高三数学一轮复习工作计划安排.docx

高三数学一轮复习工作计划安排_高三英语一轮教案高三数学一轮复习规划一：2023高考备考：高三数学一轮复习规划 在一轮复习中，数学科目当年的考试说明和教学大纲是特别重要的。这些材料你可以通过网络或者通过教师来猎取。找到之后要好好讨论，不能大致扫瞄，要了解每一局部要求学习到怎样的程度。虽然这些工作教师也会进展，但是由于你比拟了解自己的优势和缺乏，所以讨论起来更加有针对性。对于这两局部材料的讨论，最终目的是时即使丢开课本，头脑中也能有考试所要求的数学学问体系。 数学学问之间都有着千丝万缕的联系，仅仅想靠着对章节的理解就能得到高分的时代已经远去了。第一轮复习时要尝试把相关的学问进展总结，便利自己联系思索，既能明白学问之间的区分，又能为后面的专题复习做好预备。 一轮复习的重点永久是根底。要通过对根底题的系统训练和标准训练，精确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个学问点、全部可能考察到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习肯定要做到细且实，切不行因轻重不分而消失“前紧后松，前松后紧”的现象，也不行因赶进度而消失“点到为止，草草了事”的状况，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，实施自主学习，才能真正到达夯实“双基”的目的。 运算力量是学习数学的前提。由于高考并不要求你临场创新，事实上，那张考卷上的题目你都见过，只不过是换了数字，换了语句，所以能不能拿高分，运算力量占据半边天。而运算力量并不是靠难题练出来的，而是大量简洁题目的积存。其次，强大地运算力量可以弥补解题技巧上的缺乏。我们都知道，许多数学题目往往都有奇妙地解决方法，不过很难把握。可那些通用性的方法，每个人都能学会，缺点就是需要浩大的计算量。再者，运算快速可以节约时间，也不会让你由于马虎而丢分。此外，复习数学也和其它科目一样，也不能无视表达力量和阅读理解力量的运用。 再有，本阶段要避开特难题、怪题、偏题，而是抓住典型题，每道题都要反复想，反复结合考点琢磨，最好是一题多解，一题多变，借助典型题把握方法。 高三数学一轮复习规划二：高三数学一轮复习规划（3798字） 一.背景分析 近九年来，安徽省高考数学试题在国家考试纲要指导下确定考试说明，进展自主命题。不出意外，20xx年的安徽高考数学卷还是自主命题。纵观八年安徽自主命题考试说明和试题，都力求 立足现行高中教材，在注意对根底学问和根本方法全面考察的同时，突出对数学思想、数学核心力量进展综合考察 ，贯彻了 总体保持稳定，深化力量立意，积极改革创新 的原则，充分表达了高考 力量立意 的思想。数学试题注意根底，突出重点，层次清楚，逐步深入;试题力量要求渐进提高，层次区清楚显，多层次、多角度、多视点地考察了学生的数学素养和学习潜能。 二.复习指导原则 1.高度重视根底学问、根本题型、根本技能和根本方法的复习；学问形成网络系统、建立学问树，既见树林又见森林；题型清楚、解法自然；常规方法运用得当、合理、有效。 2.学问、题型、方法的复习条理化、系统化，每个必考点的复习做到全面性、深刻性。对重点学问和主干内容要保持较大比重和必要的深度。 3.加强数学思想方法的运用。数形结合、转化整合、函数与方程、分类重组等常用数学思想要不断强化；配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等必备数学方法要常常运用，比照分析。注意 通性、通法 的落实，不求异、不求怪、不跑偏。 (附：数学思想分析清单： a.函数与方程的思想 函数与方程的问题 函数与不等式的问题 函数与数列的问题 函数与圆锥曲线的问题 函数与三角的问题 函数与几何的问题 b.数形结合思想 利用数形结合思想解决集合相关的问题 利用数轴解决集合之间的运算和关系问题 运用数形结合思想解决方程解的个数的问题 利用数形结合思想解决不等式的问题 利用数形结合思想比拟函数值的大小 依据数学公式或者数学的几何意义、数形结合求最值、证明不等式 结合定义，利用数形结合思想求解圆锥曲线中的最值相关的问题 c.分类争论思想 由概念引起的分类 由运算引起的分类 由参数变化引起的分类 由定理、公式、法则、性质的限制条件引起的分类 d.转化与化归思想 略 e.建模思想) 4.提高数学解题的力量。数学解题力量表达在 学问合理联想与正确运用，严谨的规律思维和推理论证，正确、有序、简洁的运算，有效的空间想象和精确表现，自然的数学应用和灵活的创新意识。 考试说明中的五种力量要求是 图形题的空间想象力量、抽象概括力量、推理论证力量、运算求解力量、数据处理力量 。全部这些方面都必需步步到位、强化训练、渐次提升。如何做呢？面对一个数学题，我们要思索：（1）.此题还有没有其它解法，哪个方法更好？（一题多解，发散思维）；（2）.此题用到了哪些根底学问、根本思想、方法？是如何运用的？（升华思维，提高境地）；（3）.通过比拟书本或教师供应的参考答案，自己的解答有何优点和缺点？（借鉴完善，增加自信）；（4）.依据此题，自己在哪些方面还有欠缺？（准时回头，查缺补漏）。（5）.利用此题，能否总结出什么规律？有什么需要特殊加强记忆的结论？（总结提高，以备它用）；（6）.以前曾做过什么类似的题？（多题一解，总结规律）；（7）.适当转变条件，能否得出结论？或者条件不变的状况下，还有没有更好的结论？（一题多变，创新思维）。 三、复习依据与资料 1.20xx年安徽省高考数学科考试说明。 2.步步高大一轮复习讲义（数学）和配套资料； 3.人教a版高中数学必修15；选修21、22、23。 四、复习进度表： 1.复习预备 20xx年6月1至20xx年6月15日，对比讲义的章节内容和考试要求，在仔细阅读课本后填写讲义中 根底学问-自主学习 中的 要点梳理 、建立小节学问树、独立完成 夯基释疑 。 2.复习调查 20xx年6月16日至20xx年6月26日进展章节学问调查，同时为毕业统考效劳。 3.复习进程（20xx年9月1日至20xx年3月20日） 五、复习要求 1、基于公正、公正原则，近年的高考都强调以课标为依据，而课标的载体是课本；课本中结论，定理与性质，都是学习数学特别重要的环节。在第一轮复习中千万不能脱离课本。阅读课本，能帮忙我们触及每一个学问点，从而做到学问复习的 面面俱到、不留盲点和死角 。阅读课本，有助于提高由根底复习单向训练转向综合训练的题目掌握力量。阅读课本有助于提高数学学习的自信念，能在不断获得的胜利感中鼓舞自我战胜学习困难。 2、重点学问要重点把握，重点内容要重点训练，是近几年高考的一个方向。函数、数列、不等式、三角、立体几何与概率统计始终是是考察的主要内容。作为高三学生，应仔细学习、讨论近年各省的高考试卷，重视高考试卷的评分标准，中档题重视其解题格式，得分点的处理，计算的精确性；难题重视熟识学问点的得分。同时要取得高分，还要注意解题表述的细节，要加强答题的标准训练，尽量做到无可挑剔不失分。 同时还要仔细学习、讨论考试说明。这样才能削减复习的盲目性，帮忙同学们居高临下地复习，从而提高复习效果。高考对学问和力量有四个层次，即了解，理解，把握，运用。对每章的学问的构造，大家要能写出或说出章节的学问构造与学问体系，并把握其重点内容。 3、目前的高考，强调对数学根底学问考察，在学问交汇点设计试题。还考察中学数学学问中蕴涵的数学思想与方法，留意通性通法，淡化特别技巧；作为数学学问更高层次的抽象与概括，需要分章节在学问的发生，进展和应用过程中，不断渗透与总结。要先熟悉数学思想与方法的作用，再应用于解题中。在听课时要留意教师展现的解题思维过程，要多思索、多探究、多尝试，发觉制造性的证法及解法，学会 小题大做 和 大题小做 的解题方法。 4、 我们提倡 高效 复习， 高效 作业是 高效 复习的重要组成局部。要做到作业高效，首先一点就是要根底学问扎实，根本运算力量强。对于习题，不光要会做，而且要一次就算对。不少同学和家长对计算不准很是困惑，事实上，造成计算出错的缘由，首先是在思想意识上，许多中学生都错误地认为计算出错是马虎大意所致，有的同学认为只要细心，就能解决问题，但事与愿违。有的同学认为马虎是先天的，无法克制。这些错误熟悉，成为加强训练，提高运算力量的思想障碍。因此，首先要从思想上提高熟悉，运算的精确是数学力量凹凸的重要标志，平常就要有意识地多下工夫，经过反复训练才能提高水平；运算的精确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估值等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只会求，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的 综合治理 ，才能在坚实的根底上形成运算力量，解决计算不准的弊端。而对于做错了的题目，要做到 有错就改、错不过夜 。对错误的地方要用红笔注明，定期复习稳固，做到 滚动复习、题不二错 。 5、高三学生必需做到 听话 。 听话 是全方位的。一要按统一的进度和要求进展复习，不行另搞一套，否则你会 头破血流 ；二是要按教师要求的解题格式标准操作，否则会无端失分；三是从严要求自已，在学习纪律上不行丝毫松懈。四是上课时紧跟教师步调，认真揣摩学问间关系、运用、方法和数学思想。倾听别人想法，积极思索、大胆发言。 6.关于 作业 与考试。作业要仔细对待，把每一次作业看成一次考试，不能敷衍了事，不会做的题目可以参考同学的解答，但不要直接抄写，每次作业都是一次练习的时机，不要错过。力争题题正确、标准。高三复习阶段的考试是特别多的，考试是对学问、方法、力量、阅历的检验，每次考试都是一个积存，大家应当充分运用它。首先，考试要独立完成，不要看别人的，否则会掩盖你的漏洞，失去教师对你的关注，也会失去对自己的正确估价。其次，高三的试题都是按高考要求命题的，上学期的几次考试往往会有些同学得分不高，这都是正常，同学们必需有正确面对挫折的良好心态，做到越挫越勇。再次，取得好成绩是依靠 做对 多少，而不是 做了 多少，因此大家要学会 放弃 ，不要由于一两个题目而影响整个试卷的成绩。题目做不完没有关系，往往要为整体利益(整份试卷)，而放弃局部利益(某些题目)。要学会考试。 7.学习中的 沟通 是特别重要的。这里包括同学之间的沟通，同学与教师之间的沟通，尤其应当做好与教师之间的沟通，在沟通过程中，可以让教师了解你的学习状况，有利于帮忙你解决问题。不会的题目要注意随时解决，不要积攒起来。这种沟通不只是学习上的，高三的复习是很枯燥的，心理上的状况(静不下心、成绩不稳定、时间安排不好等等)消失，求助于教师应当是正确的选择，而你的这些状况在以往的学生中或许都消失过，教师知道如何解决，所以平常应注意多和教师沟通。少麻烦同学。 8.关于 改错本 .改错本就是收集错题的本子，是我们在成长录和个人小著作。本子要预备的厚一些的，以便于多积存一些错题。错题本忌讳成犯难题本，有些学生错误的理解了错题本的含义，把自己不会做的一些难题写在上面，这就失去了错题本的意义。错题本应当积存自己平常做练习和考试中 会做 而做错了的题目，积存的目的是为了这些题目在以后考试中，特殊是高考中避开消失类似错误。错题本应常常翻看，对一些已经把握了的不再错的题目要加以删除，考试前复习时只要看看错题本就可以了。 9.关于 身体 。高三长时间紧急的复习也会消耗大量的体力，而 体能 是需要坚持不懈的熬炼来积蓄的。高三学习时间紧，熬炼时间较少，这就要求大家充分利用好上学、放学、课间这些时间段的熬炼时机。数学课上必需使自己头脑糊涂、精力充足。 只要我们严格按规划进展，脚踏实地、精耕细耘，肯定会在2023年的高考中数学成绩个个优秀。 高三数学一轮复习规划三：高三数学第一轮复习规划（1396字） 一. 背景分析 近年来的高考数学试题逐步做到科学化、标准化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考察全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变学问立意为力量立意这一举措。更加注意考察考生进入高校学习所需的根本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。 20xx年是湖南省新课标命题的其次年，数学试卷充分发挥数学作为根底学科的作用，既重视考察中学数学根底学问的把握程度，又留意考察进入高校连续学习的潜能。在前二年命题工作的根底上做到了总体保持稳定，深化力量立意，积极改革创新，兼顾了数学根底、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考察，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考察数学素养，多层次地考察思想力量，充分表达出湖南卷的特色： 1 试题题型平稳 突出对主干学问的考察 重视对新增内容的考察 2 充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，表达出良好的层次性 3 重视对数学思想方法的考察 4 深化力量立意，考察考生的学习潜能 5 重视根底，以教材为本 6 重视应用题设计，考察考生数学应用意识 二、教学规划与要求 新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进展。 第一轮为系统复习（第一学期），此轮要求突出学问构造，扎实打好根底学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此根底上，留意各局部学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个局部之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最根本的数学意识，把握一些最根本的数学方法。同时有意识进展肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题力量。 三、详细方法措施 1. 仔细学习考试说明，讨论高考试题,提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，复习的依据. 高考试题是考试说明的详细表达。只有讨论近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命题专家在熟悉考试说明上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。 2高质量备课， 参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视根底学问，根本技能和根本方法的复习。充分发挥全组教师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。 3高效率的上好每节课， 重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各局部学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。 4狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题力量。 5仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。 6结合实际，了解学生，分类指导。 高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面状况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。 四. 复习参考资料 1. 20xx年数学科考试说明(全国)及湖南省补充说明。 2.创新设计高考第一轮总复习数学及学海导航高考第一轮总复习数学。 五. 教学参考进度 第一轮的复习要以根底学问、根本技能、根本方法为主，为高三数学会考做好预备。 高三第一轮复习工作规划 时间刺眼而过，又是一年工作规划的时刻啦!下面是小编为大家整理的“高三第一轮复习工作规划”，欢送参阅。内容仅供参考，了解更多关于工作规划内容，请关注工作规划栏目。 高三第一轮复习工作规划(一) 高考复习一般要经受三轮：第一轮根本学问根本技能和根本方法的复习;其次轮专题讨论;第三轮强化训练。那么高三第一轮复习的策略有哪些呢? 一、擅长整合高中三年所学根本学问和根本方法 高三第一轮复习是以根本学问和根本技能为学习核心，经常需要重复温习高一二已学学问点和根本技能，这个过程需要重复实现温故而知新，即在原有根底上要有新的发觉，这就需要在复习高一二所学学问时，擅长镶嵌高中三年所学内容，来实现复习的新意和高效。 二、擅长拓展原有的根本方法和根本技能 在高一二我们所把握的方法究竟很有限，高三学习后无论是视野和根本技巧都得到了较大的改善，因此，一些高一二必需采纳的方法，到现在可以优化和改良，以便削减计算量，提高运算速度，改善学习方法。 例如到了高三后，解决函数的单调性的策略有两种，一是利用函数单调性的定义，二是利用求导的方法，明显利用函数单调性的定义比利用求导要简单得多，因此，在高三第一轮复习时，最好能整合利用函数求导来解决函数单调性问题。这样在处理此问题时，就可以回避利用函数单调性定义来讨论对函数的单调性问题了。这自然就拓展了原有的根本学问、根本方法和根本技能，提高了学习视野和复习效率。 三、擅长嵌镶高中三年全部学习技法，造就思维落差 高三第一轮复习仅仅是回忆和实践旧学问是永久不够的，在第一轮复习过程中，需要不断强化和更新旧学问，不断造就思维落差，才可能获得新智能。只有在不断进展和领悟中，获得惊喜，才会感受到第一轮复习不是无谓的重复，机械的回忆。高三第一轮复习需要在强化和更新旧学问的根底上，增加新的感悟，才能持续不断地获得分析问题和解决问题的力量。 四、主题突出，活而不杂，多而不乱 我们提倡高三第一轮复习要整合高中三年所学内容的全部根本方法，但我们并不主见高三复习消失过大思维跳动，或者主题不突出，甚至没有主题的复习方法。我们所提倡的整合是主题鲜亮，构造严谨，活而不杂，多而不乱的复习策略。 我们就以“求函数的值域”为例，在设计上，虽然我们在问题中整合了高一、高二高三所学的全部方法，具有肯定的跳动度，但每一个问题都是围绕函数求值域这个中心来考虑问题的，重点突出了高一阶段所学的学问，所嵌镶的高二高三学问，是为了丰富高一所学学问，让高一所学根本方法和根本技巧更加优化合理而又不形成定势，让方法转化成技巧，让技巧转化成数学品质和力量。 总之，高三第一轮复习应注意根本方法和根本技能的复习和过关，在复习的过程中应奇妙地整合高中三年全部的根本方法和根本技能，让每一节复习课活而不杂，多而不乱，主题突出，方法有新意，思维有落差。 高三第一轮复习工作规划(二)(化学篇) 综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，表达了源于课本，但学问掩盖面大。因此，高三化学总复习必需坚持三到位：即根底学问到位、规律思维到位、分析问题和解决问题的力量到位。而第一轮复习阶段是对学科根底学问的复习和整理，使之系统化和深化，把握学科根本学问的内在联系，建立学科学问网络。复习内容要细致全面，即到达学问上不留死角的目的。 一、整合教材 科学安排 以化学学问块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一) 无机元素化合物 概念和理论(二) 有机化学 方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和试验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受学问的内在联系和规律，形成完整的学问构造和网络，促进力量的培育和提高。 二、注意根底 落实细节 第一轮复习注意根底要突出教材。仔细阅读、梳理教材，挖掘教材(特殊是高三选修教材)中试验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一试验或同一方法完成不同试验、一题多解和变式练习等)，进展深入地理解、应用，夯实教材中的根底学问、根本技能、根本方法和根本题型。注意教材章、节之间学问内在联系、规律的提醒，形成学问构造和网络。如无机元素及其化合物学问(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易把握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为学问主线，以化学根本理论作为学问网络，帮忙学生理解、把握相关内容，形成相应的学问构造和网络。即依据物质构造和元素周期表，逐一地推断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;依据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;依据离子反响发生的条件和金属活动性挨次或非金属活泼性挨次，推想某一反响是否发生;依据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反响的进展等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考察的盲点。 要注意化学主干学问，突出复习重点。高考要求的化学主干学问为(25条)： (1)原子构造。 (2)元素周期律、周期表。 (3)分子构造、晶体类型。 (4)化学反响与能量(热化学方程式) (5)反响速率与化学平衡。 (6)电解质溶液(pH、离子方程式、水解、电解等) (7)氧化复原原理的应用(8)典型的非金属卤素。 (9)氧族元素。 (10)氮族元素。 (11)碳族元素。 (12)碱金属。 (13)镁铝铁。 (14)同分异构。 (15)烃及其衍生物。 (16)糖类、蛋白质、油酯。 (17)有机合成材料。 (18)物质的量及计算。 (19)化学式和构造式计算。 (20)方程式计算。 (22)化学试验常用仪器及操作。 (23)试验室制法。 (24)物质的检验、分别、推断。 (25)化学试验设计。 要注意标准、落实细节。“细节打算成败”,书写和表达的正确、标准，打算高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强化有机构造式、构造简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写(有的教师要求学生每堂化学课坚持默写510个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反响式、官能团构造简式等，不失为一种行之有效地落实方法)。要训练培育尽量用化学语言(化学式、化学方程式)进展精确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算精确，有效数表示标准。 三、训练思维 培育力量 思维力量是化学学科力量的核心，复习教学要注意进展思维。细心设计化学试验、化学问题创设复习教学的情景，积极思维，对学问的梳理、归纳、总结要按学问构造的框架自己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思索的时间和空间，注意分析思路，查找解题的突破口;要细心选择记忆仿照、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和进展思维，提高思维力量层次。 要突出化学复习方法的指导。第一轮复习应在通读、精读教材的根底上梳理、归纳学问，按教材中每章小结的学问网络图形本钱章的学问构造;将教材章与章之间的学问网络按学问的内在联系和规律，形成中学化学学科的学问体系和网络，以便应用时能快速、精确地提取相关学问，解决化学问题。要用“构造位置性质”、“原理装置操作现象结论分析评价”、“类比、规律推理”、“试验探究”、“建模思想(将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决)”等化学学习方法，复习把握化学学问，提升学科四大力量。 要强化解题力量的培育。细心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题(五年高考三年模拟)进展分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度(精练、巧练，防止低层次的重复练习。)，严格答题要求，准时反应、矫正，使解题力量的培育、提高落实到位。 力量培育要循序渐进逐步到位。第一轮复习应依据把握学问的状况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项力量，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小推断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算根本方法(一、二、三、四)、化学试验中的试验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件)、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种力量的综合训练，第一轮复习不行涉及过多，以免要求太高，一时达不到，挫伤学习积极性。 四、讨论“纲”“题” 把准方向 “纲”是理综高考化学考试大纲，“题”是理综高考化学试题，要加强新课程理科综合考试大纲和理综高考化学试题的学习、讨论，用考试大纲和高考化学试题指导复习，把准方向，增加复习的目的性、针对性、有效性。 要明确新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求，对新课程不作要求的内容(如电离度、二烯烃、平衡常数、卤化氢和二氧化硫的试验室制法、硫化氢的性质、试验室制法等)，复习不要涉及;对新课程增加的内容(如化学反响中的能量变化、热化学方程式、重要的氧化剂、复原剂、臭氧、过氧化氢、常见的生活环境污染和防治、原料与能源的合理利用、无机非金属材料、化学试验方案的设计等)，要特殊关注。 要明确理综高考化学科四种力量(观看力量、试验力量、思维力量、自学力量)的详细要求，讨论理综高考化学试题如何通过化学学问为载体，考察学科力量;讨论实行哪些措施，到达高考要求;做到力量培育心中有数，学习有方。 要充分考虑可承受程度，掌握好难度和容量(学问容量和思维容量)。练习要以中挡题为主，要紧扣根底，不回避常见题(高考都不回避常见题)。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。要注意题上“开花”(举一反三)，以一当十。 高三第一轮复习工作规划(三)(数学篇) 数学复习，面广量大，不少学生感到既畏惧，又无从下手。如何提高高三数学复习的针对性和实效性? 一、回归课本，注意根底，重视预习 数学的根本概念、定义、公式，数学学问点的联系，根本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自已先对学问点进展梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保根本概念、公式等坚固把握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必需使自己的思维与教师的思维同步。而预习则是到达这一目的的重要途径。没有预习，听教师讲课，会感到教师讲的都重要，抓不住教师讲的重点;而预习了之后，再听教师讲课，就会在记忆上对教师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未把握的内容上，从而提高复习效率。预习还可以培育自己的自学力量。 二、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑 高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三全部课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前肯定要有自已的思索，听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一种复习资料，在教师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发觉的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有把握好的有关的旧学问，可进展补缺，以削减听课过程中的困难;有助于提高思维力量，自己理解了的东西与教师的讲解进展比拟、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就肯定能举一反三，提高思维和解决问题的力量。此外还要特殊留意教师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简洁扼要的记录，以便复习，消化，思索。例习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。 三、以“错”纠错，查漏补缺 这里说的“错”，是指把平常做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。假如平常做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，准时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的缘由大致可分为以下几类： 1、找不到解题着手点。 2、概念不清、似懂非懂。 3、概念或原理的应用有问题。 4、学问点之间的迁移和综合有问题。 5、情景设计看不懂。 6、不娴熟，时间不够。 7、马虎，或算错。以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误肯定会越来越少。同时，随着自我熟悉的不断完善，也有利于考试时增加自信念，消退紧急心情。 四、做好每一章学问的系统总结 1、做好每一天的复习。上完课的当天，必需做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课教师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后翻开笔记与书本，对比一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容稳固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改良听课方法及提高听课效果提出必要的改良措施。我们可以简记为“一分钟的回忆法”。 2、做好单元复习。学习一个单元后应进展阶段复习，复习方法也同准时复习一样，实行回忆式复习，而后与书、笔记相对比，使其内容完善，而后应做好单元小节。 3、做好单元小结。单元小结内容应包括以下局部。 (1)本单元(章)的学问网络; (2)本章的根本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来); (3)自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其缘由及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。 五、适量训练是学好数学的保证 学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不肯定好，“不要以做题多少论英雄”，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的学问，方法是否把握得很好。假如你把握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而稳固了你的缺欠，因此，要在精确地把握住根本学问和方法的根底上做肯定量的练习是必要的。 1、要有针对性地做题，典型的题目，应当标准地完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题; 2、要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有肯定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果。3、是无论是作业还是测验，都应把精确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。 4、尽管复习时间紧急，但我们仍旧要留意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本名目回忆和梳理学问，把重点放在把握例题涵盖的学问及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进展强化训练、复习才有实效。 5、独立思索是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思索，不轻易问人，不要一遇到不会的东西就立刻去问别人，自己不动脑子，特地依靠别人，而是要自己先仔细地思索一下，依靠自己的努力克制其中的某些困难，经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。 六、养成良好的解题习惯 如认真阅读题目，看清数字，标准解题格式，局部同学(尤其是脑子比拟好的同学)自己感觉很好，平常做题只是写个答案，不注意解题过程，书写不标准，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。局部同学平常学习过程中自信念缺乏，做作业时免不了相互对答案，也不仔细找出错误缘由并加以改正。这些同学到了考场上常会消失心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，铺张许多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必需在平常下功夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平常都以为是马虎，其实这是一种不良的学习习惯，必需在第一轮复习中逐步克制，否则，后患无穷。可结合平常解题中存在的详细问题，逐题找出缘由，看其是行为习惯方面的缘由，还是学问方面的缺陷，再有针对性加以解决。必要时作些记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。 七、分析试卷：将存在问题分类 每次考试完毕试卷发下来，要仔细分析得失，总结阅历教训。特殊是将试卷中消失的错误进展分类，可如下分类: 第一类问题圆满之错。就是清楚会做，反而做错了的题;比方说，“审题之错”是由于审题消失失误，看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算消失过失造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不全都，如角的单位混用等。消失这类问题是考试后最终悔的事情。 消退圆满要消退圆满必需弄清圆满的缘由，然后找出解决问题的方法，如“审题之错”，是否出在急于求成?可实行“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。 “抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，留意表达的标准性，平常作业就严格根据标准书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求标准回答下列问题。 其次类问题似非之错。记忆的不精确，理解的不够透彻，应用得不够自如;答复不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这说明你的数学根底不坚固，肯定要突出重点，夯实根底。你要建立各局部内容的学问网络;全面、精确地把握概念，在理解的根底上加强记忆;加强对易错、易混学问的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质;体会数学思想和解题的方法;固然数学的学习要有肯定题量的积存，才能到达举一反三、运用自如的水平。 第三类问题无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，由于综合题大多是由几道根底题组成的，只有夯实了根底，做熟了根底题目，把握了根本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的状况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平常考试和教师留的经过筛选的题目要会做，要做好。 八、以考学考，提高应试技能 (一)“六先六后”，因人因卷制宜 在通