校企合作协议书范文校企合作协议内容(五篇).docx

校企合作协议书范文校企合作协议内容(五篇)2023年校企合作协议书范文(精)一 一、甲方权利、义务 1、依据国家的有关规定，积极与乙方开展校企合作，为乙方在校的学生供应肯定数量的实习岗位。 2、为乙方来甲方实习的在校学生(以下简称“实习学生”)供应各岗位培训和实习指导。 3、协作乙方对实习学生进展治理。 4、为实习学生供应符合国家、行业规定的安全工作场所。乙方应保证学生实习时间内的人身安全及相关权利。 5、对违反甲方规章制度的实习学生，甲方有权将其退回乙方。对实习学生在实习期间发生的各种纠纷、突发大事及其它安全事故，依据双方商定妥当处理。 6、实习完毕后，由甲方指导人员依据实习学生在实习中的表现给出评价意见。7、依据企业进展需要和双向选择原则，择优录用乙方毕业生。 二、乙方权利、义务 1、负责按甲方的要求和条件，选拔合格实习学生，并保证明习时间。 2、依据专业教学规划制定实习方案，明的确习任务。做好实习学生的岗前培训工作，与实习学生签订实习协议，明确相关责任和义务。 3、负责向甲方供应实习学生的具体资料名册，内容包括：姓名/性别/诞生年月/专业/身份证号码/家庭住址，并保证该等内容的真实性和完整性。 4、负责对实习学生的治理，并通过各种形式对实习学生进展上岗前安全教育，引导实习学生顺当完成实习任务的同时符合甲方安全生产要求。 5、帮助、协作甲方处理实习学生在实习期间发生的违纪行为、纠纷或其他意外大事或事故。 6、维护甲方的品牌信誉和经济利益，保守从甲方猎取的任何商业信息和商业隐秘。 7、实习学生非工作时间的人身财产安全由乙方指派的治理教师统一治理，发生纠纷，由乙方担当全部赔偿责任。 三、其他 1、本合作协议期限为年，自xx年xx月xx日起至xx年xx月xx日止。 2、本合作协议各项条款，甲乙双方需共同信守。本协议未尽事宜，由甲乙双方共同协商解决。协商不成，责任由双方平均担当。若双方另行达成书面补充协议的，则补充协议与本协议具有同等约束力。 3、本协议自双方授权代表于首页载明的日期签署并生效。本协议壹式两份，双方各执壹份。 甲方(盖章)：乙方(盖章)： 2023年校企合作协议书范文(精)二 敬重的#院长、#董事长： 大家好! 今日，我代表#有限公司热闹欢送#学院#院长莅临我公司进展考察访问。#院长的到来，必将进一步深化双方合作，通过这一次互动，将把双方的合作提高到一个新水平。我们双方的合作已历八载，这八年的合作，我们取得了丰硕的成果，积存了丰富的阅历，结下了深厚的友情，真正成了一家人。通过合作共建，我们取得了校企双赢，我们公司吸引更多的优秀毕业生来企业就业，提高了公司人才引进的水平，同时也为学校毕业生供应了就业和实习平台，提高学生的实践力量，提高了学员参加社会的竞争技能。 #学院是一所省内建筑领域的重点职业技术学院，积淀了30多年办学的深厚底蕴，严谨的校风和优秀的师资为社会培育了一批又一批优秀人才。学校立足地方、效劳建筑领域的办学思路，特别符合现代社会经济的进展趋势，为进一步深化校企合作打下了良好的的战略根底。 下面，我先回忆一下近年来双方合作的工作成效。 第一，双方合作关系安康良好。自签订校企合作协议以来，我们公司每年都要到学校进展一次聘请，每年都从应届毕业生中选择一批优秀学员充实公司现场监理人员队伍。学校也能够常常性地或来公司或电话联系，关怀毕业学员的成长，和公司进展深入地沟通，不断地通过毕业学员的成长状况改良教学重点和思路。公司也能够准时与学校联系，提出我们对学校的教学建议，双方的沟通与合作不断得到深化。 其次，公司对毕业学员的培育。公司对每年汲取进来的学员能够有针对性地培育，学员们也都通过自己的努力工作，既在技术上不断进步，也能在提高社会竞争力方面不断成长。对于每一批新学员，我们都先进展公司治理制度培训，然后再进展岗前培训，让他们能够很快进入监理工作的角色。下工地以后，公司都会指定有阅历的监理工程师进展一对一的指导和帮忙，使他们在工作中能够抓住工作重点，也能找准努力和奋斗的方向。公司总师办每年按规划对毕业学员进展专题技术培训，年终，总工程师和工程部对毕业学员进展技术考核。全部这些做法，使得他们都能够在比拟短的时间里，各方面都有了长足的进步。目前已经有相当一批毕业生已经晋升为专业监理工程师，还有一批毕业生也是监理员队伍中的中坚力气。 第三，期盼进一步强强联合。我们作为一家具有远大进展目标的企业，我们深知，唯有不断提高企业进展水平，强化人才队伍建立，才会占有更多的市场份额，才能在剧烈社会竞争中立于不败之地。对此我们公司内部也屡次召开专题会议，研讨人才引进、人才培育和人才建立工作格局，制定了“人才强业务，人才强公司”的进展战略，我们认为，要开创公司进展的新局面，我们深深期盼与贵校进一步深化合作，我们的进展盼望得到贵校的大力支持。继往开来。 接下来，我想就校企合作的将来进展谈几点设想。 要进一步扩大校企合作，把校企合作的水平提高到一个新高度。为了实现这一目标，我觉得我们可以做好以下几项工作。 一是建立校企联络机制，指定专人进展对接。双方共同制定联合工作规划，并加强工作沟通，相互反应相关信息，这样既能将企业所需人才信息准时能在学校招生、分科和教学内容上有的放矢，也能将学校教学状况准时告知企业，使企业在人才建立方面有较大的空间。 二是加强企业治理和学校教学互动。学校在教育培训方面有强大的师资力气，在企业遇到技术难题或者需要技术功关时，学校能赐予支持，在理论方面，学校可以选派一些骨干教师来企业进展培训，不断提高企业从业人员的理论修养，提高实际工作中的理论指导。企业在工作实践方面有丰富的阅历积存，而这些阅历都是学员在校园里难以学到的必需的社会阅历，我们企业可以选派一些工作阅历丰富的总监和专业监理工程师到学校进展阅历沟通，这一做法，可以使在校学员，特殊是毕业学员能够在踏上工作岗位之前就能够对社会的真实面貌有个初步印象，不至于一进入社会而感到一片茫然。 三是将校企合作阅历不断融入学校全面建立和企业文化建立中。通过不断地互动和沟通，不断总结校企合作阅历，上升到理论水平，积存一些相关资料，作为传承的文化积淀。还要加强宣传工作，使得校企合作阅历在全社会造成广泛的影响，进一步扩大企业和学校的社会影响，为学校和企业的进展迎来新的机遇。 各位领导和同志们，校企合作前程远大，校企合作，合作共赢。我们信任，校企合作这个平台，必将为企业进展供应强有力的创新技术支持，为学校制造更为良好的教学环境，为员工搭建多维度的技能强化平台，为社会构建和谐气氛奉献力气。 让我们与时俱进，继往开来，共同开创校企合作的新局面，在双方的共同推动下，我们的合作肯定能够迎来崭新的将来。 2023年校企合作协议书范文(精)三 志们： 从放寒假以来，我们举办了系列的教学专题活动。今日的深度推动校企合作工作会议，是这次系列活动的重要内容。 今日会议的主题特别鲜亮：深度推动校企合作而不是一般推动。刚刚，各系部的同志发表了很好的意见，有的意见具有建立性、独创性，我听了以后很受启发。 怎样才能深度推动?深度推动需要我们做哪些工作?深度推动何时才能实现?深度推动对我们的教育观念、教学治理、培育模式带来哪些变化?深度推动对我们教师、学生有哪些细辛脑的要求?这些问题都没有现成的答案。 岁末年初，教育部、教育厅出台了很多重要文件，有许多新的精神。比方，中等职业教育改革创新行动规划中，提出了中职教育的改革方向：教产合作，校企一体，工学结合。提出了五个对接：着力推动教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接等。 通过学习，我有几点体会： 一、职业教育回到自己的位置上来。 回到问题的原点：国家为什么要举办职业教育?为什么各国都举办职业教育? 以五个对接为例。为什么要提出五个对接?我们应当如何理解五个对接?我的学习体会是： 1.人才培育必需全程贯穿校企合作。 2.课程改革必需全面融合校企合作。 3.师资队伍必需全员参加校企合作。 这是职业教育的本质属性和客观要求。 为什么我们的学生到了企业不能适应企业需要?为什么他们总是消失这样那样的问题?能单纯怪学生不懂事吗?能单纯怪教师没有教育好吗? 我以为，还是一个培育人才的模式问题。 要建立适应企业需要的、适合学生成长、进展的培育人才模式，就必需深度推动校企合作。 二、深度推动校企合作必需坚持走自己的路。 1.校企合作没有统一的、放之学校而皆准的模式。 不同的专业对应的不同的职业岗位，会有不同的校企合作模式。比方，餐饮效劳，学生完全可以工学交替，学做合一。而护理专业则必需到第三年或第四年才可以到医院见习。 2.校企合作不是简洁地把学生放到企业。 企业存在用工荒，存在季节性用人。我们不能简洁地对接(固然不排解为企业排忧解难)。 我们安排学生到企业去，必需有明确的目的，必需有配套的措施、完整的方案。 3.人才培育方案与深度推动校企合作的关系 初级阶段：依据校企合作的需要，对人才培育方案临时做出调整。 中期阶段：人才培育方案反映了校企合作的要求和内容。 高级阶段：人才培育方案与深度推动校企合作深度融合，你中有我，我中有你，彼此融为一体，无法截然分开。 这就需要每个专业仔细筹划，深谋远虑，创新思路，大胆实践。 敢于走前人没有走过的道路，敢于尝试新的合作形式和路径。 三、校企合作并不排斥学校教育 强调校企合作，弄不好会造成一种误会：学校教育、学科教育、文化根底教育变得可有可无，渐渐被弱化，学校不像学校，教师不像教师，学生不像学生了。 对这个问题我的看法是： 学校不像原来的学校了，但学校究竟是学校，是新型的学校，是真正的职业学校; 教师也会有所转变，但教师究竟是教师，依旧起着主导作用。 学生也会有所变化，学生不仅是学生，而且还是准员工，两种身份。 我很观赏中国教育学会会长顾明远先生的一些观点。他有一段话，我极为赞同。他说： 中等教育可以分为一般中等教育和职业技术中等教育两大类，它们的性质不同，培育目标不同，但是它们都处于中级阶段，无论是从整个教育进程来讲，还是从个人成长进展的阶段来讲都处于尚未成熟、趋向成熟阶段，都有一个连续进展的问题。从中等教育的培育目标和出路上来讲，中等教育是有双重任务，即为学生的进一步学习和为就业作预备两种任务。 职业教育总认为只有一个任务，就是毕业后就业。这种观点有失偏颇。由于，毕业后就业并不等于从今中断学习，从终身教育的观点来看，还需要不断学习，何况不能排解个别的毕业生连续升学的可能性。因此，中等教育的任务就是打根底。 我认为要打好以下三方面的根底：(1)为进一步学习打根底。这种学习包括升入高一级学校学习，也包括终身学习。(2)为将来承受职业训练或者为完善职业训练，提高职业技能打根底。(3)为学生的身心进展打根底。这里面包括学生世界观、人生观、思想品行的初步形成，心理品质的进展，体力的增加，生活力量的培育等等。 我的教育探究顾明远教育论文选257-260页 顾先生的这一段话，可以给我们许多启发。 四、对几个问题的看法 在校企合作工作中，经常听到大家谈论这样几个问题： 1.我们没有社会关系，谁都不熟悉，怎么和人家谈校企合作? 校企合作进展到今日，假如我们的同志还提出这个问题，我觉得实在太不应当了，因此，这个问题我不情愿答复。 2.企业不主动、不热忱怎么办? 在刚刚的发言中还有同志提出这个问题。我认为，在目前阶段，企业不主动、不热忱是正常的、普遍的。要分析缘由，唯恐涉及到体制方面的因素。德国为什么双元制搞得好?不是企业主动支持教育，而是政府出台政策，每个企业必需缴纳一笔可观的职工培训经费，假如自己培育学生，这比经费可以不再缴纳。除了体制以外，还有一个重要缘由，那就是，我们的职业学校能给企业带来什么好处?我们的学生和教师到企业去，能为企业做什么?假如你什么都做不了，企业为什么要积极主动? 另外我们与企业谈校企合作，也要事先做个推断：这是一个什么样的企业?这个企业用不用人?有没有可能用职业学校的毕业生?这个推断有两种结果，一是企业用人，而且可以用我们的毕业生，那么，我们确定有时机。有了时机还谈不成合作协议，那就说明我们不行，与其他职业学校比，我们没有优势。另一种结果是企业不需要人。这种结果也并非没有校企合作的可能。由于，这个企业现在不要人，不等于永久不要人;即使这个企业不要人，也不排解学生实习、见习、教师挂职熬炼等可能性。 我在中国教育报的一篇文章中谈了一个观点：求人不如强己。只有把自己做强，才有了校企合作的本钱。 3.校企合作与我们的治理制度有冲突怎么办? 这个问题是我们已经面对而且还将连续面对的。只有校企合作深入开展，必定和现有的教学治理制度有冲突。怎么处理? 我认为，有两个“不行取”： 第一，以不变应万变，不行取; 其次，完全跟着企业变，不行取; 我的看法是：要妥当处理好“坚持培育目标”与“竭诚为企业效劳”的关系。如何处理好?我提出32个字，供大家参考： 立足合作，放眼将来; 相互理解，相互敬重; 相互促进，相互支撑; 严密合作，深度融合。 时间关系，我就不绽开讲了，总而言之，既要注意当前合作，又要考虑长远;没有相互的理解和敬重，就不会到达相互促进、相互支撑的效果;那么严密合作、深度融合也就谈不上了。 所以，我坚持这样的看法： 我们可以改良人才培育方案，但我们绝不用转变培育目标和人才规格来换取校企合作; 我们应当放下架子，但我们绝不能放弃尊严，没有尊严的校企合作是不会长期的。 学校没有尊严，教师下企业就没有地位，学生实习就业就没有保障。 时间关系，只能讲个提纲，有错误的地方，请同志们指正。 感谢大家! 2023年校企合作协议书范文(精)四 甲方：湖北中医药大学(以下简称甲方) 乙方：某某公司股份有限公司(以下简称乙方) 甲方为湖北省中医药教育的高等学府，乙方为中药制造的龙头企业。因应两会“大力进展中医药”的政策，为共同推动中医药现代化、产业化的进展，双方本着“互惠互利、共同进展”的原则，构建战略性合作关系。结合湖北中医药大学的教育、科技、人才和学科优势，及某某公司药业的行业核心优势，着重围绕乙方核心领域某某领域进展实质性拓展，建立“产学研”三位一体的合作模式。就加强校企之间在教育、科技、人才等领域的战略合作，到达校企共赢，促进社会协调进展，经双方友好协商，达成如下合作意向： 一、共同推动产学研一体化、促进产业化。 (一)新药物及器械研发。乙方将利用其设立的总额为1500万的“某某公司某某科讨论基金”为甲方在该领域有市场前景的药物研发、诊疗技术讨论、医疗器械讨论、保健用品讨论供应定向资助。甲方依据乙方的实际状况和要求，供应信息效劳、技术救济和工程合作讨论。 (二)工程开展。在乙方在国家认定企业技术中心的平台下，双方可利用这一平台进展产学研一体化工程讨论，甲方依据乙方讨论的实际需要和托付，抽调专业师资及优秀学生与甲方共同组建工程小组，负责专题工程讨论，合力解决专业讨论工程。乙方将为讨论工程在讨论条件及资金方面供应有效资助，并优先用其讨论成果。 (三)学术调研。乙方将依据其工作需要，不定期供应相关治理和讨论上的课题或市场调研，由甲方学生在学校指导下以团队形式担当，乙方将担当相关课题费。企业战略合作协议(四)资源共享。甲、乙双方将开放各处的研发资源(仪器、人员、信息、资质等)进展共享和进展共同讨论，以更好的为研发工作效劳。 (五)产业化进展。乙方以其生产、销售网络及其在资本市场上的运作优势和阅历，来推动符合甲方进展的讨论成果生成，促进其尽快产业化、市场化。 二、互为教学、实践、实习基地。 (一)学术沟通。依据甲方教学规划的安排，乙方有义务按甲方的要求派公司中高层治理人员到甲方组织专题讲座，主题由双方共同协商确定。结合乙方对人才再培训提高的要求，发挥甲方特有优势及学科门类较齐全的综合优势，实行敏捷多样的形式，积极对乙方开展各种有用性人才培训，提高企业人员素养。 (二)实践学习。乙方以其经营资源为学校供应临床(专科)实习基地和教学实践、学生实习的基地。 (三)相互授信。为利于乙方更好的参加人才培育工作，甲方授权乙方在其下属医院挂牌设立“湖北中医药大学教学医院”、“湖北中医药大学某某专业讨论生联培医院”，乙方授权甲方设立“某某公司人才培育基地”“国家企业技术中心某某专业人才培育基地”。 三、慈善基金的合作。 本着“弘扬人道主义精神，帮扶救助弱势群体，履行企业公民责任，推动社会和谐进展”的宗旨及“不求锦上添花，但求雪中送炭”的实施策略，乙方在甲方某某专业类及公共医疗治理等相关专业本科及讨论生院系，设立“某某公司慈善助学金” (一)乙方从其慈善基金中特地针对甲方设立“某某公司慈善助学金”，以资助学费、资助生活费、接纳贫困学生假期勤工俭学、日常勤工俭学、工程讨论以及市场调研等方式，对某某专业相关和医院治理相关专业的贫困学生进展助学资助。 1、乙方为甲方设立“某某公司慈善助学金”。 甲方每年在某某专业类及医药治理等相关专业选择20名家庭经济困难学生，承受乙方助学金资助。资助金额为3500元/年/人，分十月发放。 2、乙方按年供应某某专业类讨论课题，甲方学生担当课题，由乙方供应课题讨论津贴。在学习讨论的同时取得相应资助。 (二)对于上述活动，甲方需依据乙方要求指派专人负责校内组织、督导。 四、人才培育与学术沟通的合作： (一)人才供应。 1、甲方培育专业型人才、优秀毕业生，优先对乙方输出;甲方为乙方 员工供应便利的再进修时机。 2、在高校毕业生就业工作中，甲方积极推举优秀毕业生到乙方就业， 主动为该企业和学生供应双向选择的时机; (二)托付培育。甲方以“托付培育”的方式为乙方培育某某专业专业和药物研发、医院治理专业的优秀硕士毕业生，学生毕业后按托付培育合同到乙方单位工作。 (三)联合导师制。乙方供应有带硕、博资格的教授挂靠在甲方单位，通过联合导师制共同加强某某专业专业人才的培育。 (四)博士后科研。甲乙双方应加强所属博士后科研流淌站和工作站的联系与合作。 (五)专题讲座、研讨、主题论坛。甲方向乙方开放甲方举办的各类专题讲座、研讨、主题论坛，乙方依据人才培育规划需要派员参与，共同研讨。 (六)专业培训。甲方依据乙方需要组织相应的单科培训、主题培训、招生定向培训等工作。 (七)活动资助。乙方将依据需要有选择性的以冠名或承办等形式出资参加甲方组织的有肯定影响力的主题活动。 (八)高校跟读。乙方选派优秀治理人员到甲方跟读高校课程，学习相关专业理论课程，甲方负责乙方学员的课程考核工作。 以上协议为框架性协议，就以上协议中的详细项双方应本着“互惠互利、共同进展”的原则另行制订实施细则。 五、本协议未尽事宜，双方本着实事求是、友好合作的原则协商解决。 六、本协议一式四份，双方各执两份，具有一样的法律效力。 七、本协议甲、乙双方签字盖章后生效。 甲 方： 乙 方： 法定代表人： 法定代表人： 年 月 日 年 月 日 2023年校企合作协议书范文(精)五 甲 方： 法人代表： 住 所 地：无锡市钱胡大路809号 联系方式： 乙 方： 法人代表： 住 所 地： 联系方式：校企合作协议书为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业效劳的功能，为企业培育更多高素养、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业供应更大空间。在公平自愿、充分酝酿的根底上，经双方友好协商，现就_合作事项达成如下协议： 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同进展”的原则，校企双方建立长期、严密的合作关系。 二、合作方式及内容 经双方友好协商，合作方式及内容参照以下_条款执行。未尽之处，可做其他补充。 (一)互认挂牌、就业推举、员工培训合作 1.甲方在乙方挂牌设立“无锡商业职业技术学院校外实训、就业基 地”，乙方在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地。双方均同意在对外公布信息中使用共建基地的名称，并开展治理、实习、培训、科研合作。 2.作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生;甲方每年邀请乙方用人单位参与甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面进展的优秀学生。 3.作为乙方的人力资源培育基地，甲方应利用学院的软、硬件教学资源，依据乙方要求，为乙方供应包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训效劳。 4.乙方向甲方供应本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的学问水平和技能等级，为甲方相应制订各专业培育目标，审订合作各专业培训规划、员工培育规划供应依据。 5.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展状况、协议执行状况进展阶段性总结。如遇突发状况，双方将准时联系并加以解决。 (二)订单培育、合作办学 1.双方共同合作，在_专业或相关专业中，依据乙方需要，本着学生自愿的原则组织肯定数量的学生为乙方定向培育、_班”，并依据乙方企业进展状况，依据生产经营规模或投资领域的变化等状况，适时共同商讨调整定向培育专业、规模和合作方式。 2.为保证合作培育的人才质量，乙方应投入肯定的办学资源。如在甲方投资建立特地化的试验实训室，满意合作班级学生的试验实训需要;推举企业的技术骨干、能工巧匠担当合作班级的局部教学任务;积极为合作班级的学生下企业实践制造条件，以使合作培育的学生近快适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程等。 3.应乙方需要，甲方报经上级主管部门审批，在乙方挂牌设立“无锡商业职业技术学院成人大专函授点”，实行“函授”模式组织实施教学工作，为乙方员工的学历教育制造条件，并根据招生的实际状况确定员 工的培育专业和培育方案。 4.劳动力转移培训：乙方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源，并与甲方实行“工学结合，半工半读”的敏捷合作模式共同培育企业员工。实现“招工”与“求学”联动，甲方为乙方培育专业人才(工作的同时，可以就读甲方的成人大专或成人本科学历教育)。 5.乙方有对甲方的“订单班”或“劳动力转移培训”等人才培育方案提出改良意见的权利。甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培育模式，根据企业人才规格要求设置课程、组织教学，保证乙方人才培育质量。 6.甲方选派优秀教师和业务骨干参加乙方科研工程开发、技术救济和学术研讨，科研产权归双方共同全部，并对双方成果进展推广。 7.乙方选派中高层领导、技术人员、中高级技师担当甲方客座教授、专业带头人或兼职教师，参加甲方人才培育过程;参加甲方科技开发、教学改革、教材编写等工作。成果产权归双方共同全部。 8.甲乙双方在开展订单培育、合作办学过程中，因重新组班、特地化的教育教学、实习实训等因素，经双方协商，乙方向甲方交纳治理费用_元/学期，帮助甲方担当因双方开展订单培育、合作办学等而增加的局部教学本钱。 (三)顶岗实习、实训基地建立合作 1.甲方从合同签订之日起，依据高等职业教育教学规划和培育方案，每年选派肯定数量的指定年级、专业的学生到乙方进展顶岗实习，详细人数依据乙方岗位需求、甲方学生状况等因素，由甲乙双方协商打算。 2.乙方作为甲方学生的顶岗实习单位，同时也是甲方的校外实训基地，应优先满意甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求。双方在协商全都的根底上，本着共同进展的原则，建立严密、长效的合作机制。 3.乙方若在甲方建立校内生产性实训基地(实训基地协议另订)，甲方应向乙方公允收取肯定的资源费，如房租费、水电费等。 4.甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学规划，以保证顶岗 实习期间工、学任务的顺当完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导教师、班主任教师必需定期下企业帮助乙方做好顶岗实习学生的各项工作;乙方应为顶岗实习学生制订切实可行的轮岗规划，以提高学生的综合素养力量。 5.乙方为甲方学生顶岗实习供应相应的实习工作、生活环境(顶岗实习期限一般为24个月)。同时，乙方应为顶岗实习学生留出肯定的学习时间，使学生能通过网络教学等手段完成教学规划规定的课程学习任务，保证学生自身力量的提高。课程实习可以实行“1+1”分段教学模式，实习期间企业与实习学生不具有劳动合同关系，实习单位对实习学生酌情发放实习补贴，以切实维护学生权益。 6.顶岗实习学生在实习期间，依据实习协议的要求应听从乙方治理人员的治理，遵守乙方规章制度(含考勤治理和技术治理)，同时不得违反甲方的有关治理规定。乙方应指派特地技术人员担当实习指导教师，同时乙方应负责实习学生在乙方单位实习期间的人身、财产安全。 7.因实习学生或甲方缘由提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方。反之亦然。实习完毕，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。 8.甲方成立实习指导小组对学生实习状况进展指导、监视，并加强对学生的思想教育和职业道德教育，发觉问题准时提出解决方法，协调乙方和实习生之间的关系。 9.学生顶岗实习期间，经双方协商，乙方向甲方交纳治理费用_元/学期，主要用于接送学生下企业的车旅费用，甲方实习指导教师、班主任下企业帮助做好实习学生的学习、工作、生活等问题而产生的车旅费用、实习指导费用、相关补贴等。甲方承诺该治理费用不挪作他用。 (四)互派挂职沟通合作 1.甲方每年定期派遣肯定数量的专业骨干教师到乙方及其下属相关企业挂职熬炼，培育“双师”队伍。挂职期间乙方供应相关食宿条件和工作岗位，保证挂职效果。 2.乙方及其下属相关企业，每年定期派遣中高层治理人员或技术人 员到甲方挂职熬炼，参加甲方的治理、教学工作。挂职期间甲方供应相关食宿条件和工作岗位，并保证挂职效果。 3.双方派出的挂职、培训人员应严格对方的工作和教学的行为，严格遵守保密制度和各种治理规章，确保各方的正常工作、生产和教学秩序正常。挂职期满，并经考核合格后，视状况由承受单位发放相关聘书。 (五)教学、科研及产学合作 1.甲方聘请乙方相关专业的中高层领导为无锡商业职业技术学院客座教授，进展企业文化与治理实务的系列讲座，并参加甲方的教育教学工作。 2.乙方聘请甲方高层(院领导)担当乙方企业进展参谋，并定期进展系列讲座。 3.甲乙双方合作进展各种类型、各个层次的科技工程讨论开发，可以通过无锡商业职业技术学院学报登载相应的科研成果。 (六)上述有关事项详细商定、其他合作方式及内容陈述 1._ _ 2._ _ 3._ _ 三、需另行明确的双方权利和义务 (一)甲方 1._ _ 2._ _ 3._ _ (二)乙方 1._ _ 2._ _ 3._ _ 以上协议如遇客观状况发生重大变化或其他未尽事宜时，双方另行协商解决并签订补充协议(或备忘录)，补充协议与本协议具有同等效力。 甲 方： 乙 方： 代表(或授权)人： 代表(或授权)人： 年 月 日 年 月 日