读《自卑与超越》初中生个人感想和体会.docx

读自卑与超越初中生个人感想和体会_自卑与超越学生读后感 1927年心理学奠基之作。经典自有让人沉下心的力气，在阿德勒对于生活的脉络规律中，层层剥开了自我的真相。尽管书中一些观念对于现代社会已有所偏差，但阅读经典的意义也在于此，更多融入自己的思索，而不是一味被内容讨好。 比起译名自卑与超越，其实我更喜爱原名What Life Should Mean to You。正如阿德勒所写，“其实，每个人或多或少都有自卑情结，由于，我们经常会发觉自己所处的位置是有待改良的。”超越自卑或许难以做到，也无法通过一本书就立即得到答案，但此书能让人对自身生活和行为有更多的端详。以下是我读完后印象比拟深的感悟： 一、“生活意义”贯穿于我们的各种“行为”之中，行为即是现象，生活意义即是本质。 在幼年的早期，我们受周身环境的影响渐渐形成了自己的“生活意义”和“目标”，而之后我们所作出的各种行为，都是以此为导向进展的。故一些人作出一些常人看似难以理解的行为，归根结底都是其“生活意义”消失了偏差，而我们一旦推想透其行为背后的生活意义，一切疑问也就都迎刃而解。 此外，还进一步阐释了对“优越感”的理解。一方面，优越感是促进人类进步进展的强大力气；另一方面，基于“错误”（按所言）生活意义的人们往往由于“自卑感”促使自己作出各种行为，为的是在别的方面查找“优越感”，而这种优越感却是自我催眠式的，是无法促进自我进步和进展的。 透过现象看本质，不仅适用于看别人，更有效地用于自我的端详。一旦看清自己行为背后的意义和目标，以及对不当的优越感的索取，心似乎也慢慢变得安静。 二、合作对于生活的重要意义和影响。 可以说全文都围围着“正确”的生活意义绽开，阿德勒认为正确的生活意义即是对外界的付出，形成与人合作的意识。 而在人的家庭生活、婚姻生活、同伴相处中，都是要成员间相互合作才能长期稳固。同时，也从家庭成员关系、父母婚姻关系和社会关系指出在孩子幼年时期就要培育其合作意识的重要性。 而前文所说的“错误”的生活意义，也与孩子幼年时期没有被引导形成合作意识有关。着重提到了被溺爱的孩子，他们从小就不懂得合作和付出，只是轻而易举地得到和索取。他（她）们认为自己是“王子”，“公主”，这使得他们在外界社会中总是感到受挫，从而产生了自卑感。 提到，家庭是社会的一局部，在还没真正进入外界社会之前，家庭应当有意识地培育孩子与人合作的力量，以便之后更好地去适应外界社会。所以，基于这本书的教育意义，其实更适合为人父母去阅读。 而对于成年人，要如何超越自卑，也通过接触的各种案例去说明，要从一个人的行为中推想其错误的生活意义，推断其形成错误目标的缘由，最终再去培育其与人合作和为人付出的力量。 最终，在这里放上文中弗洛姆的一句话， “他对自己的价值的理解就在于占有的多少，而他假如想成为最好的，就不得不成为占有最多的。这种恶性循环产生消极、妒忌、贪心；最终导致人内心的虚弱和自卑。他对于自己的估价是基于他有什么，而不是他是什么。” 没有一本书可以一次性解决全部的生活问题，但它至少能带给人一种意识的充盈。 他对于自己的估价是基于他有什么，而不是他是什么。 生活，带着疑问，且行且思。 读自卑与超越初中生个人感想和体会【篇二】 这本书在我读大一的时候，教师曾向我们推举，我尝试阅读了许多次，但却由于其文字枯涩难懂而渐渐失去了阅读的兴趣。通过线上倾听该书的解读，我愈发冷静的开头思索自己的生活本质，自己的成长历程。 每个人心里都有着或多或少的自卑情结，难以启齿。这些自卑的心理存在我们的生活中，表达在每个言行举止里。或许这会变成一种苦难压垮和摧毁一个人，或许这也会成为一种升华和造就。关键之处就在于个体如何对待自卑情结，寻求超越的”方法，合理化自己的自卑情结。 这本书是阿德勒所著，他曾追随弗洛伊德，但二者在理论上的分歧却非常明显，纵使他们一并被划入经典精神分析流派。精神分析流派强调于人成长的背景，儿童时期的创伤简单导致性格的缺陷。在自卑的时候，我们会感到无助，没有安全感，无法精确的熟悉自己。这种种都可倒推回我们潜藏于内心深处的记忆。只有清楚的熟悉了自己，理解到自卑的根本缘由所在，才能够超越自卑。 日常生活中，自卑的表达往往可见于为人处世之际，舍命寻求优越感，合作力量很差，无法与他人和谐共进。超越自卑，就需要转变，重新熟悉世界，解读问题，与社会连结，努力制造自己的价值，建立信念才会给自己带来安全感，从而建立自卑的屏障，超越自卑。 读自卑与超越初中生个人感想和体会【篇三】 我始终都觉得自己是一个自卑的人，虽人我在人前会表现的大大方方，但其实就是为了掩饰自己的自卑。 我曾以为优秀的人是不会自卑的，但后来渐渐的发觉身边一些我认为比我厉害许多的人，他们都会有自卑的时候，究竟山外有山，人外有人。或许只有井底之蛙不会自卑吧。 阿德勒在自卑与超越里面也说，我们每个人都有不同程度的自卑感，由于我们都想让自己更优秀，让自己过更好的生活。 所以自卑不全是无益的，反而可以促使我们进步。 但并不是越多越好，太过于自卑的话，会对生活失去信念，凡事都不敢做，这样的话是很难进步的。而且可能也会导致产生自卑情结，从而通过错误的方式来猎取优越感。 什么是自卑情结？ 阿德勒说：“假如在面对一个麻烦的问题时，一个人感觉自己无能为力，由此产生的心情就叫作自卑情结。” 我曾经有一个同事，总是喜爱在我们面前夸耀自己拥有的东西，比方去哪里旅行了，买了什么好东西，去哪个高档餐厅吃饭了等等。我们听后其实并不艳羡，反而觉得她挺悲伤的，通过炫耀来获得优越感和存在感。这是这种优越感是虚的，并不能削减她的自卑感。 阿德勒说：“由于自卑感会让一个人感到焦虑，因此，他就会查找优越感来补偿自己的心情，但是，这样做的目的并不是解决问题，而是将真正的问题掩藏起来。于是，他的活动受到了限制，他会致力于如何避开失败，而不是努力解决问题。困难所带给他的只剩下彷徨、迟疑和退却了。” 所以，还是要对自己有一个糊涂的熟悉，知道自己有哪些缺乏，但并不因此而自卑，而是努力去改善。比方最近挺火的视频号集结来一群来自全球各地，各行各业优秀的人，真的感觉每时每刻都在被碾压，他们真的是太优秀了，共享的许多东西，我之前连听都没有听过，差距实在太大。但是假如因此因此而裹足不前的话，那么这一辈子就注定是平凡的了。所以我调整好自己的心态，努力在自己的领域精进，不盲目和别人攀比，而是和昨天的自己比，只要自己在不断进步就好。 最终引用杨绛先生的一句话：“无论人生上到哪一层台阶，阶下有人在仰视你，阶上亦有人在俯视你，你抬头自卑，低头得意，唯有平视，才能观察真实的自己。” 读自卑与超越初中生个人感想和体会【篇四】 自卑与超越的阿弗雷德。阿德勒是奥地利的精神病学家、维也纳医学博士，精神分析学派代表之一，同时也是个体心理学的创始人，而这本书便是阿德勒的巅峰着作。 我始终认为，想要读懂一篇着作，就必需了解的生平，因此在看这本书之前我特意了解了的经受。可以说一生经受了许多挫折，阅历丰富，幼年患了佝偻病，5岁差点由于肺炎而送命，但是却凭借着自身的努力考上了医学博士，并且和弗洛伊德共同进展了精神分析学说的讨论，所以这本书无疑是值得我们去认真阅读和揣摩的。 这本书一共有十二章，从生活的意义到爱情与婚姻。通读全书，除了观赏通俗易懂的语言和大量的事实论证之外，对的许多观点也有着剧烈的赞同感，不得不说的确让人印象深刻。提到了合作的重要性，同时提出防止神经性疾病产生的唯一方法就是培育合作精神。看来合作除了能提高工作效率之外还有保持身心安康的成效。 关于心灵和肉体的关系，从共性心理学的角度进展了分析，认为心灵和肉体之间并不存在支配关系，这只是人生中的两种表现形式。举了个植物种子发芽生长的例子，说明白身体是根底，生命在于运动，而精神的核心力气是有预知力量并指导自己的进展方向，植物就算知道自己马上被践踏也无法移动，但是人却拥有这种支配自己的力量，因而我们更应当重视和珍惜自己这种灵肉之间的联系。 书中的观点和案例实在太多太经典，在第三章中提到了自卑和优越感之间的联系与冲突，虽然篇幅不长，但是足以点明自卑与超越这本书的中心思想。自卑心理是个体心理学的宏大发觉，以神经官能症患者举例，说在这些自高自大的人心里，其实都有一种隐蔽的自卑感，他们绝不会成认自己自卑，甚至认为自己比别人都强，但是事实上他们的却饱受自卑的熬煎。每个人都有着不同程度的自卑感，由于我们都想让自己的生活变得更好一些。 在看来，自卑感的表现多种多样，我们不能认为表现宁静、乖巧、稳重的人就是有自卑感的人，而那些开朗外向的人就没有自卑心理，假如我们只是单一的去看他们的行为，会发觉根本没有目的性可言，这也说明白生活中为什么许多人在做着千奇百怪的事情。固然，虽然每个人都有自卑感，但是同时人人都有对优越感的追求，并且具有唯一性，这种优越感对我们的鼓励是作出社会奉献的源泉。 正如前文之中所说，这本书有着简洁而又深刻的含义，在读完这本书之后让人更加清楚的了解了人生的本质和生活的意义。我们要试着觉察自己内心深处的自卑感，避开由于这种心理而造成的失误，同时在追求优越感的鼓励之中努力制造和实现自身的价值。 f132.CoM更多读后感编辑推举 读自卑与超越学生个人感想和体会 (集锦5篇) 静下心阅读一本书的时候，我们就似乎进入到了另一个世界一般。我们读了阿德勒写的自卑与超越以后，心中常有很多感想，我们也常常会从其他人的读后感中领会到作品的微妙！我们该如何去写自卑与超越的读后感呢？考虑到您的需要，范文资讯网小编特地编辑了“读自卑与超越学生个人感想和体会”，仅供参考，欢送大家阅读。 读自卑与超越学生个人感想和体会(篇一) 可能我对好多事物的理解都是错误的，比方“自卑”这个词，原来我觉得这就是一个贬义词呀，可当我看了自卑与超越这本书后，它告知我，这只是一个状态，它本身并没有错，而为什么被许多人认为不好，是由于很多的人无法用正确的方法去面对它，以至于造成了许多不好的影响。比方许多自卑的人，会用某方面的优越感来遮掩自卑感，而不是努力转变自己，让自己变得更好。 自卑确实是一个不太好的状态，但是这本书告知我，自卑的状态是可以转变的，而且自卑的人假如能超越自我，那么甚至可以获得比常人更大的成就，由于他们经常需要思索，在一个更低的状态下进展提升，他们经常需要给自己打气，不断得从失败中爬起来，这会让他们拥有常人难以拥有的坚韧品质，我想这也是这本书的名字里为什么会“超越”两个字吧。 我曾经也是一个自卑者，在沟通这个方面。我始终不知道如何与别人沟通，会由于自己的话无法逗笑别人而感到懊丧，也会由于找不到话题而觉得自己不是一个拥有好玩灵魂的人。曾经我一度认为这辈子就这样了，可是经常觉得不甘心，好不简单来世间走一遭，怎么能这样算了呢？于是我疯狂的查资料，看书，我不信任还有专心学不会的东西，事实上正是如此，我渐渐得学会了如何沟通，如何正常的谈天，虽然有的时候还是会找不到话题，但已经好多了。 小时候，身边的人都说“这小子很聪慧”，那时的我觉得，我只要略微努力一点，就能把这件事做好，要么是觉得刚刚懂了一点就不再深入学习了，觉得这学问太简洁了，可后来我错了，我才发觉，我的聪慧也仅仅是和大家一样，我刚刚学就能明白的，他们也都明白，而我不明白的，他们也明白。我明白了不要光想着“我以前不会只是由于我懒，只要我学就肯定能学好”这样的话，这是最无用的，若是我们懒人可以靠这个，那对于那些非常努力的人是极其不公正的，就犹如一个美丽的女孩子已经不盼望别人再告知她“你很美丽了”，就如一个原来很努力的孩子，你却告知他你是由于天赋好才胜利的，而无视了他的努力，或许他本身并不比别人聪慧，只是他比别人努力许多许多。我们更需要重视努力，而不应当总是盯着天生的东西，这东西原来就已经无法转变了，从诞生的那一刻起。 有一句话不是挺好的么，胜利是99%的汗水加上1%的天赋，99%的汗水其实比1%的天赋要重要得多，究竟天赋改不了，而汗水可以自己打拼，大家都是平凡人，谁也不比谁聪慧多少，而且天赋这东西，我个人感觉也分为天生的天赋，和后天的天赋，我们要多找找学习的方法，比方背个英语单词，你强行记忆和我联想记忆，确定不一样，可能有的人就觉得我天赋好，其实不然，我只是用对了方法，这个方法就是后天可以形成的天赋。主观上，我是认可大局部的东西都可以形成后每天赋的，问题是我们如何去查找这样的方法。 今日是假期第四天，我在家看书，可以说只有一点点收获，有一点懊丧的同时，我也很快乐，这说明白，我正在做一件不是那么简单被别人超过的事情，或许一开头会很难，很慢，但只要坚持做下去，肯定能有所转变的，我还有一个想法，我盼望从自己从一个小白到最终的谈天能手的过程，整理出一套天赋模型，可以教给以后有同样困惑的人。 读自卑与超越学生个人感想和体会(篇二) 假期里，每周听樊登教师讲书已成习惯。自卑与超越也是听完书后感觉到全身经脉被打通一般，抓紧去图书城找纸质版的“武功秘籍”。在写这些文字时，我还只是第一次粗略地看完它。自卑与超越是阿德勒从个体心理学观点动身，说明人生道路和人生意义的读物。其中，本书主要论述了自卑感的形成，自卑感对人的影响，以及人们如何消退自卑感以到达自我超越的目的。 生活中大局部人对自己所处地位或从事的工作有所不满，从而产生不同程度的自卑感。因此，我们想要追求更加优越的待遇或地位，以此获得优越感，也是很正常的现象。 从心理学角度看，童年对人的影响极其深远。假如童年时期经常被父母忽视，得不到应有的爱与关怀，这些孩子长大后会很内向，很自卑。为了避开这种状况，父母必需有所转变，赐予孩子足够的爱与关怀，观赏他鼓舞他，从而增加他的自信念。相反，过于宠爱孩子会让孩子非常依靠父母或其他最亲切的照看他日常生活的人。我们都知道，溺爱环境下长大的孩子更简单以自我为中心。父母不是任凭当的，我们的一言一行，一举一动，一颦一笑都在影响着孩子的身心进展。 在书中用大量的篇幅叙述了家庭、父母尤其是母亲对孩子的巨大影响。一个母亲假如不合格，那么她的孩子也不大可能心理安康地成长。作为一名母亲，我还要更加深入地学习儿童心理，分析自己当下的各种行为以及面对儿子的行为所作出的反应，以便更好地教育孩子。例如：我始终认为小孩子睡不好，是缺钙或身体不舒适导致的结果，却从来不知道过渡的关注和溺爱也会导致孩子用这些不良行为来绑架成人的关爱！“爱“是一门浅显而又漫长的课程，不是全部的“爱”都有利于孩子的成长。 除去父母亲的影响、家庭的影响，教师们也在孩子的生命道路上扮演了不行或缺的角色。无孔不入的媒体也时常报道出一件又一件令人震动或惋惜的校园大事：因学业压力大而轻生的；因教师的责罚而做出过激行为的；甚至还有学生与教师大打出手的现象。媒体每次报道这样的新闻，无论过错在谁，都将教师推至风口浪尖。然而，我们应当知道，走向极端的过程必定积压着大量的负面心情。 假如我们不能从根本上了解孩子不良行为背后隐蔽着的动机或者说心理需求，那么“爱”与“责任心”在他们的眼里可能一文不值，甚至成为催化他们与教师、与学校、与社会对抗的增加剂。书中的几个例子很鲜亮地表现了局部“懒孩子”与“捣蛋分子”的心理。我回想了自己的学生，也有几个常常被我以责任心的名义加以“照顾”的，而自己上学年对他们的教育方式可能会让他们走向“更懒”、“更捣蛋”，由于只有这样，他们才能找到特有的优越感，而查找这种变质优越感的根源正是他们某一方面引起的深深自卑感。因此，目前此书对我最大的帮忙是：从心理上找到学困生的问题所在，再去解决学习问题，或许能事半功倍。 读自卑与超越学生个人感想和体会(篇三) 书里提到大局部女孩子在青春期时期就对自身的女性身份感到自卑，由于对自己身份的由衷不满，进而呈现对男性的由衷鄙视。 她们会用许多方式来表达自己对男性的这种仰慕：有时她们会表现出对男性的厌恶和躲避；有时，虽然她们喜爱男性，却会在男性面前表现的特别羞怯，甚至连话都说不出来。她们无法面对有男性参加的集会，遇到这种状况时也会特别为难。当她们年纪增大时，虽然也会口头表达出想结婚的意思，但却迟迟没有任何行动，她们不和异性接触，也不去交异性朋友。 看到这一段给我特别大的感受，由于这些特征，在我青春时期的各个阶段都有表达，但我却从未想过自己是否是对自身女性身份的厌恶。 我自认为是一个新时代的独立女性，从小就有独立的性别公平意识。但当我真正开头反思这个问题的时候，我发觉我在许多问题上，都表现出过对“自身女性身份的厌恶”。 比方，在我小的时候会认为女孩子必需得成绩好，否则是一件很丢人的事情；比方，以前我会认为，在异性相处方面肯定要男生主动才行，虽然这个想法早就被我摒弃掉了，但当真实和异性相处时，我还是盼望他们是主动的，上前的，在感情方面，我还是盼望他们是热忱主动，并且是他喜爱我是先于我喜爱他的。我还是很难成认主动喜爱男生的事实。 但我一边又觉得这样不好，但一边又做不到，就陷入了一种特别变扭的模式，我也从未探究过这类想法背后的真正缘由是什么。 对自身女性身份的厌恶是从什么时候开头的呢？是在家庭关系中妈妈总是依靠爸爸开头的吗？还是从无法承受父亲的强势开头的？还是从电视剧里？又或者是那些女性被不公对待的新闻里？ 我不知道，这些我从未疑心过，我只觉得自己很变扭，并且始终处在这种别扭当中。 所以当我遇见异性，和异性相处，想要进入一段感情的时候，我也会开头纠结，既盼望对方热忱主动但却无法表达自己的真实想法，不敢对对方的喜爱，甚至不敢信任自己被人喜爱过。 这么一想，或许用对性别身份的自卑解释起来更相符一点，既然找到了这么一点，那么原本纠结和之后的苦恼，就更简单知道该如何用更好的心态去面对，重拾对性别的自信以及对自身的自信，用更好的方式去解决类似的状况。挺好的，一条探究自己的方向。 读自卑与超越学生个人感想和体会(篇四) 自卑与超越中阿德勒从个体心理学观点动身说明人生道路和人生意义。提出：每个人由于对其现时地位的不满足都有不同程度的自卑感，对优越感的追求是全部人的通性。然而，并不是人人都能超越自卑，关键在于正确理解生活。家长和教师应培育儿童对别人、对社会的兴趣，使他们真正熟悉“奉献乃是生活的真正意义”。这样，他们就能够从自卑走向超越。 自卑与超越主要有生活的意义、心灵与肉体、自卑感与优越感、早期的记忆、梦、家庭的影响、学校的影响、青春期、犯罪及其预防、职业、人及同伴和爱情与婚姻等十二个主要论点，共十二章。原书名为生活对你的意义。这是阿德勒思想最为成熟的时期。 生活中的每一个问题，几乎都与职业、社交和爱情这三个主要问题有关。每个人对这三个问题作反响时，都表现了他对生活意义的最深层的感受。真正的生活意义在于对别人和社会发生兴趣以及能与人合作。 阿德勒认为对于人类来说，肉体和心灵二者是生活的表现，它们都是整体生活的一局部。心灵正是指挥肉体朝着一种能使我们获得安全和优越地位努力的。只有那些对他人产生兴趣而又决心要为社会有所奉献的人，心灵才有了克制困难的正确技术，使肉体正确行动，从而超越自卑，使自己鼓起士气前进。 自卑感实际上是人类不断进展的动因。科学的兴起就是由于人类感到他们的无知和他们对猜测将来的需要而努力奋斗的结果。优越感的目标取决于每个人所给予生活的意义，是建立在他的生活方式之中。人类对优越感的追求是我们全部文化奉献的源泉。而超越力气的大小，端视自卑心的强弱，以及共性、企图心等。自卑与超越的相对强弱不同，在不同的人身上，衍生出很多种不同的性格与行为来。正因这股力气相当强大，若能够妥当运用，则可以成为一股不断突破的动力，否则，将成为另一个失败的开头。 在人的全部心灵现象中，最能显示着其中隐秘的是个人的记忆。早期记忆又特殊重要，由于它显示了人生活方式的根源及其简洁的表现方式。梦是是人类心灵制造活动的一局部。梦的目的是在支持生活方式，并引起适合于生活方法的感觉。每个人做梦时都似乎他在梦中必需努力追求优越感一般。 家庭对人类的影响也很大，儿童时期在家庭中的地位和生活方式给他留下的印象不行磨灭。母亲不仅应当使孩子和她很好地合作，更重要的是培育孩子学会与其他人公平合作，进展自己的独立性。而父亲必需以公平的立场和妻子合作，以良好和积极的方式处理好职业、友情和爱情三大问题。 从某种意义上讲，学校是家庭的连续。留意儿童的困难、订正父母的错误，是学校教师的任务。教师应当对儿童有真正兴趣；同时也训练他们对别人发生兴趣，使他们走上独立而又与人合作的生活道路。 青春期的全部危急，都是由于对生活的三个问题（职业、社交和爱情）缺乏适当的训练和预备所造成的。青春期给人的只是个时机，是开头对成年人的生活问题做出独立的而有制造性的解答。 罪犯也是追求优越感。然而，由于罪犯追求的是属于他们私人的优越感，结果他们在生活的道路上全部失败。我们应当指出他们的错误所在，并鼓舞他们对别人发生兴趣，学会与别人合作，同时实行其它有关社会措施。这样，才能使他们真正地由自卑走向超越，社会犯罪的数目也会大大削减。 作为生活三大问题之一的职业，与其它两个问题严密相关。童年时期的经受和人后来职业的选择大有关系，家庭和学校对儿童将来职业的影响也特别重要。每个人在爱情和婚姻中的表现都与他的生活方式相全都，都与反映出他是自私自利的还是布满合作精神的。 在自卑与超越里，以平易轻松的笔调，描写了自卑感的形象、对个人行为的影响，以及个人如何克制自卑感，将其转变为对优越地位的追求，以猎取光芒绚烂的成就。任何一个人在成长过程中，最初都是以感觉来推断是非好恶。刚诞生的婴儿到幼年阶段，接收到任何负面的信息，印象都会特殊深刻。容貌、身材的高矮胖瘦、课业成绩的好坏、家庭背景的差异等等，都有可能在人的成长过程中，种下自卑的因子。因此应当以坦然的态度面对自我内心中的自卑情结，使自己在生活、工作、处事上，避开走入自暴自弃或是傲慢自大的偏锋，能够超越自己。 书上说到：我们的文化和国民大抵都有一种“自卑而超越”的心理。这种心理对我们文化中重视教育和教育价值的传统产生了重要影响。是的，我觉得它也是一种学习心理，由于有冲突才有进步，只有把学生置于一种冲突的境地，他才能进步。然而，全部的儿童都有一种天生的自卑感，它会激发每个孩子都去追求优越感。作为教师，我们的任务就是把这种追求引向富有成就和有益的方向。教育者必需确保孩子对优越感的追求能给他们带来精神安康和幸福，形成安康、良好的生活风格，否则会造就成被称为“生活的失败者”的各种问题儿童。这些儿童会把追求优越性扭曲为追求权力，掌握别人，自私自利，或沉溺于自我想象的世界之中，缺乏面对现实的士气。而这些错误的优越性追求，正是教育中需要我们教师加以留意的地方。 假如自卑心理一旦产生，而得不到准时订正，对人的危害是严峻的。那么，怎样才能帮忙学生克制自卑心理？以下是我在教学中的几点粗浅体会： 第一，澄清学生不正确的熟悉，消退自卑心理。我们每个人都有自己的缺点，同时也都有自己的优点。我们不能总拿自己的短处跟别人的特长相比，这样就很简单产生自卑。相反，我们既要看到自己的缺乏，更要看到自己的特长，这样才能克制缺乏，发挥优势，找回自信。 其次，培育学生的自信念。有意识地去培育学生的士气和胆识，让学生常常对自己说：“我能行！”和“我能够做好！”，不断给自己增加士气，树立对自己、对人生的自信念，以这种自信与自卑对抗，战胜自卑。在学生能够遇到困难的时候，我们要帮忙学生，让学生到达跳起来能摘到桃子的目标，帮忙学生建立信念。在适当的时候给他们一点“特权”，帮忙学生建立自信。 第三，教育学生正确对待他人的评价。让学生知道人无完人，谁都会犯错误，有了错误就要正确的面对批判，让学生知道父母和教师说你不对和比别人差，其实并不是说你真的很差，而是为了给你一种鼓舞和鞭策；或者只是一时的气话，并不代表他们的本意，我们应当分析他们当时说话的场合和情境，不能捡起话来就往自己身上套。假如真是他们的不对，你也可以事后与他们评理，为自己辩护。对同学们的评价也应当实行这种态度。总之，我们不能消极地对待别人的批判和评价。 虽然，我们无法培育一个没有缺点的“完人”，但可以培育一个身心健全的人。因此在教学中应重视心理素养教育，防止学生自卑心理的产生，有了自卑也应当正确对待。帮忙学生树立对生活和学习的信念，这样学生才能安康、更好地进展。 读自卑与超越学生个人感想和体会(篇五) 自卑与超越是奥地利心理学家，个体心理学创始人AlfredAlder（阿尔弗雷德阿德勒）晚年时期写的，出版至今估量快100年了，英文书名叫What life should mean to you。个人感觉英文书名更适宜点，书中Alder就像一个长者一样，他用通俗易懂，简明生动的语言从生活的意义，心理与身体，自卑感与优越感，早期记忆，梦，家庭影响，学校影响，青春期，犯罪及其预防，职业，人类与同伴，爱情与婚姻这十二个主题来阐述了生活的意义。 书中第一章就指出人类生活的意义在于奉献，在于对他人产生兴趣和学会合作。这也是我始终都有跟孩子提到的一点，从她听得懂道理后就不断地跟她说，你不是单独一个人生活在自己的世界里的，不是你想要怎么样就怎么样，一个人不行能有完全的自由，我们要学会相互合作，你敬重别人，别人也会敬重你。比方在课堂上，学会合作敬重教师的教学成果，这样我们既学了学问又不用在课外花更多时间去补习；在家庭里，学会按自己的每天的工作量按部就班完成。好处就是我们不仅高效地完成了自己的各项学习任务，也为自己赢得更多可自由支配的时间，另一面也由于自己的合作而跟父母和学校教师建立了良好的关系。 Alder指出人的一生都是追求从自卑到优越的过程，即使是那些罪犯，他们和其他人也没什么两样，只不过他们在追求优越的过程中方向上发生了错误。书中主要列举了三类孩子，一类是身体有缺陷的儿童，一类是受宠的儿童，还有一类是受无视的儿童。这三类孩子在成长的过程中假如没能在正确的方向上得到训练，他们在以后的生活中就简单形成错误的生活风格，以致走上错误的道路。比方身体有缺陷的孩子，假如他们自身的缺陷没有得到理解和关爱，他们就很难体会到生活的意义就是奉献。他们更简单关注自己的感觉，可怕被嘲弄。他们就更不会对别人感兴趣了，自然也就学不会合作。 受宠的儿童，由于他始终得到别人的宠爱，通常会认为自己无须努力就会出出类拔萃。一旦当他进入不是以自己为留意中心的环境时，他就会特别失落，会觉得世界抛弃了他，他受过的训练是期盼而不是赐予。他习惯了别人奉承，后果就是他失去了独立性，也失去了学习面对问题的其他处理方法。他的兴趣只在于全身心关注自己，从不学习合作的运用和必要性。当他不再简单找到往昔的暖和和服从及被奉承时，他们就会觉得被出卖了，就会认为社会对他们布满了敌意，认为“别人和他对着干”，一旦他给予生活这样的意义，那么他们往后努力的方向都将是错误的。 受无视的儿童，这个很好理解。这类儿童从不知爱与合作为何物，他编造了一通不包含这些友好力气的生活解释。当他面对困难时，他会高估困难，低估自己可以得到别人帮忙的力量。他认为社会对他很冷酷，他疑心别人，无法信任自己可以通过对别人的有益行为来获得感情和敬重。他也就无法对别人产生兴趣和学会合作了，从而也就给予了错误的生活意义，在错误的方向上越努力越远。 因此Alder指出人的早期记忆是相当重要的，它会持续影响人的一生。我们的家庭，学校都要训练儿童对他人产生兴趣并学会合作。我们要允许儿童在共同任务和共同嬉戏中，在他们自己这个年龄层的孩子中，找到自己的方式。母亲的第一要务就是让孩子感受到爱并让孩子信任，这样她就获得了孩子的兴趣，感情和合作，之后她必需扩大并提高这种信任感到孩子所处的各个环境中，孩子就会对他人渐渐产生兴趣并学会合作。学校也是一样，当孩子第一次上学，他会面对社会生活的新考验。教师就要吸引孩子并让孩子对她产生信任，孩子受到鼓舞，就会更有信念和兴趣从而学会合作。 总的说来，这是一本值得一读再读的书，我先是看了一遍，又在喜马拉雅上完整地听了一遍，然后又看了一遍。书中的内容可以帮忙我们更好地理解原生家庭对一个人的影响，更帮忙我们避开哺育孩子过程中可能会犯的种种错误。他所提倡的生活意义现今仍有特别积极的影响。我们每个人的生活意义都是为人类的进步奉献，合作是必需的。 读彩色的翅膀初中生个人感想和体会 【必备】 书虽然是死物，但是可以帮忙我们提升自我，丰富我们的生活，在阅读陈慧瑛写的彩色的翅膀时，脑中不停的有新的想法，优秀的彩色的翅膀读后感怎么才能够写出来呢？为满意您的需求，范文资讯网小编特地编辑了“读彩色的翅膀初中生个人感想和体会”，盼望能为您供应参考。 读彩色的翅膀初中生个人感想和体会(篇一) 我们的祖国一路走来历经了不少千辛万苦，作为中华民族的儿女，我们都深爱着自己的祖国。这天，我看了彩色的翅膀这篇文章，懂得了爱国，不分大事小事。 “小高”在这篇文章中是一名一般的战士，但这一般的战士做了一件不平凡的小事。在宝石岛，小高探亲回来，拿来一个装着昆虫的纸箱。在“尝瓜会”上“我”才得知，宝石岛从前结不出瓜的缘由，原先是没有昆虫授粉。这次，小高带昆虫到海岛，是为了让昆虫给植物授粉。 小高是一名战士，他的职责是建立海岛。他那爱国的精神使我赞美不已。在文中我得知，小高在去海岛的路上始终抱着纸箱子。能够看出这纸箱子对他很重要，大于他的生活，大于他的一切。这莫非缺乏以表达他建立海岛的决心吗当大家笑眯眯的品尝着他们用汗水和心血播种出的果实的时候，他们就观察了海岛的期望。当他们观察海岛的期望之后，都笑得如蜜一样甜，这莫非还看不出他们喜爱祖国的情感吗记得文中有这样一句话“其次天我醒来时，天已经放亮了。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳扇动着它那对彩色的翅膀。”蝴蝶已经熟识了海岛的环境，必需要在那里安家了。强调了昆虫们在改造海岛的环境，丰富战士的生活。从中，莫非我们还体会不到战士们决心建立祖国，喜爱祖国的精神吗 海岛上的战士做了这样一件平凡又宏大的事，我们在生活中即使做了很小的事，也能表达我们对祖国的喜爱。我们节省一滴水就能看出我们对祖国的爱。我们认仔细真写好每一个汉字，也能看出我们对祖国的爱。我们珍惜一粒粮食，捡起一片垃圾有许多这样的小事，事虽小，情意大。每次，同学们洗完手总是有些人不拧紧水龙头。那一滴滴水滴向水池后就不见了踪影，铺张的是国家的资源。大家珍惜水资源，就能表现出你对祖国的喜爱。 不管祖国还要经受多少磨难，我们都要陪伴在她的身边。不管将来的路多么困难，我们都会为祖国的富强兴盛做出最大的奉献。由于我们都是中华民族的儿女！ 读彩色的翅膀初中生个人感想和体会(篇二) 每个人都深深地爱着自己的祖国，但表达方式却千差万别。驻守在海岛上的战士，用勤奋和才智，建立祖国的海岛。我读了彩色的翅膀这篇课文后，深深地体会到了战士小高的那颗爱国的心。“我”和小高一起前往宝石岛驻防。小高刚去黑龙江探亲，抱着一个纸箱回来了。“我”就有意同小高开玩笑，说纸箱里肯定装着好吃的东西。小高却说，纸箱里装的是一些昆虫。“我”特别惊奇。黄昏，到了宝石岛，“我”和小高去参与“尝瓜会”，大家一起品尝了岛上的第一个西瓜。“我”从“尝瓜会”上得知，原来，由于没有昆虫授粉，岛上种东西需要人工授粉。小高带昆虫到海岛上，是为了让昆虫给植物授粉，让植物更好地生长。 小高是一名驻守在海岛上的战士，他的任务是为祖国保卫海岛，建立海岛。小高有一颗爱国的心，他一丝不苟地执行自己的任务，甚至想到了从家乡带昆虫来给植物授粉。这件事情，充分地表达出他的爱国之情，和海岛战士建立海岛，喜爱海岛的思想感情。 感读了课文，小高千里迢迢把昆虫带到海岛的做法令我非常感动。战士回家探亲，谁会不带些家乡土特产，分给战友；谁会不带些相片，在远离故土的时间里感受暖暖亲情；谁会不带些棉衣棉被，在凄冷的寒夜里增加些暖和。这些对于一个常年在外的边防战士来说是多么重要啊！但在小高晕船最难过时，他却把这些扔在一边，怀里只抱着一箱昆虫。小高为什么这样做呢？莫非昆虫比亲人的关怀还重要吗？对于我们来说，昆虫太一般，太常见了，但对小高，对一名海岛战士而言可不一样，这不是一般的昆虫，这是宝石岛的盼望，有了它们，宝石岛上才会生长更多的植物，战士们在岛上就能吃到自己种植的新奇瓜果蔬菜了，他们喜爱海岛的精神令我动。 我现在没有力量为祖国作大的奉献，但我也可以从一点一滴的小事做起，培育自己的爱国之心。我现在没有力量为祖国作大的奉献，但我也可以从一点一滴的小事做起，培育自己的爱国之心。 就像现在的东胜，正在创城创卫，我们虽然不能做出惊天动地的事，我们可以爱惜好脚下这片热土，不吃零食，不说脏话，是我们的文明和素养提升，我们的努力使她更加洁净，漂亮。爱国，不肯定要做出惊天动地的大事，只要象小高那样，心里永久装着祖国，永久想着为祖国作奉献，就是一位爱国的人 读彩色的翅膀初中生个人感想和体会(篇三) 今日，我一遍又一遍得读了我们班学过的课文彩色的翅膀，读完后，我深有感受。 这篇课文主要讲了宝石岛的小高回家探亲返回时带了一箱昆虫到宝石岛上，为什么呢？由于宝石岛上植物很难生长，战士们种下的很多植物，由于缺少昆虫的授粉，所以难以存活。在这样艰难的生活环境下，守岛战士依旧任劳任怨地爱护祖国，读来让人肃然起敬。我们有万里长城，雄伟故宫，九曲黄河.身为中国人，这是多么令人骄傲的事情！祖国这个大家庭给了我们多少暖和，赐予了我们多少美妙！教师们常说我们是祖国的花朵，是祖国的栋梁。可见，我们对于祖国这个母亲来说是多么重要！“祖国”这两个字我们都很熟识，那么“爱祖国”呢？但是，如何真正地做到“爱祖国”呢？“爱祖国”并不难，从现在开头努力学习吧！我们现在还小，很多事情还没有力量去做，但是我们可以为祖国母亲而时刻预备着，在将来我们就能用自己的才智跟双手报效祖国了！读完这篇文章，我知道自己该怎么做了，同学们，我们一起努力吧！ 读论语初中生个人感想和体会 读是写的根底，只有读得仔细认真，才能深入理解作品，才能写出“真材实料”。对于网络推举阅读论语，信任您在阅读之后会有专属自己的收获，该如何才能将一篇论语读后感写好呢？下面是范文资讯网小编细心收集整理，为您带来的读论语初中生个人感想和体会，盼望对您有帮忙。 读论语初中生个人感想和体会【篇一】 聪慧的，你曾告知我，看看世界闻名的思想家教育家孔子才智的结晶论