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2023年小学四年级数学教师教学工作计划范文_四年级数学教师工作计划 四(3)班学生共有54人；四(4)班学生共有55人。在经过了一个学期的学习后，根本学问、技能方面根本上到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。虽然在上学期期末测试中局部孩子的成绩不太抱负，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注更多的是使已经形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利。 教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角和数学实践活动等。 三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、大数的熟悉均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是两位数的除法、三位数乘两位数以及大数的熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。从本册开头引入亿以内数的熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关大数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；并为进一步系统学习数及四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成如何推断角的大小、表达与沟通平行四边形和梯形的特征。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会平行四边形和梯形的特征，进一步促进空间观念的进展。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和复式统计图。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的统筹思想，并能应用统筹的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 教学目标 1除数是两位数的除法、三位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3熟悉简洁的大数，初步知道各数位上数的含义，会读、写亿以内的数，初步比拟亿以内数的大小；会把亿以内的数改写成以万作单位的数；在熟悉亿以内数的根底上再熟悉更大的数；了解数的产生及计数、计算工具。 4会画射线，知道直线和射线的区分，会用符号表示角；会用量角器测量一个角的大小，知道角的计量单位是“度”。会把角进展分类和会画给定大小的角。 5熟悉平行四边形和梯形，知道同一平面内两条线的平行、垂直状况。知道垂足是什么。会过直线外一点画它的垂线；会画平行线；四边形的分类。 7了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解复式统计图的意义；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9初步了解统筹的数学思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学措施 1、加强学生的根底学问的教学，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、结合现实问题教学简洁的数据分析和复式统计图，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 3、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 6、 情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 7、培育学生养成作业干净、洁净、标准的良好习惯。 小学四年级数学教学工作规划范文 四(3)班学生共有54人；四(4)班学生共有55人。在经过了一个学期的学习后，根本学问、技能方面根本上到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。虽然在上学期期末测试中局部孩子的成绩不太抱负，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的是使已经形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利。 教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角和数学实践活动等。 三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、大数的熟悉均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是两位数的除法、三位数乘两位数以及大数的熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。从本册开头引入亿以内数的熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关大数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；并为进一步系统学习数及四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成如何推断角的大小、表达与沟通平行四边形和梯形的特征。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会平行四边形和梯形的特征，进一步促进空间观念的进展。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和复式统计图。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的统筹思想，并能应用统筹的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 教学目标 1除数是两位数的除法、三位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3熟悉简洁的大数，初步知道各数位上数的含义，会读、写亿以内的数，初步比拟亿以内数的大小；会把亿以内的数改写成以万作单位的数；在熟悉亿以内数的根底上再熟悉更大的数；了解数的产生及计数、计算工具。 4会画射线，知道直线和射线的区分，会用符号表示角；会用量角器测量一个角的大小，知道角的计量单位是“度”。会把角进展分类和会画给定大小的角。 5熟悉平行四边形和梯形，知道同一平面内两条线的平行、垂直状况。知道垂足是什么。会过直线外一点画它的垂线；会画平行线；四边形的分类。 7了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解复式统计图的意义；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9初步了解统筹的数学思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学措施 1、加强学生的根底学问的教学，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、结合现实问题教学简洁的数据分析和复式统计图，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 3、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 6、 情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 7、培育学生养成作业干净、洁净、标准的良好习惯。 2023小学四年级数学教师教学规划范文20xx小学四年级数学教师教学规划范文 20xx小学四年级数学教师教学规划范文1 一、班级状况分析 1、学习习惯和兴趣 四(1)班54人、四(2)班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。 2、根底学问和根本技能 (1)绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 (2)局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。 (3)个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、教学目标 1、学习习惯： (1)进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 (2)连续加强纪律教育。 (3)培育学生分析、比拟和综合的力量。 (4)培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 (5)仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 (6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、学问与技能： (1)让学生经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次，发觉一些运算规律;联系数的已有学问熟悉整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 (2)联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换;通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 (3)联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据变化分析相应的统计结果;经受从详细问题的需要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。 3、数学思索方面： (1)在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜测、争论、解释、沟通等活动，进展推理力量。 (2)在观看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括力量和初步的演绎推理力量。 (3)能对现实生活的有关数学问题进展分析和解释，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。 (4)在探究一些平面图形特征和对图形进展变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 (5)经受把现实问题中的数据进展统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，进展初步的统计观念。 (6)在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观看、猜测、试验、类比、归纳等活动，进展有条理的思索，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。 4、解决问题方面： (1)能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果，并进展解释和说明。 (2)能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比拟简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。 (3)能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 (4)能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形,能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数。 (5)能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。 (6)能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 (7)能用计算器探究积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。 (8)能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择适宜的统计图来表示相应的数据。 (9)学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性;在教师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。 5、情感与态度方面： (1)能积极参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 (2)在详细情境中理解和熟悉数学内容，体验数学与日常生活的联系;应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。 (3)在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与态度。 (4)能主动克制数学学习中遇到的困难，有克制困难的体验;能与他人合作沟通，热心参加数学问题的争论，有质疑和反思的意识;发觉错误能主动改正。 (5)主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、本册教材重、难点 重点：解决问题的策略。 难点：平行四边形、三角形和梯形的熟悉。 四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生 学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生 初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生 真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问 题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧. 20xx小学四年级数学教师教学规划范文2 指导思想： 以学校教育规划为指导，结合四年级学生认知特点，实行因材施教分层教学方法，大力开展课改，大力提高学生的成绩，培育他们学习数学、应用数学的兴趣。 一、班级状况分析： 四年级二班47人，大多数学生学习态度端正，能仔细完成作业，上课积极性较高，课堂气氛较好，但班级上两极分化比拟严峻，尖子生较尖，但比拟少，后进生10人左右较差，其中两人属于待合格生。 二、教学内容： 第一单元 ：珍稀动物 -简易方程 1、方程的意义 2、等式的性质 3、解方程 其次单元 ：水产养殖场-多边形的面积计算 四年级数学教学工作规划 以下是小编为您整理的四年级数学教学工作规划，供大家学习参考。 一、学情分析： 学生状况：本年级学生家长教育水平坦体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有力量辅导学生，多数学生靠课堂教学进展数学学习，比拟少学生能进展预先学习。大局部学生上课积极发言、回答下列问题声音洪亮等，固然课堂习惯上仍需要连续培育与加强。一局部同学根底比拟扎实，特殊是二班，班级学生水平比拟平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读力量比拟低，应用题的理解力量较差，思维力量不够好。本学期，需标准和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思索。 学问分析：已把握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简洁的四则运算，把握了加、减、乘、除法各局部间的关系，初步熟悉了分数及正确计算简洁的分数加减法，已把握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了根本的位置与方向。把握了统计的根本学问。 二、教学目标： 1、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系；把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 2、理解小数的意义和性质，娴熟进展小数加减法的笔算和简洁口算。 3、初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 4、进一步把握四则混合运算挨次，会比拟娴熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟简单的三步计算的文字题。 5、会解答一些数量关系稍简单的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题；初步学会检验的方法。 6、进一步培育学生仔细审题、认真检验的良好学习习惯。 7、培育学生抽象概括力量、分析、比拟力量、推断推理力量、迁移类推力量、思维的敏捷性以及良好的学习习惯。 8、通过实践活动，培育学生应用数学的意识及解决问题的力量。 9、努力做好培优工作，注意关爱学困生。 三、教材的编写特点 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学重点、难点： 1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。 2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。 五、主要措施： 一、全班成绩： 四年（1）班：平均分：86.12优分率：69%合格率：92.86% 四年（2）班：平均分：87.42优分率：75%合格率：97.73% 二、不及格的学生及分数： 四年（1）班：廖x(55.5)曾x（36）梁x（45） 四年（2）班：贺x（15） 1、加强整数的概括和系统整理，对整数学问建立系统的熟悉，形成较完整的学问构造，为分数和小数的进一步学习打下坚实的根底； 2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好预备； 3、加强小数与整数、分数间的联系，注意引导学生把已学的整数、分数学问迁移到小数，并区分它们的不同点； 4、在应用题中渗透函数思想，有利于培育学生的辩证观点；通过操作、实践，加深对图形的本质特征的熟悉，加强图形之间的联系； 5、注意思维过程的绽开，教会学生用画线段图的方式来帮忙理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思索方法的把握； 6、加强口算的训练和力度（计算精确性及速度），强化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脱口而出； 小学四年级数学教学工作规划【集锦】 小学四年级数学教学工作规划篇一： 一、指导思想 新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为讨论的抓手，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。 二、主要工作 (一)加强教学常规治理，提高教学质量 1、备课 备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和根底，因此，我们必需抓好备课的治理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。 备教材：要整体把握教材学问系统。弄清各局部在整体中的地位，明白学问间的内在联系。确定各章节、各局部的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生进展的内容，准时关注时代进展的新动向，汲取生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。 备学生：要了解学生的学问水平、学习力量及思想心情，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。 备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计相宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生熟悉心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和讨论问题效劳。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参加留下时间和空间，为教学的动态生成制造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能消失的问题、可能遇到的困难、可能消失的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。教师要赐予学生相应的学法指导，培育学生的自学力量。 学期四年级数学教学工作规划范文 一、学生的根本状况分析： 全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学根底较一般，多数学生能把握所学内容，少局部学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进展辅导，加之缺乏学习的主动性，不能把握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课用心听讲，完成作业仔细，学习比拟积极主动，课后也很自觉，固然与家长的监视分不开。局部学生解答问题的力量较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能承受教师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是教师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，连续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比拟简单的三步应用题，使学生进一步理解和把握简单的数量关系，提高学生运用所学学问解决得意的实际问题的力量，并连续培育学生检验应用题的解答的技巧和习惯。其次单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的根底上，进展复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的根底。第四单元量的计量是在前面已学的根底上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的学问更加稳固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好预备。 三、教学目标 （一）学问与技能： 1、使学生熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、使学生理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 4、使学生理解小数的意义和性质，比拟娴熟地进展小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5、学生初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 6、使学生进一步把握四则混合运算挨次，会比拟娴熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟简单的三步计算的文字题。 7、使学生会解答一些数量关系稍简单的两步计算的应用题，并会解答一些比拟简单的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。 8、结合有关内容，进下培育学生检验的好习惯，进展爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育 （二）过程与方法 1 . 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （三）情感态度价值观 1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施： 1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。 3. 重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并准时反应。 4. 做好后进生的辅导工作，实施课内补课的方法，组织互帮互学。 5.培育学生的分析、比拟和综合力量。 6. 培育学生的抽象、概括力量。 7. 培育学生的迁移类推力量。 8. 培育学生思维的敏捷性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下： 一、混合运算和应用题（11课时） 1、混合运算2课时 2、两、三步计算的应用题8课时 3、整理和复习1课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 1、十进制计数法2课时 2、加法的意义和运算定律3课时 3、减法的意义和运算定律3课时 4、乘法的意义和运算定律4课时 5、除法的意义4课时 6、整理和复习2课时 三、量的计量（6课时） 1、常用的计量单位2课时 2、名数的改写4课时 四、小数的意义和性质（17课时） 1、小数的意义和读写法2课时 2、小数的性质和小数的大小比拟3课时 3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时 4、小数和复名数3课时 5、求一个小数的近似数 2课时 6、整理和复习2课时 五、小数的加法和减法（3课时） 小管家1课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 1、角的度量1课时 2、垂直和平行2课时 3、三角形2课时 4、平行四边形和梯形3课时 5、整理和复习2课时 七、总复习（6课时） 2023年小学四年级数学教师工作规划 20xx小学四年级数学教师工作规划范文 20xx小学四年级数学教师工作规划范文1 时间过的好快，转瞬间开心的假期已经过去了。新的学期开头了，新学期我担当四年级数学教学工作。为了能够较好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科规划 教学措施 (一)切实加强根底学问和根本技能的教学 根底学问和根本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学根底学问的理解，教学时，在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好根本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的再制造、数学学习的再制造过程，并非是机械地去重复历史上的原始制造，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学学问。小学的制造性思维是在数学学习的再制造过程中逐步得到进展的，而再制造的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。 (二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 在数学活动中，学生是活动的主体。必需转变教师问、学生答的所谓启发式和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓精讲多练的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。给学生供应自主探究的时机和比拟充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学态度;让学生在观看、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的;让学生有时机在不断探究与制造的气氛中培育解决问题的力量，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。 (三)重视培育学生的应用意识和实践力量。 数学教学应努力表达从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广的根本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生熟悉到数学与现实世界的联系，在观看、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成根本的实践力量。在日常数学活动中，安排一些小课题讨论和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践力量。 (四)把握教学要求，促进学生进展。 教师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生到达同样的计算速度;鼓舞学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 (五)改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的进展，注意对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观看计算的正确性，计算中的思索活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的熟悉，解决简洁的实际问题的力量，要的重视自身的纵向比拟，的关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，而不是首先关注他们学问和力量上的缺陷。评价表达鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，积极鼓舞和确定每一个学生的进步。 20xx小学四年级数学教师工作规划范文2 一、指导思想 教材四年级数学下册，是以全日制义务教育数学课程标准(试验稿)的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上编写的。编者一方面努力表达新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使试验教材具有创新有用，开放的特点。另一方面留意处理好继承与进展的关系，既留意反映数学教育改革的新理念，又留意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有根底性，丰富性和进展性。 二、学情分析 学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。 三、教材分析 本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学目标理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。