进行有效教学反思有效教学反思对于教师专业成长的作用(九篇).docx

进行有效教学反思有效教学反思对于教师专业成长的作用(九篇)2023年进展有效教学反思(推举)一 为了进一步落实党的要求，改良和加强对流淌党员的教育、治理和效劳工作，饶阳县积极主动将党建工作融入京津冀协同进展大格局，创新工作方法，在北京市成立了饶阳县驻北京市流淌党员党支部。 5月27日，河北省饶阳县驻北京市流淌党员党支部成立大会在北京进行。饶阳县驻北京市流淌党员党支部，依托北京首卫保安效劳有限公司组建，直接隶属饶阳县委组织部治理。 成立大会在热闹欢快的气氛中进展。北京市公安局治安总队保安治理支队赵东春支队长，北京市公安局治安总队保安治理支队张宏杰队长，北京市保安协会张文勇监事长，中共饶阳县委、组织部长闫欣同志，中共饶阳县委、县委办公室主任武晓辉同志，中共饶阳县委郝彦龙同志，以及饶阳县在京流淌党员代表共计40余人出席了大会。会议由中共饶阳县委、县委办公室主任武晓辉主持。 据悉，中共饶阳县委郝彦龙同志，在会上宣读了中共饶阳县委组织部关于成立饶阳县驻北京市流淌党员党支部的打算，以及饶阳县委书记贾超绪对成立饶阳县驻北京市流淌党员党支部的重要批示。 会议中，中共饶阳县委、组织部长闫欣代表中共饶阳县委对饶阳县驻北京市流淌党员党支部的成立表示热闹庆贺，并对流淌党支部及在京流淌党员提出了四点期望。他表示，首先，流淌党员党支部要不断加强自身建立，建立健全“三会一课”、党员教育治理等各项工作制度，要通过制度的落实，促进党支部工作标准、有序开展，提高分散力和战斗力，把流淌党员党支部建立成为顽强的战斗堡垒，把支部真正建成“流淌党员之家”。 其次，治理效劳要准时周到。闫欣强调，做好对在京流淌党员的治理效劳是流淌党员党支部的重要职能。要准时、全面了解流淌党员在学习、工作、生活等各个方面的需求，积极、仔细做好流淌党员治理效劳工作，为他们供应信息询问、就业指导、利益维权等“一站式”效劳。要定期组织开展特色鲜亮、敏捷多样的党内生活和联谊活动，加强对在京流淌党员的组织治理，把党支部建成在京流淌党员的“联络站”、“效劳站”、“信息站”。 再次，党员作用要常常发挥。闫欣强认为，每个党员都是一面旗帜、一个标杆。要积极推广“1+10”党员联系户制度，通过按区域、按行业分设党小组，合理确定党员联系务工人员架构，搭建起在京流淌人员联系效劳网络。同时，要发挥好流淌党员的榜样带头作用，常常性开展党员志愿效劳活动，为联系帮扶人员供应力所能及的帮忙，使每个流淌党员都成为在外务工人员的主心骨、好典范。 第四，干事创业要主动作为。闫欣强透露，当前，饶阳正面临着京津冀协调进展的历史机遇，处在加速进展、跨越赶超的关键时期。盼望每个流淌党员都充分发挥自己见多识广、联系广泛的优势，时刻关注家乡、宣传家乡、推介家乡，充分利用在外务工所积存的珍贵阅历、资金优势、人脉资源，为家乡建立出谋划策，为招商引资和人才引进牵线搭桥。同时，也欢送大家把在外学到的学问技能和先进理念带回饶阳，回乡创业、回报家乡，为饶阳“生态立县、绿色崛起”奉献自己的力气。 会上，闫欣与北京市公安局治安总队保安治理支队赵东春，共同为饶阳县驻北京市流淌党员党支部揭牌。 据悉，党支部成立大会前，经饶阳县在京流淌党员选举，产生了饶阳县驻北京市流淌党员党支部领导班子。景福集团董事长、北京首卫保安效劳有限公司总经理李景福中选为饶阳县驻北京市流淌党员党支部书记。李景福在会上发表了热忱洋溢的就职发言。与此同时，为指导饶阳县驻京流淌党员党支部开展好工作，饶阳县委组织部还指派县委组织部常务副部长丁晓航同志担当流淌党支部党建指导员。 党支部成立大会完毕后，召开了饶阳县在京流淌党员座谈会。饶阳县的与会领导具体了解了在京流淌党员的工作、生活状况，并仔细听取了大家对流淌党员工作的意见建议。座谈会上大家积极发言，纷纷表示：北京流淌党员党支部的成立，让我们在京的流淌党员找到了“家”，使我们能够时刻感受到组织的关爱、家庭的暖和。我们肯定听从党支部的领导，积极参加各项活动，立足岗位作奉献，时刻保持共产党员的先进性。 “成立饶阳县驻北京市流淌党员党支部，目的就是为饶阳的在京流淌党员安一个“家”，让大家离乡不离党、流淌不流失，时刻感受到组织就在身旁，家就在身边，真正感受到党组织的暖和和关心。” 闫欣强调。 2023年进展有效教学反思(推举)二 本人参与了合肥学院继教院举办的合肥市中小学教师连续教育“有效教学模式”专题四天集中培训，让我感受颇深。 通过本次培训，我获益匪浅，不仅精确地把握了“有效教学”的含义，同时也意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中有着很大的实际意义。在这几天的培训当中，我倾听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座。专家的讲座使我产生了不少共鸣，升华了我的教育观念、教学理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的学问面。尤其四十二中一线教师李杰的精彩课堂，留给我的印象就特别深刻，而且他的课不仅显示了他个人深厚的学养，同时也赐予了我启发。让我看到自己的缺乏，让我明确了自己的课堂教学目标，增加了教学根底理论，更新了教育理念。向我们展现了全新的教育理念和崭新的课堂教学模式和观念。让我深深的体会到要连续不断学习和专研，树立终身学习的意识，立足于自身的教学工作，加强培训学习，不断接触新的教育观念，最终投入到课改中，真正的走进新课程教育课堂。通过本期“有效教学模式”的培训，教师要做到“有效教学” 我有以下几点感悟： 叶圣陶先生曾经说过：“教材无非就是个例子。”教材内容的“案例”作用打算了教师是用教材教，而不是教教材，但例子的作用还是要发挥好其语言的典范作用。然而，很多教师对课文的理解和把握不精确，对教材理解得不深刻、不透彻，缺乏对课文的独特的体验和独特的见解，课堂教学更多的是对教参解读的照本宣科。有些教师在教学中往往面面俱到而不能抓住文章最重要、最适合学生学习和把握的内容。同时，在教学中教师只是单纯地把学问传授给学生，学生只知其然，而不知其所以然。这种教师只教教材，不用教材的状况是不能有效利用或开发教学资源的。那么，也就无法实现有效教学了。现在许多的语文综合性学习、讨论性学习所确立的话题也是越来越偏离语文教学本身：愚公移山争论如何选择合理的方法来解决愚公的问题，从孔乙己动身争论绍兴的酒文化。或许这些话题能激发学生的学习积极性，但是从语文教学本身的角度看，好像有点舍本逐末，放弃言语形式和语感教学导致了语文教学的错失。这样的教学对语文教学而言是无效的。教材是教学内容的载体，每一位教师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的根本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的根本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 新课程把教学定位为师生交互、积极互动、共同进展的过程，这就要求教师上课不仅是传授学问，而是一起共享理解，即教师与学生共享彼此的思索、阅历与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。在课堂上教师只有与学生真正地进展了思想和情感沟通，教学才能切入学生的阅历系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。教学中这样一个反面例子值得大家深思。一位教师在教学桃花源记，当时课堂气氛很活泼，教师问道：“同学们，渔人出桃花源时到处志之，重回桃花源时寻向所志，结果却遂迷，不复得路，这说明什么？”话音刚落，一个男生几乎是大喊似的叫道：“教师，这说明渔人是一个言而无信的小人。”学生们立即哄堂大笑，谈论纷纷。而那个教师立刻找出那个男生厉声训斥了一番。然而当教师连续回到课文讲解时，却发觉学生的反响明显冷淡了很多。课后，教师找了几个学生询问，他们战战兢兢的说：“教师，您可别生气，我们感到您很严峻，都不敢说，怕说错了。”这样的教学中，教师很严峻的剥夺了学生的安全感和自由表达的时机，对他们有出入的答复本可以借题发挥趁机引导的。因此，我们应当在教学中特别留意爱护学生的自尊心和积极性，从而实施有效教学。教学过程是师生交往、共同进展的互动过程，教学的本质是交往，通过信息沟通实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而到达共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。所以在教学活动中，教师应与学生公平地走进新课程，信任学生，信任他们有学习的力量、制造的力量。 是谁在读书？是我们的学生；是谁在学习？也是我们的学生。这是人人清晰、个个明白的道理。但在实际教学中，我们有的教师往往无视了这一根本的问题，故而导致了在详细的教学中包办代替、越俎代庖的现象。语文教学的真正意义在于组织学生读书、教会学生学习，而不在于“教书”，更不是突出“讲课”。在语文教学中，有的教师怕失去课堂“霸主”的地位，生怕学生学不懂，课堂上往往重视讲、把着讲，长期以来，形成了“会讲”、“能讲”、“善讲”的习惯，而且语文教师几乎都有着一个共同特点，那就是随着教龄的增长而越来越会讲，越来越能讲，越来越擅长讲，越讲越有味，越讲越拖堂，有确实实遗忘了“是谁在读书？”，“是谁在学语文？”这些根本问题。还有的教师，为了完成“教学任务”，课堂上很少给学生一点自主阅读、理解课文的时间，有的虽然也安排了学生读书，但只是让学生草草读一遍课文后，就开头分析重、难点了。低年级的语文教学如是，高年级的亦然，在学生尚未熟识课文内容的状况下，教师就开头分析、讲解课文了。在这样的状况下让学生学习理解课文，大多数学生就会感到非常困难，长此以往便感觉到语文课越来越难学，于是便失去了学习语文的兴趣。时间一长，学生也就越来越怕读书，越来越怕学语文，甚至到了高中，学生仍不能像模像样、独立、顺畅地阅读分析理解一篇文章。这就是我们语文阅读教学中过分突出“讲授”所带来的恶果。 因学生个体差异，教学中要处理好整体性和差异性的关系，既要关怀整体，又要关注个体，坚持敬重学生个体，因材施教，量体裁衣，为每一个学生制造学习、进展的平台，做到好、中、差各有所得。每个学生都有不同的生活经受，都有独特的情感体验。因此，教学要努力与学生的生活阅历和情感体验沟通起来，并鼓舞他们无拘无束地表达真情实感。对文章的理解，教师应允许学生从不同角度去看，允许有不同结论，并鼓舞他们采纳不同的方法去猎取结论，甚至允许暂不作结论，以在学生头脑里留下探究性的问号，延长到课外，让他们在今后的学习和工作中去寻求解答。面对意外，让他们在今后的学习和工作中去寻求解答。面对意外的见解，教师应多问学生：“你为什么会这样想？”课堂上，教师要再多一些“有不同的意见吗”“你的想法比教师的更好”，以此引发学生思维的碰撞，让学生深入思索，顺当进入更高层次的学习，使学习过程成为一个富有共性化的过程。在阅读教学中，学生的情感体验很重要，它可以表达出对课文的理解程度。教师可指导学生专心去整体感知课文，体会在文章中所渗透的情感因素，以便更好地体会的深刻用意，这样就会实现学生、教师与文本的对话与沟通，学生对课文的理解也会更加深刻，把握也会更加坚固。因此，阅读教学中，要注意突出学生的自主阅读过程，将阅读的自主权交给学生，让学生在教师的引导下通过自主阅读去整体感悟文章，理解文章的思想内容和体验文章所蕴含的情感。让学生在阅读的过程中去发觉问题，并在分析、解决问题中学习。 教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好不同角色，端详动态的课堂，要有随机应变力量。有的放矢，科学合理的练习是有效教学不行缺少的环节。有效的教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习语文，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的语文学习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。从而实现语文学问的稳固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高语文教学的有效性。 总之，新课程语文学习中要求教师要树立新的教学理念，努力探究新的教学方式和学习方式，让学生在语文学习中既学到学问，又把握猎取学问的方法和技能，同时在猎取学问的过程中得到情感体验。让学生感悟语文、感悟生活，感悟人生，树立正确的人生观和价值观，使语文学习真正表达实效。 2023年进展有效教学反思(推举)三 甲方(保证人)姓名：_住址：_联系电话：_身份证号：_ 乙方(借款人)姓名：_住址：_联系电话：_身份证号：_ 丙方(出借人)姓名：_住址：_联系电话：_身份证号：_ 甲方受乙方托付，情愿为乙、丙双方与_年_月_日签订的借款合同(以下简称主合同)以保证方式供应保证。 丙方经审查，确认并同意甲方作为乙方的还款保证人。甲、乙、丙三方协商全都，签订本合同。 第一条依据主合同的规定，乙方向丙方借用人民币_元(大写：_)本金，相应的利息为人民币_元(大写：_)。甲方情愿为全部本金及其利息向丙方供应保证。 其次条甲方的保证方式为：一般保证。当乙方不能归还债务时，由保证人担当保证责任。 第三条本保证合同的保证期间为_月/年，自乙方的无效而免除。 第四条甲方担当以下责任： 一、甲方保证有足够的力量担当上述保证责任，并不因甲方受到的任何指令、甲方财力状况的转变、甲方与任何单位签订任何协议而免除其所担当的责任。本合同生效后，甲方承受丙方对其资金和财产状况的调查了解，甲方应按丙方要求准时供应其资产状况的有关资料。在本合同有效期间，甲方如再向第三方供应保证，不得损害丙方的利益。 二、甲方保证乙方能够根据主合同的规定就甲方保证金额内的款项到期向丙归还。如发生借款合同项下借款合同到期的状况时，乙方不能准时还款的，甲方马上开头履行保证义务。 第五条根据本合同其次条的规定，甲方为乙方向丙方清偿债务后，有权马上向乙方行使求偿权，即有权要求乙方归还以下款项： (一)甲方支付的保证金额的本金及自付款之日起的利息。 (二)甲方其他费用及损失等甲方有权在代为清偿的范围内，取代丙方的地位行使乙方的一切权利，包括接收一切为丙方贷款债权设立的保证物，以及其他为乙方保证借款保证人的求偿权。 第六条丙方如要求甲方根据本合同的规定履行保证责任，则应有权要求之日起30日内向甲方书面提出，并应赐予甲方60天的清偿宽限期。丙方违反第一款款商定，则甲方有权要求丙方赔偿因此造成的损失。 第七条甲方违反本合同的商定未按期代为清偿到期债务，丙方有权托付甲方开户金融机构从甲方账户中直接扣除。 第八条义务的连续性本合同项下规定的各方的义务与责任不因任何一方的上级单位的任何指示、命令或其地位及财力状况转变或任何一方的与其他单位签订任何协议、文件或主合同的无效解除而免除。本合同任何一方当事人若发生合并、分立时，由变更后的当事人担当或分别担当本合同所列义务与责任。本合同生效后，不因合同任何一方的承办人或法定代表人变动而变更或免除。 第九条不行抗力由于水灾、火灾、地震、政府禁令等不行抗力大事致使甲方、乙方或丙方不能履行或不能完全履行本合同的义务和责任时，患病不行抗力的一方必需准时通知其他各方，说明不能履行合同的全部义务或局部义务或需要延期履行合同的理由，并供应有关证明文件，依据状况得以全部或局部免除责任或延期履行。 第十条有以下情形之一的，本合同即告终止： (一)乙方已按主合同商定条件全部偿付借款本息; (二)经甲、乙、丙三方协商全都同意终止本合同; (三)仲裁机构裁决或法院判决终止本合同; (四)主合同被宣告无效; (五)由于不行抗力导致合同中的全部义务不能履行。 第十一条争议的解决甲丙双方在履行本合同中发生的争议，由双方协商解决，协商不成，有甲、丙双方共同选择以下方式之一： 1、提交_所在地人民法院诉讼解决; 2、提交_仲裁委员会仲裁第十二条如本合同任何一方提出公证要求，则本合同应由_公证机关进展公证，其费用由_方担当。 第十三条本合同受中华人民共和国法律管辖并依照中华人民共和国法律解释。 第十四条有关本合同的任何补充、修改、变更等，均须经甲、乙、丙三方共同协商同意，并由三方订立书面补充或修改协议。该补充或修改协议生效后，与本合同有任何不符之处，则以该补充或修协议为准。 第十五条本合同正本一式三份，甲、乙、丙三方各执一份。 甲方(签字)：_乙方(签字)：_丙方(签字)：_ 签订日期：_年_月_日 2023年进展有效教学反思(推举)四 依据省教育厅关于做好20xx年春季学期中小学开学有关工作的通知(xx基20xx7号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学预备工作，加强返校复学前后教学治理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机连接，妥当处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学连接工作方案： (一)优化线上教学策略，上好每节课 根据省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将连续延迟，线上教学和辅导工作须连续实施。各地各校要仔细总结延期开学以来“互联网+教育”实施阅历，连续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科相互融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改良课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供应，制造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。 (二)预备充分教学用品，开学即上课 1.要组织学校在全面落实防疫物资储藏的同时，重点做好教学物资储藏和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和试验仪器的充分预备。开学前，教师上课所需的教学材料预备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要细心预备开学第一课，加强师生安康理念与疫情防控学问教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生娴熟做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。 2.学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，准时做好开学初的安排。催促孩子整理好行囊，储藏好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给教师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格掌握使用，防止学生对电子产品形成依靠，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消退学生因长期使用电子屏幕形成的视觉倦怠。 (三)制定校本连接方案，加强活动治理 1.各县区要指导各校科学运用学习通等平台，仔细梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈沟通和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习状况，并仔细制定符合各校学情的教育方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，催促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣传落实班级各项常规治理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。特殊要加强课堂治理，引导师生快速进入状态。 2.为削减学校教师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，细心设计必要的教育教学活动，通过削减人员集中次数、人员聚拢规模等方式来适度削减人员密集时机，削减不必要的聚拢性活动和会议。要最大限度掌握公共场所的人员穿插流淌，确保师生聚拢场所准时通风、定期消毒。暂停外来的学习沟通以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，削减人员一次性聚拢的规模。 (四)明确学生到位状况，确保“一个不落” 对因疫情管控等缘由临时无法返校的学生，开学后要对他们进展“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“落伍”。要连续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。“一个不落”做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”状况发生。 (一)准时摸清学生学情，调整教学策略 1.开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业状况，另一方面要对“停课不停学”期间的线上教学课程把握进展学情摸底。在学生返校复学前，要安排教师全面仔细梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标细心设计学情摸底测试卷，准时组织学情摸底测试。测试结果要进展准时的数据统计，形成报告，让学生清晰自己假期线上课程的把握状况。 2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学状况，依据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊断，分析学生学问缺失，摸准学生复学后的学问水平和现有的学习起点。若存在班级局部学生差异大、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进展课程规划与教学方式的科学调整。实施共性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学规划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效连接。实行小组合作学习方式，充分利用优秀学生进展“生帮生”，弥补学习根底薄弱学生共性化学习指导的缺乏。对局部“学困生”，教师应赐予特殊辅导补课。 (二)科学调整课程规划，精细编排进度 1.提前制定课程安排，依据实际状况调整各学科课程规划。学校可依据课程内容安排松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进展学期末考试，为课程规划的总体落实制造条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参与体艺等活动，保证学生身心安康。 2.适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量;二是学校课程规划安排的阶段性调整;三是学生学习实际承受力量与效果，避开因片面追逐教学进度而导致学生学习落伍，加剧学生两极分化现象的消失;四是局部课程内容的统筹和合理压缩。 3.合理掌握教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的状况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重夯实学科根底，对学生已经把握的内容避开重复讲解，要依据考点复习。在学问梳理时，可采纳学问框架和思维导图工具，整体呈现章节学问构造，让学生整体性建构章节学问的内在联系。 (三)加强调适学生心理，减轻学习压力 1.“停课不停学”期间，大多数学生实行居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少教师的准时指导与催促，线上学习缺乏必要的情感沟通，不少学生简单消失以下心理现象：因担忧假期线上学习效果不扎实的焦虑担心的心理;对课堂学习不满意和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理;对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理;沉醉在疫情防控期的到处担忧被传染、时时处于防范状态的过度防备的心理等。 2.学校要做好居家学习和开学后学习连接的心理辅导，减轻学生的学习压力。在复学的前两周，要通过年级视频共享会、班级班会、心理辅导课、社会实践成果展现等活动，减轻学生焦虑心情。同时加强学生生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的学问，加强防护个人指导，坚决抱负信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。 (四)教研引领教学，供应专业支持 1.市教师进修学院、县区教师进修学校要组织各级学科中心组和优秀教师打造遴选优质教学资源，为我市各校供应有价值的线上线下教学资源。要组织编写各学段复学教学指导意见，对各校复学教学连接供应专业支持。 2.市教师进修学院、县区教师进修学校要准时召开各学校教研组长和备课组长会议，指导各备课组依据学科前期线上教学的进度和课程安排;制定好线下教学的教学规划，实现线上线下教学内容、方法与检查反应的有效连接;指导教师做好教学内容和方式的有效连接;指导学生做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回归以及对自我的认知定位等。 3.整理好优秀的教育教学案例。教研部门要把对“线上线下教学连接”的思索和策略作为近期教研活动的重点，发觉和鼓舞学校教师整理好个人教育教学的优秀案例并沟通学习，鼓舞全体教师对于线上线下教学的连接进展思索。 4.准时搜集整理信息助力中高考。各校教研部门要积极为高三、九年级同学的复习备考出力，要准时收集和整理好来自各方面的复习备考信息，指导好高三、九年级复习课的连接和安排。 (五)重点保障毕业班教学，积极有效备考 高三、九年级毕业班到校后要准时召开学生发动会和毕业班教师发动会，做好学生的思想发动，认清备考形势，明确备考要求，制定学习目标，提高学习的主动性，培育迎考自信念。开学前各校要仔细讨论分析学生在省考和市考中的状况，有针对性地规划好复习课程，要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理安排好纸质训练的频度，着眼夯实学科学问根底，强化限时训练，强化标准作答，强化得分意识，提振学生备考迎考信念。教师应加强学习困难学生的个别指导，削减学生学习的两极分化。学校要通过各种途径了解教师教学工作中存在的困难，准时化解教师工作的烦躁心理。 要连续加强家校之间的亲密联系，合力打造良好的学习气氛。各校各班要准时召开家长会，做好家长家庭教育的方法指导。引导家长首先要保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做典范，理解信任未成年孩子，不能简洁限制、责备、否认，要帮忙孩子顺当渡过危机，提高孩子的心理安康水平。告知家长学校本学期教学规划调整和应对的方法，通报家长顾虑或关怀的问题，形成家校合力，让学生在有限的时间里获得高效的学习。刚复学回校时，要让家长加强孩子养分，指导孩子做好个人防护措施，注意加强体育熬炼，留意保持个人卫生和良好的学习生活习惯。 开学前后，各县区教育行政部门要协调各有关部门做好疫情联防联控的同时，要进一步与各职能部门做好工作连接，协调精简到校的各种检查，让校长和教师用心安排防疫和教学，抓实课程规划调整的落实，削减不必要的干扰。特殊是削减那些非重要又不紧急的检查，保证学校、教师有充分时间安心教学。 2023年进展有效教学反思(推举)五 甲方(承租方)：_ 乙方(出租方)：_ 甲方租用乙方机械设备，经双方共同协商，达成如下协议：_ 1、在租赁期间甲方租凭的设备假如造成丧失或者毁坏，按原价的80%赔偿。 2、机械设备名称、型号、数量：装载机、发电机、塔式起重机、挖掘机、平板振捣器、氧气乙炔焊、塔式起重机、移动式柴油空压机、砂浆搅拌机、沟通电焊机、钢筋切割机等，详细数量详见租赁清单 3、租凭时间：_ 4、施工地点：_ 5、财务结算方式：_ (1)计费方式及单价：见租凭设备表 (2)甲方必需在规定的期限内付款，如逾期未付，乙方有权单方面终止合同的执行，所造成的一切损失由甲方负责，由此产生的设备停机费用由甲方照常支付给乙方。 6、有关商定：_ (1)乙方负责供应设备操，操必需持证上岗，严格根据设备操作规程作业，并负责设备的日常修理保养工作。 (2)设备租凭期间，设备操的食宿由甲方负责。 (3)设备租凭期间，设备的燃油费、耗电费由甲方负责。 7、甲方责任：_ (1)甲方必需为乙方设备的进场做好预备，供应必要的进场条件。 (2)甲方必需有专人负责指导设备的施工产生，但不能违章指挥，若由甲方人员违规指挥造成的一切损失由甲方负责。 (3)甲方应负责设备的安全工作，若由甲方保卫工作不到位造成设备及其零备件的丧失由甲方负责。 8、乙方简单：_ (1)乙方应保证进入施工现场的机械设备技术性能完好。 (2)进入施工现场的乙方工作人员必需遵守甲方的有关规章制度。若由乙方供应设备操，操必需积极协作甲方有关负责人的指挥作业，并遵守甲方的工作时间和工作安排，但有权对有关违章指挥提出异议。 (3)若乙方机械设备消失故障，乙方应积极组织人员进展抢修。若由此影响甲方施工三天以上的，经双方签认后，可免签当日台班费。 9、未尽事宜，由双方协商解决。协商不成，诉诸法律解决。 10、本合同经双手签字盖章后生效。本合同共四份，双方各执二份。 甲方：_乙方：_ 负责人：_负责人：_ 经办人：_经办人：_ 签订日期：_ 2023年进展有效教学反思(推举)六 详细措施： 一、落实“减负”责任制。 实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把“减负”工作详细落实到有关部门、教师。 学校对“减负”工作进展问卷调查，并将问卷结果纳入到教师量化治理考核之中，实行“一票拒绝”制，对严峻违规的教师追究相关责任。通过与家长的联系反应，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进展整改。 二、严格治理，减轻学生负担。 严格掌握学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级掌握在一小时以内。提倡布置活动性、实践性家庭作业。本学期将举办活动性、实践性作业成果展现。 严格掌握质量检测次数。每学期只进展一次期末考试。严格检测质量治理。学生学业成绩评定实行等级制。 严格教辅资料的征订工作的治理，不征订教育局规定之外的教辅材料。 严格执行课程规划。开齐规定课程，开足规定课时。 严禁教师私自调课，如有特别状况需向教育处请示说明。 严格掌握学生作息时间。小学生在校学习活动时间不超过6小时。双休日和其他法定节假日不上课。学生每天在校体育熬炼不少于1小时。 三、强化要求，提高减负工作的执行力度。 1、深化课堂教学改革，改良教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破： (1)讨论学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂汲取率上有新的突破; (2)要在培育学生观看力量、思维力量、分析解决问题力量以及制造精神上有新的突破; (3)广泛采纳现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规试验等多媒体在各学科教学的系列化、常态化上有新的突破。 (4)要精讲精练，在指导学生改良学习方法，提高独立钻研力量上有新的突破。 加强学法指导，提高学生的学习效率。一是强化学习习惯训练，二是努力培育学生的合作学习力量，三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率，四是指导学生科学用脑和合理使用时间，努力提高学生学习效率。 学校将结合每人一堂课活动，对教师的课堂教学进展评价。 2、布置作业要经过精挑细选，做到“三加强”。三加强是：一是加强作业设计把关。由各备课组统一把关。所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，表达少而精的原则，尤其要分层次布置。二是加强练习册、习题集治理。教师可自己订一至两种，但只作为设计作业时参考。三是加强作业负担监控。在作业布置上表达“分层限时”，批改准时，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确标准，作业量不超出规定。另外，班主任负责协调各科教师，掌握机械练习量，提高练习的有效性、针对性。学校将通过检查学生记作业本、作业本、调查学生的方式进展检查。 3、让每位教师爱惜每一个学生，不卑视、挖苦、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩处学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以实地考察的形式进展监控治理。 四、家校联动，优化减负效果。 建立家校联动制度。每学期至少召开一次家长会，完善“百名教师访千户”的家访活动，打造“家校进步共同体”，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。建立家校双向评价和信息反应制度，增加“减负工作”的实效性。 2023年进展有效教学反思(推举)七 一个学期的工作很快完毕了，在班内三位教师的努力下，在园领导的关怀下，我班顺当完成了本学期的工作任务，并取得了肯定成绩，现做以下总结。 一、日常工作的完成 本学期班上的三位教师能团结协作，相互支持协作，到处以班工作为重，把幼儿的一日生活、学习、嬉戏、家长工作放在首位，仔细完成园内布置的各项工作，一学期的工作能有规划地开展和落实，收到了良好的工作效果。 陈教师能发挥一名班长的带头作用，注意调动班内教师的积极性，挖掘教师潜力，并为教师创设宽松的工作环境，使班内保教工作协调共进。同时，能随时指导青年教师开展工作，使她们在原有根底上有很大进步，增加了青年教师工作的自信念和工作热忱。 谢教师是一位新调到本园工作的教师，她最大的优点是工作踏实，能吃苦，平常能积极协作班长的工作，与两位教师能相互协作与协调，还常常帮忙保育员做些卫生工作，不分你我，不计较得失。在业务上能仔细钻研，虚心上进，能热忱为家长效劳，使自己的工作有一个良好的开端。 刘教师工作稳定，态度仔细，能听从园内的安排，能仔细完成保育工作，平常能积极协作两位教师的工作，在做好保育工作的同时，还能帮助教师开展教育活动，