2023年七年级生物上册第三节绿色植物的光合作用教学案济南版.docx

2023-2023 年七年级生物上册 其次章 第三节 绿色植物的光合作用教学案 济南版教学目标1. 通过分组试验和探究活动等说明绿色植物通过光合作用制造有机物。2. 列举光合作用的原理在生产、生活中的应用实例。3. 认同绿色植物在光下能够吸取二氧化碳并释放氧气。精要点拨一、光合作用的原理与应用绿色植物在光下通过光合作用制造有机物，光照是光合作用的必需条件，叶绿体是场所， 二氧化碳和水是原料，产物是有机物和氧气。其实质是合成有机物、储存能量。农业生产中 要提高产量，需要促进光合作用。二、影响光合作用的外界条件1. 光照强度。光照强度增加，光合作用随之增加。但光照增加到确定程度后，光合作用 强度不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而减弱，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用强度最大的时候。2. 二氧化碳的浓度。二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。例如， 温室内种植蔬菜可通过适当提高大棚内二氧化碳的浓度来提高产量。3. 温度。一般来说，植物在 1035时正常进展光合作用，其中 2530最为适宜，35以上开头下降。固然，不同植物有不同的光合作用最适宜温度范围。例如，高粱光合作用的最适温度范围为 4045，而水稻则为 1832。活动建议第一个探究性活动是绿叶在光下制造淀粉的试验。这个活动的关键不仅是保证明验的成功，而且还有对试验现象的正确分析。通过试验及分析，可以使学生生疏到淀粉是光合试验“ 绿叶在光下制造淀粉”作用的一种产物。对试验操作的每一个步骤和试验现象的分析，教师要留意引导学生，但不要替代学生，否则不利于转变学生的学习方式，不利于培育学生的综合力气。对于试验的准备，教师最好让学生最大限度地参与进去，了解每一步骤的缘由及意义。“绿叶在光下制造淀粉”的试验，应留意的问题有：1选叶遮光应先暗处理。应选择生长强健，便于承受光照的叶片，经过遮光处理后，再放入暗处 23 天。暗处理条件下，叶肉组织不能合成淀粉，细胞内积存的淀粉大局部被呼吸消耗或以蔗糖形式运出叶片。由于叶片内淀粉含量显著降低，从而为取得抱负的试验效果制造了条件。2对遮光暗处理材料的光照时间应视光强度而定。试验当天，需要强光照耀 34小时，下午试验效果显著；假设上午使用试验材料，则必需在夜间用灯光照耀处理材料，光线不强应延长光照时间。3酒精脱色处理的叶片脆而硬，用热水漂洗可以使叶片经过水化处理而变软，并为碘与淀粉的反响制造条件。资源采撷光合作用的觉察史公元前世纪，古希腊哲学家亚里士多德认为：植物生长所需的物质全来源于土中。1627 年，荷兰人范·埃尔蒙做了盆栽柳树称重试验，得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论。他没有生疏到空气中的物质参与了有机物的形成。1648 年，比利时科学家海尔蒙特出于对亚里士多德观点的疑心，做了类似范·埃尔蒙的试验：将一棵重 25kg 的柳树苗栽种到一个木桶里，木桶里盛有事先称过重量的土壤。以后，他每天只用纯洁的雨水浇灌树苗。为防止灰尘落入，他还特地制作了桶盖。五年以后， 柳树增重 80 多千克，而土壤却只削减了100g，海尔蒙特为此提出了建筑植物体的原料是水分这一观点。但是当时他却没有考虑到空气的作用。1771 年，英国的普里斯特利觉察植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。他做了一个知名的试验，他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快也死了。接着，他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他觉察植物能够长时间地活着，蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他觉察植物和小白鼠都能够正常地活着，于是，他得出了结论：植物能够更由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。但他并没有觉察光的重要性。1779 年，荷兰的英格豪斯证明：植物体只有绿叶才可以更空气，并且在阳光照耀下才成功。1785 年，随着空气组成成分的觉察，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸取的是二氧化碳。1804 年，法国的索叙尔通过定量争论进一步证明：二氧化碳和水是植物生长的原料。1845 年，德国科学家梅耶依据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进展光合作用时， 把光能转换成化学能储存起来。1864 年，德国的萨克斯觉察光合作用产生淀粉。他做了一个试验：把绿色植物叶片放在暗处几个小时，目的是让叶片中的养分物质消耗掉，然后把这个叶片一半曝光，一半遮光。过一段时间后，用碘蒸汽处理觉察遮光的局部没有发生颜色的变化，曝光的那一半叶片则呈 深蓝色。这一试验成功的证明绿色叶片在光合作用中产生淀粉。1880 年，美国的恩格尔曼觉察叶绿体是进展光合作用的场所，氧是由叶绿体释放出来的。他把载有水绵水绵是多细胞低等绿色植物，其细而长的带状叶绿体是螺旋盘绕在细胞内和好氧细菌的临时装片放在没有空气的暗环境里，然后用极细光束照耀水绵通过显微镜观看觉察，好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中：假设上述临时装片完全暴露在光下，好氧 细菌则分布在叶绿体全部受光部位的四周。恩格尔曼的试验证明白氧气是从中叶绿体释放出来的；叶绿体是绿色植物进展光合作用的场所。1897 年，“光合作用”这个名称首次在教科书中消灭。光合作用的产物光合作用的产物主要是碳水化合物，包括单糖葡萄糖和果糖、双糖蔗糖和多糖淀粉，其中以蔗糖和淀粉最为普遍。不同植物的主要光合产物是不同的：大多数植物的光合作用产生淀粉；有些植物的光合作用则形成由果糖缩合而形成的多糖，如菊芋、大理花等根中的菊根粉；在很多单子叶植物，特别是洋葱、蒜等百合科植物中，光合作用的产物是葡萄糖和蔗糖。长期以来，碳水化合物被认为是光合作用的唯一产物，而蛋白质、脂肪、有机酸等物 质则被认为是植物利用碳水化合物再度合成的。最近，科学试验证明，一局部蛋白质、脂肪 和有机酸确实是植物体利用碳水化合再度合成的，但是，也有一局部是光合作用的直接产物， 这在藻类植物和正在发育的高等植物的叶片中特别明显。自主感知一、光合作用的产物1. 分组试验：验证绿叶在光下制造。将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是加热的目的是分为。该试验把握的变量是。该试验证明白光合作用的条件之一是。将叶片放在酒精中隔水。滴加碘液后，叶片变蓝部，产物是。2光合作用产生的气体是二、光合作用的原料光合作用的原料是和。三、光合作用的实质1光合作用的反响式：。2 光合作用通过，利用，把二氧化碳和水合成贮存着的有机物，并且释放氧气。四、光合作用原理的应用农业生产上提高光合作用效率的方法有、等。【思考争论】1. 假设连续消灭阴天，雨雪天，会使大棚蔬菜产量下降，你知道为什么吗？2. 小李穿的裤子被绿色的菠菜汁弄脏，你有方法帮他去除吗?自主诊断1. “绿叶在光下制造淀粉”的试验步骤挨次依次是 。暗处理叶片脱色光照选叶遮光清水冲清滴加碘液ABCD2. 如图为探究光合作用某一产物的试验装置，相关表达正确的选项是 A此试验在有光或无光时都可进展 B此试验可以证明光合作用的产物中有二氧化碳C此试验可以证明光合作用的产物中有氧气D此试验可以证明光合作用的产物中有有机物3. 右图是植物光合作用示意图， A 字母所代表的内容是()。A. 无机盐B水分C氧气D二氧化碳 4在植物的细胞中，将无机物转变成淀粉等糖类的场所是。A液泡B细胞质C叶绿体D 细胞核5. 烤地瓜松软香甜、口感好、易消化，且养分丰富，很受市民的欢送。地瓜中的淀粉是()。A根细胞利用无机物自身合成的B叶肉细胞制造后运输到根部的 C根细胞从土壤中吸取并积存而成的D根细胞合成后并进一步转化而成的6. 绿色植物进展光合作用的时间是A. 白天B黑夜C有光时D白天和黑夜7. 以下措施不能起到增加大棚中植物光合作用的是A. 通入适量的二氧化碳B. 合理密植C. 通入适量的氧气D. 间作套种8小球藻、硅藻等被称为微藻，其体内能产生较多的油脂等有机物，是将来人类生产生物柴油的重要原料。微藻光合作用制造有机物所需的原料主要是A. 水、无机盐B. 水、氧气C. 二氧化碳、无机盐D. 水、二氧化碳9. 在“绿叶在光下制造淀粉”的试验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一片叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，如图甲所示，置于阳光下照耀一段时间，摘下叶片，经过脱色、漂洗。最终在叶片上滴加碘液。请分析答复：1将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是。（2） 叶片一局部遮光，一局部不遮光，目的是（3） 图乙中对叶片进展脱色的装置正确的选项是（4） 该试验中，叶片的未遮光局部遇到碘液变成了。色，这就说明是光合作用的产物。而叶片遮光局部遇碘液，这就是说明是绿色植物进展光合作用的条件。自主提升1. 以下“绿叶在光下制造淀粉”试验的相关表达中，其中不正确的选项是 () A.把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽B. 叶片的遮光局部与暴露局部可以形成比照C. 将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素D.叶片脱色后，滴加碘液，遮光局部变蓝2. 在生产过程中，为了提高光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“ 气肥”。这种“气肥”实质上就是 ()A. 氧气B.氮气C.水蒸气D.二氧化碳3. 现有四个试验装置，假设要验证绿色植物产生氧气需要光和验证氧气是否由绿色植物释放 ，则应选用的试验组合分别是()。A. 、和、 B、和、 C、和、 D、和、4. 右图所示为某植物上的绿叶经阳光照耀24 小时后， 脱色并用碘液处理，结果锡箔掩盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔掩盖的部位呈蓝色。该试验可以证明( )。光合作用需要二氧化碳 光合作用需要光 光合作用需要叶绿体 光合作用放出氧 光合作用制造淀粉ABCD 5分别于早晨、黄昏、深夜摘取同一植株同一部位的三片叶子，用酒精脱去叶绿素后滴加碘液，叶片的颜色变化状况是 ()A. 早晨摘取的叶片蓝色较深B. 黄昏摘取的叶片蓝色较深C. 深夜摘取的叶片蓝色较深 D. 三个叶片的蓝色深浅一样6. A、B、C、D 四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃地告知他们，xx 年又是大丰收。种的萝卜、藕最大的重约五千克，冬瓜最重的二十几千克四位同学就此发表了各自的意见， 请你推断出正确的结论是 A萝卜、冬瓜的原材料主要应是二氧化碳和水、而藕则是水和无机盐 B萝卜、冬瓜、藕的原材料主要应是二氧化碳和水 C萝卜的原材料是水和无机盐，藕是水和泥池中的养分物质，而冬瓜则是二氧化碳和水D萝卜、冬瓜和藕的原材料主要是由水和无机盐组成，其次是二氧化碳720 世纪，科学家希尔曾做过如以以下图的试验，有关试验的分析不正确的选项是( )。A. 装置 c中无气泡产生是由于缺乏二氧化碳B. 装置b 中气泡内的气体是氧气C试验说明光合作用的场所是叶绿体D试验说明光照是光合作用的必要条件8. 用金鱼藻按以以以下图的装置进展试验，请答复：（1） 假设将此装置放在室内或暗处，装置内将 ，这可以证明 是光合作用所必需的。（2） 冬季，即使将此装置放在光下，气泡放出也较缓慢，这说明进展光合作用必需有适宜的。（3） 玻璃管内收集的气体可以助燃，说明光合作用的产物除了淀粉外，还有。（4） 假设将此装置用钟罩罩住，并在放入盛有氢氧化钠镕液的另一只烧杯后密封，气泡产生将会变慢，甚至停顿缘由是。除此以外光合作用的原料还有。9. 如图表示把银边天竺葵(叶片边缘局部的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将 B 处的上、下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液消灭的变化。分析答复： 1 叶片在酒精中被隔水加热后， 绿色的局部变成色，这是由于。（2） 滴加碘液后，觉察A、B 两处均不变蓝，缘由是：A 处：；B 处：。（3） 本试验有两组比照试验：一组是和，其变量是， 可得出的结论是；另一组是和， 其变量是，可得出的结论是。自主实践叶绿体是光合作用的场所，而叶绿素在光下才能形成。你能利用大蒜、大豆等常见的材料进展试验来证明吗？请动手做一做，并记录下试验过程及观看结果吧。自主反思收获和感悟：。绿色，是宇宙的灵魂，绿色，是宇宙的永恒。而这绿色，是由叶子形形色色的叶子，五谷的叶、草叶、花叶、树叶、菜叶等叶儿构成的。叶是生命的寄予，叶是生命的期盼，叶是生命的昭示，叶是生命的缩写无论什么样的绿叶，都是“一岁一枯荣。”从春到夏，从夏到秋，在冬的短暂休憩后，随着冰融雪化，她经过潜滋暗长，又开头露出头角。然后刺破青天，开头唱起她的生命之歌，幸福之歌，奉献之歌，表达着她生命的意义。绿叶是生命的旗帜，是人们事业的风帆，是人类精神的支柱。人们只要看到了绿叶，就看到了生命的希望，有了绿叶，无论你身陷何处，身陷何种绝境，都不会放弃自己的期望，绿叶永久会给你生存的士气，生命的力气，生活的信念。花叶絮语参 考 答 案第三节绿色植物的光合作用自主感知一、光合作用的产物1. 淀粉将叶片中原有的淀粉运走耗尽光脱去叶绿素，并防止酒精燃烧光 淀粉2. 氧气二、光合作用的原料二氧化碳 水三、光合作用的实质1.略2.叶绿体 光能能量四、 合理密植 间作套种【思考争论】1. 温度低，光照弱，光合作用的强度降低2. 用酒精来清洗绿色局部自主诊断1A2C3C4C5B6C7C8D 9(1)将叶片内原有的淀粉运走耗尽2进展比照3B（4） 蓝 淀粉不变蓝光自主提升：1D2D3B4B5B6B7.A81不产生气泡或放出气泡光 2温度3氧气 4缺少二氧化碳水9.(1)黄白叶绿素溶解到酒精中(2) 没有叶绿体，无法进展光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝没有光照，无法进展光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝(3)A 和 C叶绿体叶绿体是光合作用的场所B 和 C光光是光合作用的必要条件