高中语文必修2知识点高中语文必修知识点上册(9篇).docx

高中语文必修2知识点高中语文必修知识点上册(9篇)高中语文必修2学问点(推举)一 2、应付教师，平衡自己 这些学生迫于高考和教师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习规划，只是满意于上课听讲，课后完成教师布置的书面作业，满意于教师问起时，有“我已仔细学过了”的答复;扪心自问时，也可以“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中消失的问题作积极的思索，从不对学过的学问进展系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。 3、担忧焦虑却不知所措 这类学生对学习语文的重要性有充分的熟悉，但由于根本功差和学习方法不当等缘由，尽管在语文学习上付出了肯定的努力，但考试成绩不见提高甚至消失倒退，于是，他们便对语文学习失去了信念，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的接近，心情极度紧急;考试时不能集中留意力，知觉范围变窄，思维刻板，心情慌乱，时刻担忧失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。 4、投机取巧 有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今日一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上高考试题，对教师提出的紧扣课本、多读文章、培育语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪慧”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。 二、成因 1、熟悉的偏差 有的学生不能正确熟悉语文学科的特点。语文学科的教学目标是培育学生的听、说、读、写力量。而这些力量的提高需要我们一个一个词语的积存、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的熟悉，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不留意观看生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的熟悉学习语文，其效果是可想而知的。语文学习杂志有一句醒目的标题语：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这句话含义是丰富的，但它至少说明一点：生活中到处有“语文”，把语文学习仅局限于课内是不行的。有的学生不能熟悉语文成绩提高的渐进性。较之其它学科，高考语文更侧重于力量的考察，而力量的高低是综合素养的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。语文学习往往会消失花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，立刻就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。还有的学生不能熟悉课内和课外的关系。近几年来，为有利于对考生力量的测试和人才的选拔，高考命题材料几乎全部取自课外，有些教师和学生便产生了一种错觉，课本对高考已经没有作用，于是，原来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。殊不知，“教材是个例子”(叶圣陶先生语)，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。 2、学生自我调适力量不强。学生偏科，因素许多。进入高中，尤其是高三，还偏科，重理轻文，则主要是由于理科的题目透亮度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透亮度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特殊是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，经常因偏题等缘由被教师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，“解题目多带劲，解出一道难题多够刺激”。就是喜爱文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，由于这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些原来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热忱。再加上高三复习阶段，各科教师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。 高中语文必修2学问点(推举)二 时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼得意的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧急而劳碌，但无不布满着欢乐与幸福。 看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的凳子，跟随记忆的脚印，立刻脑海里如放电影般，又消失了一幕幕令人难以忘记的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又消失在我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的得意，贾洁的文雅，王宁贵的淘气每当站在三尺讲台上，面对着一张张活泼得意的笑脸，一双双渴求学问的眼神。我甚至身为一名教师的责任。 一、常规治理，将班主任工作进展究竟 作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我始终遵循“严要求，高标准”由于制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注意学生各方面习惯的培育，依据学生心理及年龄的特点，对学生详细学习习惯进展指导的根底上帮忙学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体进展。治理上，不无视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不行马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校园都洁净干净，有一个良好的学习环境，有一份舒服的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气概。宿舍要求哑语洗刷，行动快速，地面洁净，床下干净，饭堂更是做到哑语，不铺张。要求人人遵守教师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观看，严要求，这样才能搞好治理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美妙的开头。 二、 发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，要特别留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果，针对小学生的特点，以开心的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持教材教研，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，常常向有阅历的教师请教并在一起争论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。 4、在作业本批改上，仔细准时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，仔细记录，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。 高中语文教师个人工作总结5篇高中语文教师个人工作总结5篇三、调动学生的积极性，让学困生投入课堂 1、在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏，竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和共性得以自由安康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批判而要多赐予鼓舞，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的时机，让他们很好地展现自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们布满自信和力气。 3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿帮忙差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成绩很不抱负，但在赵慧娣的帮忙下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆积极的发言，渐渐变地自信起来，对学习有了极大地热忱。 总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。 四、 深入生活，关爱学生 孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子的其次个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子准时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情付出，爱的呵护，让学生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼爱，把校园变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与治理，让孩子快乐。 五、 课堂的奇妙驾驭 孩子究竟是孩子，自控历史比拟弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极的反响，开小差，小动作等现象就会消失，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，所以在升入五年级后，对于这些爱玩的孩子，必需时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的力量，自我提高是必定。 科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大学问面，由于学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我供应了一个吸取他人阅历，弥补自己缺乏的时机，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分高兴。小组合作上，我们以为毫不势弱，由于在组长王鲜红教师的带着下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地遇到很多问题，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮忙、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我仔细记录，积极发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充实教师的课堂，可以填补一些学问在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充实，一个为自己充电所必需的教学过程，同时也可以提高自我的教学素养，作为教师，学问面越广，学生对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。 要做好它非常不易，教育一项高难度的工作。所以身为一名教师我时刻留意培育自己良好的师德，关怀和爱惜每一位学生，做他生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更加慎重走好每一步，用自己的努力实践，勇于探究使自己的业务素养和工作力量再上新的台阶! 高中语文必修2学问点(推举)三 高二年级是高中阶段比拟关键的一年，从教材内容来看，今年所选的中国现代诗歌散文观赏有用性和趣味性都较强，有利于师生教学的进展。以语文新课程标准为指导，以教研组的工作规划为参考，将作出以下的思考与安排。 中国现代诗歌散文观赏一课程的学习，它选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品，既表达文学史的标准，又表达教材的品尝，还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品，在“经典性”之外再添一些“多样性”颜色。全书分为诗歌和散文两大局部，各五个单元。由于时间的局限，我准备引导学生重点学习精读局部的诗文，略读局部更多的是学生自学。兴趣是学习的。最好的教师，我认为对诗文的赏析，可以大胆的放手让学生自己去发觉、去再创，要充分信任他们的想象力量和创新力量。本教材教学的难度在于，如何才能提高他们对现代诗文的兴趣。鉴于此，我将准备在教学期间开展一次诗歌配乐朗读竞赛和诗歌创作征文，适当的赐予嘉奖，以此来激发他们对诗文的激情。 本学期语文教学的综合规划： （1）积存·整合 能围绕所选择的目标加强语文积存，在积存的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 （2）感受·鉴赏 阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 （3）思索·领悟 依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进展沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 （4）应用·拓展 能在生活中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。 （5）发觉·创新 留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 1、连续培育良好的学习习惯 （1）放声朗读的习惯。 （2）预习新课的习惯 （3）记笔记的习惯 （4）勤用工具书的习惯 （5）思索和说话的习惯 （6）课外阅读的习惯 （7）勤写勤练的习惯 （8）整理积存的习惯 （9）总结得失的习惯 （10）书写清晰的习惯 2、积极提倡自主、合作、探究的学习方式 语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，特殊要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。应鼓舞学生在个人钻研的根底上，积极参加争论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。 3、抓住文本特点，教学侧重恰当 在详细的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应当有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、规律的严密性、语言的精确性。阅读有用类文本中的新闻，引导学生留意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、根本大事与典型细节、文本的价值取向与有用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本例如来了解其功用和根本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发觉和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现方案-范文库。整理。的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人颜色。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，留意作品内涵的多义性和模糊性，鼓舞学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经受、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。 4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重根底积存 古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的局部障碍；课堂上，教师作重解决疑难字词句的理解，帮忙学生总结归纳汲取积存。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的力量。 5、鼓舞学生口头沟通 可以通过课堂教学，给时间思索争论，鼓舞大胆说话，大声说话。 6、写作教学，每两周一次两课时作文训练。 加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还留意其他作文素养的培育。 7、鼓舞学生作讨论性学习探讨 高中语文必修2学问点(推举)四 来xx高中教学三年，曾遇到许多困难，也有许多想法，所以曾和同屋教师探讨过自主、合作、探究学习的思路，限于各种条件，只能搁浅。近日，期盼已久的外出学习最终成行，满是高兴。 不失所望，二中的一老一小两位政治教师给我们呈现了不同的风格。 小范教师的教学总的来说贯彻了以学生为主体的思想，有学生自主学习，也有小组合作探究，还有小组展现。形式上符合新的教学理念。自然，学生总体的表现也让我们赞美。从学问点的把握上，从我的角度看，小范教师也有个别地方没有完全绽开，究竟，仁者见仁智者见智。 相比拟而言，老李教师的科班底蕴比教深厚，带有老教师那种严谨的风范，对学问的的整合有自己的观点，值得我们年轻教师学习。但是她的班级小组学习就不是那么到位，小组内的争论不活泼，各组也没有竞争意识，展现环节学生也不积极发言。这可能与开学初期同学们还不太适应有关。 课后进展了探讨。 关于深度，虽然教材有些变化，但他们还是按老的套路讲，能深则深。 关于导学案，他们否认了预习案的作用，说也实践过，但认为填空把学生限制住了。对这个问题我保存个人意见。这学期，我也在我们班尝试了使用预习案，感觉效果还可以。由于详细学情不同，我们的学生没有预习的习惯，即使预习了也不会看书。设置填空或简答可以帮忙他们养成预习习惯。局部同学在“我的怀疑”里还真有问题提，我也就进一步了解了他们的水平及疑问，有的放矢。固然这有个前提，就是准时检查预习案。自然，任务量增多了。 自我感觉，在教改中二中也是在摸着石头过河，尝试、总结、舍弃、尝试;也知道，外面还有更精彩的世界。所以很感谢学校供应这样的时机。学习自然是为了借鉴，所以回来后更有实践的想法。固然，我们要想在改革的路上图新，还需要有相应的条件来支撑。我认为目前有以下三点比拟为重要。 一、教室内多媒体硬件安装的必要性。一是“温故”的过程以课件呈现前两节课的学问线索，既提示了学生，又将学问点串线胜利，利于学生记忆。二是“知新”过程以课件展现教材上没有的公式、表格、例题，课堂容量大增。三是用课件呈现五套人民币并配以古典音乐，给学生以文化的熏陶，有效达成情感态度价值观目标，利于非智力因素的培育。所以这个是迫切要解决的问题，即便还是目前这种大班授课，课件的帮助作用也会为课堂增色不少。 二、小班化教学、分组学习。合作探究学习的载体就是小组，这相当于一个小家，几个兄弟姐妹熟识了，沟通了，才会有思维的碰撞和创新意识的产生。二中的五、六个同学围坐在一起并固定下来的形式和我想象中的一模一样，由于目前来说，大多数学校还是这种传统的课堂。也看过人手一台电脑围成圆桌似一圈的，那个太不现实了。在现有条件下重新排列组合一下即可。固然，人数以25-36人较为适宜。 三、各科联动、备课组齐上阵。班级内小组固定，每科都进展小组争论，形成一种常态气氛，学生渐渐就会适应，就会放得开手和脑。许多资料的收集、习题的选择需要大家分工，工作量就会小些。 或许是由于年轻吧，总盼望有所转变，不喜爱墨守成规。20xx年前来铁高补习，一本教材一支粉笔一块黑板是那时教师留给我的印象，如今，我也登上铁高的讲台，还是这样的形象。不行否认，许多教师用他们博学的学问、生动的语言、形象的表演弥补了这一缺陷，博得了学生的喝彩，但总觉得还缺少点什么。有时也想，20xx年后的我会是什么样子?得成认，人简单变懒的，或许那时连转变的想法都没有了，也是上上网聊谈天，与当时的喝个茶水看个报纸相比，这也算与时俱进了吧? 其实有时也怕转变，由于转变就意味着有可能失败，承受得起吗?但不失败是否就是胜利呢?许多事做过了才知，也就那么回事吧。 听课总结?好像跑题了。以上仅是个人的一点不成熟的想法，如有失言，还请阅者见谅。哲学里有个观点，道路是曲折的，前途是光明的。信任在学校领导的英明领导下，铁岭高中的教改之路会拥抱成功的朝阳。 高中语文必修2学问点(推举)五 一、指导思想 为仔细贯彻区教育局“教育品牌年“的战略部署，进一步提升我校语文教学质量和语文教师的素养，本学期我们语文组将以教研室和学校工作规划中的有关内容为切入点，以提高语文教学质量为中心，以探究271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式讨论为落脚点，进一步完善常规治理，深化课堂教学改革，使我校语文教学质量稳中有升。 二、工作目标 1.探究271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式讨论，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。 2.把校本讨论意识灌输到每一位教师心中，完本钱学期学校布置的校本讨论任务。 3.全面提升组内教师课堂教学质量和学生的学业成绩，力争做到教师个人的业务水平和学生的学业成绩有共同。 4.扎实、仔细地贯彻落实学校教育教学治理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作气氛，把语文组建立成为一个团结、高效、务实、拼搏的战斗集体。 三、工作思路： 1.以课堂为重点，把握教学改革和高考语文变革方向，探究271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式，合理安排语文教学内容和挨次，仔细扎实贯彻秦淮中学学科教研组治理方法。 2.进一步标准教研组活动制度。单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必需准时参与。 3.备课组集体备课要落在实处，每节课都要有预习案、探究案、训练案。应当每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。 4.强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。 四、工作重点及措施 (一)创设良好的学习气氛，建立学习型的教研组。 连续变革课堂教学，建立“任务引领，问题导学“的课堂教学模式。努力提升我们语文教师的教育理念，把语文教研组建立成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。本学期，连续向教师推举一些与语文教学亲密相关的网站，连续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文教师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。 (二)利用暑假编写好导学案，连续抓好集体备课。 集体备课是上年度我们语文组的优良传统，不能流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它教师要严密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进展研讨，实行“分块备课，集体评议、个人修改、注意反思“的总体思路思路。让教师沿着“备课评议修改反思“这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式沟通和教师与新课程的共同成长，到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。 1.根据学校供应的导学案模板制作。导学案分预习案、探究案、训练案各1课时，共3课时。 2.高一高二以课文为单位，编写必修教材一、二、三、四、五的导学案高三根据考试说明中的学问点进展专题复习编写导学案。 3.按学校要求，请在8月15日前后将导学案上传备课组群里，备课组整合打包上传学校。 4.高三根据考试说明中的学问点进展专题复习，积存相关文化学问，探究各专题的主题、特点及赏析技巧，训练案应选择近年典型高考题。相关考点并未全部涵盖，将在二轮复习中安排。 三年以内的新教师要手写详案，其余网络平台备课的教师要复备、手写简案。35岁以下的教师必需进展网络平台备课，把自己的电子教案上传。 (三)重视听课评课工作，丰富和进展校本教研。 提高教育质量，关键在课堂。本学期要连续开展听、说、评、讲等教研形式，连续开展“同课异构“的教研活动，探讨高中语文阅读课、写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。教研组组长、备课组长和区教学骨干以上的教师一学期听课不少于20课时，教师一学期听课不少于15课时。两组组长听课状况要准时上传汇总。为丰富和进展校本教研，我们教研组将进一步深化课题讨论活动，丰富和进展校本教研。协作学校对校级和市区省国家各级课题进展跟踪和催促，每种材料都要定期上交，并进展阶段成果汇报。 (四)进展小组合作学习，提高课堂教学效率。 要求学生在平常的学习过程中，字要规法规矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积存)和作文本。不定期进行学习方法阅历沟通会。本学期我们依据学生的特点和学校的实际状况连续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理根本素养与创新力量的关系，挖掘课外语文学习资源增加学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文力量。 (五)重视名著阅读活动，用好语文校本教材。 培育学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，依据各年级的名著导读篇目每学期推举两本，建议人手一本，可借可买，每读完一本，召开一次读书沟通会，讲故事，谈体会，读完两本进行一次名著学问竞赛。用好语文校本教材，高二用好红楼梦导与练，高三用好三国演义导与练。 (六)加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。 写作力量是语文素养的综合表达，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育观看、思索、表现、评价的力量。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供应有利条件和宽阔空间，减小对学生业余写作的束缚。提倡学生自主拟题，多写新材料作文。写作学问的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 高中语文必修2学问点(推举)六 新的学期已经降临，我们高中语文教研组围绕“以学生进展为根本，以课程标准为依据，以培育学生实践力量和创新精神为目标”这一指导思想，连续引导教师仔细学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，结合本组实际状况，立足于教学改革，求变、求新，做到教研以教师教学力量提高为核心，从教学力量水平、学问水平、表达水平、与学生的沟通等几个方面，苦练内功，使高中组语文教师逐步向“学者型”“专家型”教师转变。 一、工作目标 1、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。 2、连续学习一般高中语文课程标准和一般高中课程方案，借鉴先进阅历，常常阅读教育论文，正确把握课程性质，理解课程标准的根本理念，了解课程的设计思路，提高思想熟悉。 3、在教研中，结合我校实际状况，讨论学情，从而转变观念，客观实际的熟悉我校学生，找到可行的方法、手段转变局部学生厌学的现状，全面提高语文水平。 二、详细措施 在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，仔细备课，仔细反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。连续开展提高课堂教学效益的讨论，努力提高语文教学质量。 高一年级，加强新教材讨论，把握新教材的特点，深入学习、讨论新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探究如何将课改的根本理念转化为详细的教学行为的途径和方法。 高二年级，在抓好常规教学的同时，连续挖掘教学深度，在课时数削减的状况下积极探究提高课堂教学效率的途径。在注意课堂学问积存的根底上拓展阅读面，增加学生的学问容量，完善学生的学问体系，为高三的飞跃夯实根底。同时为新一轮高一供应阅历。 高三年级，仔细积极地做好高考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。在教研组内齐心协力，集思广益，统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性;仔细分析每次考试结果，有针对性地实行措施，扬长补短，争取在高考中考出好的成绩。 三、活动安排 1、在新的学期里，更加深入地钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键;细心设计教案，每课教案要做到“六有”：有明确的教学目的，有详细的教学内容，有连贯而清楚的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有适宜精当的练习，有敏捷的“随机应变”的课堂教学方式。 2、各年级备课组要仔细进展集体研讨、集体备课。在教学过程中要明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有适合各班学生的教学目的、教学重点、作业内容，教学进度做到根本统一;备课应多方扩大信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。 3、以组内公开课为载体强化听课、评课意识，促进教师队伍的建立，发挥本组骨干教师的作用，对青年教师严格要求、悉心指导，帮忙青年教师加快成长;完成学校的听课要求，要做到相互听课、评课，同时鼓舞兼听别科，每周最少听课2节。 4、教学常规工作的治理要加大力度，要连续加强教育教学反思，勤于总结教学阅历，提高教学效率。 附、活动要求 1、教研组活动时间：每周星期一下午第一、二节。 2、要求准时出席，不能无故缺席，遇特别状况须事先请假。 3、教研活动内容： 学习新学问、新理论，细化解读新课标，以此指导教学实践工作; 仔细参与组内公开课的听课评课活动; 沟通、反思教学体会，互助互促，形成有活力、有文学气氛的教学集体; 统一进度，共同商讨教研活动工程等。 高中语文必修2学问点(推举)七 高一上学期，是高中三年语文学习的起始阶段。为让学生把握高中语文学习的特点，喜爱并学好这门课程。为此，本备课组制定以下规划。 一、教育教学指导思想 1.贯彻实施浙江省一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法.结合浙江省一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的教育理念。 2.积极落实新课程改革的理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三打下坚实的语文根底。培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握根本的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。 3.发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、 学情分析： 本届高一学生有局部同学尤其是一般班学生初中语文根底不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 三、 教学设想 针对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下环节： (一)阅读方面，充分利用多种杂志如读者意林以及名著等扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量，培育学生阅读浅显文言文的力量。 (二)写作方面，坚持每单元一次大作文的训练，小作文可以自由安排。 大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生屡次训练，以提高写作力量。 (三)口语训练方面，结合第一单元诗歌教学，开展诗歌朗读训练，训练学生大胆开口的习惯，让学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 (四)日常语文教学应贯穿写字、背诵等根底训练。鼓舞学生参与学校举办的书法竞赛。写字训练一方面是为了写端正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一学生来说应当是有益的;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。 四、 教学策略 1、 转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 (1)要仔细学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 (2)要加强学习讨论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，准时更新观念，提炼信息，充实学问储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。 (3)重视备课组建立，充分发挥集体的学问和力气，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。 (1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的根本素养上。 (2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培育上。 (3)留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。 (4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早消失。 3、 重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。