2023年国培老师心得体会国培教师培训心得(四篇).docx

2023年国培老师心得体会国培教师培训心得(四篇)国培教师心得体会 国培教师培训心得篇一</h3 听了黄教师的讲座，觉得很朴实的语言，却道出了差点教育的与众不同，敬重差异、讨论差异，让每个孩子都有适合自己的完善人生。而他们的人生从何起步，就把握在我们的手中，我们要用不同的尺度来对待每一位学生，找到他们的优点，点燃他们的亮点，点燃他们精彩的人生。决不能把学校当成一个具有规定模式的加工厂，把孩子们培育成同一种人。所以今后，我要更加爱惜我的学生，多挖掘他们身上的特长，更细致的分层次去教学。虽然不敢保证做得完善，但我肯定努力做得最好。加油! 破冰活动和两位教师的讲座，也让我茅塞顿开。破冰活动让我感受到了团队的力气真是无穷大，大家齐心协力，各自分工，最终把一件看似困难的任务，在特别短的时间内完成，并且完成质量还是值得表扬的。通过讲座我知道了数学看似简洁，没有内容讲，可是你要讲好、讲懂却很难。肯定要把握好数学的四基，知道了依据数学书上小精灵的提示去合理的绽开教学。 我个人觉得诊断教学、示范教学、教学研讨课、磨课、磨课后又讲课，这些环节是此次培训的重中之重。各个环节紧紧相扣，并且还有讲座的不断插入，让理论与实践相结合，有助于所学学问的消化与汲取。这些活动一路走来，让我在课堂教学方面有许多的感悟，明确了今后在数学教学的课堂上，应当如何去做，才能利用短短的40分钟，更高效的完成教学任务。 1、教学中的三维目标不行少，每一课时都要依据学生的实际，全面的去考虑三维目标。 2、有摆一摆的环节肯定要让学生动手操作，经受教学过程。 3、理解算理的根底上把握算法，算理肯定在课堂上点拨出来。 4、重点要突出，强调到位。 5、在课堂上要擅长等待学生，擅长调动学生。 6、该放手的地方得大胆放手，不要放了之后又拽回来。 7、观看总结时鼓舞学生说，急躁的倾听，等学生说完再发表意见。 8、保证课堂练习的时间。 9、在计算教学中注意培育学生的思维，让学生去说，去思索。 10、课堂教学时，学生在练习本上独立完成的计算，教师应当在巡察中，把错的题拿出来集体观看，改正，明白错在哪里，充分地利用错误资源。 11、拓展题尽量靠近主题。 12、课件对答案不行取。 13、课堂上用生成性的资源会更好，前后学问联系的更严密。 我想，假如我把以上的方面都做到位，那么我的这节数学课肯定会是一节好课。我会在短时间内，好好调整自己的教学思想、教学理念，利用合理的教学手段和方法，去更好的完成今后的教学任务!不求最好，只求比照以前的自己做得更好! 国培教师心得体会 国培教师培训心得篇二</h3 通过国培的学习，让得到了很多收获，对教学有了新的熟悉，在实际教学活动中，教师不仅要创设好情景，更应注意教学方法及适当的课堂评价，在教学设计中，要分析学生状况，结合学生实际讨论教学目标，才能有实效地实施课堂教学活动。我在以往的教学活动中，教学方法与方式上存在许多的缺乏之处，经过近阶段虽然是短暂的培训活动，使我从思想上有力新的熟悉，专业上得到了提高。国培，让我从“井底之蛙”跃上了井面，认清了自己的缺乏。在今后的工作中，我肯定会努力学习，仔细做好后续研修，在学习、实践中不断进步，更加的完善自己。现就本次培训后，结合我的实际教学，谈几点体会。 一、通过嬉戏让学生感知 由于低年级学生具有喜新、奇怪、好动、留意力不长久的年龄特征，值教学活动中，我通过创设好玩的嬉戏情境，让学生处于一种兴奋和积极的心态在玩中学、学中玩、自愿参加新学问的学习，留意力的集中时间得以延长，始终在欢乐的气氛中学习。进一步加深学生对所学学问的理解，同时又熬炼了他们的空间思维。使得课堂活泼起来。课堂活了，学生精神兴奋了，思维积极了，不仅把握了学问与技能，还提高了学习的积极性，培育了思维的敏捷性和灵敏性。通过客观环境与主体活动的和谐，有利于儿童的身心进展，并感知了抽象的数学的理念，敬重了学生的共性，培育了学生的创新精神和创新力量。 二、在操作中和学生探究 数学学问具有抽象性，低年级的学生还处于以形象思维为主的阶段，单凭教师的语言阐述，要使学生理解数学概念是根本达不到要求的。因此在教学活动中，教师应当给学生操作材料，让学生在操作中体验，在操作中感悟。从而进展思维，培育数学力量。 如在教学熟悉物体时，假如实物让学生初步感知长方体、正方体后，要求学生利用实物分一分、比一比、想一想、说一说、摆一摆等实践操作活动，让每个学生经受实际的操作中了解，体会各种物体的不同特点，再让他们说一说生活中有哪些这样的物体，扩大了学生主动参加和亲身实践的空间。通过学生的动手实践，自主探究和合作沟通的学习过程，使学生在操作活动中感悟了数学，并熟悉到数学来源于生活，并最终应用于生活，感受到数学学问的应用价值。 三、数学在现实生活中的延长 数学在现实生活中有着广泛的应用，在面对现实问题时，能主动尝试着从数学的角度，运用所学学问和方法寻求解决问题的策略，能够应用这些学问解决简洁的实际问题。借助生活学问，使学生感受到数学的归宿是应用，使生活实践数学化。通过经受数学化的过程，就能较简单地建立起数学模型。使学生经受从生活问题到数学问题的抽象过程，感受到了数学的现实性，学会了从数学角度去观看、分析、解决现实问题，进一步体验数学的价值。 总之，小学低年级数学课堂教学应从学生喜闻乐见的生活情景和客观事实动身，以图画情景的呈现，使学生亲自体验数学就在生活当中，给学生充分供应动手、自主探究和合作沟通的时机，让学生主动讨论数学的实际问题，使学生在猎取数学学问的同时，思维力量、情感态度和价值观等多方面都有了进步。从而实现“教师制造性的教，学生探究性的学”的根本理念，促进课堂教学效率的不断提高。 通过培训，我深深地感到，只有通过不断的学习来充实自己，不断的提高自己的教学业务力量，才能找到自己的人生价值。下一步，我会更加努力地带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，连续仔细地参加培训，吸取专家的精华，反思自己的教学行为。让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。 国培教师心得体会 国培教师培训心得篇三</h3 时间飞逝，转瞬间，为期二十天的“国培规划(20_)培训已完毕。这次培训内容丰富，形式多样。通过这次国培规划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的熟悉;同时也使我认清了自己在教学中的缺乏，需要学习的东西许多，需要改良的地方也颇多。通过参与国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们教师“充电”的好时机，鼓励着我们全体教师转变教育理念，转变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热忱投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的进展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下： 一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。 “活到老，学到老，学问也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流淌的水”。作为教师，实践阅历是财宝，同时也有它的局限性。教师都要有娴熟地驾驭课堂的力量，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，一开头都感到新教材不好教。正是本次的“国培”小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理教材中题少难教的问题，怎样进展最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。今后，我们教必需要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，有效的组织好课堂教学。 二、把握教材、仔细钻研教材、吃透教材。 必需仔细学习新数学课程标准，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，学生能够自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏，所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。 三、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。 教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的详细内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为天性，因此，我们在创设欢乐教学情境时，要把握这些特点，只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为积极因素，让学生获得学问的同时感受到胜利的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，学生一堂课下来都是兴趣昂扬，精神饱满，教师上下来也轻松。在教学中，我结合教学的详细内容，创设合理的教学情境，来激发学生兴趣。如：创设故事情境、创设问题情境、创设活动情境、创设竞争情境使学生将数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探究和渴望。 四、转变教学评价，注意评价实效。 数学课程标准提出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良教师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟识活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念”。因此我们除了敏捷运用“”、“_”，可以自己制造出一些批改符号，让批改符号既表达对学生做题是否正确的推断，同时也能向学生供应一些帮忙信息，订正提示，从而使师生之间形成一种心灵上的默契，以利于学生纠错效率的提高和表达出教师对学生在详细行为上的关爱。除此之外，我们还可以将评语引入数学作业的批改中，这样可加强师生间的沟通，促进学生各方面和谐统一的进步，也便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，指出其缺乏，确定其成绩，调动了学生的学习积极性。 我通过仔细学习，对新课标、新教材又有了新的熟悉，对教学业务的提高有了很大的帮忙。要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满意于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的时机，专家精彩的点评、讲座，同行们热闹的、一针见血的评议都那么的有意义。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 国培教师心得体会 国培教师培训心得篇四</h3 我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参与了本次小学语文国培培训。在这次培训的过程中我仔细倾听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。“国培”学习使我这个有近三十年教龄的老教师更加全面深刻地理解了新课标的理念。 新课标理念强调语文教学过程中学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的熟悉，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学力量的提升奠定了根底。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保存地把自己的的本事传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的缺乏，促进了自己教学技能的形成、稳固。 通过学习我再一次更清楚的熟悉到我们在教学上必需敬重学生的主体熟悉，并且鼓舞学生的自我熟悉。只有这样，才能确保学生主体地位确实立。营造学生主体进展的环境，就是要营造让全部学生共同参加、全体进展的环境。教育面对的是全体学生，提倡的是让学生全面进展。在详细的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力制造让学生全体参加的条件，让每个学生都能在活动中参加讨论、争论。例如，课堂上对于问题的设置，应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的问题，让全部学生都能参加到课堂问题争论中来，只是做得还不够，盼望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性。 语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的根底。小学语文教学的目的应当回归到培育学生的根本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底。 语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积存语文素养的好方法。现代心理学讨论成果说明，记忆力是一切智力的根底。 朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的仆人。 感谢各位专家教师送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。 同时，我也深刻领悟到，身为一名人民教师要进展不断地学习，不断地自我提升，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个荣耀称号。 作为教师的我们将和学生共同成长!再次感谢为我们搭建国培平台的各位教师，您们辛苦了!