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2023六年级语文教师期末工作总结8篇（完整） 六年级下学期的教学工作在劳碌中匆忙完毕了，回忆一学期所做的工作，感觉有得有失，有苦有甜。那么今日在这里给大家整理一下（六年级语文）教师期末（工作（总结），我们一起看看吧! 六年级语文教师期末工作总结1 今学期我担当六(1)班语文教学。由于教学（阅历）尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、根本状况概述 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。 农村的学生听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，六(1)班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是（教育）学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、取得的成绩与阅历 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授桂林山水的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究（方法）了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 三、实行的方法和（措施） 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些（文化）生活（故事），让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。 由于语文的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力量不强的同学。 对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 四、缺乏及今后努力的方向 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的（教学工作总结）。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 六年级语文教师期末工作总结2 这个学期，我担当六年级语文教学工作。现将本学期的工作总结如下： 首先，我连续深入地了解学生。一个教师必需不断深入地了解他的工作对象的特点，才能在工作中做到有的放矢。比方：（语文学习）中生字是一个重点内容，这是学生们必需把握的学问。假如学生的生字不过关，许多内容都不易把握。 一般来说，总是教师指定某一课的生字，然后由学生集体朗读。在朗读的时候，有的学生情愿读，有的学生在偷懒，只要教师不留意，这些学生就会走神。有的时候，教师也会指定个别学生站起来读一读生字。 这样读的时候，其他学生都觉得没有自己的事，走神的人也比拟多。怎样让全体学生喜爱读生字呢?我设计了一个朗读词语的嬉戏。指定一课的生字，由两三个学生来读。怎样读呢?每个人读一个词，轮番读，速度必需快，不能迟疑。哪一个学生读得慢一些或者读错了，就是输家。这个学生要把这一课的生字都读要以词的形式读出来。 学生们在做这个嬉戏的时候，都觉得很有兴趣。尤其是有一个学生是输家的时候，成功的学生感到很有成就感。而输了的学生，也不甘失败，他们会再接再厉，找到下一个输家。开头的时候，由教师说明规章，然后指定三个或者更多的学生来参与。后来，学生们感到自己就可以做这个嬉戏。我就放手让他们去做，我在一边观看。我发觉学生的热忱很高。大家读了许多次仍旧想去读。兴趣上来了。这样，学生读生字的问题就有了一个比拟适宜的方法。 同时，我也在仔细学习先进的教育理论，学习胜利的（教学方法）。这是大家都在做的，在这里我就不多说了。 总之，我会连续努力，做出更大的成绩。 六年级语文教师期末工作总结3 新课程标准强调在小学语文教学中要进展识字、写字、阅读、（作文）力量的培育，并指出“要非常重视培育学生的自主、合作、探究力量。” 我认为，教师在传授学问的同时，培育学生的自主、合作、探究力量当然非常重要，但是还要教给学生猎取学问进展力量的方法。教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成局部，才能完成培育自学力量的任务。 基于这点熟悉，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、辅导、批改的整个过程。 为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、学问教学、根本训练方面的任务之外，还要确定帮忙学生领悟、把握或运用哪些（学习方法），并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也留意启发学生把握和稳固有关的学习方法。下面结合自己多年来始终从事的中、高年级语文教学谈几点做法。 一、教给学生读懂不同类型（文章）的方法 从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解学问的同时，把握学习方法，然后引导学生运用已把握的学习方法自学（其它）篇。 以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的根底上，再让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。如教穷人一课时，我先让学生找出动作的词，再让学生找出形容其心理活动的（句子），启发学生（说说）渔夫和桑娜的性格特征是用什么方法体会到的。 再教类似的课文卖火柴的小女孩凡卡等课文，首先引导学生回忆穷人一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，又稳固了以写人为主的文章的学习方法。 以写景、状物为主的文章，大局部有总起句和总结句。教学中，我就帮忙学生把握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教山中访友这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景为主的文章，再联系学过的课文，使学生意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。 二、教给学生读懂文章的详细方法 要培育学生的自学力量，仅仅教给他们读懂各类文章的根本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的详细方法，才能到达“用不着教”的目的。 (一)教给学生哪些方法? 从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想;从理解文章题目，理解、思索教师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝遣词（造句）、布局谋篇的方法都需要教。 (二)怎样教给学生学习方法? 是把方法“灌”给学生，还是让学生在学习过程中“悟”出方法，把握规律?答案固然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己“悟”出方法，才能把握得牢，运用得敏捷。我主要通过以下三条途径帮忙学生把握学习方法，提高自学力量。 1 示范引导，举一反三 有的课文构造鲜亮，写法类似，我就以某一段为例，在详细的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。接着让学生运用这样的方法去自学写山的局部，收到良好效果。 2 借机渗透，适时点拨 学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，帮忙学生把握这些学习方法，久而久之，自学力量必定得到提高。 学生在争论中，领悟了“在围绕总起句学习的时候，不能忽视总起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：“为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比方成梅花?”当有的学生谈到是以此来表达对猫的宠爱之情时，我又借机渗透在学习状物为主的文章时要留意体会的思想感情的学习方法。接着让学生找出课文中还有哪些地方表达了宠爱猫的思想感情。学生不但加深了对课文内容的理解，还把握并实践了从字里行间体会所抒发的思想感情的学习方法。 3 总结积存，鼓舞运用 我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特别性。由于学生的气质、智力、根底存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回忆学习过程，说说自己采纳了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积存起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大局部学生就能比拟娴熟地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。 “一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等;“二联”，指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容，联系的写作意图等;三问”，指理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写;“四想”，主要指绽开想象;“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。 当学生把握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓舞他们运用。每学期我都选择一局部小学生优秀习作，让每一个学生都选择最正确的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最正确，谁的收获最大。这种竞赛，不仅扩大了学生的学问面，而且提高了学生的自学力量。 总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培育学生自学力量的重要手段。 六年级语文教师期末工作总结4 光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作马上完毕。本学期，我连续担当六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和阅历，现作出总结 一、仔细备好每一节课，课后准时（反思）。 我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的学问技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新学问可能会有哪些困难等。 备课时，我仔细钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，明确重难点，把握学问的规律，把握教材的关键，并依据了解到的状况仔细选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。课后，我准时对每一节课进展反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。 二、重视学生的课外阅读积存 要想学好语文，只凭课本是不够的，必需扩大学生的阅读面。标准提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材连续安排了向学生推举一本好书的内容，推举的是鲁宾孙漂流记，我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积存课外学问，扩大学问面。要求学生必需依据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是（名言），可以是精彩片段我还注意培育学生读书后写（读书笔记）的习惯。时间久了，学生积存的内容越来越丰富，我信任这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 三、做好学生的辅导工作。 本班学生语文根底比拟差，学生爱动、贪玩，缺乏自控力量，学习积极性不高，有一局部学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学此文转自工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结（对子）形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和帮忙。又利用每一个学习小组组内成员进展竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发觉孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了肯定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示敬重和理解，注意为他们供应更多的时机，鼓舞他们，使他们在学习上、品德上也能取得进步。 这学期的教学工作，虽然取得了肯定的成绩，但是在教学中还存在着一些缺乏，如孩子们对课文的理解总停留在外表，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太抱负等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己力量，对存在的缺乏之处连续探究、尝试。 六年级语文教师期末工作总结5 光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作马上完毕。本学期，我连续担当六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和阅历，现作出总结。 (一)抓根底学问和根本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的根底学问把握得不够扎实，本学期在这方面进展了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了稳固，提高了他们学习的根本技能和语文力量。 (二)做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生认真观看周边的事物，关怀时事，对于（热点）的奥运取得圆满胜利和四川汶川大地震等大事，让学生时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积存素材，多练笔，学生的表达力量亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培育学生的语文力量，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展现课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定讨论主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进展调查讨论，学生的讨论（报告）虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步出现了学生才智的火花。 固然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。 (三)做好转差工作 本班极需帮忙的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮忙他们把握，由于是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。 (四)拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动： 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 3、原创得意句段的展现。 4、开展各种语文活动。如（辩论）、演讲、出（手抄报）等等。 学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。 六年级语文教师期末工作总结6 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，我们六(1)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下;圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了较好的成绩，现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 (一)、留意新课导入新奇。 兴趣是最好的教师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以创设情景让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 三、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读水浒传等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习走向生活后，组织学生去郊外走一走，查找大自然的脚印，领会大自然的风采，探究大自然的神秘。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的.成绩，但还有缺乏之处，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 六年级语文教师期末工作总结7 一个学期完毕了，静下心来渐渐地梳理这一个学期以来的工作，我感觉自己真的成长了不少。本学期我连续担当六年级的语文教师。这个班学生积极上进，自信十足，学习兴趣特别深厚，课堂气氛也很活泼。但是少局部学生不够踏实，比拟急躁。现将一学期以来的详细状况总结如下： 一、指导思想： 在教学上，全面精确地表达语文的教学目标，致力于语文素养的形成与进展。抓住语文富有时代气息和文化内涵的特特点，对学生进展爱国主义教育、生活教育、道德教育，培育学生良好的性格与习惯。 二、教学工作： 在教学上，我尽量做到备好每一节课，上好每一节课。针对本班学生的详细状况，制定相应的教学方法，形成自己的教学风格。在课堂上充分利用“我的学期表现”表，把“小红花”引入课堂中，使学生时时都体会到胜利与欢乐。同时采纳鼓励法、竞赛法等教学方法，培育学生竟争意识，使学生在剧烈的竟争、开心的合作中体会到学习的欢乐。 三、关爱每一个学生，建立和谐的师生关系。 教师只有用父母般的爱心去对待身边每一位学生，关怀他们的成长和心理状况，将自己真正融入到学生中去，才能营造良好的班风学风。在实际的工作中，我总是公平地对待他们。对优生提出更加严格的要求，对一些平常表现不大好的学生，更是倾注了更多心血：多给他们关爱和鼓舞，开掘他们的优点，略微有进步，就进展表扬，以提高他们对学习的积极性。 每次考试或测验之后，我总要找学生谈话，进步的多加鼓舞，退步的我会尽量了解他们的学习状况和生活状况，帮忙他们找到问题所在，这样可以使每一位学生都真实地感受到教师的关爱。平常课间也常常和学生在一起，做嬉戏、谈天、甚至和他们打成一团，让每一个孩子都由衷地喜爱我们这个班集体，喜爱我们这个和谐的大家庭。在工作中，我还有很多缺乏之处。在今后的教育教学工作中，我将不断提高自身的修养及业务力量，使自己更能适应将来现代教育进展的要求，培育更多更加优秀的好学生。 六年级语文教师期末工作总结8 本学期，我主要担当的是六年级的语文教学工作。一转瞬一个学期的工作就完毕了。回忆这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，结合本班学生实际状况，坚持仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，注意培育学生各方面的力量，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的学问,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，根本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下： 一、课前仔细备课，细心设计教学。 我在本学期以来始终坚持了课前仔细钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，把握学问的规律，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解到学生原有的学问技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并针对学生实际仔细选择教法，实行相应的预防措施，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进展备课，力求做到教学设计奇妙切有实际效果，保证了课堂教学的正常、有序的进展。 二、坚持仔细上课，向课堂要质量。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地，语文又是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力表达教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养，提高课堂的教学效率。 1、注意学生为主体，努力激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。在教学中注意课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，鼓舞学生踊跃发言，留意引发学生学习的兴趣，在课堂上注意讲练结合，使学生们喜爱上语文课。 2、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，由于语言训练在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注意为学生穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会到学习是无止境的道理。在课堂气氛活泼、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了更加宽阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 3、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复地诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 三、严格要求学生，做好学生平常辅导工作。 本班学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍旧坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和帮忙。 教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，注意鼓舞他们，供应更多的时机给他们，使他们在学习上、品德上也都能取得进步，让他们渐渐对学习产生深厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设时机，赐予鼓舞，树立信念。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。 四、抓好（毕业）水平考试综合复习。 毕业班语文完毕新课早，复习时间长，枯燥无味的复习课往往令教师很头痛，令学生厌烦。为调动学生的积极性。 我留意了以下几点： 1、加强内容的整体性复习。教师指导学生从整体上把握教材。让学生把全册教材中的根底学问根据拼音、字、词、句等不同的内容进展分类，把课文中消失的练习题类型分别列出来;再把阅读思索题的类型、写话训练的不同内容等也分门别类地列出来。使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。使学生的学问系统化、综合化。 2、注意复习过程的开放性。教师转变过去那种“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，进展“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进展适时的引导和点拨。 3、注意复习学问之间的互融性。在复习过程中，还留意把根底学问、阅读、写话等各局部内容之间的内在联系，相互渗透，融为一体。在整体复习中，关注学生的自主进展，使学生通过主动参加、合作探究，到达对（语文学问）的深入把握和语文综合力量的提高。 总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，作为有责任感的教育工，在今后，我必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好本质，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。