校本教研工作计划大全8篇.docx

校本教研工作计划大全8篇一、指导思想：新的学年，我校的校本教研工作要根据学校工作思路和目标要求，结合学区教研工作安排，以“有效教学”思想为指导，进一步落实“三环节六步骤”教学模式，以课堂教学为主阵地，以教研带动教学改革为目标.下面是我收集整理的校本教研工作安排大全8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。校本教研工作安排 篇1一、指导思想：新的学年，我校的校本教研工作要根据学校工作思路和目标要求，结合学区教研工作安排，以“有效教学”思想为指导，进一步落实“三环节 六步骤”教学模式，以课堂教学为主阵地，以教研带动教学改革为目标，接着深化开展教学科研活动，努力提高我校的教科研水平、教化教学质量。二、工作目标：1、完善各项管理制度，规范教研活动，扎实推动课程改革和教学创新，构建体现新的教学理念的课堂教学模式，转变老师的教化方式和学生的学习方式，全面提高教学质量。2、着眼老师专业成长，培育教研骨干，利用网络资源，提高教研成效，抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、工作措施：1、做好期末教学质量分析，制定好校本教研安排。在开学之初，组织老师对上学期教学状况进行全面分析，通过对学生成果的统计、分析，找寻差距，分析缘由，制定整改措施，为制定好新学期教学教研安排供应依据。依据学区的教学工作支配，结合学校实际，制定出切实可行的工作安排。2、加强理论学习，提高理论学习实效。随着20xx版新课程标准的出版，须要我们刚好地学习和探讨，探讨课改试验中出现的新问题，探讨新对策，提高实施水平。这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平。本学期，我们将有选择性和针对性地组织老师进行学习，学习采纳老师自学和集中培训相结合的方式，学习内容包括20xx版新课标为主，另外还有自己的课题探讨以及教化教学刊物等内容。要求理论联系实际，结合自己的教化教学实践，每月写好教学随笔。3、加强常规管理、注意过程实效。（1）备课。老师要仔细钻研教材，做到心中有人，胸中有书，站在全局的高度驾驭教材。备教法设计，抓重点难点，优化学习方法，合理安排好作业的量与质。提倡教案形式多样化，可写，可打印，上课老师在教案上圈点批注。注意反思，记学生好的思维方法，记学生普遍存在的问题，记学生的困惑。（2）上课。重视课堂教学，抓好老师队伍建设。接着深化开展“关注常态课程，推动有效教学”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。强化教学视导工作，扎实推动推门听课制度，强化课堂教学的探讨与指导，深化开展多种形式教研活动和老师各级各类竞赛活动。（3）作业。加强作业、辅导、检测管理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量。老师要按作业的布置和批改的基本要求，仔细布置和批改作业。把握好作业的质与量，引导学生完成探究性、实践性、操作性作业，注意多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并留意切实减轻学生过重的课业负担。批改作业时要留意：刚好批改，刚好反馈，刚好讲评，仔细纠错。学校将在10月底，对老师的作业批改进行展评。（4）仔细落实多媒体设备的运用工作。上学期多媒体设备已安装完毕，学校要督促老师做好多媒体的充分运用工作，开学初制定好电教课内容支配表，要求老师按内容定时授课，教育主任随时检查老师的授课状况。4.听课。仔细组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。要加强班级随机听课，注意指导实效。5、加强队伍建设，规范各类教科研人员管理。（1）抓好教研组长、教学骨干工作，充分发挥他们的示范带头作用。通过学术研讨、专题讲座、现场观摩等形式分层分类培训教科研骨干。（2）发动和激励老师参加教化科研。建立机制，确保青年老师人人参加学校已有各级课题探讨。四、制度保障：为了使校本教研能扎实有效的开展，确保每一次活动的正常进行，本学期活动要求如下：1、本学期的校本教研以教研组活动为主，以集中培训学习为辅的活动机制，教研组活动全部纳入教学常规管理。2、一学期各校本教研组活动确保正常进行，每次活动要做到时间、地点、内容、人员支配、活动主题五落实。校本教研工作安排 篇2一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以老师为探讨的主体，为了学校探讨，在学校中探讨，基于学校探讨，探讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教化教学工作的可持续发展。二、总体目标（一）透过开展校本教学探讨，解决我校教化教学实际问题，变更教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；（二）透过开展校本教学探讨，提升老师教化教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师的教化教学才智，让老师成为教化才智的创建者;（三）透过开展校本教学探讨，改善我校教化教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长。四、校本教研的基本原则和过程（一）基本原则1、“为了教学”：是指校本教学探讨的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。2、“在教学中”：是指校本教学探讨主要探讨教学之内的问题而不是教学之外的问题；是探讨自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是探讨现实的教学问题而不是某种理论假设。3、“透过教学”：是指校本教学探讨就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做探讨。（二）基本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经验以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思根据“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的.相识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经到达？主要表此刻什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分？在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中准备如何克服这次课存在的最突出的问题？须要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参加状态如何？为什么会有这种表现？等等。上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学探讨相对完整的一个体系，这个体系能够以一个学段、一个学年为单位，也能够以一个单元、一节课为单位。五、校本教研的主要措施（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按安排深化年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。指导小组成员如下：组长：徐继艳（校长）副组长：石丹（教学校长）成员：葛淑娟、申玉梅、王志华（教育主任）赵涤阳王静、裴彩虹、管春英、郭娜、张春雨、张静、杨楠、孙丽杰、王勃、腾小丽。（二）加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高老师的科研实践潜力。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；每学年，组织老师透过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，专心激励和支持老师参与各类教学探讨会议、学习和培训，提高老师的科研意识和水平。2、接着挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。3、发挥现代远程教化的优势，狠抓现代教化技术的培训。4、建立促进老师专业发展的培训活动，全体老师要结合自己的教化教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课相互观课反思型说课参加式议课课领导评课”的合作发展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。（三）改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。1、确保校本教研的时间。接着坚持每周二下午为群众教研时间。2、拓宽校本教研的资料。实行同伴互助，结合课例开展合作探讨方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众探讨”融为一体。3、改善校本教研的形式。实行“多人上一课”与“一课多人上”等课例探讨的形式，充分发挥老师个体、教研组群众的作用。（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。每学期各教研组依据教学探讨的须要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同探讨，人人做课，相互观摩，随时研讨，构成一种人人参加，相互沟通的探讨氛围。（五）建立激励机制，调动老师参加校本教研的专心性。1、激励老师专心参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，学校纳入年终考核积分。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位（1）组织到位。学校构成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。（2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、探讨教学，全面负责各学科的教学指导工作。（4）经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证明验经费、保证课题探讨经费、保证外出学习经费、保证校内嘉奖经费。校本教研工作安排 篇3为进一步深化课程改革，全面提升老师的专业素养，切实推动我乡中小学校本教研工作，经探讨，制定新窑乡20xx学年度校本教研工作安排如下：一、本年度以开展三课（三课；即达标课、探讨课、优质课。）活动为中心，做好排查无效教学行为小课题课题探讨工作。1、各中学在开展三课活动的基础上，注意有效课堂和高效课堂的探讨工作，解除无效课堂。2、各小学注意三课活动，搞好课题探讨。3、乡骨干老师开展三课送课活动，各中小学注意课题探讨；排查无效教学行为小课题。二、明确职责，确保校本教研的和谐整合为规范学校校本教研管理，确保学校校本教研的和谐整合，各校要严格根据学校、教研组、老师个人三级管理网络仔细开展好校本教研活动，并明确以下职责：1、学校校本教研工作职责（1）学校校本教研工作干脆由校级领导部署、管理，教育处组织实施，教研组详细落实。（2）在校长的领导下，教育处要依据学校校本教研的总体规划，确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施安排。常常深化教学现场，带动全体老师参加教研教改，重视对教研组工作的过程管理与指导，擅长发觉先进阅历，并加以总结提炼，刚好推广。（3）学校要建立跨学科的校本教研，沟通平台，加强各学科老师之间的联系，共同探究具有本校特点校本教研与校本培训相结合的老师研训体系，切实提高教化教学质量。2、教研组校本教研工作职责。（1）教研组长要在学校教育处的领导下，仔细执行学校校本教研安排，详细组织教研组老师开展教研活动，协作教育处抓好教学常规管理。（2）充分发挥本组老师优势，通过各种途径，在学校课题探讨和校本课程的开发中出阅历、出成果、出特色老师。（3）加强教研组文化建设，建立教研组及老师个人工作档案，做到每项活动有记录，使教研组各项工作的实施过程档案化、规范化，科学化，并努力做到信息化管理。（4）仔细组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、专题研讨、集体备课、达标课、探究课、优质课。理论、实践、反思三位一体，促进老师专业化成长。（5）每学期开学初，依据教育处工作安排，制定切实可行的教研组教研安排。期末，做好教研工作总结。3、老师校本教研工作职责。（1）在校本教研活动中要听从领导，落实常规教学。老师要围绕本学科课题探讨，抓好课堂教学设计，重视教学反思。仔细记载课堂的真情实感、典型体会以及对一些课堂突发事务的思索、质疑，并与同行相互沟通、共享。（2）结合教学实践，仔细做到每学期读14本教化教学理论著作，有确定的一个教学探讨内容或探讨小课题，并在探讨中结合实际体会撰写教化科研论文或总结。三、强化探讨，提高校本教研的实效性第一、进行教学问题的课题探讨1、校本教研探讨的问题是指老师在教学中的实际教学问题、真实问题、自己的问题。通过研考、研教、研学的方式，各校要在开学初仔细收集筛选各教研组教学中遇到的问题和困惑，并将聚焦的丰要问题通过学校课题探讨组探讨后确定为学校探讨的主课题，围绕教化教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地开展探讨，研训互动，加深列新课程理念、内容的理解，解决教化教学中的实际问题。请各校仔细填好课题探讨申报表，于20xx年9月30日前报基础教化办公室。（见附表）。2、各校要仔细组织全体老师学习总课题，并要求各教研组依据学科特点，结合总课题的要求，以教研组为探讨单位每学期开学前确定一个子课题报学校课题组备案。3、各校要通过搞好子课题的探讨服务总课题，要求各教研组每学期期未必需仔细填写好子课题，报告单（见附表）及阶段鉴，共同提高的平台。做到六统一：即统一进度、统一教学目的、统一授课的共性内容、统一重难点、统一作业、统一考查。但教学方法可以小同。老师可以依据自己的教学风格、不同的教学对象，在集体设计的基础上进行二次备课，使教学设计具有特性化特征。（见附表）其次、实行适合的教学行动教学行动包括老师的上课和相关的合作者的听课，以课堂为主阵地开展课题探讨，是老师专业成长的一个有效途径。因此老师在日常的课堂教学中必需做到：1、以课堂为主阵地，将课题探讨中的主要问题结合学生实际进行设计并在课堂教学中进行有效探讨。2、老师授课时要依据学生的实际学习状况及教学过程中的生成问题，敏捷处理教材、调整教案。第四、对问题进行教学反思有效的校本教学探讨既须要老师同伴之间以及老师与校外专家之间的合作，也须要老师个人的独立思索并发表自己的看法。1、老师要有养成写教后记的习惯，做到每上完一节课后都有感而发、有话可说。2、学校要仔细组织各教研组带着探讨问题开展好听课、说课和评课及反思活动。通过三课活动开展，让老师反思授课老师所设计的教学方案在执行的过程中是否有效、合理，从而进一步探讨有效的、适合的教学方式。3、学校要定期组织进行跨学科教研活动，将各教研组探讨子课题方法策略进行沟通，以便解决主课题中的共性问题，提高老师探讨实力，达到资源共享。四、加强管理，建立健全老师成长记录袋为了建设学习型的校内，促进老师观念的转变、角色的转换、教化方式的变更，使老师与新课程一同成长。因此各校必需于开学初建立好老师专业成长记录袋，主要收集以下内容：1、老师个人档案：（1）、书目清单（即袋内每一项内容的详细名称）。（2）、自我介绍（即老师对自己的教学志向、信奉的教学格言、教学特长和教学风格等特性阐述）。（3）、收获园地（收集老师个人或辅导学生所获得的荣誉称号及获奖记录、作品、获奖证书、发表的文章等复印件）。（4）、成长状况一份本学期工作安排；本学期一节公开课的教学设计及说课稿；课题探讨方面的读书笔记、教学反思（教学随笔、老师手记或课后记录等）及听评课计录；校本培训记录：本学期最有创建性的教学策略介绍；其他能展示自己特性发展的特色资料。2、老师集体档案（1）校本教研活动支配状况校本教研领导小组及分工状况；学校校本教研安排及实施方案；校本教研活动记录及检查记录状况；校本培训状况；校本教研特色成果展示。（2）排查无效教学行为小课题教化科研状况小课题探讨资料（包括课题探讨领导小组及分工状况、申报表及阶段性总结等）；小课题探讨记录；小课题探讨成果展示（体现本校探讨课题的图片、论文集、教化随笔或教化案例、师生获奖状况等）。（3）三课开展状况三课活动的实施方案及领导小组名单；三课活动开展状况资料；集体备课记录；三课活动总结。（4）教化教学成果。指教学竞赛获奖、论文获奖、辅导学生获奖等。请各单位务必仔细按文件要求实行，做好宣扬工作，营造新型校本教研氛围，真正解决老师在教学中的实际问题。中心小学将不定期对各校开展校本教研的状况进行检查、评估，并进行通报。评估结果将纳入学校年终目标考核及校长绩效考核。五、三课活动时间支配20xx年10月11月开展达标课活动20xx年3月4月开展探讨课活动20xx年5月6月开展优质课活动20xx年7月8月整理三课活动资料、总结和排查无效教学行为小课题资料上报上交新窑乡中心小学。注：1、开展三课教研活动，并有图片、资料印证，占年终考核的15%；2、每个学校至少要有一个小课题探讨，无小课题探讨的学校，在年终考核总分中扣去5分。3、开展三课活动请各学校根据本校实现课题探讨目标的须要进行支配活动内容。校本教研工作安排 篇4一、指导思想依据峰峰矿区进修学校关于开展校本教研相关文件精神，和村教化管理区以课堂教学过程中遇到的详细问题为对象，开展课堂有效性探讨，提高课堂教学效率。进一步加强教研组、备课组建设，逐步培育自下而上的教研意识，进一步更新教学理念，促进老师专业化发展，力争使管理区整体教研、教学质量稳步提高。二、总体目标1、以务实教研为核心，努力提高教研实效性，重在抓落实，抓实效，不走过场，不搞形式。2、以提高课堂有效性为导向，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平。3、结合教化教学实际，做好课题、问题的探讨。使老师的教学基本功得到强化，使青年老师的个人素养得到发展，教学技能得到提高，促进老师教科研实力，提高教学效率。三、主要工作本学期，管理区将接着以"构建扎实、有效的课堂教学，落实减负增效工作。"为大主题，主要做好以下几种形式的校本教研工作。（一）加强理论学习，提高业务实力；1、依据管理区老师教化理论水平状况，以专题的形式进行理论辅导讲座。每学期组织以校区为单位或邀请一市校基地组成员学校的骨干老师、学科带头人进行专题讲座或观看理论辅导专题片等。2、拟定老师自学教化理论和业务培训的管理方法，扎实开展"五个一"的活动。即：读一本教化理论专著，钻研一个教学单元或一个章节的新教材案例，写一篇有价值的教学案例或论文，至少上一节公开研讨课，参与一次校区或区级校本教研沟通活动。3、做好各级骨干老师的引领作用。发挥本校骨干老师、学科带头人、优质课老师和具有丰富阅历老师的作用，开展传、帮、带的活动，把老师的业务水平的提高落实到实处。4、"优势互补"基地校沟通探讨。主动与基地组其他学校沟通，定期开展各类教学探讨活动，相互学习、观摩借鉴，促进管理区校本教研质量的提高。（二）强化教研组建设，明确教研组职能；针对管理区各校教研组活动现状及存在问题，特殊是校本教研的针对性较弱，对促进老师专业发展效果不明显等现象，我们将从这方面进行加强。1、从须要动身选准教研主题。从本组教研活动的实际状况动身，针对课堂教学中存在的实际问题，确定本学期的教研主题，并且围绕主题制定具体的步骤。整个学期的教研活动就围绕这个教研主题开展。2、教研组要严格根据"四定三有"（定时间、定地点、定专题、定主讲人；有检查、有考核、有记录）的要求，确保学校和教研组研讨的时间。教研组每周至少一次教研活动，时间不少于两课时，学校教研活动，每两周一次（包括集体备课、课例探讨、课题探讨、专题探讨），管理区及基地校大型教研活动不少于4次。3、在教研组单位内，开展老师培训和教化科研，促进老师专业化成长。除了区级、校级组织的各类老师培训外，教研组还有组织老师在教研组内开展老师培训的职能。以优秀老师带领青年老师，促进优秀老师更优秀，青年老师快速成长。同时，教研组还进一步加重"研"的味道，加强教研组的科研功能。4、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位，以"说、听、评"三位一体教研活动为依托，针对教学实际，比照先进教学理论，反思自己的教学，探讨解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃，最终形成具有自身特色、风格和肯定价值的教学模式。（三）完善过程管理，走可持续发展之路；1、建立有效的激励评价机制，完善各校的年度考核制度，调动老师做好工作的热忱，努力克服干好干坏差不多，干与不干差不多的负面影响。2、接着加强对各阶段质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法，促使各级质量目标的顺当完成，走教化可持续发展之路。3、在抓好终结性评价的同时，突出过程性管理。仔细组织各年级的单元考试、调研测试及期末考试，刚好总结阅历教训，查找问题所在，制定阶段性目标措施，促进学业质量的提高。（四）以教研促科研，使课题探讨落到实处；1、接着仔细做好各级各类课题申报工作，要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题探讨工作。各校要引导老师通过课题探讨来解决实际教学中遇到的各种问题，通过课题探讨来努力提高老师的理论水平，通过课题探讨使全体老师能站在理论的最前沿，达到不断提升老师的专业学问、理论素养的目的。2、抓好课题组的建设，要求担当课题探讨的老师，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和探讨，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。总之，我们要以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师接着教化和校本教研的力度，努力探究适合我区校本教研新途径，为提高管理区教化教学质量供应平台。校本教研工作安排 篇5基础教化课程改革持续深化，健康的推动，学校是主阵地，老师是关键。建立“以校为本”的教学探讨制度。对于创建性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师的专业发展，提高学校课程建设的实力和办学水平，具有重要的理论和实践意义。依据寿光市教化局和街道教办有关文件精神，结合本校实际，特拟定本安排：一、指导思想本校的校本教研活动开展要以新课程为导向；改进和加强教研工作，立足学校建立以老师为探讨主体；以课堂教学为主阵地；以新课程实施中老师所面临的各种详细问题为探讨对象；以探讨和解决老师在教化教学中的实际问题，总结和提升教学阅历为重点；以行动探讨为主要方式；以促进每个学生的发展和老师的专业化成长为宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。二、基本目标通过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教化的实践活动，解决学校、老师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和老师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行探讨；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、老师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，变更“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；三是从本校和老师自身的实际动身，充分发挥学校内部的潜在教化智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的探讨活动，提高教学探讨和和解决实际问题的实力。三、组织领导为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长干脆抓，教育处详细抓的教化管理模式。主动构建分层管理逐级落实，全员参加的教学探讨管理机制。校本教研领导小组组长：李维忠副组长：郭郡民成员：杨守永袁淑玲李法顺赵成强李秀花四、校本教研的内容：1、开展校本培训活动。组织老师学习课程改革及相关理论；学习新课程的教化教学方法。组织老师观看寿光教化信息港教化资源中的课程教学实录及专家评议指导，转变老师的教化观念和教学行为。2、开展“三课”活动。组织开展校内的示范课，教研组内的探讨课以及新任老师的教学过关课。3、开展学科竞教活动。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科的竞教活动。4、开展老师“十个一”活动。即老师每课有一篇教学反思或教学日记，每周向教研组供应一个本人遇到的值得探讨的问题，每月向学校供应一个典型个案，每期上一节校级探讨课，每期完成一篇有价值的教学论文或阅历总结，每年学习一本教化理论专著，每年订阅一份教学业务杂志，每期担当一个单元集体备课，编制一份试卷、制作一个课件，每位老师建立一个班级学生成长档案。5、开展“三项评比”活动。学校每期组织一次教化教学阅历论文和案例及新课程标准导教案评比活动。6、开展教学展示活动。学校每期开展一次教学展示活动，向本学校家长及社会开放，促进家长和社会的相识与关注。7、开展课题探讨活动。接着抓好潍坊市级课题和寿光市级课题的探讨。五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、阅历沟通、问题解决、教学询问、教学指导为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、老师优质课等活动，为老师参加校本教研创设平台、创建条件。敏捷运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。老师结合课改发展须要，对自己的教化行为的进行思索、分析，依据自己制定专业发展安排、个人教研学习安排以及学校的校本培训安排内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。老师以学校一系列教研活动为载体，以老师或教学遇到的问题为探讨内容，注意“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中激励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题供应新思维、新思想、新方法。3、专业引领。一方面结合教研室送教下乡活动，邀请教化教学探讨专业人员（教化局、教研室的同志）来本校进行专业指导，干脆解决老师们思想和教学中的问题；另一方面激励老师从专业刊物或教化网上学习，引进先进教化思想，借此方式将教改的新理念和教化新思想引进学校，促进老师素养提高。六、校本教研活动开展的方法1、课堂上的实战式教研。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科竞教活动。组织老师研讨、营造一种课堂实践的氛围，创设老师的情景对话，促成老师反思，彼此提高教化教学实力。2、实话实说的思维碰撞式教研。学校组织老师彼此深化老师课堂，进行看课学习指导，在进行看法交换。不唱凯歌，要求老师实话实说，促进老师的心灵相通，情感相融，思维互动。3、专家引领提升式教研。校本教研不是学校关起门来搞教研，而是须要专业探讨人员的参加和引领，借助专业引领，既可以克服学校在校本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克服教研部门在教学探讨中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办课改专题讲座，二是通过骨干老师的引领，三是老师走出去学习取经等方法来提升的老师综合素养。4、问题探讨中的反思感悟式教研。没有反思，就没有感悟；没有感悟，便难以提升老师的专业实力。学校要求每位老师在课前反思教材，使其创建性地运用教材；在课后反思本节课的胜利之处，不足之处，有无完善的补救措施或学生在学习中的闪光点及教学中的突发事务，主动撰写反思性文章、写教化案例或教化个案。5、集体备课中的资源共享式教研。组织教研组内老师集体备课，共同探讨教学策略，充分发挥集体才智的力气，有效解决老师教学行为不适应的问题，真正做到资源共享。七、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展老师间的沟通与合作探讨。2、加强自我探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、加强学科整合，变更过于强调学科本位的倾向。（二）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动安排。2、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。3、校本教研活动的参加者要努力协作管理主体顺当进行教学探讨，以主子翁的看法搞好校本教研，提高自身素养。八、校本教研评价方法1、每学期依据实际状况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并赐予肯定的物质嘉奖。对校本教研活动中表现突出的老师个人，优先派出参与各级专业培训。2、校本评价结果与老师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参与、看法差的老师年度考核不得被评为“优”，更不得参加各类评优评先活动。九、校本教研管理制度（洛城街道留吕试验小学校本教研管理制度附后）十、落实保障措施，确保校本教研顺当开展1、组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长为副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，详细负责组织、协调和推动学校的校本教研工作。做到责任明确，人人参加。注意思想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监督，为校本教研供应好服务，努力把老师的探讨和工作凝合到学校发展这条主线上来。2、学习保障。学校要坚持定期组织老师学习教化理论，并形成制度。通过学习引导老师重视理性思维，学习理性地思索教学问题，并指向实践中发生的真实问题；组织广阔老师深化学习课程标准，弄清教学探讨的定位、实施的前提、问题的确立、方案的制定和方法的运用等。3、培训保障。学校要重视开展特地的校本培训，强化老师的专业素养，逐步发觉和培育一批骨干老师，以此带动全体老师养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力，提高课程开发和建设的实力，使日常教学工作与教学探讨、老师专业成长融为一体，形成在探讨状态下工作的职业生活方式。校本培训的方式要敏捷多样，依据学校实际，实行以自学为主、沟通为主、业余学习为主、课题探讨为主、立足岗位培训为主等途径，力求保证时间、保证质量、保证效果。要创建条件，为老师供应更多外出考察学习的机会，使老师能广泛吸取先进的教化信息。5、物质保障。学校校要保证校本教研工作的经费和设备设施投入，购买相关的教化教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为老师读书学习、教学探讨供应必要的学习资源。要开放学校网络机房，让老师能够刚好在网上查阅、阅读自己所需的学习数据，丰富老师的信息储备。另外学校还要依据教研工作和老师的须要，随时为老师引发各种学习培训数据。6、管理保障。要注意加强对校本教研工作的管理，完善校本教研的档案数据建设，随时将各教研组校本教研安排专题、校本教研记录、教研活动形成的策略报告等记入学校资源库。要坚持每学期开展校本教研的评估工作，评比学校校本教研优秀学科教研组和优秀老师个人。注意总结校本教研所取得的阅历和成果，对具有肯定价值的探讨成果，要聘请专家进行评估鉴定，并做好探讨成果的推广工作，以进一步推动校本教研的有效开展。校本教研工作安排 篇6一、指导思想：新的学年，我校的校本教研工作要根据学校工作思路和目标要求，结合学区教研工作安排，以“有效教学”思想为指导，进一步落实“三环节 六步骤”教学模式，以课堂教学为主阵地，以教研带动教学改革为目标，接着深化开展教学科研活动，努力提高我校的教科研水平、教化教学质量。二、工作目标：1、完善各项管理制度，规范教研活动，扎实推动课程改革和教学创新，构建体现新的教学理念的课堂教学模式，转变老师的教化方式和学生的学习方式，全面提高教学质量。2、着眼老师专业成长，培育教研骨干，利用网络资源，提高教研成效，抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、工作措施：1、做好期末教学质量分析，制定好校本教研安排。在开学之初，组织老师对上学期教学状况进行全面分析，通过对学生成果的统计、分析，找寻差距，分析缘由，制定整改措施，为制定好新学期教学教研安排供应依据。依据学区的教学工作支配，结合学校实际，制定出切实可行的工作安排。2、加强理论学习，提高理论学习实效。随着20xx版新课程标准的出版，须要我们刚好地学习和探讨，探讨课改试验中出现的新问题，探讨新对策，提高实施水平。这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平。本学期，我们将有选择性和针对性地组织老师进行学习，学习采纳老师自学和集中培训相结合的方式，学习内容包括20xx版新课标为主，另外还有自己的课题探讨以及教化教学刊物等内容。要求理论联系实际，结合自己的教化教学实践，每月写好教学随笔。3、加强常规管理、注意过程实效。（1）备课。老师要仔细钻研教材，做到心中有人，胸中有书，站在全局的高度驾驭教材。备教法设计，抓重点难点，优化学习方法，合理安排好作业的量与质。提倡教案形式多样化，可写，可打印，上课老师在教案上圈点批注。注意反思，记学生好的思维方法，记学生普遍存在的问题，记学生的困惑。（2）上课。重视课堂教学，抓好老师队伍建设。接着深化开展“关注常态课程，推动有效教学”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。强化教学视导工作，扎实推动推门听课制度，强化课堂教学的探讨与指导，深化开展多种形式教研活动和老师各级各类竞赛活动。（3）作业。加强作业、辅导、检测管理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量。老师要按作业的布置和批改的基本要求，仔细布置和批改作业。把握好作业的质与量，引导学生完成探究性、实践性、操作性作业，注意多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并留意切实减轻学生过重的课业负担。批改作业时要留意：刚好批改，刚好反馈，刚好讲评，仔细纠错。学校将在10月底，对老师的作业批改进行展评。（4）仔细落实多媒体设备的运用工作。上学期多媒体设备已安装完毕，学校要督促老师做好多媒体的充分运用工作，开学初制定好电教课内容支配表，要求老师按内容定时授课，教育主任随时检查老师的授课状况。4.听课。仔细组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。要加强班级随机听课，注意指导实效。5、加强队伍建设，规范各类教科研人员管理。（1）抓好教研组长、教学骨干工作，充分发挥他们的示范带头作用。通过学术研讨、专题讲座、现场观摩等形式分层分类培训教科研骨干。（2）发动和激励老师参加教化科研。建立机制，确保青年老师人人参加学校已有各级课题探讨。四、制度保障：为了使校本教研能扎实有效的开展，确保每一次活动的正常进行，本学期活动要求如下：1、本学期的校本教研以教研组活动为主，以集中培训学习为辅的活动机制，教研组活动全部纳入教学常规管理。2、一学期各校本教研组活动确保正常进行，每次活动要做到时间、地点、内容、人员支配、活动主题五落实。校本教研工作安排 篇7一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以老师为探讨的主体，为了学校探讨，在学校中探讨，基于学校探讨，探讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教化教学工作的可持续发展。二、总体目标（一）通过开展校本教学探讨，解决我校教化教学实际问题，变更教科研活动与实际教学活动脱节，不能指