高效率课堂的心得体会6篇.docx

高效率课堂的心得体会6篇高效率课堂的心得体会篇1 兴奋人心的那一刻，航天员翟志刚、王亚平、叶光富先后进入天和核心舱，后续将按规划开展相关工作。 我国高科技进展突飞猛进，神舟七号放射胜利，5G互联网讨论与产业化获得重大突破，我国“首条国际一流水平的高速铁路在京津两大城市间开通，“首个中国人基因组序列讨论成果发表。“北京正负电子对撞机重大改造工程建立任务圆满完成，“曙光5000A跻身世界超级计算机前十。 蛟龙深潜，嫦娥探目，我国科技实力不断进步。重大科技成果持续涌现，科技创新日趋活泼，为经济高质量进展注入了新的活力。 千年幻想，今朝实现，去年7月23日，天问一号在文昌航天放射场由长征五号遥四运载火箭放射升空，胜利进入预定轨道。天问一号于2023年2月到达火星，实施火星捕获。2023年5月择机实施降轨，着陆巡察器与围绕器分别，软着陆火星外表，火星车驶离着陆平台，开展巡察探测等工作，对火星的外表形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场等科学探测，实现中国在深空探测领域的技术跨越，深空探测将推动空间科学、空间技术，空间应用全面进展，为效劳国家进展大局和增进人类福祉作出更大奉献。 截至2023年2月3日，“天问一号”探测器总飞行单程已超过4.5亿公单，距地球约1.7亿公里。 我们正站在“两个一百年”的历史交汇点，全面建立社会主义现代化国家新征程马上开启。征途漫漫，惟有奋斗。我们通过奋斗，披荆斩棘，走过了万水子山。我们还要连续奋斗，勇往直前，制造更加绚烂的辉煌! 神舟十三号的航天品按规划将在轨驻留6个月，在这6个月时间，主要工作是要进一步验证空间站建筑和运营的关键技术。详细来讲，就是要和核心舱、天舟二号、天舟三号一起协作进一步验证。科技强，则国强。自信之路胜利，为中国航天点赞。神舟十三号载人飞船放射取得圆满胜利，又一次让我们感受到祖国的强大。 高效率课堂的心得体会篇2 读了高效课堂一书后，我深有感受，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生供应一个宽松的展现平台，学生在自主的学习、嬉戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我始终没有真正领悟到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松开心的环境，让他们欢乐地徜徉在学问的海洋里，但终因担忧学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大局部时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不肯定到达预想的效果，我也始终为此而苦闷。 通过学习我深知课堂教学高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效进展。对教师而言详细是指学问与技能，过程与方法和情感，态度、价值观“三维目标”的协调进展。对学生而言是指学生在熟悉上，从少知到多知，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。 “高效课堂”是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主进展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。回头看看我们的课堂：“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的“喧闹”;一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程外表上的“唯物主义”。“自主、合作、探究”当然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上争论，乱糟糟地无味重复浅显的外表问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗?明显，只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的仆人，由于反复的磨练，造就了自信的学生。在今后的教学中，只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，多向有阅历的老教师学习，进一步练好教学的根本功，学会反思和创新，才会有真正的进步。 高效率课堂的心得体会篇3 透过十多天的网上国培学习培训、听讲座、观看教学光盘、参加式教学的沟通、研讨、等方式进展教学系列活动，使我了解到了最新的一些新课程教育理念、新课程的教学模式、教学设计的方法、一些教育专家胜利的教学阅历，真正是获益匪浅。今后，我要把学到的东西专心运用于教学实践。透过培训主要有_会： 一、教师要进展学问的更新。 “学问也有保质期。”作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的理解，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠原有的教学阅历，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时原有的教学阅历就成了阻碍教师教学潜力进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，也是很有价值的。 二、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。 十多年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我已不明白从什么时候开头，自我变的除了爱埋怨，还是埋怨。抄不完笔记，频繁的检查，薄情的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可透过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。 透过学习培训，仔细反思自我在教学中存在的问题，要“从生活走向化学，从化学走向生活”，“用教科书教，而不是教教科书”。有成就的教师都非常重视教学反思，在教学中讨论，在讨论中学习，在学习中反思，在反思中调整，在调整中提高。 三、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的潜力。应当把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自我学习的方法和过程，教师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此教师要多给学生做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的专心性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和进展。 四、评价学生要全面。 评价学生就应是多元化评价，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，而不仅仅仅局限于学习成绩，要注意情感教育，增加民办法识。“让课堂走向民主、走向学生、走向生活、走向社会”。 五、以学生的进展为动身点。 在教育教学中，要树立“以人为本”的理念，以学生的进展为动身点，树立职责意识、规章意识，加强与学生的沟通，树立“学校既是学习的场所，也是进展的场所”，努力改善自我的工作方法，使学生的素养得到全面进展。 六、学以致用，指导实践。 学习的目的在于应用，要把所学的理论学问运用到自我的教学实践中，严密结合个人工作状况，结合学校的实际，用科学的态度分析问题、解决问题，专心探究适合本校学生实际的治理模式，不断提高自身教育治理水平和实际工作潜力。 七、勤奋学习，苦练内功，树立终身学习理念。 前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能够原谅教师的严峻、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”要给学生一滴水，教师就务必具备一桶水，甚至是源源不断的“活”水。这十天几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问，旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发。我应对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我的职责和义务。背负着职责，我这几天专心的感悟：一位教师关于初中化学课堂教学有效性讨论，让我深深的感悟到我们的课堂教学追求的更深层次的东西是什么;“课堂教学设计”、“校本教研”这两个基层教学中相对薄弱的版块，让我明白了思路和方法，让我的心情豁然开朗，就像心里亮起了一盏明灯。总之，各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强修养才能胜任教育这项工作。共性要克制“四十五岁现象”的消失，始终要有教师的职业情怀-布满激情与富有爱心。 这次培训资料丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。虽不能说透过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学习新课程标准、要把握学生的认知进展规律、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自我的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。引用一位教师的话“教师大半辈子生活在课堂中，假如缺乏对课堂的观看与反思意识，缺乏对教育教学的观看与思索意识，那么他就很难实现专业的提升。观看课堂，持续思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。 在今后的教育教学实践中，我将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自我的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在那里，我突然感到自我身上的压力变大了。要想不被时代所淘汰，要想最终成为一名合格的化学教师，就要不断更新自我，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研潜力、课堂教学潜力等。这就需要今后自我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要透过自我不懈的努力，必需会有所收获，有所感悟。 高效率课堂的心得体会篇4 读了高效课堂一书后，我深有感受，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生供应一个宽松的展现平台，学生在自主的学习、嬉戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我始终没有真正领悟到它的内涵。 我曾试过给学生创设一个相对宽松开心的环境，让他们欢乐地徜徉在学问的海洋里，但终因担忧学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大局部时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不肯定到达预想的效果，我也始终为此而苦闷。 通过学习我深知课堂教学高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效进展。对教师而言详细是指学问与技能，过程与方法和情感，态度、价值观“三维目标”的协调进展。对学生而言是指学生在熟悉上，从少知到多知，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。 “高效课堂”是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主进展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。回头看看我们的课堂：“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的“喧闹”;一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程外表上的“唯物主义”。“自主、合作、探究”当然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上争论，乱糟糟地无味重复浅显的外表问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗? 明显，只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的仆人，由于反复的磨练，造就了自信的学生。在今后的教学中，只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，多向有阅历的老教师学习，进一步练好教学的根本功，学会反思和创新，才会有真正的进步。 高效率课堂的心得体会篇5 兴奋人心的那一刻，航天员翟志刚、王亚平、叶光富先后进入天和核心舱，后续将按规划开展相关工作。 我国高科技进展突飞猛进，神舟七号放射胜利，5G互联网讨论与产业化获得重大突破，我国“首条国际一流水平的高速铁路在京津两大城市间开通，“首个中国人基因组序列讨论成果发表，“北京正负电子对撞机重大改造工程建立任务圆满完成，“曙光5000A跻身世界超级计算机前十。 蛟龙深潜，嫦娥探月。我国科技实力不断进步。重大科技成果持续涌现，科技创新日趋活泼，为经济高质量进展注入了新的活力。 千年幻想，今朝实现。去年7月23日，天问一号在文昌航天放射场由长征五号遥四运载火箭放射升空，胜利进入预定轨道。天问一号于2023年2月到达火星，实施火星捕获。2023年5月择机实施降轨，着陆巡察器与围绕器分别，软着陆火星外表，火星车驶离着陆平台，开展巡察探测等工作，对火星的外表形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场等科学探测，实现中国在深空探测领域的技术跨越5。深空探测将推动空间科学、空间技术、空间应用全面进展，为效劳国家进展大局和增进人类福祉作出更大奉献。 截至2023年2月3日，“天问一号”探测器总飞行里程已超过4.5亿公里，距地球约1.7亿公里。 我们正站在“两个一百年”的历史交汇点，全面建立社会主义现代化国家新征程马上开启。征途漫漫，惟有奋斗。我们通过奋斗，披荆斩棘，走过了万水千山。我们还要连续奋斗，勇往直前，制造更加绚烂的辉煌! 神舟十三号的航天员按规划将在轨驻留6个月，在这6个月时间，主要工作是要进一步验证空间站建筑和运营的关键技术。详细来讲，就是要和核心舱、天舟二号、天舟三号一起协作进一步验证。 科技强，则国强。自信之路胜利，为中国航天点赞。神舟十三号载人飞船放射取得圆满胜利，又一次让我们感受到祖国的强大。 高效率课堂的心得体会篇6 古代就有望子成龙，望女成凤的说法，身为一名教师，我也盼望自己教的学生可以成为国之栋梁，能成材。可往往都是教师总是在尽心尽力地教，学生不学，古往今来都是这个状况，教师埋怨学生不仔细听讲，而学生嫌弃教师教的生搬硬套，毫无特点，经过这段时间的教课，我深有体会。 第一，上课并不是教师讲得越多越好。有时教师讲得辛苦特别，结果却适得其反。向学生灌得越多，越会养成学生不愿动脑的不良学惯，而且学生一下子也承受不了。相反，要与学生多多互动，让整个课堂活泼起来了，学生们脑子也就活了起来，记东西也就轻松多了，根本不需要死记硬背。 其次，课堂的组织治理是教师的一件严厉的事情，必需要仔细对待，严厉对待，教师切不行在教学之初给学生松松垮垮的印象，良好的开端是胜利的一半。所以，作为一名教师要留意自我修养、注意社会评价和提高自身威信。教师必需要留意自身的形象，包括外在形象和内在形象两个方面。外在方面给学生一个干洁净净、精力充足和精明强干的的形象，肯定不能服装怪异。内在形象方面具有积极的人生态度、顽强的性格、广泛的兴趣、丰富的学识和良好的人际沟通力量，其结果，会更简单受到学生们的爱戴。 第三，教师的威信是课堂治理的关键，教师的威信高，课堂治理就顺当，反之，则困难。教师的威信既出于教师的社会角色，又出于教师的人格和工作作风。作为教师，我们必需谨言慎行，言出必行，决能不能信口乱说，自食其言。另外要懂是非，明善恶，知美丑，要能因时、因地、因人和进展历史性的思索来处理问题。要给学生一个公正、公正，褒贬有度，赏罚有据的感觉和印象。 第四，建立和谐的师生关系特别重要，而且师生关系有它的特别之处的，即学生是先喜爱这个教师才喜爱教师所供应的教育。当教师跟学生的交往过程中，损害了他的自尊和感情，学生和教师的人际关系必定僵化，那么，教师无论有怎样的良好专心，学生也不会承受了。这就像苏霍姆林斯说的那样，“接触孩子的心灵世界时一门当心翼翼的艺术，就犹如接触含苞待放的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样，需要世界上最细致的工匠”。这是教师应当做的，也是作为一名好教师能做到的。魏书生曾经说过，教师应当具备进入学生心灵世界的本事，不是站在这个世界对面发牢骚、叹息，而应当在这心灵中耕耘、播种、收获。 第五，面对课堂冲突，我们应当看到其积极的一面，如能带来生气和活力;有助于培育学生的独立意识;培育学生协商合作意识等等。但课堂上消极冲突的存在究竟是不争的事实，如何直面冲突，消解其对教学的负面影响，课堂妥协不失为解决冲突的有效方法。课堂妥协是在堂教学中，在成认与敬重师生主体的独立性与公平性的根底上，以课堂教学的顺当而有效的进展为宗旨，综合各方意见，平衡各方利益，到达互利双赢的策略，是教学才智的表达。 托尔斯泰曾说过，假如教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师假如把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。任职这么长时间以来，深深体会到做教师是多么值得傲慢的事啊，教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到许多。教师最大的幸福就是看到学生们在成长!我的学生，我爱你们!