高一化学教学计划必修一高一化学教学计划第一学期(七篇).docx

高一化学教学计划必修一高一化学教学计划第一学期(七篇)高一化学教学规划必修一 高一化学教学规划第一学期篇一 本学期高一化学备课组工作总体思路是：仔细贯彻落实学校教务处、教研室对学科备课组工作的各项要求；强化化学教学讨论，提高全组教师的教研水平和教学力量。依据教学大纲中的考点，夯实根底，注意力量训练，以提高课堂效益为核心，以备课组的建立为重点，实现学生、教师的共同进展，大面积提上升中化学教学质量。 化学必修1是高中化学课程必修局部的第一个模块，担当着与义务教育阶段化学教育的连接，为高中学生学习化学打好根底和全面提高学生科学素养的任务。通过几个专题的教学，使学生能够把握化学试验中常用的物质分别和鉴别的方法，提高学生的试验技能，把握离子反响方程式的书写，熟悉氧化复原反响及氧化剂、复原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有肯定的熟悉和理解，能够应用所学学问解决一些实际问题。 1、物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简洁计算 2、讨论物质的试验方法 3、氧化复原反响 4、离子反响 5、元素周期律 基于一般班和重点班的区分，所以要区分对待。 重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够承受的范围内组织争论，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进展提优，对差生同样要做好补差工作。对一般班的学生，发挥教师的主导作用，将学问点尽量简洁化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。 高一化学教学规划必修一 高一化学教学规划第一学期篇二 1、学生状况分析：本学期任教高一年级03，04，05共三个班，有两个班是试验班，还任化学科组长，高一年级副级长，04班班主任。从中招成绩看，全年级学生无论是学习的态度、学习的习惯和学习成绩，都非常不抱负，学生根底差、底子薄，学习主动性不强，因此教学中要特殊留意在增进了解的根底上渐渐培育学生对化学学习的兴趣。 2、教学状况分析：对于高一新班，任课教师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，如规定课前预习、课后复习，特殊是没有预习时不允许进入试验室进展学生试验等，要求学生预备好听课笔记，每一节课都要仔细做笔记。 全面贯彻党的教育方针，依据科学进展观的要求，将教育与生产实践相结合，培育学生力量。以全面推动素养教育为宗旨， 提高学生化学科学素养。从充分考虑学生的实际动身，协作新课程标准的要求，以学生的进展为本，抓好学生的“双基”，注意全体学生在初中原有根底上的向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。同时，努力探究教育教研的新路子，加强与达高合作，用好一张纸教学案，诣在提高学生的学习效率，实现教学的最优化。 突出了化学与社会、生活、安康、环境的联系，重视理论和实际相结合，注意化学学问与科学精神、人文精神的渗透于融合，充分开发学生的情商和智商。 增加学生的探究性、亲历性和体验性，通过“试验”“思索与沟通”“学与问”“科学探究”以及习题等的设计，最大限度增加学生活动。 狠抓听课效率和作业质量两个关键点，重视作业的布置，收缴，批改。抓住记忆遗忘规律，促进学生学习效益的提高；缩小化学差生面，提高及格率和平均分；扩大尖子生面，提高优秀率；加大化学学习习惯的培育力度，努力使学生学会学习，做学习的仆人。仔细组织学科培优，仔细做好竞赛辅导工作。 高一化学教学规划必修一 高一化学教学规划第一学期篇三 仔细贯彻教育部、省教育厅新课程改革精神，高一化学教学规划。以学生进展为根底，学生作为现代公民，在获得根本化学学问和技能的同时，情感、态度、价值观和综合力量得到充分进展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的根底。新课程下化学高考备考。 1、仔细学习新课程标准，转变教师的教学理念 加强教师教育教学的理论讨论，学习新课程标准，组织有效的学习和争论活动，用先进的教育理念支持教育改革的深化，培育学生的合作与沟通意识 2、转变教师的教学方法和学生的学习方法 教师应以新的理念指导教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，努力建立互动的师生关系。转变学生的学习方式主要提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的多样化，促进学生学问技能、情感、态度和价值观的全面进展，为学生终身学习奠定坚实根底。 3、转变教师备课方式，提高教师备课质量 例题的选择以及习题的安排和要求可以依据每个班学生的实际状况敏捷处理。 4、充分发挥筹备组的集体作用 集体备课，集体争论，补充完善。同时，依据每个班级的详细状况，进展适当的调整，以适应学生的实际状况，使学生能够学习和把握。教案要表达三维目标(学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并准时反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的根底上，要求不同层次的学生完成补充习题。 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求教师备课的有效目标不仅要注意学生力量的培育，还要强调师生双边和多边活动的过程。问题要由易到难，由简洁到简单，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“最近的开发区”。 重点要放在促进学生和教师的进展上，表达学科和教师的特点，备课过程要有自己的特点。 教师要了解学生的学问水平、心理状态、承受力量、兴趣爱好和性格差异，注意师生之间的情感互动，让学生有一个轻松开心的学习环境，为提高学习效率奠定情感根底。 树立“团队精神”，注意发挥集体力气，提高备课质量和效率，课后准时写下教学随笔，反思教学，大力提倡“集体备课”方式。 教学要求 (1)新课程理念下的新教学应注意新学问的引入 (2)新课程理念下的新教学应确立化学课堂教学是化学活动教学的理念。 (3)新课程理念下的新授课应鼓舞学生自主探究与合作沟通。 (4)新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和力量。 (5)新课程理念下的新授课应重视培育学生动手力量和实践制造精神。 作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问、培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。应留意以下几点： (1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探究性 课外辅导是教师完成教学任务的重要的帮助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。 测验评价 必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各专题准时过关考试，仔细对待。 高一化学教学规划必修一 高一化学教学规划第一学期篇四 本学期下学期，我连续担当高一五个教学班的化学教学，根据教学规划和教学大纲，特制定以下规划。盼望做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展学习。 本册教材的教学目标：化学必修2是高中化学课程必修局部的其次个模块。本册教材通过物质构造元素周期表、化学反响与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个专题的教学，使学生能够把握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结熟悉，提高学生的试验技能;定性讨论化学反响的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反响速率的简洁介绍，为选修四打根底;把握简洁常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打根底;通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有肯定的熟悉和理解，能够应用所学学问解决一些实际问 题。 完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学根本功。基于一般班和重点班的区分，所以要区分对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够承受的范围内组织争论，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进展提优，对差生同样要做好补差工作。对一般班的学生，发挥教师的主导作用，将学问点尽量简洁化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。 1、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 2、加强方法指导 对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方 法。 3、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 4、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 根据学校的要求，我积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反 馈。 5、试验教学有待加强 试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。 在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前预备较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据新课程模块要求，尽可能采纳边讲边试验、分组试验的教学方式，重视学生试验探究活动，让学生把握化学试验的方法和技能，了解化学讨论的一般过程，形成严谨细致的科学态度。 高一化学教学规划必修一 高一化学教学规划第一学期篇五 1、依据这个班的详细状况，由于这个班的化学成绩不是很好，特殊是根底差，学生反响慢，大局部作业都是相互抄袭。针对这种状况，我实行了“低起点、低难度、注意根底”的教学方针，努力急躁、细致、孜孜不倦地反复讲解学生的问题，直到学生理解为止。 2、对学生作业进展整批修改，集体点评学生作业中的共性问题，针对学生作业中的个别问题寻求个别学生的辅导，坚决制止学生不交作业和抄袭的现象，做好学生的思想工作，对屡教不改者赐予适当惩罚。 3、课前反复学习教材，熟知教材中的学问点，强调学生忽视的问题，反复讲解大纲中的重点考点，反复练习，让学生能够娴熟把握教材中的每一个学问点。 4、在学生复习的重点和难点上反复练习，尤其是试验题，让学生头疼。他们对试验原理、试验中的留意事项、试验误差都不清晰，更不用说改造试验原理、设计试验了。为了解决这些问题，除了向学生仔细讲解试验原理外，还在试验的设计中反复训练和体验，让学生逐步克制心理障碍，把握试验问题的根本解法。 5、依据当前高考的特点。在注意根底考试的同时，特殊注意力量考试。在平常的教学工作中，我们特殊注意力量的培育。让学生摆脱繁重的作业。 1、坚持细心设计和讲授每一课，仔细学习和分析高中新教材的特点，狠抓根底学问和技能的落实，强化学科内部的综合意识。 2、仔细分析学生的学习状况，注意培育学生的学习力量和运用根底学问分析问题、解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、教学时留意以下几个方面。 (1)新课程理念下的新教学应注意新学问的引入 (2)新课程理念下的新教学应树立化学课堂教学是化学活动教学的理念。 (3)在新课程理念下，应鼓舞学生自主探究和合作。 (4)新课程理念下的新教学应注意培育学生的应用化学意识和力量。 (5)新课程理念下的新教学应注意培育学生的实践力量和创新精神。 高一化学教学规划必修一 高一化学教学规划第一学期篇六 仔细贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生进展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本化学学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般本领等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的根底。为新课程下的化学高考做预备。 1、仔细学习新课标，转变教师的教学理念 加强教师教育教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育学生的合作沟通意识 2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式 教师要以新理念指导自我的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，努力建立互动的师生关系。转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的根底。 3、转变教师的备课方式，提高教师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。 4、发挥备课组的团体作用 团体备课，团体争论，补充完善。同时，依据各班的详细情景，适当进展调整，以适应学生的实际情景为标准，让学生学会并且把握，教案应表达三维目标(学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并准时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的根底上，依据不一样层次的学生，要求完成补充习题。 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求教师备课的有效目标必需既注意学生本领的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近进展区”内。 突出促进学生、教师的进展，表达学科特点、教师特色，备课思走过程要有特色。 教师要了解学生的学问水平、心理状态、理解本领、兴趣爱好和共性差异，注意师生情感互动，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情根底。 树立“团队”精神，注意发挥团体力气，提高备课的质量和效率，并准时在课后登记教学随笔，进展教学反思，并大力提倡“团体备课”方式。 2、授课要求 (1)新课程理念下的新授课应重视新学问的引入 (2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。 (3)新课程理念下的新授课应鼓舞学生自主探究与合作沟通。 (4)新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和本领。 (5)新课程理念下的新授课应重视培育学生动手本领和实践制造精神。 3、作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问、培育各种本领的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。应留意以下几点： (1)适量性 (2)层次性 (3)针对性 (4)实践性 (5)探究性 课外辅导是教师完成教学任务的重要的帮助手段之一。形式能够有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。 5、测验评价 必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各专题准时过关考试，仔细对待。 高一化学教学规划必修一 高一化学教学规划第一学期篇七 一、指导思想和要求 仔细贯彻教育部、省教育厅新课程改革精神，高一化学教学规划。以学生进展为根底，学生作为现代公民，在获得根本化学学问和技能的同时，情感、态度、价值观和综合力量得到充分进展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的根底。新课程下化学高考备考。 1、仔细学习新课程标准，转变教师的教学理念 加强教师教育教学的理论讨论，学习新课程标准，组织有效的学习和争论活动，用先进的教育理念支持教育改革的深化，培育学生的合作与沟通意识 2、转变教师的教学方法和学生的学习方法 教师应以新的理念指导教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，努力建立互动的师生关系。转变学生的学习方式主要提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的多样化，促进学生学问技能、情感、态度和价值观的全面进展，为学生终身学习奠定坚实根底。 3、转变教师备课方式，提高教师备课质量 例题的选择以及习题的安排和要求可以依据每个班学生的实际状况敏捷处理。 4、充分发挥筹备组的集体作用 集体备课，集体争论，补充完善。同时，依据每个班级的详细状况，进展适当的调整，以适应学生的实际状况，使学生能够学习和把握。教案要表达三维目标(学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并准时反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的根底上，要求不同层次的学生完成补充习题。 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求教师备课的有效目标不仅要注意学生力量的培育，还要强调师生双边和多边活动的过程。问题要由易到难，由简洁到简单，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“最近的开发区”。 重点要放在促进学生和教师的进展上，表达学科和教师的特点，备课过程要有自己的特点。 教师要了解学生的学问水平、心理状态、承受力量、兴趣爱好和性格差异，注意师生之间的情感互动，让学生有一个轻松开心的学习环境，为提高学习效率奠定情感根底。 树立“团队精神”，注意发挥集体力气，提高备课质量和效率，课后准时写下教学随笔，反思教学，大力提倡“集体备课”方式。