高三政治教师工作总结13篇.docx

高三政治教师工作总结13篇高三政治教师工作总结1 我代表章丘七中20xx届政治组把我们高三备考工作向各位汇报一下，缺乏之处，敬请批判指正。 一、搞好集体备课，让细心备课成为提高学生成绩的有效增长点。 集体备课是个老生常谈的问题，由于我们四个人都是阅历缺乏的年轻教师，所以我们始终自觉做好集体备课工作，集思广益，发挥集体的才智，做到不进展集体备课不上课，通过集体备课我们上课做到“统一教学目标，统一教学内容，统一教学重点，统一作业要求，统一学生活动设计”。 在集体备课时做到先周备课集思广益编制好下一周所需的学案和练习题，做好相关课件，把全部上课环节通一遍，上课当天早上7：307：45进展小备课，把全部流程再理顺一遍，上完课的教师回来后把消失的问题准时反应，备课组争论后准时修正。 二、立足课本夯实根底狠抓落实 在高三第一轮复习工作中，复习时要求全面周到，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。详细分两步走：第一步，考试说明所列考点包括根本概念、根本观点、根本原理，都要求学生真正到达精确记忆，并通过提问听写等多种形式反复检查，我们坚持做到节节有提问，课课有总结，每个单元有提炼有提升。其次步在学生记忆课本学问要点的根底上，引导学生明确各学问点之间的联系，即对学问线、网络图要清楚明白，把各学问点按肯定的内在联系串联起来。 坚持课前五分钟预备和课前五分钟检测，通过提问、听写、时政热点分析等，检测学生对根底学问的把握状况。对学生在检测中存在的问题准时进展针对训练和矫正训练，确保不留学问死角。坚持每周一次的周检测，每个周末利用政治自习时间进展检测，重点检测本周所复习内容同时又有滚动性。 重视课本的利用依据付主任的指示，每当学生存在学问错误的时候让学生准时的翻看课本并在课本将相关学问点用不同颜色的笔勾画出来，逐步积存，到了高三复习后期特殊是回归课本阶段让学生翻看以前勾画的学问点，既目标明确又省时省力。 三、注意学法指导标准学生答题提高学生得分意识 我们针对学生的详细状况，进展复习的学法指导，高三开学之初依据学校安排，每个科目都由备课组长录制了3045分钟的高三学法指导，使学生明确高考考什么怎么考，高三如何学习复习，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。 其次向标准要分数，引导学生标准答题，主要进展了限时限量训练，对学生进展提高解题速度和精确率的标准训练和审题力量训练。结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进展标准书写、标准答题训练，强化学生得分意识。 四、专家团队的大力帮助和级部导师制的积极作用 我们章丘七中在高三伊始就成立了由校长和教科室组织的专家团队，包括级部领导教科室及各学科的首席教师等，专家团队每周深入我们的集体备课和上课等各个环节，对我们复习过程中的问题准时提出并帮忙解决，当我们在复习中有怀疑时准时提出了许多建立性的意见，对我们高三备考起到了积极的促进作用。 同时级部对文科每班前10名实行导师制，每位任课教师利用自由自习时间对有弱科的学生进展特地辅导，我们政治组的教师都承包了两个班的多名学生，对于所承包的学生，我们关怀他们的生活，关怀他们的学习，定期找承包的学生谈话，一方面让师生关系更加和谐，另一方面让我们能够更好的了解学情，感觉效果特别明显。 五、二轮复习不做一轮复习的简洁重复，重视专题热点与综合 二轮复习以学问专题为主渗透热点专题，在一轮复习的根底上，重视根底学问的强化与整合，重视理论与实际的有机结合，在二轮复习中我们重点强化学问的整合性、系统性，突出核心考点也就是主干学问，结合时政热点，增加学生对学问的运用。 总体来说就是在二轮复习中，做到专题热点综合相结合。就专题来讲，我们以单元复习作为专题，每个单元都重新制作学案并大量渗透进当年时政热点，制作学案时，参考历年考题，把握好高考重点。娴熟主干，查漏补缺，修错固基。同时狠抓课堂效率，课堂上课紧凑，不拖泥带水。留意学问之间联系，融会贯穿，形成学问框架，到达学生能够依据提纲娴熟回忆整册书的内容，原理把握娴熟，学问模块区分清晰。就热点专题而言深入的理解和把握，感悟和领悟社会热点的精神实质；深入思索社会热点与教材学问的详细结合点；多个进展探讨可能会消失的命题角度；偿试让学生对热点材料进展命题。 六、感觉对提高学生成绩有益的几项小措施 1、抓好主干、易考根底学问的稳固和再落实，削减根底层面失分。 2、重点训练学生审题和答题力量，搞好审题习惯的进一步培育和强化，圈点勾画勤动笔，培育动手习惯，加强从材料中提取有效信息的相关训练。 3、熟识热点，储藏时政术语，主要是与所学学问有关的、反映时代特征和国家意志的新提法、新思路。要求记住、会用。 4、削减非智力因素失分，如书写的标准、突出关键词句，答题要求学生术语化、要点化、段落化、层次化。 5、关注意点题型，做好各个模块的易错易混点，我们特地对考试试题中消失的各个易错易混点进展了专项训练，让学生对选择题的各个题肢精确的排解错误选项。 6、精选习题、精讲精练、注意落实，要做到“四精”：（1）精选：一般是12+5的模式。（2）精练：限时训练。（3）精批：有统计，有适当评语，在规定时间内完成。建立错题库（电子稿、剪贴板），获得学生练习的真实信息。（4）精评：教师在讲评作业和试卷课做到“精”，有评分细则，有重点，有难点，有矫正练习。 七、存在的一些问题 1、教学规划尤其是周规划的制定有待进一步加强讨论，使其更具科学性、更加合理化。在周规划的落实中有时存在教学任务不合理，教学内容不能准时完成的现象。 2、关于政史地三科综合考文综的开头时间以及三科协同上有待于进一步加强沟通。我们是元旦左右开头每周周末考一次文科综合，寒假之后周三加考一次，大量的考试导致学生试卷批改和讲评的问题以及对复习进度的影响。 以上是我们20xx高考备考做法，其中有些胜利的做法，但也有许多问题。我最想说的是：教学是一项双边活动，教师的规划再怎么完善，假如不让学生落实，结果是零，教师的引导必不行少，抓落实至关重要，而课上落实尤其重要。总之，本届高三政治备考在教研室的指导下，在我校专家团队和各位政治组成员的积极努力下，备考是胜利的，我们将在以后的复习备考中总结阅历吸取教训争取更大的胜利！ 高三政治教师工作总结2 我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务力量，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富学问面，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对近年来教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、坚持仔细备课 备课中我不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、努力增加我的上课技能，提高教学质量 使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。 三、与同事沟通，虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、完善批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。 在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育 新课改提了的，要以提高学生素养教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。在以后的教学中要多想其他有阅历的教师多学习使自己早一日成为优秀的教育者。 高三政治教师工作总结3 20xx年高考已经完毕了，但是对高考及高中三年工作的总结及反思并没有完毕。在这三年中，我先后担当高一年级四个班、高二年级两个文科班（跨年级）、高三年级两个文科班（跨年级）的政治教学工作。作为一名刚参与工作的年轻教师，我各方面工作取得了一些进步，固然也存在着诸多缺乏。以下就自己高中三年的政治教学工作做一总结，谈谈我的一些心得体会。 作为一名新教师，我对现行的高中政治课程不太熟识，毫无教学阅历。因此，我立足于教材、教参加帮助材料，仔细备课，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案，课后准时写教学反思。遇到问题积极向同行的教师请教。在这一过程中，学校实施“引进来”与“走出去”相结合的战略，省教研员、市教研员屡次来校听课，给了我很多珍贵的建议。我也屡次利用学校走出去的时机，去外面听课，学习优秀教师的教学阅历。在校内，学校又安排了何主任指导我学生治理方面的工作，安排许明丽教师指导我教学有关的工作。学校还间续开展了高级教师的示范课和年轻教师的研讨课活动，给我供应了学习沟通的时机，使我收获颇丰。 随着教学的深入，我认为高一学生由于刚分到文科班，发挥学生学生主体作用，夯实根底最重要。开拓“时事论坛”（每堂课5分钟）。“时事论坛”由学生自己预备和主持，要求运用所学经济学原理分析同学们关注的社会热点现象如：蒜价、豆价、食品价格上涨等问题是否引发通货膨胀等。通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分析实际问题的力量，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。另外，对于高一的学生，夯实根底学问显得尤为重要。在教学中，我侧重于选择题的培育，争取在这局部不掉分。选择题大都与材料相结合，局部学生读不懂材料，这就需要平常在课堂中多提高学生的理解力量。局部学生能读懂材料却往往选不对答案。这就需要学生把握一些类型选择题的答题技巧，平常在试卷讲解时渐渐渗透答题方法。 对于高二的学生，加强学法指导，提高应试技巧尤为重要。在教学中，我注意培育主观题的答题方法。争取每堂课都在课堂上做一道大题，先让学生动脑思索，然后动手组织答案；帮忙学生理清答题脉络，标准答题语言，争取让学生的主观题发挥出应有水平。同时，做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，让他们意识到学习的重要性，使之对学习产生兴趣。 到了高三，面对高考，我熟悉到任务的艰难。我做了如下工作安排： 一、注意根底 文综政治学科命题指导思想是“以力量测试为主导，考察考生所学相关课程根底学问、根本技能的把握程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的力量”综观近几年高考政治试题，大多通过设置实际案例来考察对原理的理解、把握和运用；或是要求考生从材料中提炼出相关原理；或是运用相关原理来分析和解决依据材料引申出的问题。其实根底学问是获得抱负成绩的前提，“文综”中的很多政治试题虽然是“题在书外”，可答案却是“理在书中”，没有任何一道题离开了所学的根本学问（包括时政学问）和主干学问。所以，我在一轮复习中注意引导学生立足教材、回归教材这一“根本”。引导学生克制急躁、急功近利的心情，扎扎实实地总结、归纳、整理课本内容，夯实根底。 二、制定具体、周密复习规划，提高复习的效率 1、留意宏观引导 在高三的第一节课，我一般先告知他们政治科考试的范围、力量要求，如何正确处理政治资料（如杂而多，参考答案）等问题；如何为学好政治科制造良好的外在环境，如每天的时事论坛，这样做目的在于培育学生对时政的兴趣，为政治课学习制造一个良好的气氛。 2、制定一、二、三轮复习规划 第一轮复习：时间通常是20xx年x月20xx年x月。目标是立足考点，夯实根底。详细做法是以课本为主，重视教材根底学问，依据考试说明对考点进展全面、系统的复习，逐个消化，夯实根底，不留学问空白点，不能有任何学问的死角。在要求学生吃透每一个学问点的同时，精选习题来检查学生把握的程度，然后在学生分析的根底上加以评点。在学生微观把握的根底上，引导学生进展宏观的思索，利用课本名目了解目与目、框与框、课与课之间的内在联系。在每单元完毕时引导学生初步构建学问框架，练习是课、单元、模块配套跟进，到3月份可以开头进展综合训练。 其次轮复习：时间通常从20xx年x月5月，目标是结合时政热点从整体上把握学问点之间的内在联系，提高学生应用力量与应试力量。详细的做法是对每个单元的相关学问点进展综合概括，点线面，形成学问网络，弄清易错易混学问点，并明确把握每一个专题下的主干学问。在复习中，重视每一个单元、专题内部学问点之间的联系。练习是政治单科训练和文综模拟训练相结合。同加强对学生考试技巧的指导，最终要求学生回归教材，查漏补缺。 第三轮复习，时间从20xx年x月6月。复习重点要放在对考点的把握上。学生要在了解相关热点的根底上，运用所学学科学问多角度、多层面去系统综合分析、熟悉热点问题，引导学生分别从“为什么”、“怎么样”两个设问角度，从政治、经济、哲学三个模块去把握热点，以拓展学生思维，深化对学问的理解和把握，提高应试力量。 三、注意考情、学情的讨论 1、注意考情的讨论 首先必需仔细研读考试说明，提高复习的针对性。考试说明是依据考试大纲和课程标准编写的，是高考命题的纲领性文件，是高考命题的最主要依据，因此必需用好考试说明。注意考情的讨论，还必需讨论上一年度的高考试卷。高考考点政治学科有167个，但真正每年涉及到的不到30个，究竟哪些是高频考点，究竟会怎样考？学生拿到考试大纲仍旧不能明白。为使学生有直观的映象，我们把去年的考试卷印发给学生，然后用一节课的时间帮他们分析，每一种题型，每一个选择题，各科内容也许是如何分布的。试如第12个选择题就是政治计算题，近三年分别是从什么角度来考的计算题，今年我们特殊要留意哪些角度；在应对这些计算题时应留意什么。非选择题局部，38题一般是从经济社会进展的现实角度动身，39题大多从史料或文化角度动身，近三年是如何考的，今年我们应当留意什么。通过这种分析让学生能够直观地感受到高考考什么，用什么题型，什么方式来考学问点，从而让学生在复习中有明确的指向性。 2、注意学情的讨论 在每次大型考试中，依据学生的答题状况，我仔细总结第一、二轮复习中学生存在的问题，分清学生哪些学问已过关，哪些学问还存在缺陷，有针对性地依据学生的实际状况查漏补缺，有选择性地组织学生进展综合模拟训练，加强对各种类型的选择题和非选择题的专项训练，切不行不加选择地见一套练一套，使学生陷入题海之中，应做到“精选题，定时练，准时改，重点评”。 四、加强有效训练，提高答题力量 协作第一轮复习，我进展了课后练习和单元测验，协作其次轮复习，我们进展了专题训练和综合测试。针对学生作业中存在的问题，在适当地时候实行面批面改，这样不同学习层次的学生都可依据自己的实际状况适当调整，查漏补缺，完善自己的的学问体系。在讲解时，选择题局部，重在留意易错的问题、同一问题不同的表述及探究答题的规律；讲解材料题时，重在分析答题的思路，明确答题的步骤，把握好解题的方法、技巧，从而提高学生的分析综合力量。力求做到讲评一次，复习一片，把握一类。通过讲评使学生能不断明确丢分的缘由以及自身存在的问题，并养成标准答题的习惯，努力提高答题的精确率和得分率。 认真回想这三年的教学，我仍存在着很多缺乏。 1、由于始终有教学进度压着，课堂上教学方式仍有待提高。 2、对教材的讨论还要深入，许多内容，没有充分挖掘其思想深度，不能很好地进展学问迁移。对于高二高三的学生这学期太过于侧重选择题的讲解，主观题讲的力度不够。 3、针对高三学生，对时政热点讲解不够，不能依据社会热点和考点，找到高考的切入点。 4、平常习题的讲评为了赶进度，有时过快，侧重点不够突出。 5、在教学质量上还需要进一步的加强。在备课上，本人也做得不过充分，主要表现在在对一些理论性比拟强的学问上，本人不能够很好的结合学生的实际进展讲解，致使一局部的学生不能很好的理解那局部的学问。 总之，在今后的工作当中，我会更加积极进取，不断提高教育教学水平，争取早日成为一名优秀的青年教师！ 高三政治教师工作总结4 伴随着严冬，又到期末总结时。这学期，本人担当高三年级两个文科班的政治科教学工作。无论是试验班还是平行班，始终坚持仔细、严谨的态度、求真务实的作风做好各项教学工作。详细有以下方面： 第一、依据学生实际仔细制定教学规划，注意讨论近年高考趋势和近三年的高考试题，积极备考，制定相应的高考备考策略，讨论学生，从学生的实际动身进展教学设计和组织教学。 其次、在教学中，依据不同班级学生的实际、新课程标准、考试大纲进展施教。 （一）提高课堂实效，激发学生的思维，培育学生的自主探究精神及创新精神。 （二）充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动，特殊是结合当今的国内、国际时事热点进展教学，提高学生对时政的敏感度及理论联系实际的力量。 （三）注意对学生进展学法指导。着重启发学生思维，培育学生的答题思路，并形成标准答题的良好习惯。同时，提高学生在各类题型方面的解题技巧和解题力量。 第三、积极参与各种教研活动，包括市研训院组织的教研活动、科组活动及备课组活动，在听课、研讨等活动中，做到积极参加、仔细探究、取长补短。 第四、加强教育教学理论的学习，不断更新教育理念，提高自身的理论素养和综合素养，转变教学行为和学生的学习方式，积极探究“有效教学”的实践模式，提高教育教学力量。 第五、注意以德为本，结合高三毕业班学生的实际，将教材中的根本学问、现实生活中的实际问题、学生思想熟悉的问题有机结合起来，多方面、多角度去培育学生良好的品德和高尚的人格，并指导学生以良好的心态面对高考，帮忙学生树立信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，做到科学性和思想性统一，实现教育教学的三维目标。 教育是爱心事业，没有爱，就没有教育。对学生多一分爱心、关怀、急躁，敬重学生，了解学生，多进展沟通、沟通，并不断改良教育教学详细形式，力求到达最正确育人实效。 高三政治教师工作总结5 一、学生现状 本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但缺乏之处仍突出，主要表现在以下几个方面： 1、政治成绩相对落后，根底跟不上。根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。 4、在答题习惯和学习方法上仍旧欠佳。答政治题时仍旧喜爱漫天撒网，针对性不强。 5、不善利用零碎时间，闲散事比拟多。 6、深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 7、有时易灰心，战胜困难的士气缺乏，自信念还需锤炼。 二、教学措施 1、备好每一节课。充分利用资料，深入讨论高考，保证备课质量，同时留意依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。 2、完成的教学任务。重视学生的根底学问的夯实。教学中，对于根底学问，要求每个学生过关，并对过关状况作出登记。 3、精选习题，精确定位。习题注意考察学生的思维力量，帮忙学生进展学问迁移。在设制习题时，尽量表达时代特点和热点，增加高考实战功能。在系统的复习过程中，我们政治组预备了适量的复习练习题，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并留意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中消失的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完善结合。 4、上好每一节课，讲练结合。一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培育其独立思索力量。每个章节完毕后，学生完成好导与练教师集中讲解。另外，教师布置重要的主观题，学生上交并由教师批阅。对于平常的试卷，教师选择有代表性的题型进展讲解，要求学生主动送交教师面批。 5、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生学问的重要方法，承受学生的提问，仔细给他们讲解。对于一些上课不专心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生把握他眼前的难题其实是最好的教育方法;对于成绩优秀的学生，要求主动找教师面批作业和试卷;对于成绩较差的学生，多做鼓舞，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得胜利的喜悦，增加学习兴趣和信念。自习课期间，坚持到班级了解实情，进展个别辅导，主要精力放在帮忙学生答疑。 6、理论联系实际，努力结合时事背景进展教学。这样既增加了课堂的生动性，又能让学生熟识时事材料，还促进了学生分析、解决问题的力量。通过收集网上信息，充实课堂信息量。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，沉着迎接高考。 7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，准时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生把握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;擅长用专业术语;格式标准;言简意赅;擅长回归教材等。 8、做好培优补差工作。针对学生的现状制定自己的培优补差工作，假如学生消失心理不稳定，上课不用心的现象，我都会主动找他谈话，和他沟通，让他们有效的放松自己的心情，用心投入到学习上来。对于差生，我始终特别的关注，常常在下课时分和他们任凭聊聊，关怀他们的学习生活。有必要的时候，赐予方法上的指导。 9、千方百计提高自己的业务素养。学习别人的阅历，提高自己的学问素养;积极主悦耳课，积极参与各种政治教学教研活动;广泛读书，积存资料。 三、教学体会 1、扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习钻研业务，永久虚心务实;仔细敬业，做好自己的本职工作，尽心尽力。 2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、教师更要自信，更要有一颗安康、积极的心态。 4、教师要不断积存教学资料和教学阅历，要形成自己的学问体系和教学风格。 5、关爱自己和他人，敬重学生。不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，用学问充实学生，用毅力推动学生，用制造转变学生。 四、工作中存在的问题和需要改良的方面 1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比拟差。 2、对教材的讨论还要深入。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进展学问迁移。 3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的学生比拟多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。 4、难以做到因人而教。对于上课，一局部成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次力量的学生很好的协调起来。 高三政治教师工作总结6 高三的这一年无论是对于学生还是教师来说，都是极为关键的一年。在这一年中应当如何安排复习，师生如何提升力量更是至关重要。20xx届高三政治复习已经成为历史，现将本届高三备考过程中的阅历和教训总结如下，盼望并祝福新的一届高三师生，能少走些弯路，制造出更优异的成绩。 一、回忆复习之路： 依据政治学科复习的规律和当前我校文科生整体特点，我校20xx级高考复习是分为四个阶段进展。 第一阶段：章节系统复习（20xx年x月20xx年x月） 本阶段复习的关键是要夯实根底，所以肯定要注意学生对根底理论学问的真正把握。这几年来高考政治试卷的难度稳中有降，直接考课本根底（可能会有简洁的学问变形）的分数越来越大，这种趋势不仅表达于选择题中，也渐渐在非选择性主观题中开头显现。因此，在四轮复习中，第一阶段最为重要。学生在前两年中普遍存在学问把握“夹生”现象，如在该阶段最终还是没有真正的落实，那么这个阶段的复习形同虚设。可以这样说，“得一轮复习者得高考！” 详细做法是，在该轮复习中要将高中五册政治课本所包含的全部个考点逐个过滤，首先通过课堂讲解让学生明白有哪些考点，然后让学生对每一个考点都理解透彻。在课下，以两课为单元对学生进展催促检查。几个月中，教师们将所教的学生分十次检查过关，最终对所教学生高中政治的全部内容的把握程度，都了解在心。考核中不仅仅是考学生对根底学问的识记，更加偏重对考点的理解。将学生按学科学问把握程度分为差中好三级，考核的内容依次由根底简洁识记向注意根底更注意学问理解过渡。 本轮复习的应试答题技巧主要侧重于选择题技能，通过加强对学生的测试来考察学生对所把握学问的理解运用力量。在保证大多数同学选择过关的状况下，力求提高优质学生选择题100%正选率。 本轮复习务必要落实到每一个学生、每一个考点。千方百计落实根底学问，不折不扣、不折不挠、不厌其详、不厌其烦。根底学问看懂很简洁，关键是抓落实，考试时不仅能写出来、而且要写对了才行。本轮复习教师的工作量特别大，但假如想到根底拿不下，后面的若干轮复习都可能流于形式的后果，我们都会坚持。 其次阶段：章节构造和重点复习（20xx年x月市一模前） 本阶段复习的关键是建立学问架构，再一次夯实章节重点内容。详细做法是，在该轮复习中将五册政治课本分为10个专题，让学生了解每个专题的学问构造，真正做到“纲举目张”。在此根底上让学生再一次回归一轮的每一个学问点，通过自测的方式检验自己“目张”的力量。由于高考政治应试技巧中特殊需要学生有“纲举目张、收放自如”的力量。每单元找若干个核心词，然后将学问分若干的层次绽开，始终到每一个类似于简答题的学问点为止。本轮复习的考核可通过课堂上黑板前让学生讲构造、边说边写的形式完成。表现突出的学生在本轮复习完成时甚至可以做到高中五册书的全部内容都可以通过学问点之间的联系再现出来。 本轮复习的应试答题技巧主要侧重于非选择题技能，每单元复习完成后，利用一到两节课，精挑细选历年高考原题三道。切忌题量过多，有的时候甚至会消失两节课完成一道题的现象。在课堂上教师用投影将试题呈现给学生，给学生两到三分钟审题时间，然后现场用语言来表述答案，同一问可以让多个学生来答复，然后教师在根据评分细则对不同答案进展现场评分，让全部的学生明白采分点，明白自己为什么失分。多答了哪些与答案无关的内容从而铺张了答题时间，导致答文综题时间不够的现象屡有发生；少答了哪些内容从而犯了死“咬”着一个学问点不放，不会多角度分析，导致答文综题时自我感觉良好而得分率不高的现象。 本轮复习对于学生的成绩提高尤为重要。帮忙学生克制不敢分析、分析不全面的缺点，开拓思路。选取典型主观例题进展具体讲解，要求学生做出来。训练学生答题的技巧和训练学生的答题标准，稳固一轮复习的成果，尤其加强学科内学问的综合训练。通过学问构造把握可以使学生在高考政治三种主观题型中获得高分。通过课堂习题训练让学生明白主观题的应试技巧，避开学生在考试时常见的有的答却不得分的现象。 第三阶段：高考时政热点复习（市一模后市二模前） 本阶段复习的关键是以热点专题的形式让学生明白可能在高考中消失的时政热点有哪些，在此根底上训练学生将课本学问和试题材料有效结合的力量。 详细做法是，通过课堂讲解让学生明白每一个热点中包含的是什么、为什么、怎么样三个问题，哪些热点需要大家识记、理解。然后再通过引领学生自己分析出课本当中和热点相关的是什么、为什么、怎么样三个问题。然后在连续上一阶段复习中的主观题训练，进一步稳固提高学生的答题技能。 需要留意的是，该轮的热点复习实际上具有押题倾向，在本轮是突出热点。所以不要太过机械的只在该轮进展热点复习。四轮复习中热点要贯穿始终，只是重点不同而已。 第四阶段：查漏补缺、回归根底、应试技巧集中训练复习（市二模后） 通过丰富的实战练习，使学生熟识政治科高考题路，练中感悟，练中迁移，把握审题、解题的方法与规律，培育解题力量。 最终留出10天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化根底学问的记忆，加强对学问和力量的稳固。这几天中教师少讲或者不讲（若讲只将选择、非选择两类试题的答题技巧），重点是调整学生心态，保证学生以最好的状态迎接高考。使学生成竹在胸，沉着上阵，潇洒走考场。 二、教训与反思： 1、对学生的根底熟悉不到位，过高地估量学生。 我们在高三复习中，过多地重视学问的梳理，做到学问的再现和深化，只重视了教师的讲解，重视时间的安排，重视教学进度，从而无视学生的学习和复习的效率和效益，练习中由于没有做到全批全改，因而没有重视信息的反应，对学生的熟悉仅凭自己的教学想象，而实际偏差较大。 2、比拟现实的一个问题就是，由于始终有教学进度压着，所以课堂上教学方式方法比拟单一。教法已形成定势思维。 3、课堂教学过多的重视了根底学问的梳理，无视了学生技能的提高；记忆内容多，力量训练上时间少；课堂教学没有能问题化，学生遇到实际问题还是不通。 考试是对学生综合素养的考察，强调了根底学问的把握，根本技能的把握，同时一些非智力因素，例如解题速度与时间，解题技巧与方法，解题思路与策略，及根本的卷面质量，字迹的工整度，都是非常重要的。 4、教学案不能从不同组合的班级学生根底动身，都是一个教学要求，从而不能充分调动学生的复习积极性。 5、对教材的讨论还要深入。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进展学问迁移。 6、时政复习没有常常化国内外重大根本时政复习不够。 政治题主要考察学生理论联系实际的力量。所以有关社会重点、热点这些时政问题的背景材料要求考生熟知。在这一根底上，考生更要把握对这些重点、热点社会时政问题的理论思索，即这些问题可以同我们所学的哪些学问、原理相结合，是怎样结合的，增加考生理论联系实际力量。今后我们应当加强热点问题的筛选和讨论，不加重学生负担。 7、问题训练简单导致的误区如下： 练习量过少；中档题训练少，学生拿分不易；练习多但不系统化；无视主观题与时政题训练，学生没话说、分析不全，学生思维放不开。评讲方法不明，力量培育效果不好；主观题讲评不到位；主观题深度训练不够； 8、应当连续努力提高调研考试的质量，仔细进展阅卷，提高成绩的可信度；要仔细做好试卷分析与反思，针对问题讨论对策。 9、对尖子生既要有学问的传授又要有方法的点拨，同时还要培育他们自主学习意识心理挫折教育。 总之，以上是我校对高三政治总复习的几点体会与反思，确定存在诸多的缺乏，恳请各位同行提出批判和建议。固然，我们面对的学生和考试内容、形式始终在变化，所以需要我们一切以时间、条件、地点为转移，做到详细问题详细分析，真正的找到更适合的方法。 最终，诚心祝福新一级09级的高考取得佳绩！ 高三政治教师工作总结7 这是高三的最终一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习根底，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下： 一、进展了英语学情分析 这一学年教授两个班为理科一般班的学生，英语根底不太抱负，没有一个学生能到达优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特殊难学，对英语学习比拟头疼。开学之初即对学情进展了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。 二、把教学规划落到实处 本年度教学工作重心即在进展根底学问的复习上稳固和加深对根底学问的理解和把握，提升期解决问题的力量，所以教学工作安排上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20xx年x月中旬到20xx年x月中旬