高一语文期末教学工作总结13篇.docx

高一语文期末教学工作总结13篇高一语文期末教学工作总结篇1 20_-2022年度下学期我担当高一年五班和六班的语文教学工作，在这个学期里我为切实提高自己的业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实根底，增加学生课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位和语文学习成绩。 (一)教研备课 在教学过程中我积极参与备课组的教研、集体备课活动，仔细听取其他教师的公开沟通课，加强沟通，统一进度，统一作业和练习题。本学期布置常规性作业，要求学生每周写五篇读书笔记(字数在200-800字)和硬笔书法作业，以提高学生的写作力量和书写水平。每两周布置一篇大作文，并附以现代文阅读或者诗歌鉴赏，用以稳固学生的语文根底学问，提高学生的阅读力量。 (二)教学作业 利用早自修时间，加强语文学习的辅导。辅导学生朗读背诵古代诗歌散文，提高其文学素养和名句名篇的答题力量。利用晚自修时间播放哈姆雷特等视频，指导学生阅读原著、导读和相关评论提高学生的文学素养和文学名著题的答题力量。利用课前三分钟和学生一起朗读文言文或者诗歌，指导学生背诵，提高其语言表达力量和名句名篇的答题力量。 为了加强学生自主学习力量，我们备课组统一组织学生连续上学期进展的每课三分钟演讲练习，主要针对走进传统修养自我的校本教材，由学生自己预备一篇解析，并写出相应的对联，随着时间的消逝，学生耳濡目染，对于对联的常规要求已是了然于胸，并能写出越来越好的对联。 (三)总体规划 这一学期的教材包括必修三和必修四，详细教学安排如下：一到十周学习必修三，指导学生阅读红楼梦和高老头，做好期中考的相应预备工作;十一到二十二周学习必修四，指导学生做好整学期的学问稳固，并学会自我总结。 这学期我在原有教学工作根底上连续仔细学习新课程改革，积极争取培训学习的时机，学习先进的教学理论，以求对自我教学技术的增加。 高一语文期末教学工作总结篇2 为何总是失去了才恍悟到拥有的不易?为何总是拥有了却不珍惜? 题记 很多次地在回家的路上想起这段话，脚却有一搭没一搭地踢着路旁的小石子儿。直到那石子儿飞出数米远，才蓦然收回心神。人生在世，拥有的东西不计其数;真正珍惜的却很少。 例如时间。犹记得朱先生的匆忙里道：“燕子飞了，有再来的时候;桃花谢了，有再开的时候。”是啊，转瞬即逝。试问谁又能在这一天又一天的轮回中抓住它不让它溜走?那是不行能的吧?我们能做的“，只有珍惜。 例如她，我的同学。曾经年幼的她，在家中备受宠爱。爸妈都呵护着像一个嫩青豌豆的她，可她不珍惜，只认为那是理所固然。成长中的她越来越叛逆，最终叫父母凉透了心。每当她回家，不再有以前她以为啰啰嗦嗦的嘘寒问温和难以下咽的热牛奶，有的，只是满室寂静。 珍惜?说来委实可笑。珍惜什么呢?究竟什么值得珍惜呢?名利?朋友?爱人?寿命亦或是傲骨的气节?人这种生物，总爱犯选择性恐惊。于是他们制造出一个极好的托辞：珍惜当下。当下?那毕竟是什么东西终究不得而知，只知道人们都在说：珍惜当下。 常常看着相框里小时候的照片出神地想，假如能回到过去，回到那童稚年月，我肯定珍惜。珍惜每个人同我的情意，即使不是爱。照片中的我亦喜亦嗔但那双黑白清楚的眸子雀炯炯有神。现在呢?那双眼照旧黑白清楚，只不过，再也装不出那份天真。 或许，或许一切并不如我说的那样，我亦做不到那样宽广：去珍惜与我遇到过的每一个人。这样写，也许只是由于心里有什么情感想要喷薄而出吧?不过我还是想说一句：珍惜。珍惜别人为你做过的每一件事;珍惜每一次教师的赞扬亦或是教导;珍惜同学间那纯净无垢的友情;珍惜 这世上需要我们珍惜的实在太多太多，不是吗? 高一语文期末教学工作总结篇3 刚刚过去的这一学期是我任教的第一学期，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有很多缺乏与缺陷，如根本功不够扎实、教学阅历尚浅等。因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何怠慢，仔细钻研教材，深入讨论教法，虚心地向教学阅历丰富的老教师学习。经过一学期的努力，取得了肯定的成绩。 本学期，我担当了高一(6)班和高一(8)班两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，讨论两个班学生的实际状况，确定较为相宜的.教法，仔细备课，仔细批改作业，比拟顺当地完成了教学任务。 我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的熟悉，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的熟悉，对第一次使用的教材也能较的把握和处理了，较为满足的几点： 一、充分发挥学生的主体作用 学生是学习的主体。教材的精练、有用、高效，教师的才智、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。 因此，在平常的教学中，首先我依据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以敏捷的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。 其次，在课堂教学中，我通过课前细心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参加，使课堂教学取得效果。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参加学习与思索，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。 总之，教师只有细心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松开心的教学环境，激发学生剧烈的求知欲，让学生主动、积极地参加教学活动，才能限度地发挥学生的主体作用。 二、精讲课本范文 学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活泼，对课本范文的把握度较高。 在此根底上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有规划地扎实了学生的语文根底学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分熟悉到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。 三、组织了活动，努力提高学生的综合素养 要使学生们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与力量。如举办诗歌朗读竞赛熬炼学生的朗读力量，开展演讲活动等，培育学生的语言表达力量，让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。 四、阅读教学长抓不放 高中阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。根据“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推举的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书规划，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读状况。 我信任只要我们能在教学中关怀学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。 我们就能落实还学生为学习的主体的宏大设想。在新的学期里，我将连续探究教学方法，积极采纳创设情景来引发学生争论，训练学生思维的方法。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注意教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。 高一语文期末教学工作总结篇4 回忆高一语文备课组的工作，我们做如下总结。 一、团结协作，精诚共进。 1、标准治理，求同存异。备课组是教学质量形成的关键。始终以来，我们坚持集体备课，在每周的集体备课时间里，我们以一个单元作为讨论的重点，从教学重点、教学难点到教学时间的安排、训练资料的使用等都一一地作仔细的争论。一节课的内容不求多，依据文本的特点，难度大的作目标分解，化整为零，力求一课一点，一课一得，确保相关的学问点训练到位。在备课组的合作中，我们贯彻民主集中的原则，既坚持必要的“集中”，更留意充分的民主。备课组在集中教研时，更多的是沟通想法，交换意见。“求大同，存小异”，在保证大方向、大步调全都的前提下，鼓舞各位教师依据自身的特长、本班学生的实际状况，适当调整自己的教学进度、教学方法等。这样既能通过沟通相互启发，又不至于因一味求同而束缚了手脚，更大限度地发挥各位教师的制造性，使教学更好地因人制宜，有的放矢。 2、资源共享，博采众长。(1)立足课堂，向四非常钟要质量。为了最大地优化课堂效果，在备课组内定期开展“研讨课、示范课”等公开课活动。如开展同课异构示范课，对同一课题不同设计，以学定教。(2)任务担当，保证资料使用的有效性。备课组制订好教学规划后，明确安排了专题的负责教师，负责教师要在专题上课前一周落实好课件与训练资料，然后交由备课组长审核，再发至各位教师，确保质量。 3、作文教学，强调入格 作文的备考是一个系统工程，从审题立意到布局谋篇，从积存素材到动笔写作，有许多“堡垒”需要我们带着学生去攻克。 高一作文写作训练上我们以谈论类训练为主。强调写作标准包括构造的标准，段落的标准，论证的标准，作文完卷力量的标准。重视学生作文素材的积存与运用的指导。培育学生每次训练都有“作文一得”的习惯，引导他们自我总结。教学上遵循“时机均等”原则，面对全体，提倡“作文无差生”观念，全面提高。经过几个月的系统训练，全级学生根本上毁灭了不能完成限时作文的现象，从而削减作文低分户的消失。 4、用好月考数据，促进教学反思。 各班在每次年级的段考后都输入各小题的得分，目的在于做好数据的横向、纵向比拟。各个班依据数据差距找出自己班学生的学问薄弱点，仔细反思总结在年级统一步调的状况下消失差距的缘由，弄清教与学双方存在的问题后准时调整措施。备课组准时召开分析例会，让排名变化波动较大的班级仔细总结，成绩后退的进展反思，成绩上来的在组内介绍阅历，个个出办法，到达共同进步。 二、制订措施，强抓落实。 1、读到实处。主要保证读的时间与质量。抓好早读晚读。读书分前非常钟齐读和后非常钟自由读。早读和晚读都明确规定读的内容和记的任务。如背诵的篇目、字音、成语、文言文、写作素材等。 2、练到实处。我们利用金版学案对学生强化根底题的训练，让学生依据讲课的进度，每天做一套，都安排在早读或晚读非常钟定时、限时自测自检。通过这些常规训练，使学生的应试力量渐渐进展。 3、查到实处。学生的语文作业肯定要常常检查，形式可以多样。可以不必批改，但不能不检查。养成习惯后，学生就不敢偷懒，不敢拖欠作业了。试卷讲解后，要立刻收上来看，检查学生的听课效果。这样学生也就不敢不做笔记，习惯养成，效果自见。 三、创设活动，激发兴趣。 语文虽然是150分，但在时间安排与学习热忱上，却属于弱势科目，为了激发学生学习语文的兴趣，我们举办或参加了一些活动。比方结合必修2诗歌单元的学习，我们举办了全年级的诗歌朗读会，取得了极好的效果;为了提升学生的语文素养，我们参与了第六届全国语文素养大赛，并组队参与了广东省的复赛;为了给学生创设表演的舞台，我们语文组筹划了“语通四海，文行天下”的语文专场晚会，引发朋友圈的热议;活动是短暂的，但对学生的影响或许是长久的。 四、小结反思 我校学生底子薄，我们语文学习的起点不能太高(不练套卷)，容量不能过大(20分钟的题量为主)，速度不能过快(逐点过关，不抢时间)。不抢时间，不打疲惫战那么我们唯一的出路就是强化课堂教学，在质量上下功夫。 重“质”：语文课堂上我们对重点考点在时间的使用上很大方，如使用正课的时间抓古诗文默写。默写，诵记的堂上效率都很高。由于我们绝不寄盼望于学生课后搞语文。 重“量”：语文课堂40分钟，讲练各占一半，每一节课都制定好训练的重点。 课外作业方面，我们坚持“布置就讲评，不能讲评不布置”。 我们始终认为“面对课堂，要质要量”，不希望其他时间。语文教师历来就不是一个靠暴力谋生存的群体，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不挣扎是语文教师需要思索的一个问题。 实际上我们尽量做到每个环节逐一反省，尽量少走弯路。可总有一些地方不尽如人意，比方虽然我们作文教学的成绩不错，但是学生发表的文章却很少，比方对本应作为优秀作文发表园地的文学社刊物，却处于荒凉状态，没有教师有效指导，任凭几个文学爱好者鼓捣，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，为什么是这样的场面?还比方对于有可能获得自主招生资格的四大作文竞赛，由于涉及到收费问题，我们始终都没有参与，固然学校不成认这些奖项，教师们也缺少积极性，而这些，靠某个教师的单打独斗是无法取得好成绩的，需要长期的跟进和指导，或许需要几年才能出成绩，但某些人是没有急躁静等花开的，这些可能也是大局部学校的逆境，不是天问，但没人情愿答复。 高一语文期末教学工作总结篇5 本学年，我担当高一_班的语文教学工作。能按“教学大纲”和学科指导意见的要求，仔细钻研教材，讨论两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比拟顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的熟悉，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的熟悉，对课本学问构造和学问点能根本把握并有效处理了。 本学期工作总结如下： 一、以书为纲，以生为本。 1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我仔细钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领会墙内春色的同时，把头伸到墙外，去观赏墙外的无边风光。 2、树立以生为本的.教学观念。学生是有思想的主体。学生承受学问应是主动的，而不是被动的。我留意了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的教学措施。兴趣是最好的教师。学生只有对学问产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。为此我注意考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、以课堂为主阵地。 课上的40分钟是学生学习水平和力量提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特殊留意学法的指导，上课的方式在表达以教师为主导，学生为主体的原则下，实行多样的授课方式，让学生充分发表自己的见解，收到不错的效果。兴趣是最好的教师。学生只有对学问产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。怎么样培育学生学习语文的兴趣呢? 其实现在的学生有一种心理我们不能无视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点学问已远远不能满意和打动他们，所以我就常常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参加，在这一次次的挑战中，学生的兴趣增加了，信念培育了，我因势利导，让他们去看一些学问性强、消遣性强的栏目，使他们对学习产生了主动性。如此组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，强调“以学生为本”，立足于转变学生的学习方式，提倡科学探究。 三、积极参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。 我在平常留意培育多种兴趣爱好，在休息时间博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的教师等一起认真讨论高考考纲、考试说明，然后，以此作为我们平常学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即根本学问、根本方法、根本技能，同组的各位教师的团结协作和毫无保存的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清楚、更明确了。 在教学过程中，努力转变教学思路在针对学生班级容量大，学生参差不齐的状况，在备课过程中就针对不同学生状况，实行不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，注意学生的力量培育为主，通过学生查找课外材料，提高阅读力量，进而提高分析问题和解决问题的力量特殊是综合阐释问题的力量。 下面谈一谈教学中的困惑。 现在的语文教学，越来越难教，由于学生的学问构造更新太快，同时也由于学生的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰难的工作。还有每个班近50名学生的班容量，给教学力度和教学进度以及治理都带来了很大的困难。 最终要说明一点，困惑和埋怨都只是一时的，由于这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更大的成绩! 高一语文期末教学工作总结篇6 成长的路上，是什么在指引你永往地前行?信仰、幻想、或是目标? 你曾否回过头，查找身后那一片片鼓舞的阳光? 你可曾想起，那个在你有困难时为你加油鼓劲的人，那个在你做了坏事站出来替你背黑锅的人;那个在你受冷落、受委屈时，为你解围的人年少时，朋友这个词便深深的印在我的脑海中。 从不想起，由于不曾遗忘。 你是否记得那个生你、养你、懂你、爱你，不忍你受到一丝损害或委屈，很少挂在嘴边，却在一点一滴的行动中让你感到浓浓爱意的人她就是你的妈妈。你是否记得与你朝夕相处，让你又爱又恨的那个人;那个在你受伤时，一边训斥一边为你当心翼翼处理伤口的人;那个在你备考期间忙里忙外，为你辅导功课的人;那个无时无刻不为你牵肠挂肚的人他就是你的爸爸。亲情与爱，一回头就在，如冬日的阳光般暖和。 父母永久是你顽强的后盾，是你遮风挡雨的港湾。 你是否记得，在学问的海洋里，为你领航，指引前进方向的那个人，那个在你犯错时不留情面的人;那个仍在凌晨的灯光下，埋头批改作业的人;那个为你解答疑难，不厌其烦的人教师。教师，总能唤出我们心中的幸福。教师，把一辈子都用在了教育事业上，仔细勤劳地培育我们这些祖国将来的花朵。赐予我们丰富的学问，宝贵的道理。师生情意深厚，像秋日的阳光般暖和。 成长的道路上，他们如阳光般照射着我们前行，从未离开，始终都在。 高一语文期末教学工作总结篇7 今年我担当的是高一三班四班及七班的语文教学工作，任务还是比拟繁重的，但是本着仔细负责的态度，还是较好的完成了学校所交给的任务。 文理科的学生对语文的态度是有差异的，文科班的同学上课不管是纪律还是投入程度都比理科班要好得多，备课时就要做不同的处理。对于文科班，多留意学问的纵向延长，补充一些课外材料，而理科班则需尽量调动学习的兴趣，一学期下来，对于如何提高教学效率做了许多的尝试，总结如下： 教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何鼓励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和制造性呢?我运用了争论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后在让每一小组派一个代表作为小教师上台讲解，最终，我再为他进展补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦同时，我发觉争论-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点： 1、以其形式新奇、气氛热闹，可刺激和较长时间保持学生的留意力，无形中调动了思维积极地参加了活动。 在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使学生战胜了被动、依靠、大方的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动。在整个争论-讲解的过程中，学生都主动、紧急地思索、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参加了活动，学习效果较好。 2、在主动猎取学问、训练力量的同时，更培育了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。 在课堂上，学生之间积极互动的现象特别频繁，由于他们都意识到必需严密团结，相互帮忙才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培育学生的团结精神与协作力量，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的沮丧，这时我会赐予他们肯定的鼓舞，增加其信念，让他们意识到团结的重要性，果真，在下一课的复习当中，该组积极思索，严密团结，通力合作，最终有了精彩表现。 因此，我觉得争论-讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生供应更多、更频繁、更深入地参加语文活动的时机，真正使每一个学生都成为课堂的仆人。 另外，我更留意情感的作用，把自己放在于学生公平的位置上，到处敬重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲切的朋友和友好的学伴关系，这样学生才会全心全意地协作自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。 以上这些只是我的一些粗浅熟悉和体会，盼望大家能够指出缺乏，使我再学习、再改良，在以后的教学工作中能够有更精彩的表现! 高一语文期末教学工作总结篇8 一、本学期学生现状： 进入高一第一学期，学生和教师都有一个彼此了解和适应的过程，本届学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面： 1、学生语文根底极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点许多，学习上不擅长自己反思与总结。 2、学生的学习意识不是很强，根本的学习习惯差，不太注意科学方法，不擅长学习，甚至不会于学习;相当一局部学生不能准时复习稳固，落实相关要求。 3、上课局部学生留意力不能持续集中究竟，尤其是面对相对枯燥的学问学习和技能训练的时候，需要教师屡次提示示意。 4、深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 5、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。学习较急躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和练习。 6、写作缺乏坚实的语言文字功底，许多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。 二、本学期提高成绩的详细措施： 针对上述学生的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，努力实现学校制定的高考目标。 总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴趣和热忱，让学生亲近教师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂构造，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的动身点和落脚点。 1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的士气，确定学生详细的奋斗目标。 (1)在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进展思想品德意志的教育、用积极自信心情感染和鼓舞学生，使学生尽量保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克制高中新生特有的不适，不断学习进步。 (2)分项统计分析比照学生每次月考“得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处强化补差。 (3)通过月考总结、作业批语、谈心等与学生沟通，给他们鼓励。平常在学生作业本给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮忙他们，使他们明确缺乏，努力进步。 (4)课下准时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮忙他们找出问题缘由，树立积极奋进的心态。 (5)做好尖子生、后进生及个别心理问题学生的心理工作，稳定学生。 2、备课上 (1)多方开掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入讨论教材和文本，钻研教法与学法，细心备课，大胆创新，保证备课质量。 (2)针对不同层次的学生细心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生特殊留意资料的利用方法。 3、课型上 (1)原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生有实实在在的收获，让学生动手动口动脑。 (2)结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展观赏课、综合阅读课、作文系列训练课等。 4、授课上 (1)坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。严格课堂纪律，活泼课堂气氛，尽量让每一个学生仔细学习、练习。 (2)一切从学生实际需要动身，连续改良教法，实行最适合自己学生的方式授课。面对全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。 5、教师业务提高上 广泛读书，虚心学习;深入教研，积存资料;积极听课，业务培训;积极参与学校教研培训和教研组的学习培训，新课程改革纲要、新课标解读语文教学通讯等，积极学习听课并参与培育，观摩孝义教师授课。本学期还重点学习文本解读，提升了自己的文本解读和赏析力量，业务力量有了较大的提高。 三、教学效果。 较好订正了学生语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚决信念，学生学习语文的兴趣和热忱空前高涨，初步形成了较好的语文思维，赢得了学生的充分确定和高度认可，较好地完成了学校交给的教学任务。 四、教学体会和下学期工作思路。 1、立足于丰富语文学问、提高学生的语文素养;建立“大语文观”，整合语文教学资料，全方法开掘语文的魅力，引领学享受语文，走进“语文大观”。 2、兴趣是最好的教师。想方设法调动学生学习语文的热忱和兴趣，引领学生自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效果前提。 3、不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，真诚的关爱学生，留意时时站在学生的角度上去体验和思索。 4、教学与艺术联姻，乐趣与效率俱来! 5、下一期将进一步讨论和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练。 高一语文期末教学工作总结篇9 送走一届高三，又迎来一届高一。转瞬，又一个学期马上过去。经过多方努力，迟来的缩水高考奖金终于兑现，曾经奋斗的3年也终于有个结果，这也意味着曾经的辉煌已经完全彻底地变成过去，留下的只有许很多多的回忆。 本学期任高一年级两个班(17-18)语文课，还任18班的班主任。依旧是全校最老的.语文教师，也是全校最老的班主任。 一周正式的课时10节，日均一班一节，非正式课时不计其数。此外，每周的周一、三、五早上还有10至15分钟的课前早读。早自习不像早自习，正课不像正课，但教师必需到场。原来一周只有一个晚上的晚自习，只因中途一个同事请产假，没有别的人选，该同事的晚自习便由我来上，于是就变成了一周两个晚上的晚自习。一个晚自习有正式两节，外加一节延长晚自习，时间是从晚7点到10点20。3个多小时的晚自习，即使能像我一样的从始至终不讲什么，不做什么，全由学生自习，也会感觉到是一种难耐，是一种煎熬，甚至是一种熬煎，特殊是到了严寒的冬日。 整个学期，无论是正式课程，还是非正式课程，无论是早读，还是晚自习，除了间或迟到一点点，缺席不敢，就连请假也不曾有过。从这个意义上讲，也不能说没有工作责任心，就算是工作责任心不怎么样，但身体还算强健，工作还能胜任。 根据学期初制订的教学规划不折不扣地实施教学，这是没什么可说的。本学期的课程除了必修(1)和必修(2)，还有选修课程两本。由于课时有限，课堂的教学只能完成必修(1)和必修(2)，选修课程只能由学生利用课余时间去选修。 按新课程改革标准的要求，教学中始终注意培育学生的自主学习，即让学生明确，我的学习我做主，也就是在教师的引导下，自主阅读，自主研读，自主探究，即使在没有教师在场监视指导的状况下也能知道自己在做什么，怎样去做，通过做，要达成一个什么样的目标，最终有什么收获，获得哪些学问信息，受到什么启发，最终的目标就是在自主学习的过程中得到提高和进展。 新课程改革标准要求教师首先自身必需更新观念，树立大语文教学观，摒弃传统的陈旧与缺乏，汲取传统的优点和精华，紧跟时代前进的步伐，用现代信息技术武装自己，在深入学习书本上的教育教学理论，提高自己的理念素养的同时，还要广泛接触网络信息，在资源共享的同时，也能不断丰富自己的教学资源。 语文来自于生活，生活到处有语文，深入生活，到生活中去，也有利于打牢自己的教学根本功。还要擅长记录和总结教学过程的得失，学习教学理论的收获，共享网络资源的成果，深入生活实际的感受，在不断的记录和总结中使丰富的阅历升华为扎实的理论，也只有这样，方能做到在实践中提高理论水平，进而提高教育教学质量。 一如既往地坚持学习，学习，再学习，一如既往地博览群书，不断丰富自己的文化学问，积极参加网络教育教学论谈，同时，常常发表网络日志，记录生活点滴，总结教学阅历，探讨教学教法，使教育理论得到进一步丰富，教学水平得到进一步提升。 其次，新课程改革标准还要求教师在教学过程中要大胆放权，敢于放权，并舍得放权，也就是说，要想让学生会自主学习，自主探究，教师就必需让学生有自主的时间和空间以及自主的时机，自主的时间、空间和时机不仅局限于课外，还应当在课内得到应有的表达。现代语文教学观认为，语文教学主要不在语文教师本身做了些什么，而在于学生做了些什么，即在肯定的时间与空间范围内，通过教师的引导，学生做了些什么，在自主学习中思索，在做中思索。这样的自主，整个教学过程是主动获得的过程，而不是被动承受的过程。 一个学期下来，通过纵向比拟和横向比拟，在考试成绩相当的状况下，自己的教得开心，学生也学得轻松，教学效率得到了明显的提高，从而大大降低了教学本钱，减轻自己的教书负担和减轻学生的学习负担不再是一句空话。也是本学期最大的收获。 固然，在根据新课程改革标准实施教学的过程中，也有许多不尽人意之处，比方说，学生的自觉性和自我治理的力量还没有得到充分的发挥，预期的班风和学风还没有真正形成，缘由是多方面的，既有客观的教学环境与教学背景，也有主观的治理工作不到位。作为班主任，指导和引导的力度还不够，有好多方面，只想到而做不到，只口头上说说，而行动上落实不了。有时，还太过于信任学生自我治理力量和自我约束力量，放得太多，管得太少，以至于步伐迈得过快。全部这些缺乏，都有待于在今后的教学实践中进一步完善和提高。 高一语文期末教学工作总结篇10 本学期依据总校和学部领导的工作安排，担当高一年级309班一个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文力量，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学规划，并在落实中不断调整完善，到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进展小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、夯实根底，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培育语文学习的力量。 高一阶段对学生来说是个比拟重要的时期，尤其是打下一个坚实的根底特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的熟悉，我在教学中有意识的从最根本的字词句入手，引领学生把握根本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进展强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一局部学生的根底较差，学习兴趣淡薄，通过根底学问的公固加强，诱发这局部学生的兴趣，收到了良好的效果。 二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。 学期初，年级组都依据上级教育部门的要求，制定了高一教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格仔细地去按要求和标准去做，保证了教学工作的标准化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。 三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文力量。 调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的力量。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发觉问题，同学相互争论，问题明白，深入探究后，假如还有疑问，教师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开争论，进展评比，极大的调动了学习积极性。 四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活泼了语文课堂。 在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了抱负的效果。很多课文的学习，我都播放配乐朗读，给学生肯定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。 五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文力量。 学习语文，最重要的就是积存。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生仔细做好课堂记录听好课外，还建立了成语积存本查漏纠错补缺练习簿等，做好语文的学习积存，号召学生积极参与学校各项语文活动，在校刊上发表作品，激发他们的写作热忱和学习兴趣。 六、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩 现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面对全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进展强化训练，对根底较差的学生加强根底训练。 七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。 高一的学生对高考都比拟生疏，为此，我就不断的利用各种时机向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好预备。 总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成绩，但也存在一些缺乏，在今后的工作中将不断的完善。 高一语文期末教学工作总结篇11 拥有时不懂珍惜，失去了，才懊悔莫及，人生最令人悲伤的莫过于此! 题记 珍惜，是人生最大的一笔财宝。珍惜诚恳，你就远离了虚伪;珍惜和善，你就远离了奸恶;珍惜和平，你就远离了战斗;珍惜生活，你就拥有了无限的生命;珍惜拥有，你就有了一个最充实的人生! 罗兰曾说过，我们生活在没有变故的日子里，不觉得一切都顺当进展是多么珍贵和多么值得我们欣慰和感谢。日常生活只要能按部就班，没有过失，不生枝节，那就是置身在幸福之中了!一些不必要的闲愁只是由于自己没有感觉到顺境平淡生活的珍贵而已。 珍