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小学二年级语文教案精选5篇学校二班级语文教案精选5篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要预备好教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么学校二班级语文教案怎么写呢？下面是给大家整理的学校二班级语文教案，希望大家宠爱！ 学校二班级语文教案篇1 教学目标： 1学会本课6个生字，熟识3个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.领悟春天自然景物的美，联系生活培育同学的观看力气和审美情趣。 教学重点： 学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程 第一课时 一、检查作业，导入新课 1同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （同学出示收集的柳叶） 2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？由于，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳） 3全班齐读课题。 4我们以前还学过一首古诗，叫咏（同学答：咏鹅） 5咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ 6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 7这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、初读古诗，认读生字 l诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2同学自由读，认读生字。 3检查自读生字状况。 （1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）开火车读。 （3）全班读。 4从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读精确。 5同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6指名读，请其他同学正音。 7全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1指导第一、二句。 （l）（放远看柳树的图片或录像） （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥） （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 “一”字读其次声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片吟诵这两句。 2自读第三、四句。 （l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）同学自读。 （3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 （5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的制造力”。 3全班齐读。 4能背的站起来背。 四、指导说句，写句 1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们相互说说柳树的样子。 2指名说。 3和同桌说。 4把你说的写下来，只要求两三句即可。 五、布置作业 1回家修改自己写的句子。抄写工整。 2背熟古诗。 其次课时 教学过程 一、检查背诵 1开火车背。 2指名有感情的背。 3全班背。 二、讲评 讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改） l选出优秀的到台上读。 2指出不足之处。（注 意字要写正确，句子要通顺） 三、指导写生字 1出示要写的五个字。同学观看争辩：哪些字好记好写。 2同学提出难写难记的字。老师指导。 “垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字留意笔顺。下面的部件与“衣”字要区分：一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3同学自己练习，老师指导。 四、板书设计 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 教案点评： 古诗咏柳，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生气盎然的春天。教学中以同学实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓舞同学带着问题初读课文，自主学习，主动探究，老师适时点拨，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的制造力”。课堂练习突出对同学说和写的熬炼。 学校二班级语文教案篇2 在树林里 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字16个，会写其中的8个。 2、借助拼音，正确流利地朗读课文。 3、品尝大自然的美，引导同学做一个恳切的人。 教学重难点： 重点：把握本课生字的音、形、义。 难点：理解内容。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 1、播放大自然美丽风光，让同学感受大自然的美。 2、导入新课，板书课题。 二、播放录音，整体感知。 1、播放课文录音，说说你听懂了什么？ 2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。 三、熟识生字，识记生字。 1、出示生字卡片面，同学试认。 2、老师领认，强调读音。 3、用自己的方式记住生字读音。 四、指导书写，巩固识字。 1、观看各个生字在田字格中的位置。 2、议一议，哪些生字需要留意。 3、老师指导难写的生字的书写。 五、学习生字，读准生字。 1、出示认读卡片。老师领读，同学跟读。 2、同学试读，齐读，开火车读。 其次课时 教学目标： 1、理解课文内容。 2、懂得大自然的美是要靠大家去爱惜，要有环保意识。 3、品尝大自然的美，引导同学做一个恳切的人。 教学重点、难点： 重点：理解内容。 难点：理解“当着百灵鸟的面我觉得惭愧”的意思。 教学预备：生字卡片、磁带、课件。 教学过程： 一、课前检查，复习旧知 1、听写生字。 2、抽查认读生字。 二、播放录音，感知课文。 1、听录音，说说你听懂了什么？ 2、画出本课生字新词。 三、精读课文，理解内容。 1、画出课文中有多少个自然段。 2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人？ 3、老师范读2-4自然段，回答问题。 （1）他们到森林里去玩，带了什么？ （2）他们听到了什么？ 4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。 四、读读课文，感悟升华。 1、你从课文中体会到了什么？ 2、在今后，我们的行为举止应当留意哪些问题？ 学校二班级语文教案篇3 同学视角： 画杨桃中小仆人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的赞扬。这样的经受，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误会，这是很值得同学去探讨的问题。 难点： 能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。 老师思考： 课文教育同学要信任自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。这正是树立同学自信念，坚持自己正确观点的契机。 重点： 边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。 设计特色： 指导自学，精讲深化。 信息资料： 1、课文中生字新词卡片。 2、杨桃不同角度图的投影片 3、课文中重点句子的投影片。 教学时数：2课时 教学要求 1、学习本课生字新词，学习用“不像而像”、“不要要”说话。 2、抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。 3、在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。 4、培育同学读中自我感悟的力气，感情朗读力气。 第1课时 教学目的： l、学会读、写本课13个生字。查字典，联系上理解理解“端详”“和颜悦色”的词语。 2、整体感知，能用自己的话概括课文讲了件什么事？ 3、能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。 教学流程： 一、明确目标： 今日，我们学习画杨桃，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？ “杨桃，又名阳桃、羊桃，学名五敛子，又因横切面如五角星，故国外又称之为星梨，是久负盛名的岭南佳果之一” 二、给充分时间读书自学。 1、整体感知课文，把握主要内容。 （1）自己独立自同学字、词，不熟识的字，通过查字典来解决。 （2）读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？ 2、多种感官参与读书，提高学习效率。联系上下文理解词语，引导同学敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。 三、汇报自学，提出问题。 老师梳理出问题：同学们为什么笑？老师为什么要严峻地说那一番话？ 四、学习第1自然段。 1、指名读第1自然段。想想这一自然段告知我们什么？ 2、“想当然”是什么意思？ 3、有感情地朗读这一段。 五、学习“画杨桃”这部分（25自然段）。 1、默读第2自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子。 2、理解作者为什么会把杨桃画成五角星？“我的座位在前排靠边的地方”说明什么？ 3、联系前文想想，“我”把杨桃画成五角星是否还有其他缘由？结合父亲的话说说什么是认认真真地看，老狡猾实地画？ 4、出示争辩题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃？” 5、老师的神情有什么变化？请读读相关的句子。 6、分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想？ 六、激活阅历，体会作者思想感情。 1、你在学习生活中是否遇到像作者一样尴尬的情形呢？当时你是怎样想的？ 2、那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的赞扬呢？学完一课，大家确定会有启发的。 七、课堂练习。 用“不像而像”、“不要要”说话。 第2课时 教学目的： 1、知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果。 2、理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。 3、抓住重点句子理解课文内容。 教学流程 一、观看实物，从多角度看。 老师拿一个几何形体，让几名同学坐在不同位置进行观看，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。 二、学习第6自然段 1、指名读，重点指导读出几个省略号的语气。 2、你发觉同学们又有什么变化？为什么有这样的变化？ 3、分角色朗读这部分。 三、学习第7自然段。 1、思考：老师说了几句话？你能读懂每句话的意思吗？ 2、投影出示“老师的话”。引导同学结合前文内容感悟老师说话的含义。 重点理解“信任自己的眼睛”。 3、感情朗读，并试着背诵下来。 四、小结学习，思想升华。 1、什么是教育？为什么他们的教育让我一生受用？ 2、父亲和老师是讲画画上的事。在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎样做呢？ 五、有感情地朗读全文。 分角色朗读，老师也参与朗读。 六、老师总结全文。 当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，信任自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。 七、课堂练习。 背诵最终两个自然段。 八、实践活动。 1、日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗？假如有，请讲给同学们和父母听。 2、写一篇画杨桃的读后感。 学校二班级语文教案篇4 【教学目标】 1、会认10个生字，会写9个字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。 3、能把故事讲给他人听。 【重点】 认知生字。 【难点】 理解寓意。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们，俺们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小好玩的故事来说明一个深刻的道理，今日，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。 1、用部首查字法查“寓”： （1）认读字音。 老师手指题目问，这四个字中哪个不认知？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。 （2）积累新词“寓言”、“寓意”。 （3）借拼音认读生字，理解新词的意思。 寓言：是借故事来说明道理的一种文章。 寓意：是寄予或隐含的意思。 2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理？请大家读读课文吧！ 二、初步感知，认读生字 1、老师范读课文。 2、自读课文（小组争辩，两则寓言中选一则自学），要求： （1）读准字音。 （2）说说这两则寓言讲了什么故事。 3、同学预习，老师指导。 4、同学汇报自学状况： （1）检查第一则： 指名读生字，读不准请同学关怀。 指名读带生字的句子。 揠苗助长这则寓言讲了什么故事，揠苗助长中的人的方法是什么？ （2）检查其次则： 方法同上。 过渡：假如大家肯努力，用心学。老师给你们预备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗？（想）那大家快点练一练吧！ 三、送礼物 1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。 要求：先默读词再读带点字音。 （1）寓言焦急盼望喘气最终白费一大截 （2）守株特兔窜出来撞树桩从今丢下锄头肥 2、其次份礼物是，机灵猴：俺会说。 要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。 盼望焦急地自言自语最终始终筋疲力尽揠苗助长 突然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从今丢下 3、第三份礼物是，美丽的孔雀：俺会读。 要求：读准字音（可选一段读，可全读，读好） （1）同学练读。 （2）小组内指名读，读的不准的地方，同组同学关心直到读好为止。 四、小组合作争辩 1、默读课文： 同选一则寓言的小组沟通自身的阅读体会。 2、朗读课文： 学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。 五、大组互讲，互学寓言，体会寓意（形成擂台赛看哪组学的好） 1、看图讲故事。 2、读文中带讽刺性的句子。 六、作业 想想实际中有没有类似的例子呢？ 其次课时 一、复习认读生字（卡片） 二、巩固生字，指导书写 1、写正确： “丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。 “焦”字的上半部是四横，不能少写一横。 “算”的中间是“目”不是“日”。 “费”字上面的“弗”要先写“弓”字。 2、写美观： “守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。 3、描红。 三、读读想想 幻灯逐次出示三个句子： 禾苗好像一点儿也没有长高。 他在田边焦急地转来转去。 种田人丢下锄头，成天在树桩旁边等着。 读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？ （让同学感悟句子表达的具体性和精确性） 四、朗读竞赛 两组竞赛朗读。 五、你想对种田人说什么？ 六、拓展运用 从文中找出你新学的词语抄写在词语积累本上。 学校二班级语文教案篇5 我们来合作 教学目标： 1、培育同学的写作热忱。 2、熬炼同学观看事物的力气，并抓住特点简练介绍。 3、体会将大事经过叙述具体生动的方法，即从语言、动作、心理入手，详细描述。 教学过程： 一、导入： 1、图片激发爱好。 同学们，今日赵老师和你们一起合作学习，别提多兴奋了。合作不仅体现在学习上，还体现在很多方面。（出示有关合作的图片） 2、引导理解合作的意义。 你怎么理解合作？在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢？ 3、揭示课题。 今日，我们就以我们来合作为题上一节写话课。 设计意图： 此环节中选择的图片都与同学的生活实际紧密联系，奥运会开幕式的精彩表演，雄壮的解放军检阅队伍，拔河、堆雪人这些常见的活动等处处渗透着合作与我们的生活息息相关。贴近同同学活的图片便于激发同学查找自己的生活经受，确立写作素材。 二、审题 1、自主读要求。 请同学看看这次写作向我们提出什么要求？自由读读画一画。 2、汇报明确写作要求。 教学设计意图：对于低班级同学写作素养的培育也是很重要的，自主审题的过程就是把学习体验的主动权交给同学，信任同学有力气读出习作要求中的重点语句。 三、体验 1、师生合作做玩耍，明确规章。现在请一名同学与我合作做个玩耍，怎么样？玩耍的名字叫“你说我猜”（出示香蕉图）老师给出提示语，却不能说出这个事物名字中的任何一个字。 2、点名合作做玩耍，体会过程。请四名同学来合作玩玩耍，其他同学来当裁判，认真观看，监督。 3、学会抓住事物的特点进行描述。同学们我们要想猜得又快又准，提示的同学得抓住事物什么来提示才好呢？ 4、同桌再次合作做玩耍，切身感受合作过程。教学设计意图：这一教学环节的设计不仅为同学创设了一个真实的合作玩耍情景场，还要训练同学观看事物抓住重点，描述事物语言精确的力气。同时，让同学体会到合作的欢快，为下面练习完整说作文打下基础。小精灵儿童网站 四、练说 1、调动心情，乐观表达。 老师看到同学们玩的真欢乐，合作快乐的同学，同桌相互庆贺一下。你们情愿把自己刚才与同桌合作的过程讲给我听吗？怎么玩的，同桌先相互说一说吧！教学设计意图：先将较难的要求抛给同学，同桌间沟通，有了这样的预热过程，同学在全班汇报时信念会更足，爱惜了孩子写作的热忱。 2、听评玩耍过程，学习写作方法。 谁情愿把你们合作的经受讲给大家听听，其他同学认真听请你评一评。（引导同学抓住活动中的语言、动作、心理描写具体） 设计意图： 这里是本堂课教学的重难点所在，老师的灌输讲授，不如建立在伙伴互评的基础上，老师的语言应留意悦耳、真诚，例如，假如你在描述中能把同桌刚才着急的表情说出来就更好了，你当时心里是怎么想的，你给他怎么提示的，怎么说，怎么做的。逐步引导同学知道将过程写具体是怎样做到的。 3、加开头结尾，完整作文结构。 要在玩耍前加个开头，你该介绍些什么？结尾说点什么？教学设计意图：一篇文章的开头与结尾是否精彩或紧扣中心，对于一篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用，所以在这一环节的教学中老师侧重开头与结尾常用方法的渗透。 4、推举词语句子，练说完整作文。 设计意图： 二班级的同学词语积累的不够丰富，所以仿照和记忆也是学习的重要方法，所以推举一些恰当的词语让同学在合适的地方选用。 五、总结 同学们经过我们共同的努力，我们不但体会到合作的乐趣，还收获到写话的方法，我们的生活离不开合作，合作不仅是一种力气，还是一种方法，一种精神，它需要我们放开宽广胸怀，学会与人真诚合作。20