2023年健康学校实施方案.docx

2023健康学校实施方案3篇（范文）安康学校实施方案1 一、指导思想： 以教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的若干意见(XX年9月)及中小学生心理安康教育指导纲要(2022年9月)为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。 二、心理安康教育的组织领导 学校将组成由张家庆校长为组长的心理安康教育领导小组，并渐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作体制。 三、确立目标 中小学心理安康教育的直接目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全进展。依据教育部及省、市教育部门对心理安康教育的有关精神，运专心理学理论，结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下： 1、了解自我，接纳自我 目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念缺乏，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮忙学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进展整体熟悉，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进展整体熟悉，找出自己的优势与劣态;帮忙学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应力量 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应力量就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习规划，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习兴趣等方面的工作，以到达促进其有效学习的目的。 3、养成抱负的人际交往习惯 抱负的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的进展，也影响着其在社会中的生存和进展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生把握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全进展 目前的教育比拟强调学生智力因素的培育，往往无视非智力因素的养成;无视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调进展，使个体在熟悉、情意和行为三方面到达一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能;具有很强的社会适应力量，对社会能作出积极奉献的人。 四、工作原则 1、依据学生心理进展特点和身心进展规律，面对全体学生有针对性地实施教育; 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高; 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水*; 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合; 5、面对全体学生与关注个别差异相结合; 6、预防和矫治相结合; 7、教师的科学辅导和学生的主动参加相结合; 8、助人与自助相结合; 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐秘，不宜对外公开当事人的姓名和大事。 五、实现途径 依据我校的实际，主要通过两个途径来进展： (一)心理安康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理安康的教育，这是心理安康教育的主要途径。 1、全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的力量合作下进展的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素养教育是处于起始阶段，我校要利用适宜的时间组织全校教师学习教育部印发的中小学生心理安康教育指导纲要、关于加强中小学心理安康教育的若干意见等有关文件，提高对这项教育重要性的熟悉;实行集中与自学相结合的形式，系统学习有关怀理安康教育的学问，广阔教师和各职能处室通过学科渗透、德育处、团委、班主任等方式进展常常地教育工作，到达面对全体学生进展全方位教育的目的。 2、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 3、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如，以班为单位，定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题，以匿名信方式告知辅导员。通过对同学们提出的问题进展分析和归纳后，针对询问内容举办专题讲座，给学生答疑。 4、学科渗透形式。是指教师在教学过程中自觉地，有意识地运专心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，培育学生良好的学习习惯。另外，教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素养教育内容，并充分利用这些内容，有机渗透心理教育。例如语文教材中爱国志士和宏大人物的百折不挠，顽强不屈的事迹是对学生进展意志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培育;音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力;体育教学中克制一个个困难、承受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理学问渗透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有典范的示范。所以，这样的有机渗透起到水*融并为学生所喜闻乐见的好效果。 (二)心理询问 心理询问是针对少数有心理问题的学生而进展的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反应四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进展。在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱，配备心理询问教师。 2、团体询问。是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进展辅导的一种形式。详细地说，就是在心理辅导教师的主持或参加下，小组成员对所存在的问题进展自由谈论，利用团体的相互影响、启发、诱导和帮忙，形成团体的共识和目标，产生良好的心理示意效果，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改良自己的态度与行为。团体询问的人数一般在6至12人。团体询问的详细过程一般有成立团体、团体活动，实施矫治和稳固效果四个环节。 3、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生根本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 4、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常选择这种形式。 六、评价效果 初步设想我校的心理安康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进展。力争把心理教育工作作为我校素养教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办市级示范学校奠定根底。 安康学校实施方案2 一、充分熟悉 加强心理安康教育，是适应21世纪竞争日趋剧烈，培育同现代化要求相适应的高素养劳动者和特地人才的必定要求，也是针对当前学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水*，实施素养教育的现实需要。科学讨论说明，在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等共性心理品质对人的安康成长和事业胜利起着重要作用。应当说，我校学生具有众多的优良共性品质，同时也的确存在一局部学生心理素养不高的问题，个别人的心理问题甚或比拟严峻。面对现实生活中的独生子女群体，心理安康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。 二、根本方略 依据社会进展的需要、教育改革的要求和初中生心理进展的规律而提出的学校心理安康教育，必定是素养教育内容的重要组成局部。学校心理安康教育具有肯定的理论根底，它是与学校心理辅导、进展心理学、教育心理学、心理测量及心理询问等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因而，学校心理安康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括： 1.目标性原则。学校心理安康教育的根本目标在于促进学生安康进展，提高学生的根本素养，培育学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应力量，促进学生自主进展的潜能。 围绕这些目标，学校心理安康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培育、心情情感训练、意志力的培育、自我觉察与熟悉、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、询问辅导、课程安排、活动训练等各项工作。 2.现实性原则。依据当前学生的实际状况、教师实际的教育力量、学生进展的实际水*和需要，有针对性地选择适合本校本班心理安康教育的内容。 3.进展性原则。学校心理安康教育的最终目标是促进学生的进展。因此，确定学校心理安康教育的内容自然应面对全体、注意进展，选择具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理安康教育预防、促进的功能。 4.差异性原则。满意不同年级、不同学生的心理需要，保证学校获得心理安康教育效果，对不同特点的学生应当进展分类指导。 5.活动性原则。依据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理安康教育的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理安康教育的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。 三、主要任务 1、对全体学生开展心理安康教育。要面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，心理素养逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育;增加学生承受挫折，适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。 2、学生心理潜能和制造力开发。心理学讨论说明，中小学时期是心理潜能开发的最正确期。因此，心理潜能的开发与制造力的培育也是学校心理安康教育的重要内容。它主要包括对学生进展推断、推理、规律思维、直觉思维、发散思维及制造思维等各种力量的训练和培育。同时，还包括对学生自我鼓励力量的训练等，以提高学生的自办法识与能动性。 3、学生心理行为问题矫正。面对少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理询问、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展询问和辅导。要关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。详细包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐惧症、厌学等;心情问题，主要指影响学生正常生活、学习与安康成长的负性心情问题，如抑郁、恐惊、焦虑、紧急、忧虑等;常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、害怕等;身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体病症与反响，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。 4、实施心理安康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教学是对学生进展心理安康教育的主渠道，要求教师依据各科教学的特点适时、适度地把心理安康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，鼓励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教育内容进展教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。 4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的根底。挖掘教学中的心理安康教育因素，供应心理自由环境。 5、重视教学状况反应，运用不同形式进展心理疏导。 6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心安康进展的教育环境。 四、详细措施 1、心理安康教育工作纳入学校工作规划，列入学校议事日程。学校成立心理安康教育工作领导小组，并特设专管网络。每学年开头即全面布署学校心理安康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。 2、加强心理安康教师队伍建立。特殊是加强培训，培育自身心理安康、懂得心理学专业学问、把握心理辅导技巧和心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理安康教育工作的教师队伍，藉以大力开展心理安康教育课题的全面讨论和试验。 培训方法：集中短训(每学期开学前一周)与自学提高(每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩)相结合。 3、加强对心理安康教育的宣传。心理安康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念，削减学生的心理压力和负担，爱护学生的身心安康进展。 4、加强对心理安康教育内容的指导。运专心理科学的理论与方法开展心理安康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理安康教育工作又是一项系统工程，在详细的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，如同涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期成效在点滴的培育中完成。 5、加强对心理安康教育方法的指导。心理安康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理鼓励法、心理掌握法、心灵陶冶法、面谈询问法、电话询问法、反马太效应法 五、组织分工 1、领导小组 组长：唐东武 成员：张斌王顺安梁圣祥金菊罗继兵李德*宋永华汤先红 领导小组办公室：鲁修贤 2、分管主管 张斌(学校主管政教心育工作的副校长) 王顺安(学校主管教学教研工作的副校长) 3、课题运作 (1)心理安康教育讨论课题：初中学生学习动机激发讨论(市教科所辖国家级课题讨论工程) 负责人：张斌 组长：彭翠兰 组员：丁敏杜业梅徐益珍钟莉刘燕贺红云郭英 邹书芳刘显悦杨榕陈前桂张美东雷月波范士* (2)相近的综合实践活动课题：初中讨论性学习试验(省教研室立项课题) 负责人：王顺安 组长：张为芬 组员：解风英黄金炼王燕贺红云官华荣 4、教师队伍 心理询问室：黄晶晶 心理安康教育兼职教师：全体班主任 安康学校实施方案3 为贯彻落实中小学心理安康教育指导纲要（xx年修订）、xx省中长期教育改革和进展规划纲要（xx-20xx年）和xx市关于加快教育体制改革，全面实现教育现代化的打算，依据山东省教育厅关于印发xx省一般中小学心理安康教育特色学校争创规划工作实施方案的通知（鲁教基字xx24号）要求，自xx年起，在全市启动实施中小学心理安康教育特色学校争创规划。现制定实施方案如下。 一、目标任务 通过实施心理安康教育特色学校争创规划，在全市树立一批心理安康教育先进学校典型，带动广阔中小学全面普及心理安康教育，落实心理安康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心安康进展方面的义务和责任，标准学校心理安康教育工作，保证心理安康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关怀关爱每一个学生心灵成长的良好气氛，切实提高中小学生的心理素养和安康水*，促进立德树人根本任务落实。争取到20xx年，在全市创立60所左右的潍坊市中小学心理安康教育特色学校，10所左右的xx省中小学心理安康教育特色学校，5所左右全国中小学心理安康教育特色学校。 二、创立范围 全市全日制一般中小学。 三、工作步骤 争创工作自xx年开头，xx年组织首次认定，工作步骤如下： （一）创立阶段。自通知下发之日起，各县市区、各直属学校对比中小学心理安康教育特色学校标准（试行）（附件1），组织本县市区中小学校开展心理安康教育特色学校创立工作，全面推动学校心理安康教育工作。 （二）认定阶段。xx市中小学心理安康教育特色学校认定从xx年开头，隔年进展。xx年3月由各县市区组织申报，每县市区推举数量不超过3所，市教育局托付xx市中小学生安康成长讨论中心组织专家对申报学校进展考察认定，公布潍坊市中小学心理安康教育特色学校，从中择优推举参与全省及全国中小学心理安康教育特色学校的评审。近两年内存在学生逃学、辍学、流失、违法犯罪等状况的不能申报各级中小学心理安康教育特色学校。 （三）推广阶段。由xx市中小学生安康成长讨论中心建立工作沟通*台，准时推广宣传各级特色学校开展心理安康教育的先进阅历。 四、工作保障 （一）完善工作制度。各县市区和学校要将心理安康教育纳入整体进展规划和年度工作规划，建立和完善心理安康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理标准、档案治理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生共性特点的心理安康教育教学讨论制度，推动学校积极开展校本讨论，开发贴近学生实际的心理安康教育校本课程。健全心理安康教育教师工作考核制度，将专兼职心理安康教育教师开展心理安康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。 （二）注意专业指导。各级中小学生安康成长讨论中心要协调区域内外的心理安康教育专家资源，加强心理安康教育特色学校争创工作的指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和阅历沟通等心理安康教育学习沟通活动，帮忙学校提升心理安康教育水*。 （三）加强队伍建立。在核定的编制范围内，争取政策支持，做好专职心理安康教育教师配备，并依据学生实际需要配备兼职心理安康教育教师。心理安康教育教师要有相关怀理学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心理安康教育教学工作。市教育局将逐步建立中小学心理安康教师持证上岗制度。加强心理安康教育培训，将心理安康教育培训纳入教师培训规划，每年对专兼职心理安康教育教师和班主任的心理安康教育培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理安康教育培训。保证心理安康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，鼓舞优秀人才从事心理安康教育工作。 （四）保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理安康教育教学、师资培训、课题讨论、课程开发等供应必要的支持。原则上，心理安康教育特色学校年生均心理安康教育经费不低于10元。 安康学校实施方案3篇扩展阅读 安康学校实施方案3篇（扩展1） 学校安康促进工作实施方案3篇 学校安康促进工作实施方案1 一、指导思想 以教育部下发的体育卫生工作条例为指导，坚持育人为本，依据小学生生理、心理进展特点和规律，运用安康教育的理论和方法，切实加强学校安康教育工作，提高学生安康水*，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展，为学生一生的幸福奠定根底。 二、工作目标 1、全面贯彻执行党的教育方针，对学生进展安康教育，使学生了解卫生安康的重要意义，培育学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见病的预防与治疗。 2、使学生了解一些卫生保健常识，培育学生的自我保健力量。 3、开展学生卫生安康与询问效劳。 4、增进学生身心安康，不断提高其安康水*。 5、积极参与体育熬炼，增加体质，保证学生具有旺盛的精力、开心的心情投入学习。 6、促进儿童少年心理安康进展、预防心理卫生问题。 5、发动学生家长主动协作学校进展安康教育。 三、学校安康教育的主要内容 一年级 1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理力量、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉承受预防接种。 二年级 1、让学生观看自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要。 2、熟悉到阳光、空气、水与身体安康的关系。 3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。 三年级 1、培育学生独立生活的力量，学会自己的事情自己做，懂得并把握爱护视力、预防近视的方法。 2、教育学生交通安全学问，避开发生意外事故。 学校安康促进工作实施方案2 一、进一步加强学校安康教育工作。 仔细组织各校以多种形式开展安康教育活动，对学生重点进展预防传染病、食物中毒、碘缺乏病及控烟等宣传教育，不断增加学生卫生与安康意识。 二、健全安康教育工作机构。 要求各校健全安康教育工作领导小组;配备安康教育专职或兼职教师和卫生保健教师落实安康教育工作责任制。 三、切实上好安康教育课。 要求各校按要求开足安康教育课时，做到有课程安排、有教案、有教材、有评价，并建立安康教育资料档案。做好卫生与安康学问以及防治常见病和流行病学问的宣传教育工作，稳固和提高学生根底安康学问的知晓率。 四、抓好卫生行为养成教育。 提高学生根本安康行为形成率。要求各中小学要仔细抓好学生个人卫生(如勤剪指甲、头发，勤洗头、刷牙、洗澡换衣服等。)的教育和检查，教育学生勤洗手，使学生养成良好的个人卫生习惯。抓好控烟宣传教育工作，实行有效措施降低近视眼新发病率。 五、要进一步加强校园“四化”。 (绿化、美化、净化、艺术化)建立，健全校园内外环境卫生清洁制度和保洁制度，彻底去除卫生死角，做好蚊蝇等“四害”杀灭工作，努力改善校园环境卫生，为师生营造一个良好的教学环境。 六、进一步加强学校食品卫生安全工作。 要求各校要切实、全面执行中华人民共和国食品卫生法，各学校要制定食品卫生安全应急预案。要严格治理，加强督查。 七、协作做好学生体质监测工作。 负责协作*门做好学生体检等各项体质监测工作，建立健全学生体质安康档案，并依据体检数据分析，引导学校、家庭落实学生安康爱护工作。 八、加强学生视力爱护工作。 高度重视青少年儿童近视眼的预防工作，学校要定期检查学生的用眼卫生状况;要积极开展眼保健操的检查评比，努力提高眼保健操的质量;大力改善学校卫生根底设施，保证教室采光和照明符合国家标准。 九、做好传染病和地方病等预防掌握工作。 积极协作县疾病预防掌握部门做好传染病预防监测工作。落实好校园消毒、杀虫、防鼠和疫苗接种等预防措施，建立有效免疫屏障，严防校园传染病病爆发流行。在传染病流行季节，要严密关注学生安康，严格仔细执行信息报告制度，发觉疫情，准时报告，并启动应急预案。 协作县地病办、血防站等部门做好血吸虫病、碘缺乏病、结核病的预防掌握工作。仔细落实各类地方病教育培训要求，通过学校教育宣传，逐步在全社会形成重视预防掌握地方病的良好气氛。 学校安康促进工作实施方案3 一、指导思想： 紧紧围绕实施学校卫生工作条例等卫生工作法规，坚持预防为主，学习、宣传卫生保健防病学问，促进学生安康行为和身体素养。定期监测学生的安康状况，加强对传染病、常见病的预防和治疗，使学生养成良好的卫生习惯。 二、工作目标： 1、加强学校的卫生常规工作，加强学生安康教育，开展食品卫生、安康教育专题讲座。 2、开展红十字教育活动，培育学生“人道、博爱、奉献”精神，提高学生安康素养。 3、连续落实好六病防治工作，增加学生体质。 4、定期做好宣传卫生培训工作。 三、详细措施： (一)加强安康教育 1、根据学校卫生工作条例检查评估细则要求，做好各项卫生工作。 2、制定有关制度(传染病防治、食品卫生制度、掌握吸烟制度、防止意外损害制度等)。 3、依据中小学安康教育指导纲要，安康教育课做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生安康学问合格率达90%以上。 4、利用宣传栏、家长会、主题队会、播送、卫生小报等多种形式向学生和家长宣传不同内容的卫生安康学问，尤其是做好防传染病宣传、控烟宣传及预防艾滋病教育。 5、重视学生心理、生理安康教育，利用讲座、录像、挂图等形式，使内容丰富多彩，通俗易懂。 6、培育学生良好的卫生习惯和卫生行为，提高卫生保健意识和防病力量，做好疾病掌握工作，做到“防患于未然”。做好对“六病”等常见病的防治工作，争取各项指标有所下降。 7、加强学校公共卫生治理工作。 (二)做好学校卫生监视工作 1、按学校卫生档案要求，做好学生病假统计工作。 2、做好教学卫生治理与监视，逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。 3、仔细监视学校饮水卫生工作，杜绝食品卫生事故发生。 (三)开展学生常见病防治 1、连续开展防近工作，准时把握学生视力动态，对近视新发病率及假性近视准时催促矫正，随堂订正学生读写姿态(一尺一寸一拳)，不疲惫用眼，按时下课，保证学生课间休息时间。 2、提高眼保健操质量，任课教师要每天检查学生眼保健操状况，对位按压不精确的准时予以订正。 3、依据传染病在不同季节的流行特点，仔细做好预防宣传工作、消毒隔离工作。 4、做好学生规划免疫工作。 5、开展对近视、沙眼、龋齿、肠道蠕虫、肠道传染病、贫血等疫病的防治，加强对残疾体弱学生的医学照看和心理卫生工作。 6、积极开展对口腔卫生学问的宣传，组织学生采纳氟化泡沫防龋，进一步削减龋病的“发生率。 安康学校实施方案3篇（扩展2） 学校体质安康治理实施方案3篇 学校体质安康治理实施方案1 依据“教育部关于印发高等学校体育工作根本标准的通知（教体艺20234号）”和“教育部关于印发国家学生体质安康标准(2023年修订)的通知（教体艺20235号）”等文件精神，进一步标准学生体质安康标准测试工作，引导学生积极参与体育熬炼，提高体质安康水*，结合本校实际状况，特制订本方法。 一、测试相关规定 （一）测试对象 全体一般本科生。 （二）测试工程 身高、体重、肺活量、50米跑、1000米跑（男）、800米跑（女）、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）、1分钟仰卧起坐（女）(凡测试工程后未注明性别的，男、女生均应测试)。 （三）测试次数 学生在校期间每学年参与一次体质安康标准测试。 (四）免测、缓测、缺测和补测 1.免测 因伤病或残疾的学生，应在测试前向体育教学部递交“免予执行国家学生体质安康标准申请表”（见附件1）并附医疗单位证明，经核准后，可以免予执行国家学生体质安康标准测试。 2.缓测 由于疾病、实习等缘由，在安排的测试时间内不能按时参与测试的学生可以申请缓测。申请缓测的学生须在测试前向体育教学部递交国家学生安康标准缓测申请表（见附件2）,审批同意前方可。 缓测学生必需在本年度（安排的补测时间内或之前）完成补测，否则本年度体测成绩以“0分”计。 3.缺测 在测试时间段内，无故不到场参与测试者视为缺测，缺测学生当学年体测成绩以“0分”计。 4.补测 学校在当学年正常测试完毕后统一安排一次补测。当学年体测成绩不及格者、缓测者和缺测者可申请参与补测，原则上每名学生每学年只有一次补测时机。 （五）测试要求 1.学生须持体育ID卡、学生证（或校园卡、身份证）双证参与测试，且体质安康卡（体育ID卡）、学生证等证件中照片、个人信息清楚完整，无涂抹或修改。 2.学生须着运动装参与测试。 3.严禁弄虚作假、冒名顶替、相互包庇和舞弊等行为。一经发觉，对涉事双方（如顶替者和被顶替者）均按厦门大学院嘉庚学院考试工作治理规定第五十三条和第五十五条的规定，以“考试作弊”论处。 4.测试人员必需严格遵守测试操作规程。 5.加强安全意识，避开发生安全事故。 二、测试成绩治理 （一）成绩评定与等级 体测成绩按国家学生体质安康标准测试评分细则（大学生组）进展评定（见附件3）。 学生学年体测总分由标准分与附加分之和构成，总分值为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，总分值为100分。附加分依据实测成绩确定，总分值为20分。依据最终总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0-89.9分为良好，60.079.9分为及格，59.9分及以下为不及格。 学生毕业时的体测成绩和等级，按毕业当年学年体测总分的50%与其他学年体测总分*均得分的50%之和进展评定。详细计算公式：毕业年级体测成绩=毕业当学年体测成绩×50%+(一年级体测成绩+二年级体测成绩+三年级体测成绩)÷3×50%。 （二）成绩录入、核对、查询与上报 1.测试完毕后，由测试员准时将测试结果导入“高校体育治理系统”中。 2.体育教学部在规定时间内对学生体测成绩进展核对，准时开放“高校体育治理系统”成绩查询功能，学生可通过体育教学部网站查询本人体测成绩。若有疑问可准时到体育教学部进展询问。成绩不及格者应关注“通知”补测安排，做好补测预备。 3.学生每学年体测成绩记入“学生体质安康标准登记卡”（见附件4）。 4.学校在每学年规定时间内将体测数据通过“*学生体质安康网”（）上报至“国家学生体质安康标准数据治理系统”。 （三）测试成绩相关规定 学生当学年体测成绩到达良好及以上者，方可参与“三好学生”的评比。 三、组织与保障 为保障国家学生体质安康标准测试顺当实施，学校成立由校主管领导任组长，相关单位负责人为组员的“体质安康标准测试工作领导小组”。领导小组下设“体质安康标准测试工作办公室”，该办公室设在体育教学部，详细负责体测组织工作。实施工作由体育教学部、教务部、学工部、学校办公室和资产与后勤治理部等部门协作完成。各部门详细职责如下： （一）体育教学部工作职责 1.全面负责体测工作的详细安排和实施。 2.体测数据和成绩治理。 3.审核学生“免予执行国家学生体质安康标准申请表”、“国家学生体质安康标准缓测申请表”等各类申请。 4.填写“国家学生体质安康标准登记卡”。 5.负责测试器材的申购、调试、安排、安置、回收、入库等工作。 （二）教务部工作职责 协作体育教学部做好体质测试的详细时间安排，并在教务部网站上公布体测安排通知。 （三）学工部工作职责 1.将“厦门大学嘉庚学院体质安康标准测试实施方法”纳入新生入学教育的内容。 2.协作体育教学部做好测试安排、学生发动、派送学生志愿者以及测试现场协调监视学生测试状况工作。 3.将体测成绩纳入评优评奖的参考指标。 （四）学校办公室工作职责 1.安排医务人员准时到达测试现场，设置固定的医疗效劳点，做好医疗保障工作。 2.供应饮用水、交通等保障条件。 （五）资产与后勤治理部工作职责 1.做好场地保障。 2.做好国家学生体质安康标准测试器材保障。 四、其它 （一）本方法自2023年9月1日起实施，原方法同时废止。本方法由厦门大学嘉庚学院体育教学部和教务部负责解释。 （二）测试工程和测试时间安排可依据“教育部体育卫生与艺术教育司”当学年“测试和上报工作的通知”精神进展相应调整。 安康学校实施方案3篇（扩展3） 学校创立安康实施方案3篇 学校创立安康实施方案1 一、 本院系心理安康教育工作思路 数学学院在校学生工作部心理安康教育中心领导下，设立二级院系心理辅导站，实行辅导员年级负责制，定期对心理消失问题的学生进展排查，秉着安康教育的原则，普及推广心理安康教育学问，妥当处理心理问题危机。 二、 落实本年度工作任务 本年度心理安康教育工作由院系心理专干负责规划，详细由院心理协会、心理委员、年级辅导员协作完成。做到准时规划、仔细完本钱年度心理安康教育工作任务。 三、 扎实做好心理骨干培训 心理骨干作为院系开展心理安康工作的一支重要队伍，20xx年度本院系将会连续加强心理骨干队伍的建立。 针对本科生四个年级的不同特点，我院将分年级对舍长、心理委员进展培训以及实践。 大一大二年级，主要以普及心理安康学问为主，把握根本的心理安康常识，例如心理团辅课的培训，以及讲座学习;大三大四年级以实践为主，在前两年把握了根本的心理常识后，能在同学当中准时发觉危机状况并快速向辅导员教师汇报。 在针对舍长、心理委员时，学院严格考勤机制，将出勤率作为年底考评的重要依据。 在心理安康教育中心的指导下，结合学院特色，学科特点，数学学院将开展以下三种形式的培训工作：团体心理辅导、心理讲座、院心理协会组织的学生活动(如读一本心理书，开展心理座谈会)等。 1、团体心理辅导 目的：通过对心理委员进展团体辅导，让心理委员把握根底的人际交往技能，帮忙同学们更好的处理日常根本心理问题。把握根本的团体辅导技巧，在本班内部开展心理团体辅导。 参加人员： 20xx级心理委员 2、 心理讲座 目的：邀请校内专家开展讲座，尤其是针对新入校的大一、研一学生开展心理学问普及以及危机防备。本学年度规划开展两场心理讲座。 3、院心理协会组织安康有益的心理安康教育活动季学生活动，具体活动安排在第四局部“心理安康教育活动季”作以说明。 学校创立安康实施方案2 为了贯彻落实河曲县创立国家卫生城市工作实施方案，依据国家卫生城市标准规定的.有关指标要求及市创国卫办下达的目标任务，结合实际，特制定全市教育系统创立国家卫生城市学校安康教育实施方案。 一、指导思想 以*理论、“*”重要思想和科学进展观为指导，紧紧围绕创立国家卫生城