导:大家能不能分清橙汁与咖啡的味道？（课件展现图片）。 让学生讲精彩彩的通感。 1、比拟作品：蓝色睡莲法国-莫奈； 萨达克查找湮没的水域英国-约翰马丁 引导学生说出两幅作品的感受，得到：一般来说，红、黄、橙等色常让人联想到暖烘烘的太阳、火光，感到暖和，所以称为暖色；而青色、蓝色使人联想到天空、冰川、河流、海水等，感到严寒，所以称为冷色。 艺术家在进展艺术创作时经常会利用这种颜色的冷暖感，营造出画面所需要的气氛，突出作品的主题。(学生争论怎样运用冷暖感创作作品,如“沙漠行人”这个画面颜色组织。) 2、比拟作品：故宅吴冠中 浙东石城陈伟南 导问“两幅作品同样是画房子、墙壁，你觉得重量是否一样？” 得到：颜色是有重量感的。在同类型、同一材质对象的状况下，明度较高的颜色，给人的感觉较轻；相反，明度较低的颜色，给人的感觉较重。 3、图片导出什么是色调： 课件展现：天使无言杨国辛； 让学生说出每一个小图的主要颜色，导出什么是色调：每一个画面的颜色，都有其主要特征和根本倾向，称为色调，也常被称为“主调”或“基调”。 绘画色调从明度上有高调与低调之分，比照观赏闹房、地风景之六。 低调的画面往往使人感觉厚重、肤浅、压抑等； 高调的画面颜色明度高，往往给人以轻柔、明快、理性的感觉。 比拟天使无言中四幅作品，让学生谈谈不同的画面色调带给我们的感受有什么不同？ 色调是画家传达作品主题情感的重要因素之一。 三、课题二：画笔抹出的喜怒哀乐 1、观赏都市红茶（现代）周刚 青春、热血、生命、兴奋、感动以及活力是不是你从画面中感受到的？分析是什么因素让你感受到这些？ 将作品都市红茶变成蓝灰色调以后感觉有什么不同吗？ 从心理反响来说，蓝、绿等色被称为冷静色，相反，红、黄等色，使人热血沸腾或烦躁担心导致心理亢奋，则属于兴奋色。 2、颜色的联想 其实，颜色给我们的联想是特别丰富的，同一种颜色，能使我们产生不同的联想和感受。 下面我们做一个颜色联想的小测验： 颜色联想感觉情感阅历 黄秋叶枯萎衰败 红 白 针对学生的答案：设问为什么同一种颜色有些同学的感觉完全不同? 引导学生了解不同生活阅历的人，会对颜色有不同的感受。颜色的感受会因性别、年龄、种族、风俗习惯而有个体与群体的差异。（学生争论） 另外，不同的外形、肌理、构图、空间也会对颜色的表达形成制约。（展现图片） 3、比照观赏：云飘来云飘去胡冰； 云卷云舒刘欣 与人类的共性一样，颜色也具有明朗与阴郁的区分，可以用来表达人的感情。 明度高、比照强、色度偏纯且色性偏暖的颜色给人以明朗的感觉，而明度低、明度比照弱以及纯度偏低且色性偏冷的颜色往往给人以阴郁之感。 4、思索与沟通 将毕加索少女像转变颜色以后，你能结合人物形象谈谈每一幅作品的颜色所表达出的不怜悯绪吗？ 四、拓展 1、借助颜色和外形（包括肌理和笔触等）画一组小画，表达自己近阶段的心情。 2、在生活中查找红色，如：红喜字、红灯笼、红花、鲜血、警告牌、火焰等等，提取需要的元素，画一幅用红色表现情感的作品。 附:颜色的联想测验表格 颜色联想感觉情感阅历 黄秋叶枯萎衰败 红 白 素描常识 教学目的：让学生了解根本的作画步骤，构图学问，美术术语的根本含义 重点、难点、及措施：重点理解构图学问和美术术语的含义 教具：几何石膏、挂图 教学过程： 一、导入：举生活中的生动图片。 二、素描的含义； 1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。 2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描等。 3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。 4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。 5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描）、西方写实传统的素描。三、素描的表现语言 1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。 2、初学者留意表现形体的明暗和色调的深浅。 四、素描力量的凹凸取决于三个方面； 1、感觉力量 2、学问（透视学、解剖学、颜色学） 3、技巧：勤，练。 五、观看力量：在动笔作画之前，应当用足够的时间观看，讨论，分析形象的特征。要坚持多看，多分析，不断深化熟悉和理解的程度，如观看表现。 1、首先分出两大明暗体系。 2、用比拟的方法分出两大体系中不同色调的变化。 3、在比拟不同的色调时，要时刻留意形体构造的变化和四周环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻严厉，有些地方要简练，概括。 六、素描的要求： 1、物图得当。 2、造型精确。 3、质感空间感强。黑白的关系，近实远虚，近大远小。 七、素描考试指导：构图定整。构造明确。层次清楚，刻画深入，总体感强，留意形象（局部）。 八、静物写生： 1、构图，上下左右均衡。 2、切点定形。 3、形体分析。 4、铺大调子。 5、深入刻画（整体局部整体的素描原则）。 6、整体调查。A、形体比例处理。B、形体色调表现。C、形体背景有空间感 D、物体质感。 九、教师从总体上进展总结，让学生有一个系统的学问构造。 十、课后作业：让学生利用所学的学问，临摹一幅石膏素描。 静物构图 一、说教材 1、教材分析: 静物构图是选取湖南美术出版社、现代美术教育讨论所出版的一般高中课程标准试验教科书(选修)绘画雕塑系列中的绘画模块其次课形的视觉印象的延长内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象,我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展静物该怎样构图,作为本节课的内容。本课从首先请同学们把自己最喜爱的照片或图片进展描绘,然后通过活动,让同学们给与意见,结合教师所说的理论学问进展修改再制造。采纳学生上台手绘、师生沟通的形式教学,既加强了课堂的交互力量,又调动了学生探讨学习的积极性,还可以对他们进展艺术再创作。 2、教学目标: 美术绘画课教学的目的是通过美术绘画根底学问的传授,使学生学会运用绘画的理论,进而培育学生动手绘画创作的力量。依据高中学生心理、智力进展水平以及当前美术教学的实际状况,我确定本节课的教学目标为: (1)学问目标: 把握有关静物构图的根底学问 (2)力量目标: A.提高学生的观看静物取舍的力量 B.培育学生对静物素描动手绘画力量 (3)进展目标: A.培育学生的制造性思维 B.培育学生自主学习的力量 C.培育学生开拓新思维的力量 (4)情感目标: A.培育学生仔细学习的态度和探究新学问的兴趣 B.培育学生以审美之心来感受生活,制造生活 3、教学重点和难点: 教学重点: (1)静物构图的根本形式 (2)静物构图的根本原则 教学难点:静物构图的根本形式,如何取景 4、教师预备: 静物作品图片、学问 5、学生预备: 简洁的静物:本子,书籍,笔,橡皮擦,文具盒等一些学习用品 二、说教法学法: 本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为学生主动建构学问的帮忙者、促进者,而不是学问的传授者、灌输者。因此本节课的根本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学问力量的培育,让学生保持高度的探究欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们剧烈的制造欲望,绘画欲望。本课的根本教学程序如下列图: 生体会生活总结体会争论探究学问扩展再创生活 互动 师引导体会说出问题启发点拨汇总 归纳 在本节课的教学中,设计了两个活动,让学生通过活动来自主建构自己的学问体系。首先是回忆自己生活里的漂亮图片,自己是怎么把这些情景拍摄下来的,自己有过什么样的想法没有,也可请学生上台来也许绘画一下自己有过的好的设想或作品,并阐述一下自己的构思,之后师生一起进展点评,说出优点和存在的一些问题,并请同学提出一些修改的意见,之后教师结合构图的根本学问点进展讲解构图的要素进而讲到生活中随处可见的静物,并讲解静物构图的根本形式和根本原则,结合我所画的静物构图进展分析和阐述。然后要同学们结合静物构图理论,自己用眼前书桌上的东西摆设一组静物并进展取舍描绘,之后再请同学上台绘一次,并说明自己的想法,怎样和静物构图理论学问结合,我们给与肯定的意见,进展完善,并最终总结。在教学中,教师应分强化自己的角色意识,始终以学生的朋友身份消失,让学生时刻感受到与教师处于公平的地位,相互沟通。在设计活动时要留意活动的趣味性,以活泼课堂的气氛。 三、说过程: 1、提问:以前出去拍照,你会怎么拍摄,怎样构思,有没有重点?或是自己喜爱的图片是怎么样的,喜爱的是它的什么? 学生答复 2、活动(一)请同学们把自己美妙的回忆再描绘一下,并请同学在台上进展描绘,阐述自己的观点 3、大家一起进展点评,提出意见,教师也会提出意见并转入思索自己该怎样梳理一些身边不留意的静物,该怎样发觉美,并制造美 4、教师结合自己的静物作品讲解静物构图的根本要素和根本原则,并分析作品是如何进展的,另外留意存在的一些常见的构图错误,分析错误。 5、学生结合学问要点对自己前面的作品进展修改,并相互沟通,完了之后,再创作一幅作品活动(二),就拿自己的学习用品作为道具,进展摆设,取景,描绘,并请同学上台来展现。大家可以发表意见完善作品 6、总结内容,并发动学生课后去室外取景,并描绘下来 四、说留意事项 1、在活动(一)的时候是要求学生图说并茂,叫两个学生上台就可以了,不拘束学生的思维,畅谈自己的设想 2、在活动(二)中,要强调学生结合理论学问来重新熟悉静物构图,并自己创作一幅谈自己的感受 3、在学生在下面绘画时,教师应下台观看,选择有画的好的或很有想法的同学上台描绘讲解,适当的发问学生这么画的缘由 4、本课的内容严密联系生活,加上活动式的教学法,课堂的气氛特别活泼,教师应留意调控课堂纪律,把握好课堂的活泼程度。 五、小结 本节课以活动驱动为主线,以学生的自主探究学习为中心,充分调动了学生学习的积极性,学生勤于动手、敢于创新,课堂气氛活泼;从教学效果看,学问目标完全到达,力量、进展和情感目标根本实现。 中班美术绘画教案奇妙的圆 活动目标： 1.让幼儿通过观看、沟通，知道用1个圆至几个圆拼贴、添画，可以变成各种好玩的事物。2.让幼儿迁移已有阅历，借助范画扩展想象，制造出各种好玩的圆形事物。3.培育幼儿愿意参加美术创作活动，并体验创作带来的乐趣。 活动预备： 1各种颜色、大、中、小的圆若干。2由圆变成的各种物体范例。 活动过程： 一、激趣导入。师：孩子们，你们看过魔术表演吗？是什么魔术表演？你们喜爱看（魔术表演）吗？师：我来给你们表演一个魔术，变魔术要有道具，下面把道具请出来。（出示大、中、小三个不同颜色的圆）问：这是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样、大小不一样）师：今日我要用圆变魔术，那怎么变呢，你们要睁大眼睛看，看谁能发觉教师是怎么变的。二、了解圆能变成各种好玩的东西。观赏一个圆变成的各种好玩的东西。教师表演魔术：在一个红色圆上画上苹果的叶子就变成苹果了。问：我是怎么变的？师：要把圆变成苹果，离不开这只奇妙的笔，只要画上几笔，圆就会变成好玩的东西了。问：你学会了吗？给你们一个圆，你要把它变成什么呢？幼儿自由答复，指名到前面用圆变魔术，并说说是怎么变的。小结：这个魔术你们已经会了，其有用一个圆变魔术很简洁，小班的弟弟妹妹都会，你们看他们变出了许多不同的东西。（出示幻灯片：范例）。争论。师：咱们要变更难的魔术，用两个圆、三个圆、四个圆、很多圆变魔术，你会吗？指名让幼儿说说会用两个圆、三个圆、四个圆、很多圆变成什么物体。师：其有用多个圆还能变出许多东西，不是你们不会，只是你们没想到而已。请观赏（出示范例幻灯片）。三、幼儿操作，教师巡回指导。交代任务。师：你们知道了圆可以变许多东西，那你们想不想亲自动手变一变？1.不同级别的魔术师。出示作品展现板。师：你想成为什么级别的魔术师？合格的魔术师：能用不同数量的圆变出简洁的东西。（可以看范例：气球、小鸡、毛毛虫）优秀魔术师：能用不同数量的圆变出比拟难的东西（如：葡萄架上挂了一串串葡萄、草地上有很多小鸡在吃草、盛开了很多的花还有漂亮的蝴蝶等）。特级魔术师：变出了和别不一样的、图片上也没有的东西。注：出示范例。2.介绍材料、提要求。师：有各种颜色，各种大小的圆。请你们先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，用胶棒把它粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以相互参观，也可以请后面的教师参观，告知教师，你把几个圆变成什么东西了。最终，把你的作品贴到展板上。3.幼儿操作，教师巡回指导。帮忙力量差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。鼓舞力量强的幼儿变出和别人不一样的东西来。4评价幼儿作品让幼儿上来说一说自己吧圆形变成了什么？对有创意的幼儿作品赐予确定、表扬。中班美术绘画教案得意的小脸 一、教学目标： 1.关注人物面部的颜色和外形，体会人物面部的一个千变万化。2.尝试用绘画、剪贴等方式大胆转变大师的作品，感受艺术创作的乐趣。 二、教学预备： 米罗的人物画若干、展板、实物图片（正反面）、蜡笔、人物脸型 三、教学过程： （一）介绍大师米罗，观赏米罗的画，说说自己的感受。师：这是米罗，是个了不起的画家，你们熟悉吗？你们想不想看他的画？师：猜猜画家画的是什么图？师：觉得这些小朋友画得怎么样？觉得很好玩？哪里好玩？教师引导幼儿观看画像的脸、手等部位，感受米罗画的夸大和好玩。（二）出示不同造型的实物图片和反面的各种脸，感受变化的乐趣。师：假如李教师也带来各种得意的脸，你能把它变成好玩的脸蛋吗？出示苹果、树叶、方片面包等，对比实物图片请幼儿说说自己是什么样的脸型？师：它们能不能变成得意的小脸蛋呢？翻转实物图片，展现装饰好的脸蛋。师：你喜爱哪个脸蛋？为什么？学一学表情。引导幼儿说说自己喜爱的缘由，着重观看颜色和五官的外形、大小等。（三）操作师：今日李教师带来了许多得意的脸，待会选自己喜爱的得意的脸，在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。这里还有报纸，可以扭一扭啊，做成头发，待会做好以后可以放在相应的画像上。这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。幼儿操作，教师巡回指导。（四）展现、讲评 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“高二美术二十世纪外国绘画教案”一文，盼望“高二美术二十世纪外国绘画教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的高中美术绘画教案人教版专题！